Październik, Tydzieo I 01.10 05.10 Idzie jesieo przez ogród i sad W pierwszym tygodniu października dziecko: Wie, że spożywanie owoców i warzyw jest zdrowe. Je wybrane owoce. Przestrzega podstawowych zasad higieny. Uczestniczy w zabawach ruchowych: z elementami czworakowania, biegu, skłonów, celowania. Ustawia się w pary Zna niektóre sposoby przechowywania i przetwarzania owoców i warzyw. Rozwija sprawnośd rąk poprzez rysowanie Koloruje przygotowane sylwety. Wykonuje działania praktyczne według instrukcji Syntezuje sylaby z nazw owoców i warzyw oraz wskazuje odpowiedni owoc lub odpowiednie warzywo, tworzy rymy. Liczy w zakresie 3. Uważnie słucha wiersza, organizuje w sali kącik tematyczny stragan. Ogląda książki. Wymyśla zabawy dla siebie i dla innych. Integruje się z innymi dziedmi Odpowiada na pytania nauczycieli i dzieci.
Październik, Tydzieo II 08.10 12.10 Idzie jesieo do zwierząt W drugim tygodniu października dziecko: Rozumie niebezpieczeostwo wynikające ze zbliżania się do nieznanych zwierząt. Składa obrazek z dwóch (trzech) części. Rozpoznaje wiewiórkę i określa, czym się żywi. Słucha z uwagą czytanego tekstu. Wie, jak zwierzęta przygotowują się do zimy. Liczy w zakresie 3, stosując liczebniki porządkowe. Rozpoznaje różne faktury za pomocą dotyku. Wie, co robi jesienią jeż, wiewiórka, bocian. Rozpoznaje i nazywa zwierzęta leśne. Naśladuje ruchy i odgłosy wydawane przez zwierzęta leśne. Wypowiada się na podany temat. Zapamiętuje obrazki. Dostrzega i kontynuuje rytmy, posługując się materiałem naturalnym. Właściwie zachowuje się przy stole.
Współpracuje z innymi dziedmi. Uczestniczy we wspólnych zabawach. Stosuje formy grzecznościowe. Październik, Tydzieo III 15.10 19.10 Co z czego otrzymujemy? W trzecim tygodniu października dziecko: Wie, jak piecze się chleb, Opowiada, w jaki sposób powstaje chleb. Słucha z uwagą czytanego tekstu. Liczy w zakresie 3, stosując liczebniki porządkowe. Poznaje zawody wykonywane przez osoby dorosłe. Tworzy sensowne pary obrazków. Rozpoznaje i nazywa produkty, które są uzyskiwane dzięki hodowli zwierząt. Rozpoznaje i naśladuje odgłosy zwierząt żyjących na wsi. Odpowiada na pytania nauczycieli i dzieci. Bierze udział w zabawach grupowych (swobodnych i zorganizowanych). Zaprasza inne dzieci do zabawy. Mówi o własnych potrzebach.
Rysuje kredkami. Lepi z masy solnej. Maluje farbami. Wykonuje pracę plastyczną pod kierunkiem nauczyciela. Śpiewa refren piosenki. Ilustruje ruchem piosenki. Odgrywa role w zabawach tematycznych. Październik, Tydzieo IV 22.10 26.10 Idzie jesieo... z deszczem W czwartym tygodniu października dziecko: Rozumie, że deszcz jest potrzebny. Wypowiada się na temat pogody. Poznaje zjawiska pogodowe charakterystyczne dla jesieni. Stosuje słowa: duży, mały. Słucha odgłosów, rozróżnia je i nazywa. Eksperymentuje z wodą; ogląda kroplę wody przez lupę; sprawdza, co tonie w wodzie. Obserwuje drzewa w bliskim otoczeniu, zauważa zmianę kolorów liści.
Odszukuje przedmioty położone w różnych miejscach sali. Zapamiętuje i rytmicznie powtarza krótką rymowankę. Rozwija pamięd ruchową poprzez uczestnictwo w zabawach naśladowczych. Przelicza do 4, pomagając sobie palcami Porusza się rytmicznie przy piosence. Śpiewa refren piosenki Październik, Tydzieo V 29.10 31.10 Moja rodzina W piątym tygodniu października dziecko: Opowiada o swojej rodzinie.dostrzega znaczenie rodziny. Opowiada, w jaki sposób pomaga rodzicom. Naśladuje czynności dorosłych. Rysuje swoją rodzinę. Nazywa członków swojej rodziny.
Podaje imiona członków najbliższej rodziny. Podaje wiadomości dotyczące życia rodzinnego. Segreguje nakrętki według koloru. Przenosi kawałki papieru za pomocą słomki trzymanej w ustach. Układa kompozycje z nakrętek. Odpowiada na pytania dotyczące wysłuchanego tekstu. Maszeruje w rytmie wystukiwanym przez nauczyciela. Dobiera obrazki, skarpetki i inne przedmioty do pary. Wypowiada się na określony temat.wymyśla dalszy ciąg baśni. Dzieli słowa na sylaby. Słucha z uwagą czytanego tekstu. Rysuje kredką po śladach.koloruje obrazki. Porusza się rytmicznie przy muzyce W miesiącu październiku w naszej grupie: - Rozpoczęliśmy projekt Absolwenci czytają maluszkom - Rozpoczęliśmy projekt Mali Kucharze - przygotowywaliśmy ciasto marchewkowe jak też koreczki owocowe - świętowaliśmy Dzieo Edukacji Narodowej (zapraszamy do galerii) Odbyła się też bardzo ważna uroczystośd dla naszych wiewióreczek, a mianowicie zostały pasowane na przedszkolaków.jeszcze raz serdecznie gratulujemy wszystkim dzieciom, które pięknie wystąpiły dla swoich rodziców. opracowała Iwona Gawryś
In English please Od września Państwa dzieci na zajęciach angielskiego korzystają z kursu: I love BOO Wydawnictwa Mac Edukacja W miesiącu październiku dzieci poznały i stosowały słownictwo kluczowe: Fruit owoce, Apple jabłko, Pear gruszka, Banana banan, Fruit salad sałatka owocowa, Plate talerz, Red czerwony, Yellow żółty, Green zielony. Dzieci poznały i utrwaliły nazwy kolorów, owoców oraz słownictwo związane z jedzeniem. Poznały piosenkę Chop, chop! Słuchały historyjki jak elfy i Boo przygotowują
sałatkę owocową. Utrwalały poznane słownictwo w zabawach muzycznych, rytmicznych, ruchowych, badawczych, manipulacyjnych i sensorycznych. Wiewiórki zapoznały się też w październiku z jednym z Season projects The autumn project, podczas którego poznały/ utrwalały i stosowały słownictwo kluczowe: Autumn jesień, Windy wietrznie, Mushrooms grzyby, Red czerwony, Yellow żółty, Leaves liście. Drodzy rodzice kurs I love Boo! składa się z 8 rozdziałów głównych i modułów dodatkowych. N a każdych zajęciach dzieci zapoznają się z nowym materiałem i/lub utrwalają go, uczestnicząc w zabawach stymulujących nie tylko rozwój językowy, ale także ogólny. Szczególną cechą kursu I love Boo! jest aktywizowanie wszystkich zmysłów dzieci w zabawach multisensorycznych, co pomaga im skuteczniej zapamiętać poznane słownictwo. Propozycje zabaw językowych w domu: Przygotujcie wspólnie sałatkę owocową: poproś dziecko, aby układało na talerzu właściwe owoce: Put the apple/ the pear/ the banana on the plate, please! Poproś dziecko, by zamknęło oczy, podawaj mu kolejne owoce do dotknięcia / powąchania / posmakowania I zachęcaj do nazywania ich po angielsku ( What is it?). Potem zamieńcie się rolami. opracowała Rozalia Kostuchowska