Sylabus przedmiotu / modułu kształcenia

Podobne dokumenty
Sylabus przedmiotu / modułu kształcenia

Sylabus przedmiotu / modułu kształcenia

Katalog przedmiotów ECTS

WZÓR SYLLABUSA. Metodyka nauczania literatury i języka polskiego

I. Informacje ogólne. II. Informacje szczegółowe. 1. Cele modułu kształcenia:

I. Informacje ogólne. 11. Język wykładowy: polski. II. Informacje szczegółowe. 1. Cele modułu kształcenia:

OPISU MODUŁU KSZTAŁCENIA (SYLABUS)

Filologia polska specjalizacja nauczycielska - studia pięcioletnie standardy kształcenia

OPISU MODUŁU KSZTAŁCENIA (SYLABUS) I. Informacje ogólne

Karta (sylabus) modułu/przedmiotu...pedagogika... (Nazwa kierunku studiów)

60 h seminarium - Nakład pracy studenta bilans punktów ECTS Obciążenie studenta

SYLABUS DOTYCZY CYKLU KSZTAŁCENIA (skrajne daty)

OPIS MODUŁU (PRZEDMIOTU) Teoria i interpretacja literatury. Humanistyczny. Kulturoznawstwo. Studia pierwszego stopnia. ogólnoakademicki.

S Y L A B U S. Druk DNiSS nr 11D

Załącznik Nr 1 KARTA PRZEDMIOTU. 1. NAZWA PRZEDMIOTU: Podstawy dydaktyki. 2. KIERUNEK: Pedagogika. 3. POZIOM STUDIÓW: studia pierwszego stopnia

Po zakończeniu modułu (przedmiotu) i potwierdzeniu osiągnięcia efektów kształcenia Student:

SYLABUS II ROK STUDIA LICENCJACKIE NIESTACJONARNE (2012/2013)

KARTA PRZEDMIOTU. 12. PRZEDMIOTOWE EFEKTY KSZTAŁCENIA Odniesienie do kierunkowych efektów kształcenia (symbol)

OPIS MODUŁU KSZTAŁCENIA (SYLABUS)

Dydaktyka biologii KARTA KURSU (realizowanego w module specjalności) Biologia z przyrodą (nazwa specjalności)

PROGRAM PRAKTYK DLA SPECJALIZACJI NAUCZYCIELSKIEJ W Lingwistycznej Szkole Wyższej w Warszawie STUDIA I STOPNIA

SYLABUS DOTYCZY CYKLU KSZTAŁCENIA (skrajne daty)

KARTA PRZEDMIOTU 1. NAZWA PRZEDMIOTU: WSPÓŁCZESNE ZAGROŻENIA BAZPIECZEŃSTWA 2. KIERUNEK: BEZPIECZEŃSTWO NARODOWE, STUDIA STACJONARNE

KARTA PRZEDMIOTU 1. NAZWA PRZEDMIOTU: WYBRANE ASPEKTY POLITYKI BEZPIECZEŃSTWA 2. KIERUNEK: POLITOLOGIA

konwersatorium ćwiczenia

Załącznik Nr 5 KARTA PRZEDMIOTU. 1. NAZWA PRZEDMIOTU: Wstęp do językoznawstwa. 2. KIERUNEK: filologia, specjalność filologia angielska

Poprawna polszczyzna w praktyce Polish language in practice

OPIS MODUŁU KSZTAŁCENIA (przedmiotu lub grupy przedmiotów)

/KARTA PRZEDMIOTU. 1. NAZWA PRZEDMIOTU: Psychologia ogólna. 2. KIERUNEK: Filologia, specjalność filologia angielska

KARTA PRZEDMIOTU. 1. NAZWA PRZEDMIOTU: Pedagogika ogólna. 2. KIERUNEK: Filologia angielska. 3. POZIOM STUDIÓW: studia pierwszego stopnia

Projekt jest współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego KARTA PRZEDMIOTU

KARTA PRZEDMIOTU. 1. NAZWA PRZEDMIOTU: Edukacja dla bezpieczeństwa. 2. KIERUNEK: Bezpieczeństwo narodowe. 3. POZIOM STUDIÓW: Studia I stopnia

Studia licencjackie w zakresie jednej głównej specjalności nauczycielskiej chemii. Przedmioty kształcenia nauczycielskiego

S Y L A B U S. Druk DNiSS nr 11D

SYLABUS. DOTYCZY CYKLU KSZTAŁCENIA (skrajne daty) Wydział Wychowania Fizycznego. Katedra Turystyki i Rekreacji

OPIS MODUŁU (PRZEDMIOTU)

SYLLABUS. Strategie uczenia się języków obcych

PROGRAM PRAKTYK DLA SPECJALIZACJI NAUCZYCIELSKIEJ W Lingwistycznej Szkole Wyższej w Warszawie STUDIA I STOPNIA

KARTA PRZEDMIOTU 1. NAZWA PRZEDMIOTU: TEORIA BEZPIECZEŃSTWA 2. KIERUNEK: POLITOLOGIA 3. POZIOM STUDIÓW: I STOPNIA 4. ROK/ SEMESTR STUDIÓW: II/4

OPIS MODUŁU (PRZEDMIOTU), PROGRAMU NAUCZANIA ORAZ SPOSOBÓW WERYFIKACJI EFEKTÓW KSZTAŁCENIA CZEŚĆ A * (opis modułu (przedmiotu) i programu nauczania)

KARTA PRZEDMIOTU. 12. PRZEDMIOTOWE EFEKTY KSZTAŁCENIA Odniesienie do kierunkowych efektów kształcenia (symbol)

55 godz. ćwiczeń audytoryjnych

SYLABUS DOTYCZY CYKLU KSZTAŁCENIA NA LATA

SYLABUS DOTYCZY CYKLU KSZTAŁCENIA

OPIS MODUŁU (PRZEDMIOTU) Humanistyczny. Filologia polska. Studia pierwszego stopnia. ogólnoakademicki. stacjonarne

30 godz. wykładów 30 godz. ćwiczeń laboratoryjnych

KARTA PRZEDMIOTU 1. NAZWA PRZEDMIOTU: PARTIE POLITYCZNE I SYSTEMY PARTYJNE 2. KIERUNEK: POLITOLOGIA 3. POZIOM STUDIÓW: I STOPNIA

KARTA KURSU. Polish Language Educatoin Methods

Metodyka nauczania języka polskiego jako obcego

SYLABUS. DOTYCZY CYKLU KSZTAŁCENIA (skrajne daty) Metodologia badań naukowych

KARTA PRZEDMIOTU. 10. WYMAGANIA WSTĘPNE: Znajomość podstaw matematyki (poziom klasy o profilu ogólnym szkoły średniej)

Załącznik Nr 1 KARTA PRZEDMIOTU. 1. NAZWA PRZEDMIOTU: Teoretyczne podstawy wychowania. 2. KIERUNEK: pedagogika

OPIS PRZEDMIOTU / MODUŁU KSZTAŁCENIA (SYLABUS)

Wprowadzenie do pisania prac naukowych Obowiązkowy fakultatywny

Akademia Wychowania Fizycznego i Sportu w Gdańsku SYLABUS W cyklu kształcenia

SYLABUS DOTYCZY CYKLU KSZTAŁCENIA

OPISU MODUŁU KSZTAŁCENIA (SYLABUS) dla grupy 4 studiów magisterskich uzupełniających. I. Informacje ogólne

Katalog przedmiotów ECTS

Krakowska Akademia im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego. Karta przedmiotu. obowiązuje studentów, którzy rozpoczęli studia w roku akademickim 2012/2013

Polonistyczno-filozoficzne studia nauczycielskie. Plan studiów

Sylabus przedmiotowy. Wydział Zamiejscowy Pomerania w Kościerzynie. Resocjalizacja, Edukacja wczesnoszkolna i przedszkolna ( podkreślić właściwe )

MARKETING MIAST I REGIONÓW

Kod: 12-DDS38r-13; 12-DDS38r-23; 12-DDS38r-33;

I nforma cje ogólne. jednolite magisterskie * I stopnia X II stopnia stacjonarne/niestacjonarne (wybrać) - zaliczenie

KARTA PRZEDMIOTU 1. NAZWA PRZEDMIOTU: POLITYKI SZCZEGÓŁOWE UNII EUROPEJSKIEJ 2. KIERUNEK: POLITOLOGIA 3. POZIOM STUDIÓW: I STOPNIA

Przedmiot do wyboru: Sztuka redagowania i moderowania tekstu - opis przedmiotu

Przygotowanie psychologiczno-pedagogiczne do nauczania we wszystkich typach szkół i placówek

KARTA PRZEDMIOTU. 1. NAZWA PRZEDMIOTU: Psychologia rozwoju dziecka. 2. KIERUNEK: filologia, specjalność filologia angielska

Metodyka nauczania języka polskiego

Metodologia badań psychologicznych ze statystyką II - opis przedmiotu

ROZWÓJ PRZEDSIĘBIORSTWA I PROCESY INWESTOWANIA

BADANIA RYNKOWE I MARKETINGOWE

ROK/ SEMESTR STUDIÓW:

12. PRZEDMIOTOWE EFEKTY KSZTAŁCENIA Odniesienie do kierunkowych efektów kształcenia (symbol) WIEDZA

Tłumaczenie w biznesie i turystyce

KARTA PRZEDMIOTU. 1. NAZWA PRZEDMIOT: Pedagogika KOD S/I/st/8

SYLABUS DOTYCZY CYKLU KSZTAŁCENIA... (skrajne daty)

SYLABUS DOTYCZY CYKLU KSZTAŁCENIA... (skrajne daty)

KARTA PRZEDMIOTU 10. WYMAGANIA WSTĘPNE: WIEDZA OGÓLNA NA POZIOMIE DRUGIEGO ROKU STUDIÓW; UMIEJĘTNOŚĆ SELEKCJI INFORMACJI

OPIS PRZEDMIOTU / MODUŁU KSZTAŁCENIA (SYLABUS)

SYLABUS DOTYCZY CYKLU KSZTAŁCENIA

Załącznik Nr 1 KARTA PRZEDMIOTU. 1. NAZWA PRZEDMIOTU: Podstawy dydaktyki. 2. KIERUNEK: Pedagogika. 3. POZIOM STUDIÓW: studia pierwszego stopnia

I nforma c j e ogólne

Opis modułu kształcenia

Załącznik Nr 1 KARTA PRZEDMIOTU. 1. NAZWA PRZEDMIOTU: Diagnoza pedagogiczna. 2. KIERUNEK: Pedagogika. 3. POZIOM STUDIÓW: studia pierwszego stopnia

SYLABUS. Wydział Wychowania Fizycznego. Katedra Sportu Zakład Zespołowych Gier Sportowych

KARTA PRZEDMIOTU. w języku polskim w języku angielskim USYTUOWANIE PRZEDMIOTU W SYSTEMIE STUDIÓW OGÓLNA CHARAKTERYSTYKA PRZEDMIOTU.

KARTA KURSU (realizowanego w module specjalności) Chemia z przyrodą

SYLABUS Z PRAKTYKI WDROŻENIOWEJ DOTYCZY CYKLU KSZTAŁCENIA

KARTA PRZEDMIOTU 1. NAZWA PRZEDMIOTU: PODSTAWY PRAWA WSPÓLNOTOWEGO 2. KIERUNEK: POLITOLOGIA 3. POZIOM STUDIÓW: I STOPNIA

SYLABUS DOTYCZY CYKLU KSZTAŁCENIA (skrajne daty) Zwalczanie przestępczości. Socjologiczno-Historyczny. Instytut Nauk o Polityce

OPIS MODUŁU (PRZEDMIOTU)

Współczesne wyzwania pielęgniarstwa. Wymiar zajęć. Studia stacjonarne / studia niestacjonarne. Forma zajęć Ogółem Wykłady Seminaria Ćwiczenia

PROGRAM NAUCZANIA MODUŁU (PRZEDMIOTU)

KARTA PRZEDMIOTU. 12. PRZEDMIOTOWE EFEKTY KSZTAŁCENIA 3 Odniesienie do kierunkowych efektów kształcenia (symbol)

SYLABUS DOTYCZY CYKLU KSZTAŁCENIA 2017/2019 (2017/ /2019)

KARTA PRZEDMIOTU 2. KIERUNEK: BEZPIECZEŃSTWO NARODOWE, STUDIA STACJONARNE

Opis modułu kształcenia

Profil studiów ogólnoakademicki. Języki wykładowe polski Liczba punktów ECTS 3. Dyscypliny pedagogika

OPIS PRZEDMIOTU. Projektowanie w kulturze. Wydział Humanistyczny. Instytut Filologii Polskiej i Kulturoznawstwa. Kulturoznawstwo.

Transkrypt:

Nazwa przedmiotu/modułu kształcenia: Nazwa w języku angielskim: Język wykładowy: Sylabus przedmiotu / modułu kształcenia polski Kierunek studiów, dla którego przedmiot jest oferowany: Załącznik nr 4 Dydaktyka języka polskiego na czwartym etapie edukacyjnym Polish language teaching at the fourth stage of education Jednostka realizująca: Instytut Filologii Polskiej i Logopedii filologia polska (specjalność: język polski z logopedią) Rodzaj przedmiotu/modułu kształcenia (obowiązkowy/fakultatywny): fakultatywny Poziom modułu kształcenia (np. pierwszego lub drugiego stopnia): Rok studiów: Semestr: drugi czwarty Liczba punktów ECTS: 3 Imię i nazwisko koordynatora przedmiotu: dr Renata Bryzek Imię i nazwisko prowadzących zajęcia: Założenia i cele przedmiotu Symbol efektu W_01 W_02 W_03 W_04 W_05 W_06 Efekty kształcenia WIEDZA dr Renata Bryzek drugiego stopnia Przygotowanie studenta do nauczania języka polskiego w szkole Wyposażenie studenta w wiedzę teoretyczną i praktyczną w trakcie wykładu i laboratorium ściśle powiązanych z praktykami nauczycielskimi studenta. Student zna akty prawne określające sposób organizacji i przebieg procesu kształcenia polonistycznego w szkole Wskazuje cele kształcenia polonistycznego w szkole ponadgimnazjalnej, zna specyfikę nauczania języka polskiego w szkole Omawia budowę i zawartość wybranych programów i podręczników do nauczania języka polskiego w szkole Hierarchizuje cele lekcji zgodnie z wybranym ujęciem, celowo przyjmując określoną taksonomię. Definiuje metody i formy pracy stosowne dla kształcenia polonistycznego w szkole ponadgimnazjalnej, z uwzględnieniem możliwości i potrzeb uczniów. Wskazuje różnorodne środki dydaktyczne, w tym narzędzia technologii informacyjno- komunikacyjnych i sposoby ich wykorzystania w kształceniu polonistycznym na poziomie szkoły Symbol efektu kierunkowego K_W01 K_W03, KW_04, KW_05, KW_06, KW_08

W_07 W_08 W_09 W_10 W_11 W_12 U_01 U_02 U_03 U_04 U_05 U_06 U_07 U_08 U_09 U_10 U_11 U_12 Wyróżnia rodzaje i funkcje planów dydaktycznych w nauczaniu języka polskiego na poziomie szkoły ponadgimnazjalnej, rozumie jaka jest rola nauczyciela w przebiegu procesu kształcenia. Zna strukturę konspektu lekcji i jego odmiany w zakresie kształcenia literackiego, kulturowego i językowego w szkole Zna różne koncepcje lektury, wskazuje cele pracy nad lekturą szkolną na poziomie szkoły Charakteryzuje podstawowe formy wypowiedzi wprowadzane i doskonalone na poziomie szkoły Zna zasady nauki o języku, sposoby funkcjonalnego wprowadzania, poszerzania i utrwalania zagadnień z zakresu kształcenia językowego na poziomie szkoły Zna zasady zastosowania różnorodnych metod i narzędzi pomiaru dydaktycznego w kształceniu polonistycznym na poziomie szkoły UMIEJĘTNOŚCI Student określa rolę aktów prawnych w organizacji i przebieg procesu kształcenia polonistycznego w szkole Określa cele kształcenia polonistycznego w szkole ponadgimnazjalnej na podstawie wybranych aktów prawnych i literatury dydaktycznej, z uwzględnieniem specyfiki kształcenia polonistycznego na tym etapie kształcenia. Charakteryzuje i ocenia wybrane programy i podręczniki do nauczania języka polskiego w szkole Formułuje cele lekcji języka polskiego w szkole ponadgimnazjalnej zgodnie z wybranym ujęciem, przyjętą taksonomią, funkcjonalnie i hierarchicznie odzwierciedlające zakładane osiągnięcia uczniów. Charakteryzuje i celowo dobiera metody i formy pracy na lekcjach języka polskiego w szkole ponadgimnazjalnej, z uwzględnieniem potrzeb i możliwości uczniów. Charakteryzuje i celowo dobiera różnorodne środki dydaktyczne, w tym narzędzia technologii informacyjno- komunikacyjnych oraz określa sposoby ich efektywnego wykorzystania w kształceniu polonistycznym w szkole Konstruuje i ocenia różne plany dydaktyczne nauczyciela polonisty na poziomie szkoły ponadgimnazjalnej, uwzględniając potrzeby i możliwości uczniów. Konstruuje konspekt lekcji języka polskiego celowo dobierając metody i formy pracy funkcjonalne wobec tematu, z uwzględnieniem możliwości i potrzeb uczniów w szkole Charakteryzuje różne koncepcje lektury, wskazując sposoby ich wykorzystania w pracy nauczyciela polonisty w szkole Charakteryzuje podstawowe formy wypowiedzi wprowadzane i doskonalone w szkole Stosuje zasady nauki o języku, funkcjonalnie wprowadza, poszerza i utrwala zagadnienia z zakresu kształcenia językowego na poziomie szkoły Celowo i efektywnie stosuje metody i narzędzia pomiaru dydaktycznego na lekcjach języka polskiego w szkole K_W11 K_W11 K_U03 K_U03 K_U05 K_U08 K_U02 K_U02 K_U05 KOMPETENCJE SPOŁECZNE

K_01 K_02 Forma i typy zajęć: Zna ograniczenia własnej wiedzy i rozumie potrzebę dalszego kształcenia, ma świadomość roli nauczyciela w organizowaniu procesu kształcenia i potrzeby budowania autorytetu opartego na podmiotowych relacjach. Potrafi formułować opinie na temat podstawowych zagadnień kształcenia polonistycznego w szkole podstawowej, gimnazjum i w szkole Wymagania wstępne i dodatkowe: wykłady (), laboratorium (30 godz.) 1. Znajomość zagadnień z zakresu pedagogiki i psychologii umożliwiających organizowanie procesu kształcenia. K_K01, K_K04, K_K06 K_K01, K_K04, K_K06 2. Znajomość zagadnień z zakresu dydaktyki ogólnej oraz dydaktyki literatury i języka polskiego w szkole 3. Znajomość merytorycznych treści przedmiotu język polski w szkole ponadgimnazjalnej, umiejętność wykorzystania wiedzy w poznawaniu, planowaniu i organizowaniu procesu kształcenia. Treści modułu kształcenia: 1. Cele kształcenia polonistycznego w szkole ponadgimnazjalnej w świetle obowiązujących aktów prawnych, zadania szkoły, rola nauczyciela polonisty, relacje interpersonalne. 2. Specyfika nauczania języka polskiego w szkole Cele nauczania literatury i języka polskiego w szkole Odbiór innych tekstów kultury. Podstawa programowa, treści nauczania w szkole 3. Program nauczania języka polskiego w szkole ponadgimnazjalnej charakterystyka, struktura, funkcje. Podstawa programowa a program nauczania. Dokument programowy budowa, struktura, układ treści nauczania, funkcje. 4. Podręcznik do nauczania języka polskiego w szkole ponadgimnazjalnej charakterystyka. Podręcznik jako środek dydaktyczny struktura, układ treści, funkcje. 5. Cele ogólne, szczegółowe, operacyjne w procesie kształcenia polonistycznego na poziomie szkoły Cele ogólne i szczegółowe budowa i funkcje. Operacjonalizacja celów nauczania. Związek celów z tematyką lekcji. 6. Metody pracy na lekcjach języka polskiego w szkole Metoda nauczania a formy pracy uczniów. Różne klasyfikacje metod nauczania. Kryteria doboru metod nauczania na poziomie szkoły Metody nauczania a tematyka lekcji i jej cele. 7. Planowanie pracy nauczyciela polonisty w szkole Planowanie jednostki metodycznej. Indywidualizacja procesu kształcenia. 8. Konspekt lekcji modele, struktura lekcji. Konspekt lekcji a scenariusz lekcji. Struktura konspektu lekcji. Modele i typy lekcji języka polskiego na poziomie szkoły 9. Podmiotowość kształcenia na poziomie szkoły Program wychowania do lektury. Podmiotowe ujęcie treści kształcenia w podręcznikach. Odkrywanie i rozwijanie uzdolnień ucznia. 10. Metody kształcenia literackiego w nauczaniu języka polskiego na poziomie szkoły Aplikacja metod literaturoznawczych w szkolnym kształceniu literackim. Kontekstualne i intertekstualne odczytanie tekstu. Odbiór innych tekstów kultury. 11. Organizacja pracy nad lekturą szkolną w szkole Różnorodność sposobów poznawania utworu epickiego. Wykorzystanie kontekstów w interpretacji dzieła literackiego. 12. Opracowywanie utworów lirycznych i dramatycznych w szkole Metody analizy tekstu lirycznego, metody pracy z dramatem. 13. Nauka o języku w szkole Funkcjonalność kształcenia językowego. 14. Formy wypowiedzi pisemnych w szkole Wypowiedzi ustne. Kształcenie umiejętności redagowania form wypowiedzi pisemnych. Kryteria oceniania wypowiedzi pisemnych i ustnych. Funkcje form

wypowiedzi o charakterze użytkowym. 15. Kontrola i ocena pracy uczniów. Ocenianie wewnętrzne i zewnętrzne. Funkcje egzaminu maturalnego w systemie oświaty. Struktura i forma egzaminu maturalnego. Kryteria oceniania. Ewaluacja pracy nauczyciela. Literatura podstawowa: 1. Chrząstowska B., Lektura i poetyka, Warszawa 1987. 2. Ćwiczenia w mówieniu i pisaniu w szkole średniej, red. Skarżyński M., Kielce 1999. 3. Janus-Sitarz A., Przyjemność i odpowiedzialność w lekturze. O praktykach czytania literatury w szkole. Konstatacje. Oceny. Propozycje. Kraków 2009. 4. Książek Szczepanikowa A., Żyć w odbiorze Czytelnicze wyzwanie z pozycji edukacji, Siedlce 2008. 5. Markowski A., Nowy słownik poprawnej polszczyzny, Warszawa 1999 (klasyfikacja błędów językowych). 6. Nagajowa M., Nauka o języku dla nauki języka, Kielce 1994. 7. Uryga Z. Godziny polskiego, Warszawa-Kraków 1996. Literatura dodatkowa: 1. Bortnowski S., Ferdydurkizm, czyli Gombrowicz w szkole, Warszawa 1994. 2. Cegieła A. i Markowski A., Z polszczyzną za pan brat, Warszawa 1982. 3. Janus-Sitarz A., W trosce o dobrą edukację. Prace dedykowane Profesor Jadwidze Kowalikowej z okazji 40- lecia pracy naukowej. Kraków 2009. 4. Koc K., Oswajanie średniowiecza, czyli o lekcjach wprowadzających w epokę, Polonistyka, 2009, nr 1. 5. Kompetencje nauczyciela polonisty we współczesnej szkole, red. E. Bańkowska, A. Mikołajczuk, Warszawa 2006. 6. Kowal J., O sztuce pisania wypracowań, Kielce 1994r. 7. Kryda B., Dramat w szkole, Język Polski w Szkole, 1985/86 z. 4. 8. Kryda B., Przemiany kanonu lekturowego, [w:] Relacje między kulturą wysoką i popularną w literaturze, języku i edukacji, red. B. Myrdzik, M. Karwatowska, Lublin 2005. 9. Myrdzik B., Rola hermeneutyki w edukacji polonistycznej, Lublin 1999. 10. Nagajowa M., Nauka o języku dla nauki języka, Kielce 1994 r. 11. Niemierko B., Między oceną szkolną a dydaktyką. Bliżej dydaktyki, Warszawa 1999. 12. Pasterniak W., Organizacja procesu poznawania lektury szkolnej, Warszawa 1991. 13. Patrzałek T., Metodyka testu polonistycznego, Warszawa 1977, (rodzaje i typy zadań testowych, pomiar sprawdzający i różnicujący). 14. Pilch A., Kierunki interpretacji tekstu poetyckiego, Kraków 2003, (rozdz. Interpretacyjne spotkania literaturoznawstwa i dydaktyki) 15. Ratajczak W., Spiskowcy: Kordian i Wokulski, Polonistyka, 2009, nr 11. 16. Rojszczak D., Czytać średniowiecze, Polonistyka, 2009, nr 4. 17. Relacje między kulturą wysoką i popularną w literaturze, języku i edukacji, red. B. Myrdzik, M. Karwatowska, Lublin 2005. 18. Świderska B., Pichalska J., Dziedzic A., Drama na lekcjach języka polskiego w liceum. Warszawa 1995. 19. Teksty kultury w szkole, red. B. Myrdzik, L. Tymiakin, Lublin 2008. 20. Tomaszewski F., Magia lektury, Warszawa 1990. Planowane formy/działania/metody dydaktyczne: Wykład tradycyjny z elementami wykładu konwersatoryjnego, wspomagany technikami multimedialnymi. Laboratorium, warsztaty wspomagane technikami multimedialnymi. Wykorzystanie poczty elektronicznej w komunikacji ze studentami. Sposoby weryfikacji efektów kształcenia osiąganych przez studenta: Efekty będą sprawdzane poprzez odpowiedzi ustne w trakcie zajęć oraz pracę zaliczeniową lub kolokwium na koniec semestru; egzamin końcowy zgodnie z zapisami w planie studiów. Forma i warunki zaliczenia: Warunek uzyskania zaliczenia przedmiotu: usprawiedliwienie nieobecności oraz zaliczenie prac bieżących (ustnych lub pisemnych), semestralnych zaliczeń ustnych lub pisemnych i zdanie egzaminu końcowego. Kryteria oceny semestralnych zaliczeń pisemnych:

0 50 % - niedostateczny 51-60% - dostateczny 61-70% - dostateczny plus 71 80% - dobry 81 90% - dobry plus 91 100% bardzo dobry Poprawy: Jednorazowa poprawa semestralnych zaliczeń ustnych lub pisemnych poza zajęciami w semestrze. Egzamin końcowy zgodnie z terminarzem. Udział w wykładach Udział w ćwiczeniach Aktywność Samodzielne przygotowanie się do ćwiczeń Udział w konsultacjach z przedmiotu Samodzielne przygotowanie się do kolokwiów Przygotowanie się do egzaminu i obecność na egzaminie Sumaryczne obciążenie pracą studenta Punkty ECTS za przedmiot Bilans punktów ECTS: Obciążenie studenta 30 godz. 5 godz. 5 godz. 85 godz. 3 ECTS