PRZEDSZKOLE PUBLICZNE W GORZYCACH RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PRZEPROWADZONEJ W ROKU SZKOLNYM 2013/2014 Respektowane są normy społeczne Raport opracowała: mgr Edyta Paloc Gorzyce, 27 maj 2014 r.
SPIS TREŚCI I. CELE I ZAKRES EWALUACJI II. ORGANIZACJA I PRZEBIEG EWALUACJI III. WYNIKI I ICH INTERPRETACJA IV. OSTATECZNE REZULTATY EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ I WNIOSKI DO DALSZEJ PRACY V. ZAŁĄCZNIKI
I. CELE I ZAKRES EWALUACJI W roku szkolnym 2013/2014 zaplanowano i przeprowadzono ewaluację wewnętrzną dotyczącą wymagania 5: Respektowane są normy społeczne. Celem ewaluacji była ocena respektowania norm społecznych i stanu bezpieczeństwa w przedszkolu. W związku z tym sformułowano pytania kluczowe i kryteria ich oceny. Podczas formułowania problemów i kryteriów oceny wzięto pod uwagę & 3 ust.2 Rozporządzenia w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz. U. z 2009 Nr 168, poz.1324) mówiącego o tym, że planowe i doraźne działania prowadzone przez dyrektorów wynikają z potrzeb szkoły lub placówki, przy interpretacji, że potrzeby te wynikają przede wszystkim z potrzeb rozwojowych dzieci, ponieważ to właśnie dzieci są rzeczywistym podmiotem działalności placówki. Pytania kluczowe Które dokumenty prawa funkcjonującego w przedszkolu określają normy społeczne, w tym kwestię bezpieczeństwa dziecka w placówce? W jaki sposób przedszkole zapewnia bezpieczne warunki pobytu dzieci w przedszkolu? Jakie działania związane z bezpieczeństwem dzieci prowadzą nauczyciele? Co rodzice sądzą o bezpieczeństwie dzieci w przedszkolu? Jakie działania podejmuje przedszkole, aby dzieci czuły się bezpiecznie a zachowania niepożądane nie stanowiły zagrożenia? Jakie umiejętności i wiadomości związane z bezpieczeństwem i respektowaniem norm społecznych nabyły dzieci? W jaki sposób podnoszony jest poziom poczucia bezpieczeństwa dzieci i jakie są tego efekty? Co sądzą pracownicy niepedagogiczni na temat bezpieczeństwa i respektowania norm społecznych w przedszkolu? Kryteria: Znajomość zasad bezpieczeństwa i norm społecznych Przestrzeganie zasad i regulaminów Powszechność i dostępność regulaminów Zgodność regulaminów z obowiązującymi przepisami Działania wychowawcze i profilaktyczne Skuteczność oddziaływań Ocena skuteczności oddziaływań wychowawczych, modyfikacja działań II. ORGANIZACJA I PRZEBIEG EWALUACJI W oparciu o przygotowany plan ewaluacji wewnętrznej opracowano następujące narzędzia:
ankieta dla rodziców załącznik 1 ankieta dla nauczycieli załącznik 2 ankieta dla pracowników niepedagogicznych - załącznik nr 3 kwestionariusz wywiadu z dyrektorem załącznik 4 wywiad grupowy z dziećmi - losowo wybrane dzieci - załącznik nr 5 Ewaluację prowadzono w okresie od 1 września 2013 r. do 28.02.2014 r. Ankiety skierowano dla rodziców dzieci z grupy I, II, III i IV. Ostatecznie ankietę wypełniło 48 rodziców, co stanowi 48 % wszystkich rodziców w przedszkolu Ankietę dla nauczycieli wypełniło 6 osób, to jest 100% nauczycieli Ankietę dla pracowników niepedagogicznych wypełniło 8 osób Wywiad z losowo wybranymi dziećmi - 20 osób Przeprowadzono 1 wywiad z dyrektorem przedszkola Dokonano analizy dokumentów prawa funkcjonującego w przedszkolu, dzienników zajęć, planów miesięcznych, gazetek ściennych, strony internetowej III WYNIKI I ICH INTERPRETACJA Opracowanie zbiorcze wyników ankiet przeprowadzonych wśród rodziców:
W badaniach udział wzięło czterdziestu ośmiu rodziców dzieci uczęszczających do Przedszkola Publicznego w Gorzycach. 1. Czy Pani/Pana zdaniem nasze przedszkole jest miejscem bezpiecznym? Tak - 100% Nie - 0% Jak pokazują wyniki przeprowadzonych badań, wszyscy respondenci (100%) zgodnie odpowiedzieli, że według nich Przedszkole Publiczne w Gorzycach jest miejscem w pełni bezpiecznym. 2. Czy Pani/Pana zdaniem dziecko czuje się w przedszkolu bezpiecznie? Tak - 100% Nie - 0%
Jak wynika z analizy przeprowadzonych badań wszyscy badani rodzice uważają, że ich dziecko czuje się w przedszkolu bezpiecznie. Nikt nie udzielił innej odpowiedzi. 3. Czy Pani/Pana dziecko sygnalizowało brak poczucia bezpieczeństwa w przedszkolu? Jeśli tak, to w jakich sytuacjach? Podczas bójki z rówieśnikami - 6%
Wyśmiewanie przez kolegów - 2% Podczas pobytu w innej sali przedszkolnej - 2% Jak wynika z analizy powyższego wykresu, według respondentów dzieci rzadko sygnalizują brak poczucia bezpieczeństwa w przedszkolu. Pojawiło się kilka pojedyńczych odpowiedzi, które wiązały się z konfliktami pomiędzy rówieśnikami (6%), wyśmiewaniem przez kolegów (2%), oraz zmianą sali przedszkolnej - łączenie grup (2%). 4. Co Pani/Pana zdaniem świadczy o bezpieczeństwie dziecka w przedszkolu lub jego braku? Dzieci są pod opieką wykwalifikowanej kadry pedagogicznej - 58% Budynek jest zamykany - 100%
Dzieci chętnie uczęszczają do przedszkola, dobrze sie tam czują - 46% Sale są przestronne i czyste - 50% Dzieci mogą być odbierane tylko przez osoby pełnoletnie, wypisane na deklaracjach - 62% Dziecko samo nie otworzy drzwi - 4% CO PANI/PANA ZDANIEM ŚWIADCZY O BEZPIECZEŃSTWIE DZIECKA W PRZEDSZKOLU LUB JEGO BRAKU? L.p. Odpowiedzi Liczba wskazań Wartość w % 1. Dzieci są pod opieką wykwalifikowanej kadry pedagogicznej 28 58 2. Budynek jest zamykany 48 100 3. Dzieci chętnie uczęszczają do przedszkola, czują się tam dobrze 22 46 4. Sale są przestronne i czyste 24 50 5. Dzieci mogą być odbierane tylko przez osoby pełnoletnie, wypisane na deklaracjach 30 62 6. Dziecko samo nie otworzy drzwi 2 4 154 100% Wyniki nie sumują się do całości badań z powodu wielokrotności wskazań Jak wynika z analizy badań, o bezpieczeństwie dziecka podczas pobytu w przedszkolu według respondentów decyduje przede wszystkim to, że budynek jest zamykany (100%). Duży odsetek badanych rodziców uważa, iż o poczuciu bezpieczeństwa dziecka świadczy: odbieranie dziecka przez osoby pełnoletnie, wypisane na deklaracji (62%), dzieci są pod opieką wykwalifikowanej kadry (58%) oraz przestronne sale (50%). Według 46% respondentów dzieci czują sie bezpieczne, więc chętnie uczęszczają do przedszkola, a tylko 4% badanych rodziców przyznało, że gwarancją bezpieczeństwa dziecka w przedszkolu jest to, iż samo nie otworzy drzwi. 5. Jakie Pani/Pana zdaniem, formy pracy stosowane przez nauczycieli w realizacji zagadnień związanych z bezpieczeństwem są najważniejsze? Zajęcia zorganizowane - 33% Zabawy tematyczne - 50%
Spotkanie z policjantem i przedstawicielami innych służb - 100% Kodeks postępowania - 25% Pogadanki - 46% JAKIE PANI/PANA ZDANIEM FORMY PRACY STOSOWANE PRZEZ NAUCZYCIELI W REALIZACJI ZAGADNIEŃ ZWIĄZANYCH Z BEZPIECZEŃSTWEM SĄ NAJWAŻNIEJSZE? L.p. Odpowiedzi Liczba wskazań Wartość w % 1. Zajęcia zorganizowane 16 33 2. Zabawy tematyczne 24 50 3. Spotkanie z policjantem i przedstawicielami innych służb 48 100 4. Kodeks postępowania 12 25 5. Pogadanki 22 46 122 100% Wyniki nie sumują się do całości badań z powodu wielokrotności wskazań Jak pokazują wyniki badań, ankietowani rodzice, jako najważniejszą formę pracy stosowanej przez nauczycieli w realizacji zagadnień związanych z bezpieczeństwem uznają spotkanie z policjantem i przedstawicielami innych służb, tak odpowiedziało 100% respondentów oraz zabawy tematyczne, takiej odpowiedzi udzieliła połowa badanych rodziców (50%). Jako ważną formę pracy stosowaną przez nauczycieli podczas realizacji treści związanych z bezpieczeństwem respondenci uznali pogadanki (46%) oraz zajęcia zorganizowane (33%). Natomiast odpowiedź, która pojawiałą sie najrzadziej, to kodeks postępowania. Tak odpowiedziało tylko 25% respondentów. 6. Czy Pani/Pana zdanie pracownicy przedszkola zwracają należytą uwagę na zachowanie dzieci? Zdecydowanie tak - 42% Raczej tak - 56% Zdecydowanie nie - 0% Raczej nie - 2%
Jak pokazują wyniki badań ponad połowa resopondentów (56%) uważa, iż pracownicy przedszkola raczej zwracają należytą uwagę na zachowanie dzieci, natomiast 42% badanych rodziców jest zdania, iż pracownicy przedszkola zdecydowanie zwracają uwagę na zachowanie dzieci. Pojawiła się jedna odpowiedź (2%), iz pracownicy raczej nie zwracają należytej uwagi na zachowanie dzieci. 7. Czy Pani/Pana zdaniem dzieci są jasno informowane przez pracowników przedszkola, jakich zasad postępowania należy przestrzegać? Tak - 94% Nie - 6%
Wyniki przeprowadzonych badan ankietowych wskazują, że 94% badanych rodziców sądzi, iż dzieci są jasno informowane przez pracowników przedszkola, jakich zasad postępowania należy przestrzegać, natomiast 6% respondentów jest przeciwnego zdania. 8. Czy dostrzega Pani/Pan pozytywny wpływ oddziaływań wychowawczych przedszkola na postawy i zachowanie dziecka? Tak - 92% Nie - 8%
Jak wynika z przeprowadzonych badań, znaczna część rodziców (92%) dostrzega pozytywny wpływ oddziaływań wychowawczych przedszkola na postawy i zachowania dziecka, a 8% badanych rodziców nie zauważyło żadnych pozytywnych zmian w zachowaniu swoich dzieci. Badani rodzice zauważyli zmiany w zachowaniu i postawie dziecka, które wynikają z oddziaływań wychowawczych, takie jak: Otwartość i komunikatywność dziecka Łatwość w nawiązywaniu kontaktów Umiejętność współpracy w grupie Samodzielność i samozaradność dziecka Wiedza dziecka o niebezpieczeństwie Dziecko chętnie śpiewa Postępy w wymowie i bogate słownictwo Dziecko sprząta po sobie Znajomość praw i obowiązków dziecka Opracowanie zbiorcze wyników ankiet przeprowadzonych wśród nauczycieli: W badaniach udział wzięło sześciu nauczycieli Przedszkola Publicznego w Gorzycach. 1. Czy Pani zdaniem obiekt przedszkolny i jego wyposażenie gwarantuje dzieciom bezpieczny pobyt w placówce?
Tak - 100% Nie - 0% Wyniki przeprowadzonych badań wśród nauczycieli ukazują, iż wszyscy respondenci (100%) uważają, że obiekt przedszkolny i jego wyposażenie gwarantuje dzieciom bezpieczny pobyt w placówce. 2. Czy diagnozuje Pani zachowania dzieci? Tak - 100% Nie - 0%
Jak pokazują wyniki przeprowadzonych badań 100% badanych nauczycieli diagnozuje zachowania dzieci. 3. Czy dzieci znają zasady, których się od nich oczekuje? Raczej tak - 83% Zdecydowanie tak - 17%
Wyniki przeprowadzonych badań wśród nauczycieli Przedszkola Publicznego w Gorzycach ukazują, że zdecydowana większość (83%) badanych nauczycieli raczej zgadza się ze stwierdzeniem, że dzieci znają zasady, których sie od nich oczekuje. 17% respondentów przyznało, że ich zdaniem dzieci zdecydowanie znają zasady postępowania, które są od nich wymagane. 4. Czy prowadzi Pani ewaluację swojej pracy? Tak - 100% Nie - 0%
Formy ewaluacji stosowane przez nauczycieli: JAKIE FORMY EWALUACJI PANI STOSUJE? L.p. Odpowiedzi Liczba wskazań Wartość w % 1. Diagnoza 6 100 2. Obserwacja 6 100 3. Rozmowy 6 100 4. Quizy 1 17 18 100% Wyniki nie sumują się do całości badań z powodu wielokrotności wskazań Jak pokazują wyniki przeprowadzonych badań wśród nauczycieli Przedszkola Publicznego w Gorzycach wszyscy badani nauczycieli (100%) zgodnie przyznali, iż prowadzą ewaluację swojej pracy. Wszyscy badani respondenci jako stosowane przez siebie formy ewaluacji swojej pracy podali: diagnozę, obserwację, rozmowy. Natomiast jedna nauczycielka przyznała, iż stosuje również quizy jako dodatką formę ewaluacji swojej pracy. 5. Jakie formy pracy stosuje Pani w realizacji zagadnień związanych z bezpieczeństwem? Zajęcia zorganizowane - 100% Zabawy tematyczne - 100% Spotkanie z policjantem i przedstawicielami innych służb - 100%
Kodeks postępowania - 100% Pogadanki - 100% Z powodu wielokrotności wskazań za podstawę 100% przyjęto liczbę odpowiedzi (7) Wyniki przeprowadzonych badań pokazują, że nauczyciele Przedszkola Publicznego w Gorzycach stosują różne formy pracy podczas realizacji zagadnień związanych z bezpieczeństwem. Wszyscy respondenci (100%) odpowiedzieli zgodnie, że stosują: zajęcia zorganizowane, zabawy tematyczne, spotkania z policjantem i przedstawicielami innych służb, kodeks postępowania oraz pogadanki. 6. Czy wzmacnia Pani pozytywne zachowania u dzieci? Tak - 100% Nie - 0%
Sposoby wzmacniania pozytywnych zachowane stosowane przez nauczycieli W JAKI SPOSÓB WZMACNIA PANI POZYTYWNE ZACHOWANIA DZIECI? L.p. Odpowiedzi Liczba wskazań Wartość w % 1. Pochwała indywidualna lub na forum grupy 6 100 2. System nagród 6 100 3. Przydzielanie różnych funkcji lubianych przez dziecko 5 83 4. Czerpanie wzorców z książek, bajek terapeutycznych 3 50 18 100% Wyniki nie sumują się do całości badań z powodu wielokrotności wskazań Jak wynika z przeprowadzonych badań wszystkie nauczycielki wzmacniają pozytywne zachowania dzieci. Formy wzmacnianie, jakie stosują respondenci to: pochwała indywidualna lub na forum grupy (100%), system nagród (100%), przydzielanie różnych funkcji lubianych przez dziecko (83%) oraz czerpanie wzorców z książek, bajek terapeutycznych (50%). Dwie z badanych nauczycielek stosują w swojej pracy w celu wzmacniania pozytywnych postaw u dzieci pieczątki i naklejki.
7. W jaki sposób reaguje Pani na zachowanie wychowanków zagrażające bezpieczeństwu innych dzieci? Upomnienia, chwilowe odsunięcie dziecka od zabawy - 100% Odwoływanie sie do zawartych umów, kontraktów - 100% System kar i nagród - 83%
Rozmowy indywidualne i grupowe - 100% Czytanie bajek terapeutycznych - 83% Współpraca z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną - 50% W JAKI SPOSÓB REAGUJE PANI NA ZACHOWANIE WYCHOWANKÓW ZAGRAŻAJĄCE BEZPIECZEŃSTWU INNYCH DZIECI? L.p. Odpowiedzi Liczba wskazań Wartość w % 1. Upomnienia, chwilowe odsunięcie dziecka od zabawy 6 100 2. Odwoływanie sie do zawartych umów, kontraktów 6 100 3. System kar i nagród 5 83 4. Rozmowy indywidualne i grupowe 6 100 5. Czytanie bajek terapeutycznych 5 83 6. Współpraca z Poradnią psychologicznopedagogiczną 3 50 31 100% Wyniki nie sumują się do całości badań z powodu wielokrotności wskazań Wyniki przeprowadzonych badań pokazują, że nauczyciele Przedszkola Publicznego w Gorzycach reagują na zachowanie wychowanków, które zagraża bezpieczeństwu innych w następujący sposób: upomnienie i chwilowe odsunięcie dziecka od zabawy (100%), odwoływanie się do zawartych umów i kontraktów (100%), system kar i nagród (83%), rozmowy indywidualne i grupowe (100%), czytanie bajek terapeutycznych (83%) oraz współpraca z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną (50%). Opracowanie zbiorcze wyników ankiet przeprowadzonych wśród pracowników niepedagogicznych: 1. Czy Pani zdaniem dzieci czują się w przedszkolu bezpiecznie? Tak - 100% Nie - 0%
Wyniki przeprowadzonych badań pokazują, iż 100% respondentów sądzi, że dzieci czują się w przedszkolu bezpiecznie. Dlaczego Pani zdaniem dzieci czują się bezpiecznie w przedszkolu? DLACZEGO PANI ZDANIEM DZIECI CZUJĄ SIĘ BEZPIECZNIE W PRZEDSZKOLU? L.p. Odpowiedzi Liczba wskazań Wartość w % 1. Sprzęty dostosowane do dzieci 4 50 2. Dzieci mogą być odbierane tylko przez osoby pełnoletnie, wypisane na 7 88
deklaracjach 3. Moja obserwacja 3 38 4. Zapewniona opieka w każdym miejscu pobytu dziecka na terenie placówki 8 100 5. Rozmowy z dziećmi 4 50 26 100% Wyniki nie sumują się do całości badań z powodu wielokrotności wskazań Przeprowadzone wyniki badań ukazują, iż wszyscy badani pracownicy niepedagogiczni (100%) zgodnie przyznali, że ich zdaniem dzieci czują się w przedszkolu bezpiecznie. Swoją opinię respondenci uzasadnili. Według nich dzieci czują się w przedszkolu bezpiecznie ponieważ mają zapewnioną opiekę w każdym miejscu pobytu na terenie placówki, tak sądzi 100% badanych pracowników niepedagogicznych. 88% respondentów uważa, iż wyznacznikiem bezpieczeństwa dzieci jest to, że mogą być one odbierane tylko przez osoby pełnoletnie, wypisane na deklaracjach. Połowa badanych pracowników niepedagogicznych (50%) jest zdania, że sprzęty dostosowane są do dzieci, co gwarantuje bezpieczeństwo. Również połowa respondentów sądzi, iż dzieci są bezpieczne, co wnioskują z rozmów przeprowadzonych z dziećmi. Natomiast 38% pracowników niepedagogicznych uważa, że dzieci są bezpieczne w przedszkolu, co zaobserwowali. 2. Czy zna Pani przepisy i regulaminy dotyczące bezpieczeństwa? Tak - 100% Nie - 0%
Jak pokazują wyniki przeprowadzonych badań wszyscy badani pracownicy niepedagogiczni (100%) zgodnie uznali, iż znają przepsiy i regulaminy dotyczące bezpieczeństwa. 3. W jakim stopniu Pani zdaniem są przestrzegane przepisy związane z bezpieczeństwem w skali 1 do 5? Przez pracowników: 1-0% 2-0% Przez dzieci: 1-0% 2-0%
3-0% 4-25% 5-75% 3-38% 4-24% 5-38% Jak wynika z przeprowadzonych badań ankietowych pracownicy niepedagogiczni mają podzielone zdania dotyczące przestrzegania przepisów związanych z bezpieczeństwem, biorąc pod uwagę skalę od 1 do 5. 75% pracowników niepedagogicznych uważa iż, przestrzegane są przepisy bezpieczeństwa przez pracowników na poziomie 5, natomiast 25% respondentów sądzi, iż pracownicy przedszkola przestrzegają przepisów zwiazanych z bezpieczeństwem na poziomie 4. Z kolei dzieci, według respondetów przestrzegają przepisów związanych z bezpieczeństwem na poziomie 3, tak sądzi 38% badanych pracowników niepedagogicznych, na poziomie 4 (24%) i na poziomie 5 (38%). 4. Czy pomaga Pani w zapewnieniu bezpieczeństwa dzieciom w przedszkolu? Tak -50% Nie - 50%
Wyniki przeprowadzonych badań akietowych pokazują, iż połowa (50%) badanych pracowników niepedagogicznych przyznaje, iż pomaga w zapewnieniu bezpieczeństwa dzieciom w przedszkolu. W jaki sposób pomaga Pani w zapewnieniu bezpieczeństwa dzieciom w przedszkolu? DLACZEGO PANI ZDANIEM DZIECI CZUJĄ SIĘ BEZPIECZNIE W PRZEDSZKOLU?
Odpowiedzi Liczba wskazań Wartość w % Pomoc i czuwanie nad bezpieczeństwem dzieci podczas organizowania wycieczek 4 50 Pomoc i czuwanie nad bezpieczeństwem dzieci podczas zabaw na placu zabaw 4 50 Pomoc i czuwanie nad bezpieczeństwem dzieci podczas spacerów 4 50 12 100% Wyniki nie sumują się do całości badań z powodu wielokrotności wskazań Przeprowadzone badania pokazują, iż pracownicy niepedagogiczni pomagają w zapewnieniu dzieciom bezpieczeństwa poprzez: pomoc i czuwanie nad bezpieczeństwem dzieci podczas organizowania wycieczek (50%), podczas zabaw na placu zabaw (50%) oraz podcza spacerów (50%). 5. Jakie Pani zdaniem formy pracy stosowane przez nauczycieli w realizacji zagadnień związanych z bezpieczeństwem są najważniejsze? Zajęcia zorganizowane - 50%
Zabawy tematyczne - 62% Spotkanie z policjantem i przedstawicielami innych służb - 62% Kodeks postępowania - 25% Pogadanki - 100% Z powodu wielokrotności wskazań za podstawę 100% przyjęto liczbę odpowiedzi (7) Z analizy przeprowadzonych badań wynika, iż według badanych pracowników niepedagogicznych najważniejszą formą pracy stosowaną przez nauczycieli w realizacji zagadnień związanych z bezpieczeństwem są pogadanki, takiej odpowiedzi udzieliło 100% respondentów. Kolejną ważną formą pracy według ankietowanych są spotkania z policjantem i przedstawicielami innych służb oraz zabawy tematyczne (62%). Według połowy ankietowanych (50%) ważne są również zajęcia zorganizowane. Natomiast najrzadziej wybieraną odpowiedzią przez pracowników niepedagogicznych był kodeks postępowania. Takiej odpowiedzi udzieliło zaledwie 25% respondentów. 6. Czy Pani zdaniem pracownicy przedszkola zwracają należytą uwagę na zachowanie dzieci? Zdecydowanie tak - 88% Raczej tak - 12%
Zdecydowanie nie - 0% Raczej nie - 0% Wyniki przeprowadzonych badań pokazują, że zdaniem respondentów pracownicy Przedszkola Publicznego w Gorzycach zdecydowanie zwracają uwagę na zachowania dzieci (88%), natomiast 12% badanych stwierdziło, że pracownicy przedzkola raczej starają sie zwracać uwagę na zachowanie dzieci. 7. Czy Pani zdaniem dzieci są jasno informowane przez pracowników przedszkola, jakich zasad postępowania należy przestrzegać? Tak - 100%
Nie - 0% Wyniki przeprowadzonych badań wśród pracowników niepedagogicznych wskazują, że wszyscy respondenci (100%) zgodnie twierdzą, iż dzieci są jasno informowane przez pracowników przedszkola, jakich zasad postępowania należy przestrzegać. 8. Czy dostrzega Pani pozytywny wpływ oddziaływań wychowawczych przedszkola na postawy i zachowanie dziecka? Tak - 88%
Nie - 12% Jak wynika z analizy przeprowadzonych badań 88% badanych pracowników niepedagogicznych przyznało, iż dostrzega pozytywny wpływ oddziaływań wychowawczych przedszkola na postawy i zachowanie dziecka. Zauważone pozytywne postawy u dziecka to: wspólne zabawy i miłe zwracanie się do siebie. Natomiast tylko jedna osoba z respondentów stwierdziła, że nie widzi pozytywnego wpływu przedszkola na postawy i zachowanie dziecka. Opracowanie zbiorcze wywiadu grupowego z dziećmi: 1. Czy jest coś, czego boicie się w przedszkolu? Niczego się nie boimy - 80%
Ciemności - 10% Gradu i burzy - 10% CZY JEST COŚ, CZEGO BOICIE SIĘ W PRZEDSZKOLU? Odpowiedzi Liczba wskazań Wartość w % Niczego się się nie boimy 16 80 Ciemności 2 10 Gradu i burzy 2 10 20 100% Wyniki nie sumują się do całości badań z powodu wielokrotności wskazań Z analizy wywiadu grupowego przeprowadzonego z losowo wybranymi dziećmi wynika, iż większość z nich niczego się w przedszkolu nie boi. Dwoje dzieci (10%) stwiedziło, ze boi się ciemności. Dwa razy padła różnież odpowiedź, że dzieci boją się gradu i burzy (10%). 2. Czy wiecie jak należy zachowywać się podczas spacerów i pobytu na placu zabaw? Grzecznie - 60% Nie kłócimy się - 20% Nie bijemy się i nie popychamy się - 20% Chodzimy parami - 70%
Nie oddalamy się od grupy i pani - 40% CZY WIECIE JAK NALEŻY ZACHOWYWAĆ SIĘ PODCZAS SPACERÓW I POBYTU NA PLACU ZABAW? L.p. Odpowiedzi Liczba wskazań Wartość w % 1. Grzecznie 12 60 2. Nie kłócimy się 4 20 3. Nie bijemy się i nie popychamy się 4 20 4. Chodzimy parami 14 70 5. Nie oddalamy się od grupy i pani 8 40 42 100% Wyniki nie sumują się do całości badań z powodu wielokrotności wskazań Podczas wywiadu dzieci stwierdziły, że podczas spacerów i pobytu na placu zabaw należy zachowywać sie grzecznie (60%), nie kłócić się (20%), nie bić się i nie popychać (20%), chodzić parami (70%), nie oddalać się od grupy i pani (40%). 3. Czy wiecie jak należy zachowywać się podczas zajęć? Cicho - 70% Nie przeszkadzać pani i słuchać pani - 75% Być grzecznym - 40%
CZY WIECIE JAK NALEŻY ZACHOWYWAĆ SIĘ PODCZAS ZAJĘĆ? Odpowiedzi Liczba wskazań Wartość w % Cicho 14 70 Nie przeszkadzać pani i słuchać pani 15 75 Być grzecznym 8 40 37 100% Wyniki nie sumują się do całości badań z powodu wielokrotności wskazań Z analizy wywiadu grupowego przeprowadzonego z losowo wybranymi dziećmi wynika, iż dzieci wiedzą jak należy zachowywać się podczas zajeć. Przedszkolaki odpowiedziały, że należy być cicho (70%), nie można przeszkadzać pani i trzeba jej słuchać (75%), trzeba być grzecznym (40%). 4. Co to znaczy być grzecznym? Pomagać innym - 25% Słuchać pani - 60% Trzeba robić dobre uczynki - 20% Dzielić się klockami - 50% Nie robić krzywdy innym - 30%
CO ZNACZY BYĆ GRZECZNYM? L.p. Odpowiedzi Liczba wskazań Wartość w % 1. Pomagać innym 5 25 2. Słuchać pani 12 60 3. Trzeba robić dobre uczynki 4 20 4. Dzielić się klockami 10 50 5. Nie robić krzywdy innym 6 30 37 100% Wyniki nie sumują się do całości badań z powodu wielokrotności wskazań Podczas wywiadu dzieci stwierdziły, iż bycie grzecznym oznacza: pomagać innym (25%), słuchać pani (60%), robić dobre uczynki (20%), dzielenie się klockami (50%), nie robić krzywdy innym (30%). 5. Czego nie wolno robić w przedszkolu? Bez pozwolenia wychodzić z sali - 30% Bić i kopać innych - 80% Niszczyć zabawek - 50% Biegać w łazience - 20% Krzyczeć - 75%
CZEGO NIE WOLNO ROBIĆ W PRZEDSZKOLU? L.p. Odpowiedzi Liczba wskazań Wartość w % 1. Bez pozwolenia wychodzić z sali 6 30 2. Bić i kopać innych 16 80 3. Niszczyć zabawek 10 50 4. Biegać w łazience 4 20 5. Krzyczeć 15 75 51 100% Wyniki nie sumują się do całości badań z powodu wielokrotności wskazań Z analizy wywiadu grupowego przeprowadzonego z losowo wybranymi dziećmi wynika, iż dzieci doskonale wiedzą, czego nie wolno robić w przedszkolu. Udzieliły następujących odpowiedzi: nie wolno bez pozwolenia wychodzić z sali (30%), bić i kopać innych (80%), niszczyć zabawek (50%), biegać w łazience (20%) oraz nie wolni krzyczeć (75%). 6. Dlaczego należy być grzecznym? Bo to dobry uczynek - 60% Żeby nie robić pani przykrości i wstydu - 70% Żeby rodzice byli z nas zadowoleni - 30%
DLACZEGO NALEŻY BYĆ GRZECZNYM? Odpowiedzi Liczba wskazań Wartość w % Bo to dobry uczynek 12 60 Żeby nie robić pani przykrości i wstydu 14 70 Żeby rodzice byli z nas zadowoleni 6 30 32 100% Wyniki nie sumują się do całości badań z powodu wielokrotności wskazań Podczas wywiadu dzieci stwierdziły, iż należy być grzecznym, ponieważ to dobry uczynek (60%), nie sprawiamy wtedy pani przykrości i wstydu (70%) i wtedy rodzice są zadowoleni (30%). Wywiad z dyrektorem przedszkola: 1. Jakie działania wychowawcze i profilaktyczne związane z bezpieczeństwem podejmuje przedszkole? Spotkanie z policjantem i przedstawicielami innych służb Konkurs na temat bezpieczeństwa "Bezpieczny przedszkolak" Próbny alarm przeciwpożarowy
Zajęcia dydaktyczne na temat bezpieczeństwa 2. W jaki sposób nauczyciele dokumentują prowadzenie działań profilaktycznych i wychowawczych zwiazanych z bezpieczeństwem? Nauczyciele dokumentują prowadzenie działań profilaktycznych i wychowawczych poprzez zapis w dziennikach zajeć oraz miesięcznych planach pracy. 3. Jakie dokumenty prawa funkcjonującego w przedszkolu określają normy społeczne, w tym kwestię bezpieczeństwa dziecka w placówce? Jest wiele dokumentów prawa funkcjonującego w przedszkolu, które odnoszą się do kwestii bezpieczeństwa, mi.in. to: Regulamin Placu zabaw Regulamin bezpieczeństwa Procedura Bezpieczeństwa Regulamin organizacji wycieczek Statut Przedszkola Publicznego w Gorzycach Koncepcja Pracy Przedszkola 4. W jaki sposób przekazywana jest wiedza rodzicom na temat dokumentów prawa funkcjonującego w przedszkolu? Rodzice zostali zapoznani z ważnymi dokumentami prawa funkcjonującego w naszym przedszkolu na początku roku szkolnego. Są one dostępne na stronie internetowej przedszkola oraz na tablicach informacyjnych dla rodziców. 5. W jaki sposób nauczyciele przekazują dzieciom wiedzę na temat właściwych i bezpiecznych zachować oraz respektowania norm społecznych? Jak wynika z analizy dokumentacji oraz własnych obserwacji nauczyciele przekazują dzieciom wiedzę poprzez rozmowy indywidualne, zajęcia organizowane w grupie, omawianie kodeksu zachowań, czytanie bajek oraz działania praktyczne podczas wycieczek i spacerów.
Zbiorcze opracowanie analizy dokumentów przedszkolnych pod kątem zapewnienia dzieciom bezpieczeństwa i respektowania norm społecznych. Jak wynika z analizy dokumentów regulujących zasady bezpieczeństwa w przedszkolu, zostały one opracowane zgodnie z Rozporządzeniem Ministra Spraw Wewnętrznych i Administracji z dn. 16.VI. 2003r. w sprawie ochrony przeciwpożarowej budynków i innych obiektów budowlanych i terenów (Instrukcja bezpieczeństwa pożarowego) oraz na podstawie Rozporządzenia MENiS z dn.31.xii.2002 w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach ze zmianami z sierpnia 2009 r. Przedszkole posiada wewnętrzne regulaminy dotyczące bezpieczeństwa. Znajomość przepisów prawa wewnątrzprzedszkolnego wśród pracowników jest wysoka i wynosi 100%. Jak wynika z analizy protokołów Rady Pedagogicznej zostały omówione i zatwierdzone regulaminy i procedury dotyczące bezpieczeństwa dzieci w przedszkolu oraz podczas spacerów i wycieczek.
Regulamin Przedszkola Publicznego w Gorzycach dokładnie omawia sposób przyprowadzania i odbierania dziecka z przedszkola: dziecko przyprowadzane i odbierane może być z przedszkola przez rodziców ( prawnych opiekunów) lub upoważnioną na piśmie przez nich osobę pełnoletnią zapewniającą odbieranemu dziecku pełne bezpieczeństwo, a więc osoba, która może przejąć odpowiedzialność prawną za bezpieczeństwo dziecka w uzgodnieniu z nauczycielką. Nauczyciel może odmówić oddania dziecka pod opiekę osobie odbierającej, której stan budzi uzasadnione wątpliwości co do zapewnienia dziecku bezpieczeństwa. W Koncepcji Pracy Przedszkola Publicznego w Gorzycach zapisane jest, iż opieka i wychowanie są nierozłącznym elementem kształcenia, dlatego w tym obszarze wszyscy pracownicy naszej placówki dążyć będą do zapewnienia warunków gwarantujących pełne poczucie bezpieczeństwa dziecka. Statut Przedszkola Publicznego w Gorzycach jasno określa cele i zadania przedszkola w tym rozwijanie umiejętności społecznych dzieci, które są niezbędne w poprawnych relacjach z dziećmi i dorosłymi oraz omawia kwestie bezpieczeństwa dziecka podczas jego pobytu w przedszkolu, organizowanych wycieczek i spacerów. Szczegółowe zasady przestrzegania i zachowania bezpieczeństwa na terenie przedszkola są zawarte w Procedurze Bezpieczeństwa Przedszkola Publicznego w Gorzycach". Nauczycielki Przedszkola Publicznego w Gorzycach realizują zagadnienia związane z bezpieczeństwem, co jest odnotowane w planach miesięcznycznych i dziennikach zajeć. Na stronie internetowej i gazetkach ściennych umieszczane są informacje dotyczące bezpieczeństwa i norm społecznych. IV. OSTATECZNE REZULTATY EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ I WNIOSKI DO DALSZEJ PRACY Sformułowanie odpowiedzi na pytania kluczowe: 1.Które dokumenty prawa funkcjonującego w przedszkolu określają normy społeczne, w tym kwestię bezpieczeństwa dziecka w placówce? Dokumenty prawa funkcjonującego w placówce określające normy społeczne, a przede wszystkim kwestię bezpieczeństwa w placówce to: Regulamin Placu zabaw, Procedura Bezpieczeństwa, Regulamin organizacji wycieczek, Statut Przedszkola Publicznego w Gorzycach, Koncepcja Pracy Przedszkola. Dokumenty te są bardzo
ważne, ponieważ bezpieczeństwo i zdrowie dziecka na terenie przedszkola jak i poza nim to podstawowe zadanie dla nauczycieli, opiekunów oraz innych pracowników przedszkola. Dzieci mają bowiem małe doświadczenie życiowe, niewielki zasób wypróbowanych technik radzenia sobie z różnymi problemami, niejednokrotnie są nieświadome zagrożeń swojego zdrowia czy też życia. Dlatego też bardzo ważne jest, aby przedszkole od najwcześniejszych lat wyposażyło dzieci w nawyki unikania, zapobiegania i możliwie szybkiego pokonywania wszelkich niebezpieczeństw. Wychowanie dzieci w wieku przedszkolnym w zakresie dbałości o własne bezpieczeństwo koncentruje się zwykle wokół kształtowania u dzieci umiejętności bezpiecznego poruszania się po drogach, uświadomienia im niebezpieczeństw, zabaw w źle wybranym miejscu, bądź też zabaw niebezpiecznymi i nie przeznaczonymi do zabaw przedmiotami, a także ostrożnego zachowania wobec obcych osób i zwierząt. Wychowanie do przestrzegania zasad bezpieczeństwa nie powinno jednak kształtować u dzieci nieufnej postawy wobec dorosłych. Pozostawiając dziecku możliwie dużo swobody, powinno się jak najwcześniej uświadomić mu różne zagrożenia, które mogą wystąpić w jego najbliższym otoczeniu. To nie tylko wdrażanie go do przestrzegania zakazów i nakazów, ale przyzwyczajanie do pewnych ograniczeń jego wolności. Ważne jest też poznawanie przez dziecko sposobów radzenia sobie w sytuacjach trudnych i niebezpiecznych oraz zapobieganie ich powstawaniu. 2. W jaki sposób przedszkole zapewnia bezpieczne warunki pobytu dzieci w przedszkolu? W przedszkolu pomieszczenia, w których przebywają dzieci są urządzone tak, aby były bezpieczne dla dzieci. Sprzęty dostosowane są do wieku dzieci. Bezpieczeństwo dzieciom gwarantuje również to, iż mogą one być odbierane tylko przez osoby pełnoletnie i wypisane na deklaracjach. Budynek przedszkola jest zamykany, aby dziecko samo nie mogło go opuścić, a dzięki domofonom nauczyciele widzą, kto odbiera dziecko. Według respondentów dzieciom gwarantuje bezpieczeństwo fachowa opieka wykwalifikowanej kadry zapewniona w każdym miejscu pobytu dziecka w placówce. Z analizy dokumentów wynika, że obowiązujące przeglądy techniczne są wykonywane zgodnie z obowiązującymi przepisami oraz terminowo. Przedszkole posiada wewnętrzne akty prawne /regulaminy, procedury/ związane z bezpiecznym pobytem dziecka w przedszkolu. Analiza dokumentu Statut Przedszkola, wskazuje, że zarówno nauczyciele jak i personel obsługowy są zobowiązani do czuwania nad bezpieczeństwem dzieci, a podczas zajęć dodatkowych obowiązek czuwania nad bezpieczeństwem spoczywa na osobie prowadzącej zajęcia. 3. Jakie działania związane z bezpieczeństwem dzieci prowadzą nauczyciele? Wszyscy nauczyciele prowadzą diagnozę zachowania dzieci oraz ewaluację swojej pracy. Zgodnie też stwierdzili, że dzieci znają zasady, których się od nich oczekuje. Zachowania niepożądane dzieci są eliminowane lub minimalizowane, a pozytywne zachowania wzmacniane. Nauczyciele starają się eliminować zachowania wychowanków zagrażające bezpieczeństwu innych dzieci poprzez: upomnienia i chwilowe odsunięcie od zabawy,
odwoływanie się do zawartych umów i kontraktów, rozmowy indywidualne, czytanie bajek terapeutycznych, a jeżeli istnieje taka potrzeba wychowawcy nawiązują współpracę z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną. Zachowania pozytywne nauczyciele wzmacniają poprzez: pochwały indywidualne lub na forum grupy, stosując system nagród pieczątki i naklejki, przydzielanie różnych funkcji lubianych przez dziecko oraz czerpanie wzorców z książek i bajek terapeutycznych. Rodzice są informowani o niepożądanych zachowaniach dzieci, jak również o wzorowym zachowaniu. Nauczyciele realizują zagadnienia bezpieczeństwa w różnych formach, najczęstszą są zajęcia zorganizowane, zabawy tematyczne, współpraca z instytucjami zajmującymi się bezpieczeństwem, pogadanki. 4. Co rodzice sądzą o bezpieczeństwie dzieci w przedszkolu? Według badanych rodziców, nasze przedszkole jest miejscem w pełni bezpiecznym, gdzie dzieci czują bezpiecznie (100%). Główne tezy uzasadnienia to: budynek jest zamykany (100%), dzieci mogą być odbierane tylko przez osoby pełnoletnie (62%), dzieci są pod opieką wykwalifikowanej kadry pedagogicznej (58%), sale są przestronne i czyste (50%) dzieci chętnie chodzą do przedszkola, bo czują się tam dobrze (46%), dziecko samo nie otworzy drzwi (4%). Nieliczny odsetek respondentów stwierdził, iż ewentualne poczucie zagrożenia wywołują głównie: konflikty z rówieśnikami, wyśmiewanie przez kolegów czy pobyt w innej sali przedszkolnej. 42% rodziców stwierdziło zdecydowanie, że pracownicy przedszkola zwracają uwagę na zachowanie dzieci, natomiast 56% respondentów odpowiedziało, że raczej tak, nie mają całkowitej pewności, co do reakcji pracowników na niepożądane zachowania dzieci. Jeden z rodziców zasygnalizował, iż pracownicy nie zwracają należytej uwagi na zachowania dzieci. 94% ankietowanych rodziców sądzi, iż dzieci są jasno informowane przez pracowników przedszkola, jakich zasad postępowania należy przestrzegać, zaledwie 4% odpowiedziało, że dzieci nie wiedzą, jakich zasad postępowania się od nich oczekuje. Respondenci stwierdzili, że do najważniejszych form pracy stosowanych przez nauczycieli, które związane są z bezpieczeństwem zaliczyć można: spotkanie z policjantem i przedstawicielami innych służb (100%), zabawy tematyczne (50%), pogadanki (46%), zajęcia zorganizowane (33%) oraz pogadanki (25%). Ponadto badani rodzice są zdania, że zauważyli pozytywny wpływ oddziaływan wychowawczych na postawy i zachowania dzieci (92%). Zaliczyć do nich można: otwartość i komunikatywność dziecka, łatwość w nawiązywaniu kontaktów, umiejętność współpracy w grupie, samodzielność i samozaradność dziecka, wiedza dziecka o niebezpieczeństwie, dziecko chętnie śpiewa, postępy w wymowie i bogate słownictwo, dziecko sprząta po sobie, znajomość praw i obowiązków dziecka. Tylko 8% respondentów nie dostrzega pozytywnego wpływy przedszkola na postawy i zachowania dziecka.
5. Jakie działania podejmuje przedszkole, aby dzieci czuły się bezpiecznie a zachowania niepożądane nie stanowiły zagrożenia? W przedszkolu respektowane są normy społeczne. Dzieci w większości (80%) stwiedziły, zę niczego się w przedszkolu nie boją, czują się bezpiecznie. Obawy i lęki dotyczyły ewentualnej burzy i gradu oraz ciemności. Przedszkolaki są również świadome tego, jak należy zachowywać sie podczas spacerów i pobytu na placu zabaw. Każda grupa posiada kodeks postępowania dziecka. Pożądane zachowania wzmacnia się poprzez system nagród pieczątki, naklejki, pochwały. Przedszkole systematycznie współpracuje z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną. 6. Jakie umiejętności i wiadomości związane z bezpieczeństwem i respektowaniem norm społecznych nabyły dzieci? Przeprowadzone wywiady z dziećmi dają podstawę do sformułowania wniosku, iż dzieci w naszym przedszkolu posiadają obszerną wiedzę na temat bezpieczeństwa. Dzieci znają podstawowe zasady bezpiecznego zachowania się w budynku, ogrodzie przedszkolnym oraz poza terenem przedszkola. Wywiad grupowy wśród dzieci pokazuje, że dzieci rozumieją i potrafią określić normy społeczne, właściwe zachowania, znają konsekwencje nieprzestrzegania ustalonych zasad. Uzasadnienia dzieci dotyczące respektowania norm społecznych wskazują na wysoki poziom świadomości w tym zakresie. Przedszkolaki wiedzą, co znaczy być grzczynym. Według nich to: pomagać innym (25%), słuchać pani (60%), robić dobre uczynki (20%), dzielić się klockami (50%), nie robić krzywdy innym (30%). Dzieci są również świadome tego, iż w przedszkolu nie wolno: bez pozwolenia wychodzić z sali (30%), bić i kopać innych (80%), niszczyć zabawek (50%), biegać w łazience (20%), krzyczeć (75%). Przeprowadzona próbna ewakuacyja na wypadek pożaru przebiegła sprawnie i zgodnie z regulaminem. 7. W jaki sposób podnoszony jest poziom poczucia bezpieczeństwa dzieci i jakie są tego efekty? Wszyscy pracownicy Przedszkola Publicznego w Gorzycach byli przeszkoleni z zakresu BHP oraz ppoż. Pracownicy niepedagogiczni nie uczestniczą w innych formach kształcenia. Nauczyciele zaś pogłębiają swoją wiedzę nie tylko związaną z bezpieczeństwem dzieci, ale tworzeniem klimatu poczucia bezpieczeństwa. Uczestniczą w różnych formach doskonalenia dotyczących rozwoju społecznego dzieci, zapobieganiu, likwidowaniu zachowań niepożądanych oraz tworzeniu warunków sprzyjających wyzwalaniu zachowań pozytywnych zgodnych z przyjętymi normami społecznymi. Zdobyte kompetencje i wiedzę przenoszą na działania praktyczne realizując programy autorskie lub własne. Znajomość i przestrzeganie przepisów Bhp, ppoż. oraz wszystkich regulaminów związanych z bezpieczeństwem stanowi o tym, że nie ma w przedszkolu wypadków. Zachowania niepożądane dzieci są w sposób właściwy eliminowane zgodnie z przyjętymi zasadami i procedurami.
8. Co sądzą pracownicy niepedagogiczni na temat bezpieczeństwa i respektowania norm społecznych w przedszkolu? Według badanych pracowników niepedagogicznych dzieci w przedszkolu czują się bezpiecznie. Takiej odpowiedzi udzieliło 100% respondentów. Główne tezy uzasadnienia to: zapewniona opieka w każdym miejscu pobytu dziecka na terenie placówki (100%), obserwacja (88%), dzieci mogą być odbierane tylko przez osoby pełnoletnie i wypisane na deklaracjach (80%), sprzęty dostosowane do dzieci (50%), rozmowy z dziećmi (50%). Wszyscy badani pracownicy niepedagogicdzni (100%) zgodnie stwiedzili, że znają przepisy i regulaminy dotyczące bezpieczeństwa. Respondenci ocenili również poziom przestrzegania przepisów związanych z bezpieczeństwem przez pracowników i dzieci. Według nich w skali od 1 do 5 pracownicy przestrzegają przesów na poziomie 5 (75%) i 4 (25%), natomiast dzieci według ankietowanych przestrzegają przepisów w skali od 1 do 5 na poziomie 5 (38%), 4 (24%) i 3 (38%). Połowa pracowników niepedagogicznych (50%) przyznała, iż pomaga w zapewnieniu bezpieczeństwa dzieciom w przedszkolu poprzez pomoc i czuwanie nad bezpieczeństwem dzieci podczas wycieczek (50%), zabaw na placu zabaw (50%) oraz spacerów (50%). Z analizy przeprowadzonych badań wynika, iż według respondentów najważniejszą formą pracy stosowaną przez nauczycieli w realizacji zagadnień związanych z bezpieczeństwem są pogadanki, takiej odpowiedzi udzieliło 100% respondentów. Kolejną ważną formą pracy według ankietowanych są spotkania z policjantem i przedstawicielami innych służb oraz zabawy tematyczne (62%). Według połowy ankietowanych (50%) ważne są również zajęcia zorganizowane. Natomiast najrzadziej wybieraną odpowiedzią przez pracowników niepedagogicznych był kodeks postępowania. Takiej odpowiedzi udzieliło zaledwie 25% respondentów. Ankietowani sądzą również, iż pracownicy przedszkola zdecydowanie zwracają uwagę na zachowania dzieci (88%), natomiast 12% badanych stwierdziło, że pracownicy przedzkola raczej starają sie zwracać uwagę na zachowanie dzieci. Ponadto 88% badanych pracowników niepedagogicznych przyznało, iż dostrzega pozytywny wpływ oddziaływań wychowawczych przedszkola na postawy i zachowanie dziecka. Zauważone pozytywne postawy u dziecka to: wspólne zabawy i miłe zwracanie się do siebie. Natomiast tylko jedna osoba z respondentów stwierdziła, że nie widzi pozytywnego wpływu przedszkola na postawy i zachowanie dziecka.
Wnioski z badań w postaci mocnych i słabych stron: Mocne strony: 1. Dokumenty regulujące zasady bezpieczeństwa w przedszkolu zgodne są z obowiązującymi aktami prawnymi. 2. Zagospodarowanie sal, w których przebywa dziecko jest funkcjonalne i bezpieczne. 3. W przedszkolu przestrzegane są zasady bezpieczeństwa. 4. Regulaminy wewnętrzne są dostępne dla pracowników i rodziców oraz omawiane na zebraniach 5. W każdej grupie wiekowej opracowany jest kodeks postępowania. 6. Rodzice uważają, że ich dzieci czują się w przedszkolu bezpiecznie. 7. Zarówno pracownicy, rodzice jak i dzieci znają zasady bezpieczeństwa obowiązujące w przedszkolu. 8. Dzieci czują się w przedszkolu bezpiecznie i wiedzą, jakich zachowań się od nich oczekuje. 9. Organizowane są spotkania ze specjalistami zajmującymi się bezpieczeństwem. 10. Wszyscy reagują na niewłaściwe zachowania.
11. Wykwalifikowana kadra posiadająca i poszerzająca wiedzę na temat zachowań niewłaściwych i ich eliminowania. Słabe strony: 1. Dzieci nie zawsze przestrzegają norm i zasad zawartych w kodeksie przedszkolaka. 2. Nie wszyscy rodzice zauważają pozytywny wpływ działań wychowawczych przedszkola na postawy i zachowanie dzieci. Rekomendacje, które należy uwzględnić w planowaniu działań oraz dalszych kierunków rozwoju przedszkola: 1. Umieszczenie na stronie internetowej przedszkola, wybrane dokumenty regulujące zasady bezpieczeństwa, np. regulamin korzystania z ogrodu przedszkolnego. 2. Popularyzowanie opisów/przykładów pożądanych zachowań/ na gazetce dla rodziców. 3. Opracowywanie zasad dotyczących bezpieczeństwa w formie kodeksów obrazkowych i umieszczenie ich w widocznym dla dzieci miejscu. 4. Organizowanie szkoleń z zakresu kształtowania prawidłowych postaw zachowań, systemu wartości i profilaktyki dla rodziców. Formy/ sposoby/ upowszechniania raportu: Pełny tekst Raportu dostępny w holu przedszkola i na stronie internetowej przedszkola
Załącznik 2 Ankieta dla nauczycieli Drodzy nauczyciele! Prosimy o wypełnienie poniższej ankiety. Jest ona anonimowa, a odpowiedzi, których państwo udzielicie pozwolą nam uzyskać informacje na temat stopnia znajomości i przestrzegania norm społecznych i bezpieczeństwa w przedszkolu. Państwa uwagi pomogą nam w przeprowadzeniu ewaluacji wewnętrznej przedszkola. 1. Czy Pani zdaniem obiekt przedszkolny i jego wyposażenie gwarantuje dzieciom bezpieczny pobyt w placówce? tak nie 2. Czy diagnozuje Pani zachowania dzieci?
tak nie 3. Czy dzieci znają zasady, których się od nich oczekuje? zdecydowanie tak raczej tak zdecydowanie nie raczej nie 4. Czy prowadzi Pani ewaluację swojej pracy? tak nie Jeżeli tak, proszę zaznaczyć formy ewaluacji, które Pani stosuje: diagnoza obserwacja rozmowy quizy Inne......... 5. Jakie formy pracy stosuje Pani w realizacji zagadnień związanych z bezpieczeństwem? zajęcia zorganizowane zabawy tematyczne spotkanie z policjantem i przedstawicielami innych służb kodeks postępowania pogadanki Inne......... 6. Czy wzmacnia Pani pozytywne zachowania u dzieci? tak nie
Jeżeli tak, to w jaki sposób? pochwała indywidualna lub na forum grupy system nagród przydzielanie różnych funkcji lubianych przez dziecko czerpanie wzorców z książek, bajek terapeutycznych Inne......... 7. W jaki sposób reaguje Pani na zachowanie wychowanków zagrażające bezpieczeństwu innych dzieci? upomnienia, chwilowe odsunięcie dziecka od zabawy odwoływanie się do zawartych umów, kontraktów system kar i nagród rozmowy indywidualne i grupowe czytanie bajek terapeutycznych współpraca z Poradnią psychologiczno - pedagogiczną Załącznik 1 Ankieta dla rodziców Drodzy Rodzice! Prosimy o wypełnienie poniższej ankiety. Jest ona anonimowa, a odpowiedzi, których państwo udzielicie pozwolą nam uzyskać informacje na temat stopnia znajomości i przestrzegania norm społecznych w przedszkolu. Państwa uwagi pomogą nam w przeprowadzeniu ewaluacji wewnętrznej przedszkola. 1. Czy Pani/Pana zdaniem nasze przedszkole jest miejscem bezpiecznym? tak nie
2. Czy Pani/Pana dziecko czuje się w przedszkolu bezpiecznie? tak nie Jeżeli nie, to dlaczego?......... 3. Czy Pani/Pana dziecko sygnalizowało brak poczucia bezpieczeństwa w przedszkolu? tak nie Jeżeli tak, to w jakich sytuacjach?......... 4. Co Pani/Pana zdaniem świadczy o bezpieczeństwie dziecka w przedszkolu lub jego braku? dzieci są pod opieką wykwalifikowanej kadry pedagogicznej budynek jest zamykany dzieci chętnie uczęszczają do przedszkola, dobrze sie tam czują sale są przestronne i czyste dzieci mogą być odbierane tylko przez osoby pełnoletnie, wypisane na deklaracjach Inne......... 5. Jakie Pani/Pana zdaniem, formy pracy stosowane przez nauczycieli w realizacji zagadnień związanych z bezpieczeństwem są najważniejsze? zajęcia zorganizowane zabawy tematyczne spotkanie z policjantem i przedstawicielami innych służb kodeks postępowania pogadanki Inne......... 6. Czy Pani/Pana zdaniem pracownicy przedszkola zwracają należytą uwagę na zachowanie dzieci?
zdecydowanie tak raczej tak zdecydowanie nie raczej nie 7. Czy Pani/Pana zdaniem dzieci są jasno informowane przez pracowników przedszkola, jakich zasad postępowania należy przestrzegać? tak nie 8. Czy dostrzega Pani/Pan pozytywny wpływ oddziaływań wychowawczych przedszkola na postawy i zachowanie dziecka? tak nie Jeżeli tak, to jakie?......... Załącznik 3 Ankieta dla pracowników niepedagogicznych Prosimy o wypełnienie poniższej ankiety. Jest ona anonimowa, a odpowiedzi, których państwo udzielicie pozwolą nam uzyskać informacje na temat stopnia znajomości i przestrzegania norm społecznych w przedszkolu. Państwa uwagi pomogą nam w przeprowadzeniu ewaluacji wewnętrznej przedszkola. 1. Czy Pani zdaniem dzieci czują się w przedszkolu bezpiecznie? tak nie Jeżeli tak, proszę zaznaczyć, na czym opiera Pani swoją odpowiedź:
sprzęty dostosowane są do dzieci dzieci mogą być odbierane tylko przez osoby pełnoletnie, wypisane na deklaracjach moja obserwacja zapewniona opieka w każdym miejscu pobytu dziecka na terenie placówki rozmowy z dziećmi 2. Czy zna Pani przepisy i regulaminy dotyczące bezpieczeństwa? tak nie 3. W jaki stopniu Pani zdaniem są przestrzegane przepisy związane z bezpieczeństwem w skali od 1 do 5? Przez pracowników: 1 2 3 4 5 Przez dzieci: 1 2 3 4 5 4. Czy pomaga Pani pomaga w zapewnieniu bezpieczeństwa dzieciom w przedszkolu? tak nie Jeżeli tak, proszę zaznaczyć, na czym opiera Pani swoją odpowiedź: pomoc i czuwanie nad bezpieczeństwem dzieci podczas organizowanych wycieczek pomoc i czuwanie nad bezpieczeństwem podczas zabaw na placu przedszkolnym pomoc i czuwanie nad bezpieczeństwem podczas spacerów 5. Jakie Pani zdaniem formy pracy stosowane przez nauczycieli w realizacji zagadnień związanych z bezpieczeństwem są najważniejsze? zajęcia zorganizowane zabawy tematyczne spotkanie z policjantem i przedstawicielami innych służb kodeks postępowania pogadanki Inne......... 6. Czy Pani zdaniem pracownicy przedszkola zwracają należytą uwagę na zachowanie dzieci? zdecydowanie tak raczej tak zdecydowanie nie raczej nie
7. Czy Pani zdaniem dzieci są jasno informowane przez pracowników przedszkola, jakich zasad postępowania należy przestrzegać? tak nie 8. Czy dostrzega Pani pozytywny wpływ oddziaływań wychowawczych przedszkola na postawy i zachowanie dziecka? tak nie Jeżeli tak, to jakie?......... Załącznik 4 Wywiad z dyrektorem przedszkola: 1. Jakie działania wychowawcze i profilaktyczne związane z bezpieczeństwem podejmuje przedszkole? 2. W jaki sposób nauczyciele dokumentują prowadzenie działań profilaktycznych i wychowawczych zwiazanych z bezpieczeństwem? 3. Jakie dokumenty prawa funkcjonującego w przedszkolu określają normy społeczne, w tym kwestię bezpieczeństwa dziecka w placówce? 4. W jaki sposób przekazywana jest wiedza rodzicom na temat dokumentów prawa funkcjonującego w przedszkolu?
5. W jaki sposób nauczyciele przekazują dzieciom wiedzę na temat właściwych i bezpiecznych zachować oraz respektowania norm społecznych? Załącznik 5 Wywiad z dziećmi 1. Czy jest coś, czego boicie się w przedszkolu? 2. Czy wiecie jak należy zachowywać się podczas spacerów i pobytu na placu zabaw? 3. Czy wiecie jak należy zachowywać się podczas zajęć? 4. Co to znaczy być grzecznym? 5. Czego nie wolno robić w przedszkolu?
6. Dlaczego należy być grzecznym?