PROGRAM ROZWOJU GIMNAZJUM IM. POWSTAŃCÓW WIELKOPOLSKICH W DOLSKU NA LATA

Transkrypt

1 PROGRAM ROZWOJU GIMNAZJUM IM. POWSTAŃCÓW WIELKOPOLSKICH W DOLSKU NA LATA Plan rozwoju opracowano na podstawie: 1. Ustawa o systemie oświaty z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 1996 r. Nr 67, poz. 329 i Nr 106, poz. 496 oraz z 1997 r. Nr 28, poz. 153 i Nr 141, poz. 943) 2. Ustawa Karta Nauczyciela z dnia 26 stycznia 1982 r.( Dz.U z późn.zm) 3. Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 października 2009 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz. U. Nr 168, poz. 1324) 4. Wnioski z nadzoru pedagogicznego. Program rozwoju Gimnazjum im. Powstańców Wielkopolskich w Dolsku opracowany został w oparciu o ankiety przeprowadzane wśród uczniów i rodziców, obserwacje, rozmowy oraz w oparciu o wypracowaną przez Radę Pedagogiczną misję, która brzmi: "Uczeń opuszczający mury Gimnazjum im. Powstańców Wielkopolskich w Dolsku jest dobrze przygotowany do kontynuowania nauki na wyższych szczeblach edukacji. Jest osobą nasyconą życzliwością, pogodą ducha, radością życia, z poczuciem własnej godności i wartości a także z ładem wewnętrznym, który pozwoli mu na dokonywanie mądrych życiowych decyzji, odróżnienie tego co ważne od tego co mniej ważne a także branie odpowiedzialności za swoje życiowe decyzje."

2 Wszystkie działania w Gimnazjum im. Powstańców Wielkopolskich w Dolsku zmierzają do tego, aby: Obszar być placówką o wysokim poziomie nauczania, stwarzać środowisko sprzyjające uczeniu się, stosować aktywizujące metody nauczania, uczyć wykorzystywania informacji z różnych źródeł wiedzy oraz efektywnego posługiwania się technologią informatyczną, indywidualnie podchodzić do ucznia, dobierać metody, formy i zadania stosownie do potrzeb i możliwości konkretnego dziecka, stosować motywacyjny system oceniania uczniów, otaczać opieką uczniów zdolnych oraz mających kłopoty w nauce, poprzez organizację dodatkowych zajęć pozalekcyjnych, organizować konkursy, zawody wyzwalające w uczniach chęć współzawodnictwa, inspirować uczniów i nauczycieli do działań twórczych i samorozwoju, dawać szansę każdemu uczniowi, by wykazał się tym, co lubi i robi najlepiej, rozwijać zainteresowania i uzdolnienia uczniów poprzez organizowanie zróżnicowanych zajęć pozalekcyjnych, rozbudzać ciekawość poznawczą z zakresu geografii, historii i kultury Polski poprzez organizowanie wycieczek, wyjść do teatrów, muzeów, na wystawy itp. poszerzać wiedzę o regionie systematycznie badać jakość pracy, ustawicznie doskonalić umiejętności kadry pedagogicznej. Obszar wychowania i opieki wdrażać program wychowawczy w codziennym życiu, stwarzać atmosferę przyjazną wszystkim uczniom, traktować uczniów jako osoby o określonym imieniu i nazwisku, o niepowtarzalnej historii i drodze życiowej, zapewnić szkołę bezpieczną i kameralną, wolną od przemocy, narkotyków i alkoholu, otoczyć indywidualną opieką każdego ucznia, pomagać w kształtowaniu jego osobowości, integrować społeczność szkolną poprzez organizowanie ciekawych spotkań, wycieczek, wspólne obchodzenie ważnych rocznic i świąt, współpracować z rodzicami lub opiekunami prawnymi uczniów, wdrażać programy profilaktyczne, rozpoznawać i ustalać potrzeby opiekuńczo-wychowawcze, w miarę potrzeby i możliwości wspomagać rodziców w rozwiązywaniu problemów wychowawczych, respektować zasadę demokratycznego funkcjonowania społeczności uczniowskiej, sprawiedliwie traktować wszystkich uczniów, oceniać uczniów rzetelnie, bezstronnie i obiektywnie, organizować pomoc materialną dla uczniów, którzy tego potrzebują,

3 Obszar zarządzania i organizacji współpracować z organem prowadzącym szkołę, wspólnie ustalać kierunki rozwoju, dbać o właściwą organizację pracy, inspirującą do działań twórczych, zapewniać kadrze możliwość rozwoju przez formy doskonalenia zawodowego, tworzyć inspirujący do działania i motywacyjny system nadzoru pedagogicznego, nawiązywać kontakty z różnymi szkołami i innymi placówkami w celu wzajemnej wymiany doświadczeń, umiejętnie rozpoznawać mocne i słabe strony oraz stosownie do nich planować dalszy rozwój, systematycznie wzbogacać wyposażenie, promować szkołę w środowisku DIAGNOZA 1. Diagnoza w obszarze 2. Diagnoza w obszarze wychowania, opieki i profilaktyki 3. Diagnoza w obszarze zarządzania Rozpoznanie sytuacji wewnętrznej i zewnętrznej- analiza mocnych i słabych stron placówki Diagnoza w obszarze Mocne strony 1. odpowiednio wykształcona kadra 2. nauczyciele wymieniają się doświadczeniami 3. większość nauczycieli uzyskuje wyższe stopnie awansu zawodowego 4. szkoła posiada pracownię komputerową, sale wyposażone w sprzęt audiowizualny 5. nauczyciele wspierają uczniów słabych i zdolnych 6. w szkole prowadzi się analizę wyników egzaminu, a wnioski są wdrażane w życie Słabe strony 1. niska motywacja uczniów do nauki 2. niskie zainteresowanie rodziców osiągnięciami uczniów 3. niskie wykorzystanie EWD w analizie wyników 7. zbyt mała liczba uczniów korzysta z zajęć pozalekcyjnych (dotyczy to przede wszystkim uczniów dojeżdżających do ) 4. stosunkowo niskie noty z egzaminów gimnazjalnych uczniów zdolnych

4 Szanse 1. pozytywne zainteresowanie szkołą i jej problemami ze strony organu prowadzącego 2. walory przyrodnicze środowiska, dobra baza sportowa 3. dobre warunki lokalowe Zagrożenia 1. zmniejszająca się liczba dzieci 2. małe zainteresowanie wynikami edukacyjnymi ze strony rodziców 3. duża liczba rodzin dysfunkcyjnych uczniów 4. zwiększająca się liczba uczniów z mikrodeficytami Diagnoza w obszarze wychowania, opieki i profilaktyki Mocne strony 1. w szkole działa Rada rodziców. 2. rodzice wykonują prace na rzecz 3. nauczyciele systematycznie organizują spotkania z rodzicami 4. szkoła aktywnie współpracuje z instytucjami i organizacjami lokalnymi: Rewir Dzielnicowych, Ośrodek Opieki Społecznej, Biblioteka Publiczna, Stowarzyszenie na rzecz wpierania aktywności w gminie Dolsk, Centrum Wolontariatu, Parafia pod wezwaniem Św. Michała Archanioła, 5. rozwijane są zainteresowania uczniów na zajęciach dodatkowych 6. uczniowie mają zapewniona opiekę higienistki szkolnej 7. w szkole realizuje się wiele programów i projektów o charakterze profilaktycznym, promujących zdrowy i aktywny tryb życia szanse 1. pozytywny wizerunek w środowisku 2. bardzo dobra współpraca z lokalnymi instytucjami Słabe strony 1. są rodzice którzy nie uczestniczą w zebraniach klasowych, nie interesują się edukacją swego dziecka 2. przejawy patologicznych zachowań niektórych uczniów 3. w szkole niezbyt aktywnie działa SU zagrożenia 1. niekonsekwencja ze strony rodziców, w wychowaniu dzieci 2. zwiększająca się liczba ubożejących rodzin i dysfunkcyjnych

5 Diagnoza w obszarze zarządzania Mocne strony 1. kadra pedagogiczna podnosząca swoje kwalifikacje, aktywna, chętna do pracy 2. nauczyciel są otwarci na nowe metody, formy pracy 3. nadzór pedagogiczny jest planowany i jawny dla wszystkich nauczycieli 4. wnioski z nadzoru są wdrażane w życie 5. dobra współpraca nauczycieli w ramach zespołów przedmiotowych szanse 1. duże zaangażowanie nauczycieli w pracę zawodową 2. umożliwienie pełniejszego wykorzystania pracowni komputerowej 3. chęć współpracy między nauczycielami, oraz dobra współpraca z organem prowadzącym 4. otwartość nauczycieli na zmiany 5. wprowadzenie innowacji w organizację pracy Słabe strony 1. Słaby przepływ informacji wewnątrz zagrożenia 1. brak stabilności zawodowej, pesymizm Wnioski: 1. Mobilizować nauczycieli do twórczej pracy, efektywnej 2. Dbać o właściwe stosunki międzyludzkie w szkole 3. Pozyskiwać fundusze na polepszanie bazy 4. Systematycznie wzbogacać bazę dydaktyczną 5. Motywować uczniów do pracy poprzez odpowiedni system nagród, ocenianie kształtujące 6. Zachęcać rodziców do współpracy ze szkołą 7. Analizować wyniki egzaminu pod kątem EWD 8. Objąć szczególną opieką uczniów z rodzin dysfunkcyjnych 9. Rozwijać zainteresowania i pasje uczniów

6 Cele strategiczne : 1.Wyrównywanie szans edukacyjnych 2.Tworzenie warunków dla podnoszenia jakości pracy 3.Realizacja polityki oświatowej państwa i gminy I Koncepcja pracy Lp Zadania Obszar Spodziewane efekty Termin realizacji 1. Wysoki poziom nauczania Wyniki egzaminu gimnazjalnego wyższe od średniej województwa 2. Rozwój i doskonalenie pracy 3. Wyrównywanie szans edukacyjnych 4. Zwiększanie udziału rodziców w życiu 5. Uczniowie są współgospodarzam i 6. Współpraca z ośrodkami doskonalenia nauczycieli. Rozwój WDN Działalność dydaktyczna Działalność opiekuńcza, wychowawcza i dydaktyczna edukacyjnego Praca wychowawcza Praca wychowawcza Doskonalenie zawodowe nauczycieli 7. Promocja Współpraca z lokalnymi instytucjami, stowarzyszeniam i itp Zaspakajanie potrzeb oczekiwań edukacyjnych uczniów, rodziców i nauczycieli. Podwyższenie jakości pracy Indywidualizacja nauczania, objecie szczególną opieką uczniów o specyficznych potrzebach edukacyjnych Większe zaangażowanie rodziców w życie. Rodzice współdecydują w sprawach. Zwiększenie frekwencji rodziców na spotkaniach w szkole oraz zaangażowanie w czasie imprez, uroczystości szkolnych. W szkole prężnie działa SU, który inicjuje i organizuje różne przedsięwzięcia na terenie Dobrze przygotowana i zaangażowana kadra zgodnie z potrzebami Pozytywny wizerunek w środowisku, pozytywna współpraca ze środowiskiem lokalnym. Promocja w mediach. Pozyskiwanie sponsorów i źródeł pozabudżetowych do współfinansowania działań

7 II Kształcenie Lp. Zadania Obszar Spodziewane efekty Termin realizacji 1. Corocznie uaktualnianie programów nauczania. Wdrażanie autorskich programów nauczania Programy nauczania Uczniowie zdobywają wiedzę i umiejętności zawarte w podstawie programowej. Są przygotowani do podjęcia edukacji na wyższych szczeblach 2. Zwiększenie wykorzystania technologii informatycznej w procesie dydaktycznym 3. Organizacja zajęć pozalekcyjnych dla uczniów zdolnych. Pozyskiwanie środków pozabudżetowych na organizacje tych zajęć. 4. Organizacja zajęć wyrównawczych i specjalistycznych 5. Przeprowadzanie testów diagnozujących poziom wiadomości i umiejętności uczniów 6. Organizacja konkursów przedmiotowych, zawodów sportowych. Udział w konkursach, zawodach Programy nauczania Organizacja procesu Organizacja procesu Organizacja procesu edukacji. Podniesienie motywacji uczniów do nauki poprzez zwiększenie atrakcyjności procesu edukacyjnego. Uczniowie i nauczyciele potrafią zastosować technologię informacyjną w procesie edukacyjnym. Uczniowie rozwijają swoje zainteresowania, talenty i pasje. Wyrównanie szans edukacyjnych. Objęcie wsparciem uczniów z orzeczeniami, opiniami, rozpoznanymi mikrodeficytami rozwojowymi. Nauczyciele mają lepsze rozeznanie, co do potrzeb i możliwości edukacyjnych uczniów, mogą trafniej dostosować do nich proces (metody, formy). Rozwój zainteresowań uczniów. Osiąganie przez uczniów sukcesów w szkole i poza szkołą. Promowanie w środowisku lokalnym.

8 7. Podnoszenie efektów w szkole. Przygotowanie uczniów do egzaminu zewnętrznego. 8. Współpraca nauczycieli w procesie edukacyjnym 9. Analiza wyników egzaminu gimnazjalnego oraz innych diagnoz Osiąganie lepszych wyników na egzaminie. Lepsze przygotowanie uczniów do kontynuowania nauki na kolejnych etapach nauczania. Nauczyciele współdziałają i współpracują w obrębie zespołów przedmiotowych. Wspólnie ustalają zmiany Wnioski są wykorzystywane do doskonalenia pracy. Lepsze wyniki uczniów III Wychowanie, opieka i profilaktyka Lp. Zadania Obszar Spodziewane efekty Termin realizacji 1. Przestrzeganie praw i obowiązków uczniów Wyrównywanie szans edukacyjnych i rozwojowych Uczniowie znają swoje prawa i obowiązki. Dobra atmosfera w szkole. Pozytywne relacje uczeń- 2. Opracowanie /wdrożenie programu wychowania i opieki 3. Promocja zdrowego stylu życia 4. Przeciwdziałanie zachowaniom agresywnym i przemocy w szkole 5. Opieka i pomoc uczniom rozpoczynającym naukę w szkole 6. Wychowanie patriotyczne i obywatelskie uczniów nauczycie,. Całe sadowisko szkolne pracuje nad stworzeniem programu wychowania i opieki. Zadania w/w programów są realizowane przez nauczycieli, wychowawców również we współpracy ze specjalistami Zwiększenie świadomości dzieci i młodzieży nt zdrowego stylu życia. Zwiększenie aktywności fizycznej uczniów Zwiększenie poczucia bezpieczeństwa uczniów. Większe zaangażowanie oraz poczucie identyfikacji ze szkołą uczniów klas pierwszych, integracja uczniów. Podniesienie poziomu świadomości patriotycznej i obywatelskiej uczniów. Rozwijanie poczucia przynależności do Małej ojczyzny

9 7. Rozwijanie umiejętności społecznych i psychologicznych 8. Kształtowanie odpowiedzialności za własna edukację i przyszłość 9. Zapewnienie dostępnych form pomocy uczniom, którzy jej potrzebują 10. Współpraca z instytucjami takimi jak: OPS, Gminna Komisja Rozwiązywania Problemów Alkoholowych, Rejon Dzielnicowych, PPP w Śremie i innymi, które statutowo są powołane do niesienia pomocy nieletnim 11. Rozwijanie umiejętności społecznych i psychologicznych Praca opiekuńcza Praca opiekuńcza Efekty pracy wychowawczej, profilaktycznej i opiekuńczej Uczniowie potrafią rozpoznawać zagrożenia, zapobiegać zagrożeniom. Wykazują postawę asertywną Zaplanowanie dalszej edukacji zgodnie z zainteresowaniami i predyspozycjami. Doradztwo zawodowe Wsparcie uczniów oraz objęcie ich skuteczną pomocą Uczniowie z rodzin patologicznych i zagrożonych patologia są objęci szczególną opieką Uczniowie potrafią rozpoznać zagrożenia, rozmawiać o nich i im zapobiegać, współpracują ze szkoła IV. Zarządzanie szkołą Lp. Zadania Obszar Spodziewane efekty Termin realizacji 1. Sprawowany jest nadzór pedagogiczny 2. Bogacenie bazy dydaktycznej 3. Funkcjonuje współpraca w zespołach nauczycieli Sprawne funkcjonowanie Kierowanie szkołą Sprawne funkcjonowanie Nadzór pedagogiczny jest planowany przez Dyrektora, jawny dla wszystkich nauczycieli. W szkole jest prowadzona ewaluacja wewnętrzna przez zespoły nauczycieli. Wnioski są wykorzystywane do rozwoju Dobrze rozwinięta baza i wyposażenie pozwala osiągać wysoką jakość pracy. Pomieszczenia dydaktyczne są na bieżąco remontowane. Pomieszczenia, urządzenia spełniają standardy BHP. Szkoła posiada nowoczesna bazę dydaktyczną Nauczyciele efektywnie współpracują ze sobą.

10 4. Zapewnienie opieki i bezpieczeństwa uczniom i pracownikom na terenie 5. Doskonalenie jakości dokumentacji szkolnej i prawa wewnątrzszkolnego BHP Kierowanie szkołą Uczniowie i pracownicy mają zapewnione bezpieczne i higieniczne warunki pracy i przerw śródlekcyjnych. Dokumentacja szkolna jest prowadzona zgodnie z obowiązującymi przepisami. 7. Pozyskiwanie sojuszników, sponsorów. Korzystanie z funduszy unijnych Kierowanie szkołą Szkoła pozyskuje sponsorów do swoich działań statutowych. Korzysta z funduszy unijnych Konsekwencją całego procesu oddziaływań w stosunku do ucznia jest zbiór pożądanych cech, które powinien posiadać absolwent. Kompetencje absolwenta Potrafi podejmować trafne decyzje w zmieniającej się rzeczywistości społecznej Przygotowany jest do kontynuowania nauki zgodnie ze swoimi możliwościami i predyspozycjami Przygotowany jest do pełnienia funkcji w demokratycznych instytucjach (Samorząd Uczniowski, Organizacje młodzieżowe) Rozumie potrzebę dbania o własne środowisko naturalne Potrafi czerpać radość z obcowania z działami kultury Jest wrażliwy na potrzeby drugiego człowieka Jest patriotą lokalnym i narodowym Potrafi swobodnie nawiązać rozmowę w języku obcym (angielski lub niemieckim) Higienicznie i zdrowo organizuje swoje środowisko życia Aktywnie spędza wolny czas Potrafi twórczo rozwijać swoje zainteresowania Jest akceptowany w środowisku rówieśniczym Potrafi sobie radzić z problemami u dojrzewania Potrafi korzystać ze swoich praw i obowiązków Jest tolerancyjny w stosunku do ludzi innych wyznań. Autorzy programu: mgr Barbara Wierzbińska mgr Małgorzata Sławek mgr Maria Schneider

11 Program rozwoju Gimnazjum im. Powstańców Wielkopolskich w Dolsku na lata