ZAMIERZENIA PRACY DYDAKTYCZNO - WYCHOWAWCZEJ W GRUPIE DZIECI 5- LETNICH NA MIESIĄC CZERWIEC * Realizacja autorskiego projektu Dzieci w roli pogodynek i ekologów : 1. Obserwacja pogody i temperatury powietrza; 2. Wykorzystanie różnych typów pogody do aktywności na świeżym powietrzu; 3. Uzmysłowienie dzieciom, aby ubierały się adekwatnie do pogody; 4. Podsumowanie zbiórki makulatury; 5. Wystawienie inscenizacji pt: Nasza Ziemia występy dla dzieci; 6. Wzbogacanie słownictwa dzieci; 7. Wystawa prac plastycznych dzieci; 8. Podsumowanie projektu. I TYDZIEŃ CZERWCA TEMAT KOMPLEKSOWY: DZIEŃ DZIECKA 1. ŚWIĘTO DZIECI 2. PRAWA DZIECI 3. DZIECI NA ŚWIECIE 4. GDY JEST NAM NUDNO 5. MÓJ PRZYJACIEL II TYDZIEŃ CZERWCA TEMAT KOMPLEKSOWY: WAKACJE TUŻ, TUŻ 1. W GÓRACH 2. NAD JEZIOREM 3. NAD MORZEM 4. NAD RZEKĄ 5. PRZY OGNISKU III TYDZIEŃ CZERWCA TEMAT KOMPLEKSOWY: KOLORY LATA 1. ŻÓŁTY 2. ZIELONY 3. NIEBIESKI 4. RÓŻOWY BĄDŹ CZERWONY 5. TĘCZOWY ŚWIAT
IV TYDZIEŃ CZERWCA TEMAT KOMPLEKSOWY: DO SZKOŁY! 1. ODWIEDZAMY SZKOŁĘ 2. CO ZABIERZEMY NA WAKACJE 3. BEZPIECZEŃSTWO 4. DO WIDZENIA, PRZEDSZKOLE! 5. ŻEGNAJ UKOCHANE PRZEDSZKOLE Cele główne: Kształcenie percepcji wzrokowej odszukiwanie elementów na obrazku, układanie symboli (liter, cyfr) według wzoru i z pamięci przygotowanie do czytania i pisania. Rozwijanie umiejętności różnicowania i nazywania kierunków w przestrzeni i na kartce. Wdrażanie do rozwiązywania zadań z treścią. Utrwalenie umiejętności dokonywania analizy i syntezy słuchowej wyrazów. Poszerzanie czynnego słownika dziecka. Zachęcanie do prowadzenia obserwacji i eksperymentów i wyciągania wniosków na ich podstawie. Rozbudzanie zainteresowania zjawiskami atmosferycznymi. Kształcenie świadomości posiadania równych praw. Zwracanie uwagi na nierówności ekonomiczne panujące pomiędzy ludźmi i zwracanie uwagi, że nie należy się chwalić tym, co się posiada. Uświadamianie, że dzielenie się może sprawiać radość wszystkim. Aktywne włączanie dzieci w przygotowania do rodzinnego święta Umożliwienie wspólnej zabawy dzieciom i ich rodzicom; czerpanie radości ze wspólnej zabawy. Rozbudzanie zainteresowania pięknem krajobrazów Polski. Rozwijanie umiejętności obserwowania, porównywania, wyodrębniania cech charakterystycznych dla danego krajobrazu. Uświadomienie niebezpieczeństwa wynikającego z nieprzestrzegania zakazów podczas zabaw wakacyjnych. Rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowo-słuchowej podczas zabaw ruchowych. Rozwijanie zainteresowania szkołą jako nowym środowiskiem; umożliwienie poznania i zaaklimatyzowania się w nowym środowisku. Zachęcanie do zastanawiania się nad tym, co może spotkać dziecko w szkole; tworzenie pozytywnego obrazu szkoły.
Przewidziane osiągnięcia dzieci: a) Aktywność językowo - literacka i słuchowa: Uczestniczy w swobodnych rozmowach z dziećmi i N. Wypowiada się na interesujący je temat. Buduje krótką wypowiedź na temat sytuacji na ilustracji. Słucha krótkich utworów literackich i odpowiada na pytania dotyczące ich treści. Podejmuje próby oceny i wyciąga wnioski. W sposób kulturalny wyraża własne opinie. Różnicuje pojęcia: prawa dziecka, bezpieczne zabawy; dobre rady, przestrogi. W sposób dowolny odgrywa krótkie scenki pantomimiczne. Czyta globalnie wyrazy: festyn, foka, szkoła. Układa zdania na określony temat. Próbuje układać zdanie złożone na określony temat. Wyodrębnia słowa w zdaniu. Dokonuje analizy i syntezy sylabowej. Wyróżnia głoski w nagłosie i w wygłosie. Dokonuje analizy i syntezy głoskowej prostych wyrazów. Wskazuje słowa rymujące się. Czyta globalnie wyrazy poznane w trakcie całego roku. Czyta krótki tekst wyrazowo-obrazkowy. Rozpoznaje i nazywa litery poznane w trakcie całego roku. b) Aktywność społeczno - przyrodnicza: W sposób kulturalny zwraca się do osób dorosłych. Uczestniczy w zabawach dowolnych w małych zespołach. Uczestniczy w zabawach tematycznych i integracyjnych. Przestrzega zasad podczas gier planszowych. Przestrzega zasad zgodnego współdziałania i reguł przyjętych w grupie zawartych w kodeksie przedszkolnym. Samodzielnie się ubiera i rozbiera. Jest samodzielne w łazience. Przestrzega zasad bezpieczeństwa podczas pobytu na świeżym powietrzu, spacerach, wycieczkach. Wie, jakie prawa mają dzieci na świecie. Orientuje się, do kogo należy się zwrócić o pomoc w sytuacji niebezpiecznej. Zna i rozpoznaje dzieci z różnych stron świata. Rozumie i potrafi wyjaśnić pojęcie: tolerancja. Wie, że wszyscy ludzie mają równe prawa. Obserwuje najbliższe otoczenie i wypowiada się na temat swoich obserwacji. Dokonuje porównania różnych miejsc wypoczynku podczas wakacji; wskazuje podobieństwa i różnice. Wymienia i wskazuje niebezpieczeństwa jakie grożą, gdy nie przestrzega się zasad. Rozpoznaje i nazywa zjawiska atmosferyczna charakterystyczne dla danej pory roku. Określa niebezpieczeństwa wynikające z pogody; nie naraża się na niebezpieczeństwo, np. nie stoi pod drzewem w czasie burzy, nie wbiega do zimnej wody w czasie upału. Dostrzega i nazywa zmiany zachodzące w przyrodzie w różnych porach roku. Przyrządza pod nadzorem dorosłych proste dania, przestrzega zasad higieny.
c) Aktywność matematyczna: Klasyfikuje przedmioty z uwzględnieniem części wspólnej zbiorów. Wskazuje swoją lewą rękę i oznacza ją za pomocą frotki. Wytycza kierunki w przestrzeni od obranego przedmiotu. Dobrze orientuje się na kartce papieru. Posługuje się określeniami dotyczącymi położenia w przestrzeni: obok, za, przed, nad, pod, z lewej strony, z prawej strony. Posługuje się liczebnikami porządkowymi w zakresie 9 z uwzględnieniem kierunku liczenia. Manipuluje przedmiotami podczas dodawania i odejmowania. Układa gry ściganki. Gra w różne gry planszowe z wykorzystaniem dwóch kostek do gry. Posługuje się liczbami 0-8 do określania liczebności zbiorów. Klasyfikuje przedmioty ze względu na dwie cechy. Dokonuje uogólnienia sklasyfikowanych przedmiotów. Posługuje się pojęciami dotyczącymi długości: najkrótszy, krótki, długi, najdłuższy. Posługuje się pojęciami dotyczącymi wielkości: najmniejszy, mały, większy, największy. Dokonuje pomiaru długości przy pomocy dowolnej miarki (sznurek, tasiemka, patyk). Kontynuuje rozpoczęty rytm dwuelementowy, trzyelementowy, czteroelementowy. Przekłada dostrzeżoną regularność z jednej reprezentacji na drugą. Przelicza w dostępnym dla siebie zakresie. Podejmuje próby rozwiązywania prostych zadań z treścią. Podejmuje próby układania zadań z treścią. Obrazuje liczebność zbioru za pomocą zbiorów zastępczych; tworzy zbiory równoliczne. d) Aktywność plastyczno-techniczna i grafomotoryczna: Konstruuje różnorodne budowle z klocków według własnego pomysłu. Prawidłowo trzyma narzędzie malarskie i pisarskie. Rysuje i maluje na dowolny temat. Komponuje postać według wzoru. Układa płaskie i przestrzenne kompozycje z różnych materiałów naturalnych i przyrodniczych. Swobodnie posługuje się kredkami; nożyczkami. Koloruje rysunki konturowe. Rysuje w tunelu i po śladzie zgodnie ze wskazanym kierunkiem. Kreśli linie pionowe, poziome, ukośne i pętelki na ograniczonej powierzchni. Tworzy pracę plastyczną w małym zespole komponuje z przygotowanych elementów. Odwzorowuje według wzoru litery i cyfry.
e) Aktywność muzyczna: Śpiewa piosenki w grupie i indywidualnie. Uczestniczy w zabawach tanecznych porusza się w rytm słuchanej muzyki, wykonuje zaprezentowane ruchy. Samodzielnie komponuje muzykę. Zapisuje muzykę w postaci różnych symboli. Odtwarza rytm podany przez N. f) Aktywność ruchowo zdrowotna: Uczestniczy w zabawach ruchowych i ćwiczeniach gimnastycznych. Stara się w sposób dokładny naśladować N. w wykonywaniu ćwiczeń. Doskonali sprawność motoryczną (szybkość, siła, skoczność), umiejętność rzutu do celu i umiejętność współpracy w grupie podczas wykonywania ćwiczeń gimnastycznych. Właściwie reaguje na umówione wcześniej sygnały wzrokowe, dźwiękowe w zabawach ruchowych. Bawi się na przedszkolnym placu zabaw z wykorzystaniem sprzętu terenowego w sposób bezpieczny. Odczytuje sens informacji na niektórych znakach drogowych. Potrafi bezpiecznie przejść przez ulicę w grupie.