Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy

Podobne dokumenty
Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy

Po co coaching dyrektorce/ dyrektorowi biblioteki?

SZTUKA SŁUCHANIA I ZADAWANIA PYTAŃ W COACHINGU. A n n a K o w a l

Narzędzia coachingowe w edukacji dzieci

Zestaw narzędzi do przeprowadzenia superwizji modelu coachingu dla dyrektorów szkół i placówek oświatowych

SZKOŁA COACHÓW AKADEMII SET

Techniki i narzędzia coachingowe w pracy sieci. Falenty,

WIEDZA PRAKTYKA INTEGRACJA

Jak motywować młodzież do planowania kariery i rozwoju zawodowego

Narzędzia coachingowe w pracy Menedżera

Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

Akademia Młodego Ekonomisty

Gratuluję Ci dołączenia do grupy ambitnych ludzi, którzy chcą świadomie wytyczać cele i konsekwentnie realizować swoje plany. Dziękuję Ci za zaufanie!

Program Coachingu dla młodych osób

COACHING. Czym jest, a czym nie jest coaching

Coaching jako narzędzie wspierania ludzi w rozwoju: zasady, techniki, zastosowanie

Coaching Zespołu. Podstawowa oferta procesu Team Coachingu dla Organizacji

COACHING. Czym jest a czym nie jest coaching

Mobbing i dyskryminacja w miejscu pracy nie daj się stłamsić!

Spis treści. Jak korzystać z książki?... 19

I. Coaching

Badanie losów Absolwentów Szkół Coachów i Szkół Trenerów

COACHING OFERTA CENTRUM SZKOLENIOWEGO. SASMA EUROPE Warsaw, Poland SASMA Make your world a safer place

Program. Coaching menedżerski Techniki i narzędzia w zarządzaniu Cel szkolenia:

Coaching grupowy Kraków, 17 listopada 2014 r. Opracowała: Anna Kowal

Akademia Coacha ACC. Jedyne takie szkolenie w Polsce północno-wschodniej!

Akademia Coachingu Petrichor

NARZĘDZIA COACHINGOWE W KIEROWANIU ZESPOŁEM

Od Wciskania do Sprzedawania. Mistrzem Etycznej Sprzedaży

Akademia Akredytowany Coach Katowice CERTYFIKACJA I AKREDYTACJA COACHÓW przez ICF (International Coach Federation) program szkolenia ACSTH

AKADEMIA RODZICA PROGRAM ZWIĘKSZAJĄCY KOMPETENCJE WYCHOWAWCZE

Coaching. wspomaganie pracowników w codziennej pracy. PDF created with pdffactory trial version

Program Studiów Zawodowych Coachingu

STANDARDY ICI DLA ADVANCED FUNDAMENTAL COACHING SKILLS ICI

Wszystkie warsztaty i sesje w ramach akcji są bezpłatne. 9 maja 2016

Anna Parteka-Ejsmont SOLUTION

PROGRAM ORAZ ZALECENIA ORGANIZACYJNE POMOCY/DORADZTWA PROFESJONALNEGO DLA KOBIET

SZKOŁA COACHINGU MENEDŻERSKIEGO

NARZĘDZIA COACHINGOWE W KIEROWANIU ZESPOŁEM

W tym, który o czymś nie wie, tkwią jednak prawdziwe sądy o tym, czego on nie wie. Chociaż nikt go nie uczył,

Standardy ICI dla "Advanced Fundamental Coaching Skills ICI"

Szkolenie otwarte Coaching Essentials coaching w pracy menedżera. Opis szkolenia. Doświadczenie, które zmienia. Profil uczestnika:

PEER COACHING METODY COACHINGU JAKO ŹRÓDŁO ZRÓWNOWAŻONEGO ROZWOJU W EDUKACJI DOROSŁYCH

Twój podręczny Mentor 60 narzędzi

Kluczowe kompetencje w praktyce profesjonalnego coacha - Kurs ACSTH

SZKOŁA COACHÓW DRUGIEGO STOPNIA

Tytuł: Coaching. Materiały szkoleniowe Autor: Tomasz Dulewicz Wydanie III Kraków, 2013

Coaching Fundamentals Certificate (CFC )

AKADEMIA DLA MŁODYCH PRZEWODNIK TRENERA. PRACA ŻYCIE UMIEJĘTNOŚCI

NARZĘDZIA COACHINGOWE W KIEROWANIU ZESPOŁEM

SAMOŚWIADOMOŚĆ DROGĄ DO CELU COACHING DLA STUDENTÓW

Szkoła Trenerów STO. pomożemy Ci w tym!

Usługi dedykowane kadrze menedżerskiej

Coaching przy rodzinnym stole

Coaching Academy. Szkoła coachów Urszuli Sadomskiej

NARZĘDZIA COACHINGOWE W KIEROWANIU ZESPOŁEM

Zarabianie przez rozmawianie. Nowa ścieżka kariery dla ludzi, którzy lubią ludzi

"Stwarzamy możliwości do rozwoju

PROGRAM KURSU PODSTAWOWEGO DIET COACHINGU

PORADNICTWO GRUPOWE - IV KWARTAŁ 2018 R. C I ip K Z BYDGOSZCZ

KIM JESTEŚMY? JAKIE GRAMY ROLE?

Wewnątrzszkolne Doskonalenie Nauczycieli Nowatorskie metody nauczania

Collegium Da Vinci ul. Gen. Tadeusza Kutrzeby 10, Poznań tel.: , cdv.pl. Oferta współpracy

PROFESJONALNY KURS COACHINGU Z ELEMENTAMI MENTORINGU I TUTORINGU przygotowujący do akredytacji ICF na poziomie ACC

COACHWISE Change Model

ILLUSTRO SZKOLENIA DORADZTWO GRZEGORZ RIPPEL Opole, ul. Cygana 4 Tel. 77/ , Fax 77/ Marek Nowak tel.

COACHING DLA MENEDŻERÓW

Alternatywne modele sesji coachingowych

Zawód Coach, Akredytacja ICF, Szkoła Coachingu ACSTH "Filary Coachingu" - Leader Business Institute

Poziom 5 EQF Starszy trener

AKADEMIA PRZYSZŁOŚCI w skrócie!

METODY PRACY STOSOWANE W TUTORINGU

PROPONOWANE MODUŁY SZKOLENIOWE - TEMATYKA. przedstawienie się;

GODZINA WYCHOWAWCZA W GIMNAZJUM- KONSPEKT. Temat zajęć: W poszukiwaniu wartościowych dróg życia.

JAKIE MAMY WARTOŚCI? CO NAS MOTYWUJE?

Załącznik 15. Komunikacja

Trener w akcji. Popraw efektywność warsztatów, spotkań zespołu i szkoleń. Szkolenie dla trenerów coachów managerów. pracowników działów hr.

INSTYTUT NAUKI LEKTIKON

Budowanie efektywnych zespołów

Coaching. Materiały szkoleniowe

Przewaga konkurencyjna Przewaga kompetencyjna

KLUCZOWE KOMPETENCJE COACHA ICF

T W Ó J P A R T N E R W P R O F E S J O N A L N Y M R O Z W O J U

COACHING MENEDŻERSKI

SZKOLENIE : Grupowe poradnictwo zawodowe i warsztaty aktywizacyjne w praktyce

Nowoczesne strategie sprzedażytrening

innowacjewedukacji.pl RAPORT ZE SZKOLEŃ PILOTAŻOWYCH COACHING W EDUKACJI 2013/2014

WYDZIAŁ NAUK HUMANISTYCZNYCH

Człowieka nie można niczego nauczyć. Można mu tylko ułatwić naukę.

Co się dzieje na sesji coachingowej?

na trzydniowe warsztaty rozwijające kluczowe umiejętności menedżerskie

KOMUNIKACJI, WPŁYWU I MOTYWOWANIA. Łódź,

Ogólnopolski Tydzień Kariery 2016 OFERTA DLA KLAS I

Forma studiów/liczba godzin/semestr: Niestacjonarne: 4 h W; 2 h Ćw. PRZEWODNIK PO PRZEDMIOCIE

...bo wszystko zaczyna i kończy się na ludziach

Poznaj Process Communication Model :

BUDOWANIE ZAANGAŻOWANIA I WYKORZYSTANIE POTENCJAŁU RÓŻNORODNOŚCI W ZESPOŁACH

COACHING DLA ES OFERTA SPECJALNA DLA PODMIOTÓW EKONOMII SPOŁECZNEJ

Akademia Akredytowany Coach

JUBILEUSZOWA OFERTA SZCZĘŚLIWA 13!

Transkrypt:

Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy Narzędzia coachingowe w edukacji dzieci Dr Anna Kononiuk Politechnika Białostocka 16 listopada 2017 r.

Źródło: http://www.pictame.com 2

O prowadzącej.. Wykształcenie/doświadczenie: Akademia Coacha ACC, Regionalne Centrum Szkoleniowe, Białystok, 2014 Uniwersytet Warszawski, Wydział Zarządzania, doktor nauk ekonomicznych, specjalność: organizacja i zarządzanie, 2011 Politechnika Białostocka, Wydział Zarządzania, kierunek zarządzanie, specjalność: informatyka gospodarcza, magister, 2003, studia ukończone z wyróżnieniem Uniwersytet w Białymstoku, Wydział Filologiczny, kierunek anglistyka, MA 2008, studia ukończone z wyróżnieniem Szkoła dla Rodziców, Szkoła dla Rodziców i Wychowawców trening umiejętności wychowawczych, Poradnia Pedagogoczno-Psychologiczna w Białymstoku, 2011 Centrum Edukacji Nauczycieli, Uniwersytet w Białymstoku, 2008 coaching indywidualny, coaching grupowy, coaching w zarządzaniu zmianą, coaching dla matek, coaching dla studentów superwizowany przez coacha ICF 3

Cele wykładu Źródło: http://subconsciousmindmastery.com/subconscious-coachingchanging-lives/ zapoznanie studentów z istotą coachingu zapoznanie studentów z kluczowymi kompetencjami coacha zapoznanie studentów z narzędziami służącymi realizacji coachingu 4

Treści programowe Źródło: http://www.kvibe.com/2015/02/26/how-to-put-the-best-video-productionplan-together-for-your-business/ 1. Definicje coachingu, rodzaje coachingu. 2. Różnice pomiędzy coachingiem a innymi formami wsparcia. 3. Rola kontraktu w coachingu. 4. Kluczowe kompetencje coacha: umiejętność słuchania w coachingu, umiejętność zadawania pytań, umiejętność budowania relacji, praca na mocnych stronach. parafrazowanie. 5. Praca z informacją zwrotną. Fakty a interpretacje. 6. Modele coachingowe i narzędzia, takie jak np. :model GROW, mocne pytania, pytania kartezjańskie, model Roberta Diltsa, koło życia, dobrze sformułowany cel. 7. Budowanie doświadczenia. Indywidualne i grupowe sesje coachingowe. 5

Obszary funkcjonowania człowieka https://testineo.wordpress.com/category/testy-zawodowe/ 6

Cykl uczenia się według Kolba Źródło: https://www.klaudiatolman.pl/myslenie-wizualne/im-prosciej-tym-lepiej/attachment/cykl-kolba-byklaudia-tolman/ 7

KONTRAKT Źródło: https://joseantoniorodriguezblog.wordpress.com/2014/04/11/empleadosfelices-empleados-comprometidos/ 8

Rundka wstępna Nazywam się.. W jakim celu zapisałam dziecko na EUD? Najbardziej w sobie lubię. Silne strony mojego dziecka to.. Moje doświadczenie z coachingiem. Coaching według ICFu Źródło: http://clipartstation.com/group-discussion-clipartblack-and-white-5-2/ 9

Po co potrzebujemy coachingu? Źródło: http://cienciaspoliticasgrado11-2015.blogspot.com/2015/09/tema-losderechos-humanos-logro.html 10

Percepcja rzeczywistości Źródło: https://sunnydawnjohnston.com/blog/six-blind-men-and-the-elephant/ 11

Zniekształcenia poznawcze Źródło: http://www.centrumdobrejterapii.pl/materialy/znieksztalcenia-poznawcze-psychoterapiapoznawczo-behawioralna/ 12

Zniekształcenia poznawcze Źródło: http://www.centrumdobrejterapii.pl/materialy/znieksztalcenia-poznawcze-psychoterapiapoznawczo-behawioralna/ 13

Czym jest coaching? Źródło: http://subconsciousmindmastery.com/subconscious-coachingchanging-lives/ Coaching wspiera ludzi w odnoszeniu sukcesów oraz realizacji celów bez wskazywania tego w jaki sposób należy to zrobić (the Forton Group) Coaching wspiera ludzi/przedsiębiorstwa w podejmowaniu decyzji, ustanawianiu i osiąganiu celów bądź szukaniu rozwiązań w sytuacji problemowej (Merriam Webster Dictionary). ICF definiuje coaching jako towarzyszenie klientowi w ambitnym i kreatywnym procesie, który inspiruje do maksymalizowania rozwoju osobistego oraz zawodowego 14

Dlaczego jest skuteczny? Ideą coachingu jest wydobywanie z ludzi tkwiącego w nich potencjału. Według A. Scoular siła oddziaływania coachingu bierze się z trzech następujących faktów: (1)ludzie dużo chętniej realizują to, co sami wymyślili, (2) większość osób nawet tych, które już odniosły sukces dysponuje znacznym, wciąż nie wykorzystanym potencjałem, który tylko czeka na uwolnienie, (3) ludzie inteligentni często nie lubią, by mówiono im co mają robić i nie słuchają tego; równie dobrze więc zamiast mówić można pytać. A. Scoular, Coaching biznesowy, Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, Sopot 2014, s. 17. 15

Rys historyczny http://homepages.ihug.co.nz/~awoodley/carriage/mail.html *węgierskie miasteczko Kòcs, gdzie skonstruowano pierwszą furę (XVI w). Tak nazywano później również woźnicę a zajęcie przewożenia ludzi - coaching. *nauczyciel przygotowującego dzieci i młodzież do egzaminów. *W XIX w. coachem nazywano trenerów przygotowujących na uczelniach amerykańskich studentów do osiągania sukcesów sportowych. Dzisiejsze rozumienie pojęcia coaching sformułował Tim Gallwey. W swojej książce The Inner Game of Tenis przedstawił pogląd, że najlepszym sposobem pomocy w osiąganiu sukcesu jest zadawanie graczowi odpowiednich pytań, W biznesie coaching po raz pierwszy zastosował uczeń Gallweya, Sir John Whitmore były kierowca rajdowy, biznesmen, psycholog sportu, dzisiaj stojący na czele firmy doradczej Performace Consultants. Coaching stał się uznaną metodą dopiero po powstaniu pierwszej szkoły coachingu 1992 r Coach University, której założycielem był Thomas Leonard. Thomas Leonard rozpoczął stosowanie coachingu na początku lat 80. 16

Cztery rodzaje coachingu w organizacjach a) coacha zewnętrznego niezależnego względem organizacji, nie zatrudnionego w niej, b) b) coacha wewnętrznego zatrudnionego przez organizację, który jest zaangażowany na każdej linii z kadrą menedżerską jako coache, c) menedżera liniowego, który przyjmuje rolę coacha, d) autocoaching, czyli coaching realizowany przez samą jednostkę i dla samej siebie. 17

Strefa wpływu? Źródło: https://pl.pinterest.com/mailloux2738/ 18

Opuszczenie strefy komfortu Pozwala nauczyć się czegoś nowego od innych Pozwala nauczyć się czegoś nowego o sobie Pozwala na odczuwanie radości Źródło: https://pl.pinterest.com/pin/160511174198687779/?l p=true Strefa komfortu jest pojęciem opisującym stan, jaki odczuwamy podczas wykonywania działań, w których czujemy się bezpiecznie i pewnie. Jeżeli kroki, które podejmujemy, są nam znane, często wcześniej powtarzane, a ich rezultaty są z dużą dokładnością przewidywalne, to poruszamy się właśnie w strefie komfortu 19

proces zaufanie tu i teraz silne strony informacja zwrotna opcje Źródło: http://clipartstation.com/group-discussion-clipart-black-and-white-5-2/ 20

Cyrk motyli Co było najbardziej poruszające w tym filmie? Co ten film mówi o Tobie, jako o nauczycielu/rodzicu/ucz niu? Źródło: http://wiosna2310.pinger.pl/p/1 https://www.youtube.com/watch?v=lmokzlrs H3s 21

NARZĘDZIA Piramida Diltsa Source: https://www.mtdtraining.com/blog/the-grow-coaching-model-infographic.htm 22

1. Ocena stopnia satysfakcji z każdego z wymiarów koła życia 2. Określenie celu w wymiarze?, na tu i teraz 23

Pytania kartezjańskie? 1. Co się stanie jeśli osiągniesz cel? 2. Co się nie stanie, jeśli osiągniesz cel? 3. Co się stanie, jeśli nie osiągniesz celu? 4. Co się nie stanie, jeśli nie osiągniesz celu? Źródło: http://zwierciadlo.pl/lifestyle/sensporadnik/ sens-poleca/obudz-swoja-kreatywnoscdagmara-gmitrzak 24

Najczęstsze błędy związane z zadawaniem pytań 1. Pytania zamknięte 2. Pytania sugerujące rozwiązanie 3. Poszukiwanie pytania idealnego 4. Pytania zawiłe 5. Pytania interpretujące 6. Pytania retoryczne (O czym ty w ogóle myślałeś?, Naprawdę masz zamiar zniszczyć swoją karierę, Czy nie jest to próba wymigania się?, Czy nie wolałbyś raczej dogadać się w tej sprawie ze swoją żoną?) 7. Pytania naprowadzające: Jak opisałbyś to uczucie: zniechęcenie?, Czy chcesz pozostać w tej organizacji, w którą tak dużo zainwestowałeś? 8. Wygląda na to, że pierwsze rozwiązanie będzie dobre na dzisiaj, ale drugie rozwiązanie przyniesie długoterminową satysfakcję. Co wybierasz? 9. Przerywanie zbyt rzadko 10. Przerywanie 11. Pytanie dlaczego (zachęcają klienta do obrony i usprawiedliwienia swoich działań). 25

Skąd się bierze zmiana? Źródło: http://www.netakademia.pl/kurs-zarzadzanie-zmiana.php A) Z uzyskania nowej perspektywy na dotychczasową wiedzę, przeżycia, umiejętności, itp. Np. wydarzenia, które dotychczas postrzegaliśmy jako ograniczające i przerażające teraz traktujemy z większym dystansem i dostrzegamy w nich źródło siły, a nie ograniczeń. B) Ze zmiany zachowań i nauki nowych zachowań, zarówno zewnętrznych (np. umiejętności prezentacji przed grupą) jak i wewnętrznych (np. tego jak myślimy o naszej publiczności w kontekście przemówienia) C) Z wyzbycia się starych nawyków i uwarunkowań, co tworzy przestrzeń do nowych, bardziej korzystnych zachowań. Np. przestajemy się spinać przed prowadzeniem prezentacji, co sprawia, że prezentacja wychodzi nam lepiej i naturalniej, bez jakiejkolwiek dalszej interwencji D) Ze sprecyzowania tego co oczekujemy, czego chcemy, co planujemy, itp. Przeważająca większość osób nigdy nie zainwestowała wystarczającego czasu w przemyślenie tego co chcą osiągnąć, co chcą uzyskać w kontaktach z innymi ludźmi, ani wielu innych rzeczy. Zadając odpowiednie pytania i pomagając wydobyć na nie odpowiedzi mogę znacząco pomóc klientom w zbadaniu i sprecyzowaniu tych spraw. 26

Model GROW Source: https://www.mtdtraining.com/blog/the-grow-coaching-model-infographic.htm

CEL (GOAL) S pecyficzny M ierzalny A mbitny R ealistyczny T Osadzony w czasie Źródło: https://sites.google.com/site/educaciofisicaonline/educaciof/programacio/objectius-generals 1. Co jest Twoim zdaniem dzisiaj ważne? 2. Co chciałbyś osiągnąć podczas dzisiejszej sesji 3. W jakie sposób możemy najefektywniej wykorzystać czas? 4. W jaki sposób zaczniemy? 28

Rzeczywistość (REALITY) 1. W jaki sposób postrzegasz dzisiejszą rzeczywistość? 2. Jakie czynniki są ważne? 3. Co już wiesz? Źródło: http://www.dailymail.co.uk/sciencetech/article- 4450994/Reality-based-brains-expect-see.html 4. Co Ci nie sprzyja? 29

OPCJE (OPTIONS) Źródło: http://www.cnic-inc.com/trainingoptions 1. Jakie kroki już podjąłeś. Czego już próbowałeś? 2. Jakie masz pomysły. Jakie masz alternatywy? 3. Jakie są wady i zalety Twoich opcji? 4. Nad jaką opcją chciałbyś dzisiaj popracować? 30

WILLINGNESS (GOTOWOŚC DO DZIAŁANIA) 1. Jakie będą Twoje przyszłe kroki? 2. Kiedy je podejmiesz? 3. Co Ci pomoże być zaangażowanym? 4. Na czyje wsparcie możesz liczyć? 5. Jak i kiedy możesz uzyskać to wsparcie? Źródło: http://www.louisemorris.com/willingness/ 31

Ograniczenia coachingu Niechęć klienta to wzięcia udziału w coachingu Źródło: https://ladyicons.wordpress.com/2012/09/20/318/ Różnice kulturowe (Czesi mają dużą skłonność do poświęcania się, podczas gdy Francuzi uznają to za wadę) Niesprzyjająca atmosfera w czasie coachingu Różnice osobowościowe 32

Podsumowanie Coaching wspiera ludzi w odnoszeniu sukcesów oraz realizacji celów bez wskazywania tego w jaki sposób w jaki sposób należy to zrobić (the Forton Group) Pomaga zdefiniować wartości, kwestionować przekonania, uogólnienia oraz zniekształcenia rzeczywistości Umożliwia klientowi poszerzenie strefy komfortu oraz określenie strefy wpływu Koncentruje się na silnych stronach klienta, jest zorientowany procesowo Nie jest psychoterapią, konsultingiem, mentoringiem. Oferuje wiele narzędzi. 33

Do poczytania 34

Literature 35