Katalog przedmiotów ECTS

Transkrypt

1 Katalog przedmiotów ECTS FILOLOGIA POLSKA część 3: STUDIA DRUGIEGO STOPNIA Blok przedmiotów specjalności i specjalizacji CZĘŚĆ 3.B Przedmioty specjalizacji nauczycielskiej MODUŁ X 1

2 Spis przedmiotów: Numer 1: Język obcy nowożytny...3 Numer 2: Psychologia...4 Numer 3: Pedagogika...6 Numer 4: Metodyka nauczania języka polskiego w szkole średniej...7 Numer 5: Warsztaty metodyczne...9 2

3 Numer Nazwa przedmiotu: Język obcy nowożytny 2. Kod przedmiotu: 3. Formuła przedmiotu: ćwiczenia warsztatowe 4. Typ przedmiotu: obowiązkowy, zakończony egzaminem 5. Rok: I, semestr 1. i Liczba punktów ECTS: Liczba godzin w tygodniu: 2 9. Liczba godzin w semestrze: [36] 10. Język nauczania: wybrany język obcy 11. Wykładowcy: pracownicy Studium Praktycznej Nauki Języków Obcych 12. Wymagania wstępne: znajomość języka obcego na poziomie biegłości językowej B2 Europejskiego Systemu Oceny Kształcenia Językowego (znajomość języka po ukończeniu studiów licencjackich). 13. Cel nauczania: kształcenie umiejętności komunikowania się w języku obcym, doskonalenie znajomości gramatyki wybranego języka obcego, poznawanie literatury w wybranym języku, poznawanie kultury kraju (krajów) posługujących się określonym językiem. Po ukończeniu kształcenia językowego student posługuje się wybranym językiem na poziomie biegłości językowej B2+ ESOKJ i jest przygotowany do posługiwania się terminologią specjalistyczną z zakresu kierunku studiów 14. Program nauczania: program ustalają poszczególni prowadzący (program uwzględnia potrzeby oraz poziom grupy) 15. Metody i formy oceny pracy studenta: ocena ciągła w trakcie zajęć, kolokwia zaliczeniowe, egzamin końcowy. 16. Zalecane lektury i materiały pomocnicze: wykaz obowiązujących podręczników i innych materiałów pomocniczych podają prowadzący na pierwszych zajęciach 17. Uwagi dodatkowe: 3

4 Numer Nazwa przedmiotu: Psychologia 2. Kod przedmiotu: 3. Formuła przedmiotu: wykład 4. Typ przedmiotu: obowiązkowy, zakończony zaliczeniem 5. Rok: I 6. Liczba punktów ECTS: 3 8. Liczba godzin w tygodniu: 1 9. Liczba godzin w semestrze: 15 [12] 10. Język nauczania: polski 11. Wykładowcy: pracownicy Instytutu Psychologii 12. Wymagania wstępne: zaliczony kurs psychologii na poziomie licencjackim 13. Cel nauczania: Głównym celem wykładu jest przekazanie studentom ważniejszych ustaleń współczesnej psychologii, w zakresie: 1) badań nad inteligencją; 2) interakcji między osobowością a oddziaływaniami środowiskowymi jako czynnikami wpływającymi na zachowanie człowieka; 1) problematyki stereotypów i uprzedzeń; 2) uwarunkowań zachowań prospołecznych; 3) postaw wobec czasu. Ponadto, wykład ma, w założeniu, przygotować słuchaczy do krytycznego odbioru informacji (doniesień z badań, komunikatów medialnych itd.), które pretendują do prezentowania wiedzy psychologicznej. Uczestnictwo w zajęciach oraz lektura zaproponowanej literatury mogą być pomocne w poszerzaniu samoświadomości i szerzej w samorozwoju. 14. Program nauczania: LP. Treści merytoryczne przedmiotu 1 2 Przedstawienie wykładowcy. Syntetyczne omówienie zagadnień, które będą poruszane na wykładzie. Prezentacja literatury obowiązkowej i uzupełniającej. Warunki zaliczenia. Psychologia jako naukowe badanie zachowania jednostek i ich procesów psychicznych. Obszary zainteresowań współczesnej psychologii. Krytyczna lektura doniesień z badań. 3 Poza tradycyjnym ujęciem inteligencji: inteligencja emocjonalna, motywacyjna i społeczna. H. Gardnera koncepcja inteligencji wielorakich. 4 Osobowość a sytuacyjne i systemowe uwarunkowania zachowania. 5 Stereotypy i uprzedzenia. Źródła uprzedzeń i ich przezwyciężanie. 6 Sytuacyjne i osobowe czynniki zachowań prospołecznych. 7 Psychologia postrzegania czasu. Perspektywy czasowe i ich wpływ na zachowanie wymiar indywidualny i kulturowy. 15. Metody i formy oceny pracy studenta: zaliczenie na podstawie obecności na wykładzie i sporządzonych notatek. 16. Zalecane lektury i materiały pomocnicze: 4

5 Literatura obowiązkowa Gerrig, R.J., Zimbardo, P.G. (2006). Psychologia i życie. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN. Literatura uzupełniająca Aronson, E., Wilson, T., Akert, R. (2007). Psychologia społeczna. Poznań: Zysk i S-ka. Bańka, A. (2002). Społeczna psychologia środowiskowa. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe Scholar. Braun-Gałkowska, M., Ulfik-Jaworska, I. (2002). Zabawa w zabijanie. Oddziaływanie przemocy prezentowanej w mediach na psychikę dzieci. Lublin: Gaudium. Carducci, B. (2008). Nieśmiałość: nowe odważne podejście. Kraków: Wydawnictwo Znak. Czapiński, J. (red.) (2004). Psychologia pozytywna: nauka o szczęściu, zdrowiu, sile i cnotach człowieka. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN. Czym jest psychologia. Praca zbiorowa (2002). Kielce: Wydawnictwo Charaktery. Goleman, D. (2007). Inteligencja emocjonalna. Poznań: Media Rodzina. Goleman, D. (2009). Inteligencja społeczna. Poznań: Dom Wydawniczy REBIS. Hall, E.T. (2003). Ukryty wymiar. Warszawa: Muza. Horgan, J. (2008). Psychologia terroryzmu. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN. Litwińska, K. (2008). Reklamy telewizyjne i ich oddziaływanie na emocje dzieci w wieku przedszkolnym. Lublin: Wydawnictwo KUL. Kozielecki, J. (2006). Psychologia nadziei. Warszawa: Wydawnictwo Akademickie Żak. Wallace, P. (2003). Psychologia Internetu. Poznań: Dom Wydawniczy Rebis. Zimbardo, P.G. (2008). Efekt Lucyfera: dlaczego dobrzy ludzie czynią zło? Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN. Zimbardo, P.G., Boyd, J. (2009). Paradoks czasu. Psychologia postrzegania czasu. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN. Zimbardo, P.G., Leippe, M.R. (2004). Psychologia zmiany postaw i wpływu społecznego. Poznań: Zysk i S-ka. 17. Uwagi dodatkowe: Kartę przedmiotu oprac. dr Tomasz Gosztyła. 5

6 Numer Nazwa przedmiotu: Pedagogika 2. Kod przedmiotu: 3. Formuła przedmiotu: wykład 4. Typ przedmiotu: obowiązkowy, zakończony zaliczeniem 5. Rok: I 6. Liczba punktów ECTS: 3 8. Liczba godzin w tygodniu: 1 9. Liczba godzin w semestrze: 15 [12] 10. Język nauczania: polski 11. Wykładowcy: pracownicy Instytutu Pedagogiki 12. Wymagania wstępne: ukończony kurs pedagogiki na poziomie licencjackim 13. Cel nauczania: 14. Program nauczania: 15. Metody i formy oceny pracy studenta: 16. Zalecane lektury i materiały pomocnicze: 17. Uwagi dodatkowe: Program oraz warunki zaliczenia są prezentowane podczas spotkania organizacyjnego (pierwszy wykład). 6

7 Numer Nazwa przedmiotu: Metodyka nauczania literatury i języka polskiego w szkole średniej 2. Kod przedmiotu: 3. Formuła przedmiotu: wykład 4. Typ przedmiotu: obowiązkowy, zakończony egzaminem (rok drugi, semestr trzeci) 5. Rok: II 6. Liczba punktów ECTS: 7 8. Liczba godzin w tygodniu: 1 9. Liczba godzin w semestrze: Język nauczania: polski 11. Wykładowcy: pracownicy Zakładu Metodyki Nauczania Literatury i Języka Polskiego 12. Wymagania wstępne: ukończony kurs metodyki na poziomie licencjackim, zaliczone praktyki zawodowe w szkole podstawowej i gimnazjum. 13. Cel nauczania: przygotowanie do realizacji procesu dydaktycznego w szkole ponadgimnazjalnej, zapoznanie ze strukturą treści programowych, kształcenie umiejętności adaptowania wiedzy do specyfiki szkoły. 14. Program nauczania: założenia reformy specyfika liceum profilowanego, technikum formy wypowiedzi przewidziane programem nauczania w szkole średniej kształcenie sprawności językowej a kształcenie literackie i kulturowe, egzamin maturalny wymagania, zasady i kryteria oceniania, integracja kształcenia językowego i literackiego na poziomie szkoły średniej. 15. Metody i formy oceny pracy studenta: 16. Zalecane lektury i materiały pomocnicze: Bortnowski S., Warsztaty dziennikarskie, Warszawa Dyduchowa A., Metody kształcenia sprawności językowej uczniów. Projekt systemu, model podręcznika, Kraków Formy i normy, czyli poprawna polszczyzna w praktyce, red. K. Kłosińska, Warszawa Jaworski M., Metodyka nauki o języku polskim, Warszawa Kopeć U., Rozwój słownictwa nazywającego uczucia w języku dzieci i młodzieży, Rzeszów 2000 (wybrane rozdziały). Polonistyka zintegrowana, red. J. Pasterska, K. Ożóg, Rzeszów 2000, (wybrane teksty). Wybrane zagadnienia edukacji polonistycznej, red. H. Kurczab, U. Kopeć, E. Kozłowskiej, Rzeszów 2002, (wybrane teksty). Programy nauczania w zakresie języka dla szkół średnich, przykładowe prace uczniowskie, testy egzaminacyjne. 17. Uwagi dodatkowe: Treści omawiane na wykładzie, ćwiczeniach, warsztatach, konwersatorium są podstawą egzaminu na zakończenie II n/2s. 7

8 3. Formuła przedmiotu: ćwiczenia 4. Typ przedmiotu: obowiązkowy, zakończony zaliczeniem z oceną 5. Rok: II 6. Liczba punktów ECTS: 7 8. Liczba godzin w tygodniu: 1 9. Liczba godzin w semestrze: Język nauczania: polski 11. Wykładowcy: pracownicy Zakładu Metodyki Nauczania Literatury i Języka Polskiego 12. Wymagania wstępne: ukończony kurs metodyki na poziomie licencjackim, zaliczone praktyki zawodowe w szkole podstawowej i gimnazjum 13. Cel nauczania: przygotowanie do realizacji procesu dydaktycznego w szkole ponadgimnazjalnej, zapoznanie z e strukturą treści programowych, założenia nowej matury. 14. Program nauczania: Lekcja w zreformowanej szkole, metody i formy pracy, aktywizowanie ucznia, Sposoby pracy nad wybranymi zagadnieniami kształcenia językowego, Kryteria poprawy wypracowań współczesne systemy oceniania, omówienie na przykładzie prac maturalnych, Formy wypowiedzi w programie szkoły średniej. 15. Metody i formy oceny pracy studenta: obecność, aktywność, kolokwium. 16. Zalecane lektury i materiały pomocnicze: spis lektur podany przy wykładzie. 17. Uwagi dodatkowe: Kartę przedmiotu oprac. pracownicy Zakładu Metodyki Nauczania Literatury i Języka Polskiego. 8

9 Numer 5 1. Nazwa przedmiotu: Warsztaty metodyczne 2. Kod przedmiotu: 3. Formuła przedmiotu: ćwiczenia warsztatowe 4. Typ przedmiotu: obowiązkowy, zakończony zaliczeniem 5. Rok i semestr: I, semestr 2 6. Liczba punktów ECTS: 6 8. Liczba godzin w tygodniu: 2 9. Liczba godzin w semestrze: 30 [24] 10. Język nauczania: polski 11. Wykładowcy: dr Elżbieta Mazur, dr Dorota Karkut 12. Wymagania wstępne: student ukończył studia 1. stopnia w zakresie filologii polskiej ze specjalizacją nauczycielską oraz zaliczył przedmioty specjalizacji nauczycielskiej przewidziane w siatce studiów w 1 semestrze studiów 2 stopnia. 13. Cel nauczania: przygotowanie studentów do nauczania języka polskiego w szkołach ponadgimnazjalnych oraz odbycia praktyki asystencko-hospitacyjnej w liceum; kształtowanie umiejętności planowania, działania i wartościowania w obrębie nauczania języka polskiego w liceum. 14. Program nauczania: Kanon lektur w edukacji polonistycznej w liceum. Omówienie programów i podręczników do szkół ponadgimnazjalnych. Kompetencje nauczyciela polonisty w szkole średniej. Istota egzaminu maturalnego. Arkusze egzaminacyjne (poziom podstawowy i rozszerzony). Klucze maturalne. Historia literatury w szkole. Metoda eksplikacji. Kierunki interpretacji tekstu poetyckiego w liceum. Analiza i interpretacja porównawcza. Między słowem, obrazem i dźwiękiem, czyli o kontekstach dzieła literackiego. Kształcenie językowe w liceum. Problematyka językowo-stylistyczna. Ocenianie umiejętności polonistycznych podejście analityczne i holistyczne. Praca nad esejem. Prezentacje multimedialne na lekcjach polskiego. Kryteria oceny prezentacji multimedialnych. Projektowanie scenariuszy lekcji języka polskiego w szkole średniej. 15. Metody i formy oceny pracy studenta: ocenianie ciągłe (aktywność podczas zajęć); projekty i ćwiczenia praktyczne (opracowanie konspektów oraz scenariuszy lekcji języka polskiego w szkole średniej); kolokwium zaliczeniowe. 16. Zalecane lektury i materiały pomocnicze: Programy nauczania, podręczniki dla uczniów oraz poradniki dla nauczycieli szkoły ponadgimnazjalne S. Bortnowski, Jak zmienić polonistykę szkolną? Warszawa S. Bortnowski, Przewodnik po sztuce uczenia literatury, Warszawa S. Bortnowski, Zdziwienia polonistyczne, czyli o sztuce na lekcjach polskiego, Warszawa B. Chrząstowska, S. Wysłouch, Poetyka stosowana, wyd. trzecie zmienione, Warszawa A. Grodecka, Lektury stulecia. Słynni pisarze, wielkie dzieła. Kanon XX wieku. Analizy i interpretacje literackie. Wypisy, Warszawa

10 A. Janus-Sitarz, Przyjemność i odpowiedzialność w lekturze. O praktykach czytania literatury w szkole. Konstatacje. Oceny. Propozycje, Kraków Kompetencje szkolnego polonisty. Szkice i artykuły z metodyki, t. 1 i 2. red. B. Chrząstowska, Warszawa 1995, J. Kowalikowa, Narodziny nauczyciela polonisty. Szkice edukacyjne, Kraków A. Krawczyk, Literackie fascynacje malarstwem. Teksty, zadania, szkice interpretacyjne, Kielce H. Kurczab, Pogranicza sztuk i konteksty literatury pięknej, Rzeszów Lekcje czytania. Eksplikacje literackie, pod red. W. Dynaka i A. W. Labudy, cz. 1, Warszawa 1991, cz. 2, Wrocław Lekcje poezji w szkole średniej. Propozycje analiz i interpretacji wybranych utworów, cz. I, pod red. A. Krawczyk, Kielce Lekcje poezji w szkole średniej (propozycje analizy i interpretacji porównawczej wybranych utworów poetyckich), cz. II, pod red. S. Żaka, Kielce Lekcje poezji w szkole średniej (poezja na maturze), cz. III, pod red. M. J. Kowalczyk, A. Krawczyk, Kielce Liryka polska. Interpretacje, pod red. J. Prokopa i J. Sławińskiego, wyd. III, Gdańsk B. Myrdzik, Zrozumieć siebie i świat. Szkice i studia o edukacji polonistycznej, Lublin A. Pilch, Kierunki interpretacji tekstu poetyckiego. Literaturoznawstwo i dydaktyka, Kraków Olimpiada literatury i języka polskiego, pod red. B. Chrząstowskiej i T. Kostkiewiczowej, Warszawa Polonista w szkole. Podstawy kształcenia nauczyciela polonisty, red. A. Janus-Sitarz, Kraków A. Ślósarz, Media w służbie polonisty, Kraków K. Stróżyński, Ocenianie umiejętności polonistycznych podejście analityczne i holistyczne, Język Polski w Szkole Średniej 2000/2001, nr 1, s Z. Uryga, Godziny polskiego. Z zagadnień kształcenia literackiego, Warszawa-Kraków W trosce o dobrą edukację. Prace dedykowane profesor Jadwidze Kowalikowej z okazji 40- lecia pracy naukowej, red. A. Janus-Sitarz, Kraków Wiązanie kształcenia językowego z literacko-kulturowym w gimnazjach i liceach, pod red. Z. Urygi, R. Jedlińskiego, M. Sienko, Kraków Wybrane zagadnienia edukacji polonistycznej, pod red. H. Kurczaba, U. Kopeć, E. Kozłowskiej, Rzeszów Uwagi dodatkowe: limit osób w grupie: 12; termin rejestracji na zajęcia: dwa tygodnie od rozpoczęcia semestru. Kartę przedmiotu oprac. pracownicy Zakładu Metodyki Nauczania Literatury i Języka Polskiego. 10

11 11