Zespół Szkół w Krzykosach Szkoła Podstawowa im.marii Konopnickiej RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ Obszar: Środowisko Wymaganie: Rodzice są partnerami szkoły ROK SZKOLNY 1/17 1
PRZEBIEG EWALUACJI Ewaluacja wewnętrzna w obszarze: Funkcjonowanie szkoły w środowisku lokalnym, wymaganie: Rodzice są partnerami szkoły; została przeprowadzona na podstawie: Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 października 9 roku w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz. U. z dnia 9 października 9 r.). Prezentowany plan przeprowadzenia ewaluacji wewnętrznej oraz raport w Zespole Szkół w Krzykosach został przygotowany przez zespół ewaluacyjny w składzie: Renata Baraniak, Iwona Osowska-Dziuba, Arkadiusz Kosmecki. Ewaluacja polegała na zbieraniu i analizowaniu informacji o funkcjonowaniu szkoły w środowisku lokalnym, w szczególności w zakresie współpracy z rodzicami uczniów. Przedmiotem ewaluacji była współpraca z rodzicami prowadzona przez szkołę. Celem przeprowadzonej ewaluacji było dostarczenie informacji na temat funkcjonowania szkoły w zakresie współpracy z rodzicami oraz poznanie oczekiwań rodziców, co do sposobów i form współpracy ze szkołą. Badanie zostało przeprowadzone od października 1 roku do maja 17 roku. Zastosowano procedury i narzędzia badawcze opracowane przez zespół ewaluacyjny. Obejmowały one: ankiety skierowane do rodziców i nauczycieli oraz kwestionariusz wywiadu przeprowadzonego z dyrektorem szkoły. Ankiety anonimowe kierowane były do wszystkich rodziców szkoły podstawowej i wszystkich rodziców gimnazjum oraz wszystkich nauczycieli. W trakcie badań opracowano: - ankiety dla rodziców uczniów, - ankiety dla nauczycieli, - wywiad z dyrektorem szkoły Wyniki przeprowadzonej ewaluacji wewnętrznej przedstawione zostaną Radzie Pedagogicznej. Raport zostanie umieszczony na stronie internetowej szkoły www.zskrzykosy.nazwa.pl.
PLAN I PROJEKT EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PLAN EWALUACJI Typ ewaluacji: Problemowa Cel: Dostarczenie informacji na temat funkcjonowania szkoły w zakresie współpracy z rodzicami oraz poznanie oczekiwań rodziców, co do sposobów i form współpracy ze szkołą. Odbiorcy: Dyrektor, Rada Pedagogiczna, Rodzice Przedmiot ewaluacji: Obszar: Środowisko; Wymaganie: Rodzice są partnerami szkoły Termin: październik 1 czerwiec 17 Zespół ewaluacyjny: Renata Baraniak, Iwona Osowska-Dziuba, Arkadiusz Kosmecki. PROJEKT EWALUACJI Przedmiot ewaluacji: Obszar: Środowisko; Wymaganie: Rodzice są partnerami szkoły Pytania kluczowe: 1. W jaki sposób szkoła pozyskuje i wykorzystuje opinie rodziców na temat swojej pracy?. Czy rodzice współdecydują w sprawach szkoły i jaki jest ich wpływ na działania szkoły? 3. Jaki jest poziom i zakres zaangażowania rodziców w działania prowadzone przez szkołę?. W jaki sposób szkoła informuje rodziców o rozwoju ich dzieci? 5. Jakie formy wspierania rodziców w wychowaniu dzieci prowadzi szkoła? Kryteria ewaluacji: 1. Rodzice dzielą się opiniami na temat pracy szkoły oraz procesu nauczania.. Rodzice biorą udział w podejmowaniu decyzji dotyczących życia szkoły i ich opinie mają wpływ na działania szkoły. 3. Rodzice uczestniczą w działaniach organizowanych przez szkołę.. Rodzice są informowani o rozwoju ich dzieci. 5. Szkoła wspiera rodziców w wychowaniu dzieci. 3
Dobór metod badawczych i źródeł informacji: Metoda badania Źródło informacji terminy Badanie ankietowe Rodzice Styczeń 17 Badanie ankietowe Nauczyciele Luty 17 Wywiad indywidualny Dyrektor Luty 17 Dobór próby badawczej: Nauczyciele Rodzice uczniów klas I-VI szkoły podstawowej Rodzice uczniów klas I-III gimnazjum
Harmonogram prac zespołu: zadanie termin uwagi Opracowanie planu ewaluacji Październik 1 R.Baraniak Opracowanie pytań ankietowych i wywiadu Grudzień 1 R.Baraniak I.Osowska-Dziuba A.Kosmecki Przeprowadzenie ankiet wśród rodziców Styczeń 17 Wychowawcy klas Przeprowadzenie ankiet wśród nauczycieli Luty 17 R.Baraniak I.Osowska-Dziuba Przeprowadzenie wywiadu z dyrektorem Luty 17 R.Baraniak Opracowanie wyników ankiet Marzec 17 R.Baraniak I.Osowska-Dziuba Analiza wyników, graficzna interpretacja Marzec 17 A.Kosmecki Raport z ewaluacji Kwiecień/maj 17 Przedstawienie raportu Radzie Pedagogicznej i opublikowanie na stronie internetowej sierpień 17 R.Baraniak I.Osowska-Dziuba R.Baraniak I.Osowska-Dziuba A.Kosmecki 5
ANKIETA DLA RODZICÓW- wyniki Ankieta dla rodziców składała się z 1 pytań Ankietowanych 9 rodziców 1. Czy państwa zdaniem rodzice powinni uczestniczyć w życiu szkoły? 1 9 7 5 3 1 1 3 Tak Nie Nie mam zdania Prawie wszyscy ankietowani rodzice - 9 % są zdania, że powinni uczestniczyć w życiu szkoły. Tylko 1 rodzic sądzi, że nie powinno uczestniczyć w życiu szkoły, a 3 nie ma na ten temat zdania.. Czy w szkole działają organy przedstawicielstwa rodziców (Rada Rodziców)? 1 9 7 5 3 1 9 Tak Nie Ankietowani rodzice wiedzą o działających w szkole organach przedstawicielstwa rodziców.
3.Czy są Państwo poinformowani na temat zakresu prowadzonych prac i podejmowanych decyzji dotyczących życia szkoły przez przedstawicieli Rady Rodziców? 7 71 5 3 1 11 Tak Nie Nie mam zdania Rodzice mają świadomość działania w szkole organu ich przedstawicielstwa Rady Rodziców 79% ankietowanych rodziców twierdzi, że są informowani na temat zakresu prowadzonych prac i podejmowanych decyzji dotyczących życia szkoły przez Radę Rodziców. Natomiast 13% ankietowanych rodziców twierdzi, że nie jest informowana o decyzjach Rady Rodziców. Jedynie 9% nie ma na ten temat własnego zdania.. W jaki sposób szkoła uzyskuje informacje na temat Państwa oczekiwań dotyczących współpracy ze szkołą? (można zaznaczyć więcej niż jedną odpowiedź) 9 7 5 3 1 3 77 Wypełnianie ankiet Rozmowa podczas zebrao ogólnych Rozmowy indywidualne z nauczycielami i dyrekcją Wszyscy ankietowani rodzice stwierdzili, że wiedzą w jaki sposób szkoła uzyskuje informacje dotyczące ich współpracy ze szkołą. Informacje są uzyskiwane: podczas rozmów na zebraniach ogólnych - %, podczas rozmów indywidualnych - 31% oraz przez wypełnianie ankiet - 7%. 7
5. W jaki sposób uczestniczycie Państwo w życiu szkoły? (można zaznaczyć więcej niż jedną odpowiedź) 7 5 3 1 37 59 7 Pomagając finansowo Wykonując użyteczne prace Pomagając w realizacji imprez szkolnych Współtworząc program wychowawczy i profilaktyczny Inne, jakie? Ankietowani rodzice chętnie uczestniczą w różny sposób w życiu szkoły. Badanie ankietowe pokazuje, że największa liczba rodziców (%) pomaga w realizacji imprez szkolnych, finansowo -1%, wykonują użyteczne prace na rzecz szkoły- 31%. % rodziców uważa, że współtworzy program wychowawczy szkoły i program profilaktyczny. Inne: uczestnictwo w zabawach, przedstawieniach szkolnych.z jakich form kontaktu ze szkołą chcieliby państwo korzystać? (można zaznaczyć więcej niż jedną odpowiedź) Klasowe zebrania z rodzicami Indywidualne spotkania z wychowawcami, nauczycielami i pedagogiem szkolnym Spotkania z ekspertami (odczyty, prelekcje,szkolenia,warsztaty) 15 5 Korespondencja (listy, dzienniczek ucznia) 33 Kontakt telefoniczny Strona internetowa, kontakty e-mailowe 53 Wspólne imprezy szkolne 1 3 5 7
Na podstawie przeprowadzonego badania ankietowego wynika, że 7% rodziców za najważniejszą formę kontaktu ze szkołą uważa klasowe zebrania. Ponadto rodzice korzystają ze strony internetowej i kontaktów e-mailowych -59%, chętnie korzystają z kontaktów telefonicznych - 5%, indywidualnych spotkań z wychowawcami i nauczycielami - 5%, korespondencji (listy, dzienniczek ucznia) - 37%, wspólnych imprez szkolnych - 7%. Tylko 17% rodziców chciałoby korzystać ze spotkania z ekspertami (odczyty, prelekcje, szkolenia, warsztaty). 7.Jak oceniają Państwo odbywające się w szkole zabrania z rodzicami? Dają możliwośd współdecydowania o sprawach dotyczących życia klasy i szkoły 1 Są stratą czasu 1 Odbywają się w miłej atmosferze Uzyskuję informacje na temat postepów w nauce i zachowaniu mojego dziecka Dostarczaja mi wielu ważnych informacji na temat życia klasy i szkoły 73 Są dobrze przygotowane i poprowadzone 5 1 3 5 7 Badani rodzice oceniają odbywające się w szkole zebrania następująco: 1% - uzyskuje informację na temat postępów w nauce i zachowaniu swojego dziecka, 5% - są dobrze przygotowane i prowadzone, %- dają możliwość współdecydowania w sprawach szkolnych 5% - dostarczają mi wielu ważnych informacji na temat życia klasy i szkoły. Jedynie 7% rodziców uważa, że odbywają się w niemiłej atmosferze, a 1 z rodziców uważa zebrania za stratę czasu. 9
.Czy liczba klasowych zebrań z rodzicami jest według Państwa? 9 7 5 3 1 Wystarczająca 5 Za mała 9% ankietowanych rodziców twierdzi, że liczba klasowych zebrań jest wystarczająca. Natomiast % badanych sądzi, że jest za mała. 9. Czy mają Państwo możliwość, by uzyskać w formie indywidualnej rozmowy informację na temat postępów w nauce i zachowania dziecka? 1 9 7 5 3 1 Tak 1 Nie Prawie wszyscy badani 9% rodziców uważa, że mają możliwość uzyskania w formie indywidualnej rozmowy informacji na temat postępów w nauce i zachowania dziecka. 1
1.Czy podczas klasowych zebrań z rodzicami mają Państwo możliwość wypowiedzenia się w sprawach dotyczących życia klasy i szkoły? 1 9 7 5 3 1 Tak Nie W przeprowadzonej ankiecie 9% rodziców stwierdza, że podczas klasowych zebrań z rodzicami mają możliwość wypowiedzenia się w sprawach dotyczących życia szkoły i klasy 11.Czy mają Państwo możliwość współdecydowania w sprawach dotyczących życia klasy i szkoły? 9 7 5 3 1 Tak 7 Nie 91% ankietowanych rodziców wyraża przekonanie, że może współdecydować w sprawach życia klasy i szkoły. Natomiast % nie wie, że istnieje taka możliwość. 11
1. Czy według Państwa działania szkoły przy rozwiązywaniu problemów wychowawczych są wystarczające? 53 5 3 1 19 9 Tak Raczej tak Raczej nie Nie Nie mam zdania Zdecydowana większość ankietowanych rodziców - % (tak - 1%, raczej tak - 59%) twierdzi, że szkoła prowadzi wystarczające działania dotyczące rozwiązywania problemów wychowawczych. Jedynie 9%, (raczej nie - 7%, nie -%) ankietowanych wyraża zdanie przeciwne. 1% nie zajmuje żadnego stanowiska w tej kwestii 13.Czy Państwa zdaniem szkoła wspiera rodziców w wychowywaniu ich dzieci? 9 7 5 3 1 77 Tak 11 Nie Zdecydowana większość ankietowanych (%) uważa, że szkoła wspiera rodziców w wychowywaniu ich dzieci. Zaledwie 11 badanych twierdzi, że jest przeciwnie. 1
1.Jak Państwo oceniacie swoją współpracę ze szkołą? 57 5 3 1 1 Bardzo dobrze Raczej dobrze Raczej źle Bardzo źle Nie mam zdania Badani rodzice współpracę ze szkołą oceniają następująco: raczej dobrze %, bardzo dobrze 31%, 5 % nie ma zdania. Jedynie 1 z badanych rodziców ocenił współpracę ze szkołą raczej źle. 15.Jak Państwo oceniacie wpływ rodziców na życie szkoły? 7 7 5 3 1 1 Zbyt mały Wystarczający Zbyt duży Ankietowani rodzice sądzą, że ich wpływ na życie szkoły jest: wystarczający 7%, zbyt mały - 1%. 13
1.Jakie są Państwa uwagi i propozycje dotyczące współpracy szkoły z rodzicami? Szczegółowe informacje na temat wszystkich ocen w klasach 1-3 Rozmowy indywidualne, kontakty e-mailowe Dziennik internetowy z aktualnymi ocenami i informacjami o sprawdzianach i testach Aby kontakt z rodzicami był większy i efektywniejszy. Wyeliminowanie tych nauczycieli, którzy podczas lekcji krzyczą na uczniów i nie mają u nich żadnego autorytetu. Możliwość korzystania z e-dziennika. Wgląd w oceny dziecka przez Internet. 1
Ankieta dla nauczycieli- wyniki Ankieta dla nauczycieli składała się z 17 pytań, ankietą objętych zostało 1 nauczycieli 1. Czy pełni Pan/i funkcję wychowawcy klasowego? 9 7 5 3 1 Tak Nie ankietowanych nauczycieli pełni funkcję wychowawcy klasowego.. Czy jest Pan/i zadowolony/a ze współpracy z rodzicami? 1 1 1 1 1 Zdecydowanie tak Raczej tak Raczej nie Zdecydowanie nie Zdecydowana większość przebadanych nauczycieli - 7% jest raczej zadowolona ze współpracy z rodzicami. 1,5% ankietowanych zdecydowanie tak ocenia współpracę z rodzicami. Żaden z ankietowanych nauczycieli nie ocenia współpracy z rodzicami negatywnie. 15
3. Czy w Pana/i opinii rodzice są zainteresowani tym, co dzieje się w szkole? 1 1 1 Zdecydowanie tak Raczej tak Raczej nie Zdecydowanie nie Zdecydowana większość ankietowanych nauczycieli (3%) są zdania, że rodzice interesują się tym, co dzieje się w szkole. Jedynie 1% sądzi, że raczej nie..czy w Pana/i opinii są rodzice, którzy pomimo zachęty unikają lub odmawiają współpracy ze szkołą i uczestnictwa w życiu szkoły? 1 11 1 5 Nie ma takich rodziców Pojedyncze osoby Mniej niż połowa Więcej niż połowa Wszyscy 5% ankietowanych nauczycieli uważa, że jedynie pojedyncze osoby unikają współpracy. % twierdzi, że mniej niż połowa rodziców unika współpracy. 1
Klasowe zebrania z rodzicami Indywidualne spotkania Spotkania z ekspertem(odczyty, prele kcje, szkolenia, warsztaty) Kontakt telefoniczny Wspólne imprezy szkolne 5. Z których form współpracy rodzice najczęściej korzystają? 1 1 11 1 1 3 3 Ankietowani nauczyciele twierdzą, że klasowe zebrania z rodzicami oraz indywidualne spotkania należą do najczęściej wykorzystywanych przez rodziców form współpracy. Inną atrakcyjną formą współpracy jest według 3% badanych kontakt telefoniczny i udział we wspólnych imprezach szkolnych. Jedynie 1nauczyciel jest zdania, że spotkania z ekspertami należą do form współpracy, z której korzystają rodzice..czy system kontaktów rodziców z nauczycielami spełnia Pana/i potrzeby i oczekiwania? 1 1 1 1 1 1 Tak Nie 1% ankietowanych nauczycieli uważa, że istniejący system kontaktów z rodzicami spełnia ich potrzeby i oczekiwania. 17
7.Co chciałby/aby Pan/i zmienić w systemie kontaktów z nauczycielami? - Nie widzę takiej potrzeby. - Chciałabym, aby wszyscy rodzice pojawiali się na zebraniach informacyjnych, ale nie mam na to niestety wpływu..czy liczba klasowych zebrań z rodzicami jest według Pana/i? 1 1 1 1 1 Zbyt duża Wystarczająca Za mała Nie mam zdania Większość ankietowanych nauczycieli zgadza się, że liczba zebrań z rodzicami jest wystarczająca, a nawet zbyt duża. 9.Jak rodzice zachowują się podczas organizowanych przez Pana/ią klasowych zebrań? (można zaznaczyć więcej niż jedną odpowiedź) 1 Większośd rodziców bierze aktywny udział Pojedyncze osoby wypowiadają się na forum Ja mówię, rodzice słuchają Rodzice wykazuja przejawy znudzenia Nie dotyczy (nie jestem wychowawcą) 5% ankietowanych nauczycieli wychowawców uważa, że większość rodziców bierze aktywny udział w zebraniu i tyle samo sądzi, że jedynie pojedyncze osoby wypowiadają się publicznie. 5% twierdzi, że rodzice podczas klasowych zebrań słuchają ich wypowiedzi. Nikt z ankietowanych nie uważa, że rodzice wykazują objawy znudzenia. Nauczyciele, którzy nie są wychowawcami uważają, że ten problem ich nie dotyczy. 1
1.W jaki sposób pozyskuje Pan/i opinie od rodziców na temat pracy dydaktycznowychowawczej i opiekuńczej szkoły? (można zaznaczyć więcej niż jedną odpowiedź 1 1 1 1 Ankietowanie rodziców Rozmowa podczas zebrao ogólnych 15 Rozmowa indywidualna z rodzicami Nauczyciele pozyskują opinię od rodziców na temat pracy dydaktyczno-wychowawczej i opiekuńczej najczęściej w rozmowach indywidualnych (79%), w rozmowach podczas zebrań ogólnych (%) oraz za pomocą ankiet (1%). 11.Czy rodzice starają się mieć wpływ na życie klasy i szkoły? 9 7 5 3 1 7 1 Zdecydowanie tak Raczej tak Raczej nie Zdecydowanie nie 79% ankietowanych nauczycieli w odpowiedzi na pytanie Czy rodzice starają się mieć wpływ na życie klasy i szkoły? udzieliło odpowiedzi zdecydowanie tak lub raczej tak. 1 nauczyciel - raczej nie. 19
1. Czy Pana/i zdaniem otrzymywane od rodziców opinie i sugestie na temat pracy szkoły mają dalszy wpływ na proces dydaktyczno-wychowawczy i opiekuńczy? 1 13 1 1 1 Zawsze Często Czasami Rzadko Nigdy 79% nauczycieli uważa, że otrzymywane od rodziców opinie i sugestie mają zawsze lub często dalszy wpływ na proces dydaktyczno-wychowawczy i opiekuńczy. 1 nauczyciel twierdzi, że czasami. Żaden z nauczycieli nie podał odpowiedzi rzadko i nigdy. 13.Jak często rodzice kontaktują się z Panem/ią z własnej inicjatywy? 7 5 3 1 Często Czasami Rzadko Nigdy Wszyscy ankietowani twierdzą, że rodzice kontaktują się z nauczycielem lub wychowawcą. % nauczycieli uważa, że rodzice z własnej inicjatywy kontaktują się ze szkołą, w tym 1% często, a 3% czasami. 3% ankietowanych uważa, że rzadko.
1.W jaki sposób udziela Pan/i informacji na temat postępów w nauce i zachowaniu poszczególnych uczniów? (można zaznaczyć więcej niż jedną odpowiedź) 1 1 1 1 1 3 13 1 1 Na forum zebrania z rodzicami Pisemnie (kartki z ocenami, ocena opisowa) Podczas rozmów indywidualnych W kontakcie telefonycznym Poprzez pocztę internetową % nauczycieli najchętniej udziela informacji na temat postępów w nauce i zachowaniu podczas rozmów indywidualnych, 9%- pisemnie, 1% w kontakcie telefonicznym. Zebrania z rodzicami służą wymianie informacji jedynie dla 1% ankietowanych. Poczta elektroniczna jest wykorzystywana jako sposób udzielania informacji przez jednego nauczyciela. 15.Jakie formy wspierania rodziców w wychowaniu ich dzieci stosuje Pan/i w swojej pracy? (można zaznaczyć więcej niż jedną odpowiedź) Pomoc i wsparcie w sytuacjach finansowych Zajęcia świetlicowe Uzyskiwanie pomocy w instytucjach zewnętrznych 3 3 Pomoc i wsparcie w sytuacjach problemowych 9 Uczestnictwo uczniów w zajęciach dodatkowych 1 Porady i wskazówki do pracy z dzieckiem przekazywane rodzicom 1 Kierowanie uczniów z problemami w porozumieniu z rodzicami do poradni psychologiczno-pedagogicznej 11 Kierowane do rodziców odczyty, prelekcje, szkolenia, warsztaty prowadzone 1 1 1 W swojej pracy 7% nauczycieli pomaga i wspiera rodziców w sytuacjach problemowych. 5% kieruje uczniów w porozumieniu z rodzicami do poradni psychologiczno-pedagogicznej, a na zajęcia dodatkowe 3%. 53% przekazuje rodzicom wskazówki do pracy z dzieckiem. 1
W zajęciach świetlicowych 1%, 1% uzyskuje pomoc w instytucjach zewnętrznych. 1% nauczycieli kieruje do rodziców odczyty, prelekcje, szkolenia. 1.Czy rodzice wypełniają Pana/i zalecenia dotyczące wspomagania nauki ich dziecka? 1 1 1 1 5 Zawsze Często Czasami Rzadko Nigdy 3% ankietowanych nauczycieli uważa, że rodzice czasami wypełniają zalecenia dotyczące wspomagania nauki dziecka. 7% rodziców często. 17. O ilu rodzicach swoich uczniów może Pan/i powiedzieć, że nie współpracują z Panem/ią w procesie nauczania i wychowania ich dziecka? 1 9 7 5 3 1 11% nauczycieli uważa, że nie ma rodziców niewspółpracujących z wychowawcą lub nauczycielem. 3% nauczycieli twierdzi, że tylko pojedynczy rodzice pomimo zachęty unikają lub odmawiają współpracy ze szkołą i uczestnictwa w życiu szkoły. Aż 7% nauczycieli uważa, że mniej niż połowa rodziców nie współpracuje ze szkołą. 9 Nie ma takich rodziców Pojedyncze osoby Mniej niż połowa Więcej niż połowa Wszyscy
KWESTIONARIUSZ WYWIADU Z DYREKTOREM SZKOŁY 1. W jaki sposób rodzice dzielą się z Dyrektorem swoimi opiniami na temat pracy szkoły i procesu nauczania? Rodzice wyrażają swoje opinie podczas rozmów oraz na zebraniach Rady Rodziców.. Czy opinie rodziców brane są pod uwagę przy planowaniu działań szkoły? Opinie rodziców są brane pod uwagę przy planowaniu działao szkoły. 3. Na które obszary działań szkoły rodzice maja największy wpływ? Rodzice maja wpływ na pracę wychowawczą, opiekuoczą i dydaktyczną szkoły, na funkcjonowanie szkoły w środowisku lokalnym.. Jakie zadania podejmowane są w celu pozyskania rodziców do współpracy? Zapoznanie rodziców z ich kompetencjami oraz stworzenie warunków do korzystania z nich. Przekonanie rodziców do współpracy oraz ukazanie korzyści wynikających ze współdziałania. Organizowanie spotkao w przyjaznej atmosferze. Przeprowadzanie indywidualnych rozmów w warunkach poczucia spokoju i dyskrecji. Korzystanie z wiedzy i kompetencji specjalistów w celu fachowego informowania o potrzebach dzieci. 5. Jakie efekty dla szkoły przynosi współpraca z rodzicami? Udział rodziców w życiu szkoły. Udział i współorganizowanie uroczystości szkolnych. Pomoc w rozwiązywaniu problemów. Pozyskanie funduszy na potrzeby szkoły. Rodzice czują się partnerami szkoły.. Czy jest Pani zadowolona ze współpracy z rodzicami? Współpraca z rodzicami układa się dobrze, rodzice mają zaufanie do dyrektora. Dyrektor może się zwrócid do rodziców z prośbą o pomoc w realizowaniu zadao szkoły. Bardzo dobrze układa się współpraca z Radą Rodziców, która chętnie włącza się w działania szkolne, imprezy, akcje, dofinansowuje działalnośd szkoły. Strona internetowa jest dla rodziców źródłem informacji o życiu szkoły, prezentuje osiągnięcia uczniów, stanowi formę kontaktów z rodzicami. 3
Wnioski z ewaluacji Dokonana analiza prowadzi do następujących wniosków: 1. Działania podejmowane w szkole mają na celu wspieranie rodziców w wychowaniu dzieci.. Rodzice mają możliwość i nie mają obaw przed wyrażaniem swojej opinii o pracy szkoły i procesie nauczania. 3. Rodzice traktowani są jak partnerzy, tzn. szkoła dba o pozyskiwanie opinii rodziców i wykorzystuje je w pracy, rodzice mają możliwość włączania się w różne działania szkoły oraz współdecydowania o podejmowanych w szkole decyzjach.. Według opinii nauczycieli i samych rodziców ich zaangażowanie w przedsięwzięcia organizowane w szkole jest zadowalające. 5. Dla większości rodziców formy kontaktu ze szkołą i sposoby informowania o postępach w nauce i zachowaniu ich dzieci są zadowalające.. Rodzice są zadowoleni z kontaktów i współpracy ze szkołą, mają możliwość współdecydowania w sprawach szkoły. Chętnie uczestniczą w imprezach i uroczystościach szkolnych organizowanych przez nauczycieli. Rekomendacje (zalecenia na przyszłość): 1. Zadowolenie rodziców ze współpracy ze szkołą kształtuje się na poziomie dość wysokim i należy ten poziom współpracy utrzymywać.. Aby rodzic miał poczucie ważności i podmiotowości, należy nadal mu tworzyć możliwość wyrażania własnego zdania na temat zagadnień wychowawczych dotyczących jego dziecka. 3. Należy umożliwiać rodzicom współdecydowanie w sprawach szkoły i uczestniczenie w podejmowanych przez szkołę działaniach.. Należy zwrócić uwagę na lepszą aktywizację większej liczby rodziców. Rodzice mogliby w większym stopniu wpływać na jakość i skuteczność pracy szkoły poprzez jeszcze większe zaangażowanie i własne inicjatywy.
5. Mocną stroną, jak wynika z ankiety, jest organizacja uroczystości i imprez szkolnych. Należy w dalszym ciągu podtrzymywać zaangażowanie w ich organizację.. Dla większości rodziców formy kontaktu ze szkołą i sposoby informowania o postępach w nauce i zachowaniu ich dzieci są zadowalające. Należy tę współpracę kontynuować i rozwijać o nowoczesne sposoby komunikacji (Internet) 7. Warto nadal angażować rodziców w prace na rzecz szkoły oraz mobilizować ich do pozyskiwania dodatkowych funduszy na wzbogacenie wyposażenia szkoły i przeprowadzenia drobnych napraw. Zespół ewaluacyjny w składzie: Renata Baraniak, Iwona Osowska-Dziuba, Arkadiusz Kosmecki. 5