Scenariusz lekcji matematyki w pierwszej klasie gimnazjum przebiegającej z wykorzystaniem technologii komputerowej

Transkrypt

1 Wiesława Przewuska nauczycielka matematyki w Zespole Szkół nr1 w Sulejówku Scenariusz lekcji matematyki w pierwszej klasie gimnazjum przebiegającej z wykorzystaniem technologii komputerowej Temat: Rodzaje kątów. Cele: Wiadomości: Uczeń zna pojęcie kąta; Uczeń zna elementy składowe kąta; Uczeń zna rodzaje katów; Uczeń zna własności różnych rodzajów kątów. Umiejętności: Uczeń potrafi nazwać kąt za pomocą symboli; Uczeń potrafi narysować kąty danego rodzaju; Uczeń potrafi rozróżnić kąty: ostre, proste, rozwarte, półpełne, pełne, zerowe, wypukłe i wklęsłe oraz kąty: wierzchołkowe, przyległe, odpowiadające i naprzemianległe; Uczeń potrafi zastosować własności kątów wierzchołkowych, przyległych, odpowiadających i naprzemianległych w zadaniach; Uczeń potrafi poprawnie posługiwać się językiem matematycznym i informatycznym. Postawy: Uczeń doskonali umiejętność współpracy z kolegą (koleżanką); Uczeń doskonali umiejętność utrzymania ładu i porządku na stanowisku pracy, Uczeń dokonuje samooceny swojej pracy. Metody nauczania: Podająca pogadanka, objaśnienie, pogadanka z pokazem. Praktyczna rysowanie kątów; rozwiązywanie zadań z zastosowaniem różnego rodzaju kątów. Programowana z użyciem komputera. Środki dydaktyczne: komputery w pracowni informatycznej, prezentacja w programie PowerPoint Rodzaje kątów, karta pracy ucznia, grafoskop, foliogramy z podstawowymi wiadomościami o kątach takimi jak: definicja kąta, elementy kąta (ramiona, wierzchołek), sposoby oznaczania i nazywania za pomocą symboli kątów na płaszczyźnie, karta oceny lekcji.

2 Wymagany poziom umiejętności obsługi komputera przez uczniów: Umiejętność korzystania z Programu PowerPoint (uruchamianie prezentacji, oglądanie określonego slajdu, zatrzymanie prezentacji, itp.) Przebieg lekcji Faza wstępna 1. Czynności organizacyjne (zajęcie przez uczniów miejsc w pracowni komputerowej, sprawdzenie listy obecności, wprowadzenie atmosfery pracy). 2. Omówienie pracy domowej. 3. Zapoznanie uczniów z tematem oraz celami lekcji. Faza zasadnicza 1. Przypomnienie wiadomości ze szkoły podstawowej dotyczących zagadnień takich jak: definicja kąta, elementy składowe kąta, sposoby zaznaczania kątów na płaszczyźnie, sposoby oznaczania i nazywania kątów, znane rodzaje kątów - pogadanka wraz z obserwacją foliogramów. 2. Rozdanie wszystkim uczniom kart pracy do wypełnienia (załącznik 1) i samodzielna praca uczniów. 3. Omówienie rozwiązań zadań z karty pracy ze zwróceniem uwagi na kąty wypukłe i wklęsłe. 4. Uruchomienie przez każdą grupę prezentacji Rodzaje kątów w celu zapoznania się z pojęciem oraz własnościami kątów wierzchołkowych, przyległych, odpowiadających i naprzemianległych (zatrzymanie prezentacji na 11 slajdzie ). 5. Wspólne omówienie określeń oraz własności poznanych w prezentacji kątów. 6. Rysowanie przez uczniów w zeszytach przedmiotowych przykładowych kątów wierzchołkowych, przyległych, odpowiadających i naprzemianległych w oparciu o prezentację. 7. Wznowienie prezentacji od 12 slajdu. Rozwiązywanie przez uczniów zadań zamieszczonych w prezentacji i zapis w zeszytach przedmiotowych. Faza podsumowująca 1. Omówienie rozwiązań zadań z prezentacji przez trzech przedstawicieli grup. 2. Podsumowanie wiadomości o rodzajach kątów. 3. Słowna ocena pracy uczniów na lekcji. 4. Zadanie pracy domowej (zad.7,9 str Matematyka 1 podręcznik dla gimnazjum pod redakcją M.Dobrowolskiej). 5. Wypełnienie przez uczniów karty oceny lekcji (załącznik 2).

3 załącznik 1 Karta pracy ucznia... Uzupełnij tabelkę według wzoru. Rysunek kąta Miara kąta Rodzaj kąta A B I<BABI=0 Kąt zerowy E D C I<KLMI=90 Kąt rozwarty

4 C B A Kąt pełny I<XYZI=270

5 załącznik 2 Karta oceny lekcji na temat Rodzaje kątów Bardzo Cię proszę o napisanie lub wybranie odpowiedzi na poniższe pytania. Twoje uwagi pomogą mi w mojej dalszej pracy pedagogicznej. Dziękuję. Czego nauczyłeś(-aś) się na dzisiejszej lekcji? Czy była to dla Ciebie ciekawa lekcja? A) tak B) raczej tak C)raczej nie D) nie E) nie mam zdania Co Ci się najbardziej podobało (lub nie podobało) na lekcji? Co byś zmienił(-a) w tej lekcji, gdybyś Ty ją prowadził(-a)?