Scenariusz lekcji otwartej z techniki. przeprowadzonej przez mgr inż. Wiesławę Cudek. TEMAT JEDNOSTKI LEKCYJNEJ: Zasady rzutowania, rzuty prostokątne.

Transkrypt

1 Scenariusz lekcji otwartej z techniki przeprowadzonej przez mgr inż. Wiesławę Cudek TEMAT JEDNOSTKI LEKCYJNEJ: Zasady rzutowania, rzuty prostokątne. CELE DYDAKTYCZNO WYCHOWAWCZE: UCZEŃ PO ZAJĘCIACH: - Wie, co to jest rzut prostokątny - Zna konieczność stosowania i posługiwania się rzutami prostokątnymi - Rozumie konieczność stosowania rysunku technicznego w różnych dziedzinach życia - Wie, w jaki sposób powstają rzuty prostokątne - Zna zasady rysowania trzech rzutów - Wykreśla w rzutach prostokątnych proste bryły - Zna terminologię dotyczącą rzutów prostokątnych, stosowaną w rysunku technicznym - Wie, dlaczego należy wykonywać rysunki zgodnie z normami stosowanymi w rys. technicznym - Zna zasady dokładności i estetyki wykonywania rysunku technicznego - Dba o estetykę i funkcjonalność swoje stanowisko pracy - Rozumie, że dokładność jest gwarancją jakości wyrobu 1 / 13

2 - Potrafi wyobrazić sobie bryłę na podstawie płaskiego obrazu wynikającego z stosowania rzutów prostokątnych METODY NAUCZANIA, UCZENIA SIĘ: - pogadanka wprowadzająca w zagadnienia rzutu prostokątnego; - pokaz; - praca z prezentacją Rzuty prostokątne; - zajęcia praktyczne rysowanie brył. ŚRODKI DYDAKTYCZNE: - prezentacja Power Point Rzuty prostokątne, - komputer, projektor multimedialny, - foliogramy, - rzutnik pisma, - flamastry, kolorowa kreda, - piłka, kij od szczotki, - figury płaskie z kartonu, - bryły, - model rzutni z kartonu, - przybory (cyrkiel, linijka, ekierka). FORMY ORGANIZACJI PRACY UCZNIÓW: - praca w grupach - praca indywidualna CZAS TRWANIA LEKCJI: 2X45 minut PRZEBIEG LEKCJI: 2 / 13

3 L.P OGNIWA LEKCJI CZYNNOŚCI NAUCZYCIELA CZYNNOŚCI UCZNIÓW 1. Stworzenie ładu i porządku zewnętrznego i wewnętrznego. - Wita się z uczniami - Sprawdza obecność - Podaje temat lekcji - Przedstawia celów lekcji - Witają nauczyciela - Podają obecności - Zapisują temat lekcji w zeszytach 2. Opracowanie nowego materiału 3 / 13

4 - Przypomina zagadnienia z ostatniej lekcji: - rodzaje rzutów aksonometrycznych, - rodzaje linii rysunkowych i ich zastosowanie. - Odpowiadają na pytania. - Biorą czynny udział w lekcji - Rozpoczyna opracowanie nowego materiału: - na przykładzie modelu omawia cel stosowania rzutów prostokątnych, - W jakim celu rysuje się przedmioty w rzutach prostokątnych? - Co to jest rzut prostokątny? - prezentuje ten sam model na rzutni, wyjaśnia co to jest rzutnia i omawia główne płaszczyzny rzutn - wyjaśnia sposób schematycznego zaznaczenia rzutni, - omawia różnice między rzutowaniem metodą europejską i amerykańską, - Ile rysunków potrzeba do dokładnego przedstawienia przedmiotu w rzucie prostokątnym? - Zapisują nowe informacje w zeszytach ćwiczeń 4 / 13

5 ćwiczenie 1: - prosi uczniów o umieszczenie różnych modeli w modelu rzutni i wyjaśnienie jaki będzie ich obraz n - Korzystając z różnych modeli uczniowie podejmują próbę odpowiedzi na pytania: - Co będzie obrazem punktu na płaszczyźnie? - Co będzie obrazem odcinka na płaszczyźnie? - Co będzie obrazem prostokąta na płaszczyźnie? - Co będzie obrazem trójkąta na płaszczyźnie? 5 / 13

6 - na podstawie prezentacji omawia obrazy punktu, odcinka, prostokąta, trójkąta na płaszczyznach rz - oglądają prezentację 3. Wiązanie teorii z praktyką - na podstawie prezentacji omawia rzut prostokątny figury trójwymiarowej na płaszczyznach rzutni ćwiczenia str.24 ćwiczenie 2: Dorysuj brakujące rzuty przedstawionej bryły - rozdaje rysunki do wykonania - wyjaśnia od czego należy zacząć rzut główny rysowanie rzut z góry rzut z boku - rysuje rzutnie na tablicy, podpisuje jej osie a następnie omawia kolejność wykonywania rzutów p - wraz z uczniami rzutuje prezentowany przez niego model bryły 6 / 13

7 - zwraca uwagę na estetykę wykonania rysunku - kontroluje prawidłowy przebieg pracy uczniów - udziela niezbędnych uwag, daje wskazówki techniczne - Oglądają prezentację - Dorysowują brakujące rzuty przedstawionego modelu bryły - na podstawie prezentacji omawia rzuty prostokątny figur trójwymiarowych na płaszczyznach rzutni - Oglądają prezentację 7 / 13

8 ćwiczenie 3: Narysuj rzuty prostokątne brył przedstawionych na rysunkach w zeszycie ćwiczeń (strony25-28) - wyjaśnia w jaki sposób należy patrzeć na bryłę aby narysować poszczególne rzuty - wraz z uczniami rzutuje model brył - zwraca uwagę na estetykę wykonania rysunku - kontroluje prawidłowy przebieg pracy uczniów - udziela niezbędnych uwag, daje wskazówki techniczne - Rysują rzuty brył - Uczą się estetyki wykonania - Przypominają i utrwalają terminologię stosową przy rysowaniu rzutów prostokątnych 4. Kształtowanie nawyków 8 / 13

9 - sprawdza wykonane rysunki - poleca rozwiązanie krótkiego testu z rzutowania prostokątnego: Dopasuj rzut prostokątny do bryły. Dopasuj bryłę do narysowanego rzutu. - poleca narysowanie w domu rzutu bryły w zeszycie ćwiczeń (strona 29) - Prezentują wykonane rysunki - Wraz nauczycielem porównują swoje prace ich poprawność, estetykę - Odpowiadają na pytania- rozwiązują krótki test z rzutowania prostokątnego 5. Ocena i kontrola - ocenia aktywność uczniów oraz wpisuje plusy do dziennika 9 / 13

10 6. Czynności porządkowe - prosi o posprzątanie stanowisk - zapowiada potrzebne materiały na kolejną lekcję - żegna się z uczniami - Sprzątają stanowiska pracy - Żegnają się z nauczycielem konspekt opracowany do zeszytu ćwiczeń " Technika z wychowaniem komunikacyjnym gimnazjum" L. Bakun fragment prezentacji wykorzystanej podczas lekcji Scenariusz lekcji otwartej z techniki przeprowadzonej przez mgr inż. Wiesławę Cudek 10 / 13

11 Temat lekcji: Wypadek czy kolizja? Cele: - doskonalenie znajomości przepisów ruchu drogowego i znaków drogowych, - wykorzystywanie wiedzy z zakresu ruchu drogowego, - uświadomienie młodzieży obowiązku stosowania się do przepisów prawa o ruchu drogowym, - uświadomienie młodzieży obowiązku posiadania karty motorowerowej oraz praw i obowiązków z tego wynikających, - kształtowanie osobowości poprzez pracę w grupach. Cele operacyjne: Uczeń zna: - pojęcia: wypadek drogowy, kolizja drogowa, - przyczyny powstawania wypadków drogowych, - zasady postępowania w miejscu wypadku, - numery służb ratowniczych. Uczeń potrafi: - porównać wypadek drogowy z kolizją, - wskazać przyczyny nieprawidłowego zachowania się uczestników ruchu drogowego, w 11 / 13

12 następstwie których powstaje wypadek lub kolizja, - w sytuacji problemowej ocenić niebezpieczeństwo, - analizować informacje i wyciągać wnioski, - wykorzystywać swoją wiedzę z zakresu ruchu drogowego. Metody pracy i środki realizacji: - podająca (pogadanka, opis), - problemowa (aktywizująca poprzez dyskusję dydaktyczną, z wykorzystaniem prezentacji, filmu), - praktyczna (ćwiczenia aktywizujące myślenie, wyobraźnię), - praca grupowa, - komputer prezentacja Wypadek czy kolizja, spot Niewidoczni, - pisaki, kartki formatu A-3 Przebieg zajęć: I Część nawiązująca - Podział losowy uczniów na grupy. - Czynności organizacyjno-porządkowe: powitanie klasy, sprawdzenie listy obecności. - Przypomnienie podstawowych wiadomości o przepisach ruchu drogowego- manewry na drodze, znaki drogowe. II Część właściwa - Podanie przez nauczyciela tematu i celu lekcji. 12 / 13

13 - Wprowadzenie pojęcia wypadek drogowy zgodnie z ustawą Prawo o ruchu drogowym. - Uczniowie na podstawie własnych doświadczeń podejmują próbę porównania i zdefiniowania wypadku drogowego i kolizji. - Podanie definicji wypadek drogowy i kolizja, oraz różnic w zaistniałych zdarzeniach. - Uczniowie w 2 grupach analizują znane sobie manewry na drodze i wskazują przyczyny nieprawidłowego zachowania się uczestników ruchu drogowego (kierujących i pieszych), w następstwie których powstaje wypadek lub kolizja. - Uczniowie grupy 3-ciej zostają postawieni w sytuacji problemowej- są świadkami wypadku- ich zadaniem jest wypisanie najważniejszych czynności, które należy wykonać na miejscu wypadku. - Liderzy grup prezentują swoje wypowiedzi. - Omówienie i uzupełnienie wypowiedzi uczniów. - Omówienie sposobu powiadomienia służb ratowniczych. - Przedstawienie danych statystycznych dotyczących motorowerzystów, jako sprawców wypadków drogowych. - Podsumowanie omawianych zagadnień. III Część podsumowująca - Podsumowanie pracy na lekcji, ustalenie ocen z aktywności. - Podanie zadania domowego. - Projekcja spotu Niewidoczni. spot "Niewidoczni" prezentacja Wypadek czy kolizja 13 / 13