Podstawa programowa z wychowania fizycznego a zdrowie uczniów

Transkrypt

1 Podstawa programowa z wychowania fizycznego a zdrowie uczniów Konferencja PODSTAWA PROGRAMOWA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO A ZDROWIE UCZNIÓW ROŚNIJ PROSTO I ZDROWO. Kraków, r. doradca metodyczny wychowania fizycznego Zofia Smoleń Jajeśnica

2 TREŚĆ PREZENTACJI Definicja zdrowia. Zdrowie myśli, sentencje, cytaty. Wybór treści dotyczących zdrowia w podstawie programowej z wychowania fizycznego w poszczególnych typach szkół. dm-wf Z. Smoleń - Jajeśnica 2

3 DEFINICJA ZDROWIA Zdrowie to pełny dobrostan fizyczny, psychiczny i społeczny, a nie tylko brak choroby lub niedomagania. Światowa Organizacji Zdrowia, 1946 dm-wf Z. Smoleń - Jajeśnica 3

4 HOLISTYCZNE UJĘCIA ZDROWIA Źródło: Wróblewski. P. Realizacja podstawy programowej z wychowania fizycznego. ORE, s.2. dm-wf Z. Smoleń - Jajeśnica 4

5 Sześć wymiarów dotyczących jakości życia. wg WHO 1. Wymiar fizyczny 2. Wymiar psychologiczny 3. Niezależność 4. Relacje społeczne 5. Środowisko 6. Wymiar duchowy - najczęściej przekonania i praktyki religijne Źródło: dm-wf Z. Smoleń - Jajeśnica 5

6 CO WPŁYWA NA NASZE ZDROWIE kondycja, aktywność fizyczna, właściwe, racjonalne odżywianie, odporność na stres, utrzymywanie czystości ciała i otoczenia, prawidłowe funkcjonowanie w społeczeństwie, poddawanie się profilaktycznym badaniom medycznym. Źródło: dm-wf Z. Smoleń - Jajeśnica 6

7 CO O ZDROWIU MYŚLANO, MÓWIONO I PISANO DAWNIEJ Szlachetne zdrowie, Nikt się nie dowie, Jako smakujesz, Aż się zepsujesz. Jan Kochanowski dm-wf Z. Smoleń - Jajeśnica 7

8 Szanuj zdrowie należycie, bo jak umrzesz - stracisz życie. Aleksander Fredro dm-wf Z. Smoleń - Jajeśnica 8

9 Poczucie zdrowia zdobywamy tylko przez chorobę. Georg Christoph Lichtenberg dm-wf Z. Smoleń - Jajeśnica 9

10 Dobry stan zdrowia jest lepszy niż największe bogactwo. Anonim dm-wf Z. Smoleń - Jajeśnica 10

11 Bezruch jest chorobą, ruch jest powrotem do zdrowia. Gabriella Roth dm-wf Z. Smoleń - Jajeśnica 11

12 Ruch jest w stanie zastąpić prawie każdy lek ale wszystkie leki razem wzięte nie zastąpią ruchu. Wojciech Oczko dm-wf Z. Smoleń - Jajeśnica 12

13 Dziś zadbaj o zdrowie, byś nie musiał o nim marzyć, gdy będziesz w niemocy. Pliniusz Starszy dm-wf Z. Smoleń - Jajeśnica 13

14 Zdrowie jest najpierwszym darem, uroda drugim a bogactwo trzecim. Platon dm-wf Z. Smoleń - Jajeśnica 14

15 Zdrowie to coś, co kształtujemy lub niszczymy, każdy sam, coś, za co każdy sam odpowiada. Nieznany dm-wf Z. Smoleń - Jajeśnica 15

16 PODSTAWA PRAWNA ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ z dnia 27 sierpnia 2012 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół. Niniejsze rozporządzenie było poprzedzone rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U. z 2009 r. Nr 4, poz. 17), które traci moc z dniem wejścia w życie niniejszego rozporządzenia, czyli 1 września 2012 r. dm-wf Z. Smoleń - Jajeśnica 16

17 MIEJSCE TREŚCI MÓWIĄCYCH O TROSCE O ZDROWIE UCZNIÓW W PODSTAWIE PROGRAMOWEJ Wstęp Cele i zadania szkoły Cele kształcenia - wymagania ogólne Treści nauczania - wymagania szczegółowe Diagnoza sprawności i aktywności fizycznej oraz rozwoju fizycznego Trening zdrowotny Bezpieczna aktywność fizyczna i higiena osobista Edukacja zdrowotna Zalecane warunki i sposób realizacji dm-wf Z. Smoleń - Jajeśnica 17

18 TROSKA O ZDROWIE UCZNIÓW PODSTAWA PROGRAMOWA WYCHOWANIA PRZEDSZKOLNEGO Celem wychowania przedszkolnego jest: 3) kształtowanie u dzieci odporności emocjonalnej koniecznej do racjonalnego radzenia sobie w nowych i trudnych sytuacjach, w tym także do łagodnego znoszenia stresów i porażek; 4) rozwijanie umiejętności społecznych dzieci, które są niezbędne w poprawnych relacjach z dziećmi i dorosłymi; 5) stwarzanie warunków sprzyjających wspólnej i zgodnej zabawie oraz nauce dzieci o zróżnicowanych możliwościach fizycznych i intelektualnych; 6) troska o zdrowie dzieci i ich sprawność fizyczną, zachęcanie do uczestnictwa w zabawach i grach sportowych, Źródło: Załącznik nr 1 do rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 sierpnia 2012 r. (poz. 977) dm-wf Z. Smoleń - Jajeśnica 18

19 TROSKA O ZDROWIE UCZNIÓW PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO DLA SZKÓŁ PODSTAWOWYCH Ważnym zadaniem szkoły podstawowej jest także edukacja zdrowotna, której celem jest kształtowanie u uczniów nawyku dbałości o zdrowie własne i innych ludzi oraz umiejętności tworzenia środowiska sprzyjającego zdrowiu. I ETAP EDUKACYJNY Zadaniem szkoły jest: 5) poszanowanie godności dziecka; zapewnienie dziecku przyjaznych, bezpiecznych i zdrowych warunków do nauki i zabawy, działania indywidualnego i zespołowego, rozwijania samodzielności oraz odpowiedzialności za siebie i najbliższe otoczenie, ekspresji plastycznej, muzycznej i ruchowej, Źródło: Załącznik nr 2 do rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 sierpnia 2012 r. (poz. 977) dm-wf Z. Smoleń - Jajeśnica 19

20 TROSKA O ZDROWIE UCZNIÓW PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO DLA SZKÓŁ PODSTAWOWYCH I ETAP EDUKACYJNY KLASY I - III EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA Treści nauczania - klasa I szkoły podstawowej Uczeń kończący klasę I: 3) dba o to, aby prawidłowo siedzieć w ławce, przy stole itp.; 4) wie, że choroby są zagrożeniem dla zdrowia i że można im zapobiegać poprzez: szczepienia ochronne, właściwe odżywianie się, aktywność fizyczną przestrzeganie higieny; właściwie zachowuje się w sytuacji choroby; 5) wie, że nie może samodzielnie zażywać lekarstw i stosować środków chemicznych (np. środków czystości, środków ochrony roślin); Treści nauczania wymagania szczegółowe na koniec klasy III szkoły podstawowej. Uczeń kończący klasę III: 4) w zakresie bezpieczeństwa i edukacji zdrowotnej: a) dba o higienę osobistą i czystość odzieży, b) wie, jakie znaczenie dla zdrowia ma właściwe odżywianie się oraz aktywność fizyczna, c) wie, że nie może samodzielnie zażywać lekarstw i stosować środków chemicznych niezgodnie z przeznaczeniem, d) dba o prawidłową postawę, np. siedząc w ławce, przy stole, Źródło: Załącznik nr 2 do rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 sierpnia 2012 r. (poz. 977) dm-wf Z. Smoleń - Jajeśnica 20

21 TROSKA O ZDROWIE UCZNIÓW PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO DLA SZKÓŁ PODSTAWOWYCH II ETAP EDUKACYJNY: KLASY IV-VI Cele kształcenia - wymagania ogólne Bezpieczne uczestnictwo w aktywności fizycznej o charakterze rekreacyjnym i sportowym ze zrozumieniem jej znaczenia dla zdrowia: 1) udział w aktywności fizycznej ukierunkowanej na zdrowie, wypoczynek i sport; 2) stosowanie zasad bezpieczeństwa podczas aktywności fizycznej; 3) poznawanie własnego rozwoju fizycznego i sprawności fizycznej oraz praktykowanie zachowań prozdrowotnych. Treści nauczania - wymagania szczegółowe 1. Diagnoza sprawności fizycznej i rozwoju fizycznego. Uczeń: 4) ocenia własną postawę ciała; Źródło: Załącznik nr 2 do rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 sierpnia 2012 r. (poz. 977) dm-wf Z. Smoleń - Jajeśnica 21

22 TROSKA O ZDROWIE UCZNIÓW PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO DLA SZKÓŁ PODSTAWOWYCH. II ETAP EDUKACYJNY: KLASY IV-VI Treści nauczania - wymagania szczegółowe 2. Trening zdrowotny. Uczeń: 1) mierzy tętno w spoczynku i po wysiłku; 2) wymienia zasady i metody hartowania organizmu; 3) demonstruje po jednym ćwiczeniu kształtującym wybrane zdolności motoryczne oraz ułatwiające utrzymywanie prawidłowej postawy ciała; 4. Bezpieczna aktywność fizyczna i higiena osobista. Uczeń: 1) omawia sposoby postępowania w sytuacji zagrożenia zdrowia lub życia; 2) korzysta bezpiecznie ze sprzętu i urządzeń sportowych; 3) stosuje zasady samoasekuracji; 4) omawia zasady bezpiecznego zachowania się nad wodą i w górach; Zalecane warunki i sposób realizacji: Wychowanie fizyczne pełni ważne funkcje edukacyjne, rozwojowe i zdrowotne. Wspiera rozwój fizyczny, psychiczny i społeczny oraz zdrowie uczniów i kształtuje obyczaj aktywności fizycznej i troski o zdrowie w okresie całego życia. Pełni wiodącą rolę w edukacji zdrowotnej uczniów. Szkoła zapewnia warunki do: 4) kształtowania prozdrowotnego stylu życia oraz dbałości o zdrowie. Źródło: Załącznik nr 2 do rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 sierpnia 2012 r. (poz. 977) dm-wf Z. Smoleń - Jajeśnica 22

23 TROSKA O ZDROWIE UCZNIÓW PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO DLA UCZNIÓW Z UPOŚLEDZENIEM UMYSŁOWYM W STOPNIU UMIARKOWANYM LUB ZNACZNYM W SZKOŁACH PODSTAWOWYCH I GIMNAZJACH. Zadania szkoły 14. Wspieranie rozwoju sprawności psychofizycznej uczniów, prowadzenie zajęć niezbędnych do rozwoju psychoruchowego. Treści nauczania 2. Dbałość o zdrowie: 1) przyjmowanie prawidłowej pozycji ciała, w szczególności podczas nauki; 2) utrwalanie podstawowych nawyków higienicznych i żywieniowych; 3) unikanie czynników szkodliwych dla zdrowia; 4) korzystanie z pomocy medycznej. 13. Zajęcia ruchowe: 1) zabawy i gry ruchowe służące rozwijaniu sprawności psychofizycznej; 2) ćwiczenia gimnastyczne i korekcyjne niezbędne do rozwoju psychoruchowego; Źródło: Załącznik nr 3 do rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 sierpnia 2012 r. (poz. 977) dm-wf Z. Smoleń - Jajeśnica 23

24 TROSKA O ZDROWIE UCZNIÓW PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO DLA GIMNAZJÓW I SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH. Zadania szkoły Ważnym zadaniem szkoły na III i IV etapie edukacyjnym jest także edukacja zdrowotna, której celem jest rozwijanie u uczniów postawy dbałości o zdrowie własne i innych ludzi oraz umiejętności tworzenia środowiska sprzyjającego zdrowiu. III ETAP EDUKACYJNY Cele kształcenia - wymagania ogólne Dbałość o sprawność fizyczną, prawidłowy rozwój, zdrowie fizyczne, psychiczne i społeczne oraz zrozumienie związku aktywności fizycznej ze zdrowiem, w szczególności: 1) Umiejętność oceny własnej sprawności fizycznej 3) zrozumienie związku aktywności fizycznej ze zdrowiem; 4) umiejętności osobiste i społeczne sprzyjające zdrowiu i bezpieczeństwu. Źródło: Załącznik nr 4 do rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 sierpnia 2012 r. (poz. 977) dm-wf Z. Smoleń - Jajeśnica 24

25 TROSKA O ZDROWIE UCZNIÓW PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO DLA GIMNAZJÓW I SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH. III ETAP EDUKACYJNY Treści kształcenia - wymagania szczegółowe 1. Diagnoza sprawności i aktywności fizycznej oraz rozwoju fizycznego. Uczeń: 2) ocenia poziom własnej aktywności fizycznej; 4) wymienia przyczyny i skutki otyłości oraz nieuzasadnionego odchudzania się i używania sterydów w celu zwiększenia masy mięśni. 2. Trening zdrowotny. Uczeń: 3) omawia korzyści dla zdrowia z podejmowania różnych form aktywności fizycznej w kolejnych okresach życia człowieka; 5) opracowuje i demonstruje zestaw ćwiczeń kształtujących wybrane zdolności motoryczne, w tym wzmacniające mięśnie brzucha, grzbietu oraz kończyn górnych i dolnych, rozwijające gibkość, zwiększające wytrzymałość, a także ułatwiające utrzymywanie prawidłowej postawy ciała; 6) opracowuje rozkład dnia, uwzględniając proporcje między pracą a wypoczynkiem, wysiłkiem umysłowym a fizycznym; 4. Bezpieczna aktywność fizyczna i higiena osobista. Uczeń: 3) demonstruje ergonomiczne podnoszenie i przenoszenie przedmiotów o różnej wielkości i różnym ciężarze; Źródło: Załącznik nr 4 do rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 sierpnia 2012 r. (poz. 977) dm-wf Z. Smoleń - Jajeśnica 25

26 TROSKA O ZDROWIE UCZNIÓW PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO DLA GIMNAZJÓW I SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH. III ETAP EDUKACYJNY Treści kształcenia - wymagania szczegółowe 7. Edukacja zdrowotna. Uczeń: 1) wyjaśnia, czym jest zdrowie; wymienia czynniki, które wpływają pozytywnie i negatywnie na zdrowie i samopoczucie, oraz wskazuje te, na które może mieć wpływ; 2) wymienia zachowania sprzyjające i zagrażające zdrowiu oraz wyjaśnia, na czym polega i od czego zależy dokonywanie wyborów korzystnych dla zdrowia; 3) identyfikuje swoje mocne strony, planuje sposoby ich rozwoju oraz ma świadomość słabych stron, nad którymi należy pracować; 4) omawia konstruktywne sposoby radzenia sobie z negatywnymi emocjami; Źródło: Załącznik nr 4 do rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 sierpnia 2012 r. (poz. 977) dm-wf Z. Smoleń - Jajeśnica 26

27 TROSKA O ZDROWIE UCZNIÓW PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO DLA GIMNAZJÓW I SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH. III ETAP EDUKACYJNY Treści kształcenia - wymagania szczegółowe 7. Edukacja zdrowotna. Uczeń: 5) omawia sposoby redukowania nadmiernego stresu i radzenia sobie z nim w sposób konstruktywny; 6) omawia znaczenie dla zdrowia dobrych relacji z innymi ludźmi, w tym z rodzicami oraz rówieśnikami tej samej i odmiennej płci; 7) wyjaśnia, w jaki sposób może dawać i otrzymywać różnego rodzaju wsparcie społeczne; 8) wyjaśnia, co oznacza zachowanie asertywne i podaje jego przykłady; 9) omawia szkody zdrowotne i społeczne związane z paleniem tytoniu, nadużywaniem alkoholu i używaniem innych substancji psychoaktywnych; wyjaśnia, dlaczego i w jaki sposób należy opierać się presji oraz namowom do używania substancji psychoaktywnych i innych zachowań ryzykownych. Źródło: Załącznik nr 4 do rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 sierpnia 2012 r. (poz. 977) dm-wf Z. Smoleń - Jajeśnica 27

28 TROSKA O ZDROWIE UCZNIÓW PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO DLA GIMNAZJÓW I SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH. Cele kształcenia - wymagania ogólne IV ETAP EDUKACYJNY Przygotowanie do aktywności fizycznej przez całe życie oraz ochrona i doskonalenie zdrowia własnego oraz innych, w szczególności: 1) uświadomienie potrzeby aktywności fizycznej przez całe życie; 2) stosowanie w życiu codziennym zasad prozdrowotnego stylu życia; 4) umiejętności sprzyjające zapobieganiu chorobom i doskonaleniu zdrowia fizycznego, psychicznego i społecznego. Treści kształcenia - wymagania szczegółowe 1. Diagnoza sprawności i aktywności fizycznej oraz rozwoju fizycznego. Uczeń: 1) Wskazuje mocne i słabe strony swojej sprawności fizycznej; 2) Opracowuje i realizuje program aktywności fizycznej dostosowany do własnych potrzeb Źródło: Załącznik nr 4 do rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 sierpnia 2012 r. (poz. 977) dm-wf Z. Smoleń - Jajeśnica 28

29 TROSKA O ZDROWIE UCZNIÓW PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO DLA GIMNAZJÓW I SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH. IV ETAP EDUKACYJNY Treści kształcenia - wymagania szczegółowe 2. Trening zdrowotny. Uczeń: 1) ocenia reakcje własnego organizmu na wysiłek fizyczny o różnej intensywności; 2) wyjaśnia, na czym polega prozdrowotny styl życia; 3) wyjaśnia związek między aktywnością fizyczną i żywieniem a zdrowiem i dobrym samopoczuciem oraz omawia sposoby utrzymania odpowiedniej masy ciała we wszystkich okresach życia; 4) wykonuje proste ćwiczenia relaksacyjne; 5) wyjaśnia, gdzie szukać wiarygodnych informacji dotyczących zdrowia i sportu, oraz dokonuje krytycznej analizy informacji medialnych w tym zakresie; 6) wymienia choroby cywilizacyjne uwarunkowane niedostatkiem ruchu, w szczególności choroby układu krążenia, układu ruchu i otyłość, oraz omawia sposoby zapobiegania im; 4. Bezpieczna aktywność fizyczna i higiena osobista. Uczeń: 1) wykonuje ćwiczenia kształtujące i kompensacyjne w celu przeciwdziałania negatywnym dla zdrowia skutkom pracy, w tym pracy w pozycji siedzącej i przy komputerze; 2) wyjaśnia, na czym polega umiejętność oceny stopnia ryzyka związanego z niektórymi sportami lub wysiłkami fizycznymi. Źródło: Załącznik nr 4 do rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 sierpnia 2012 r. (poz. 977) dm-wf Z. Smoleń - Jajeśnica 29

30 TROSKA O ZDROWIE UCZNIÓW PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO DLA GIMNAZJÓW I SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH. IV ETAP EDUKACYJNY Treści kształcenia - wymagania szczegółowe 7. Edukacja zdrowotna. Uczeń: 1) wyjaśnia, dlaczego zdrowie jest wartością dla człowieka i zasobem dla społeczeństwa oraz na czym polega dbałość o zdrowie w okresie młodości i wczesnej dorosłości; 2) wyjaśnia, co oznacza odpowiedzialność za zdrowie własne i innych ludzi; 3) omawia konstruktywne, optymistyczne sposoby wyjaśniania trudnych zdarzeń i przeformułowania myśli negatywnych na pozytywne; 4) wyjaśnia, na czym polega praca nad sobą dla zwiększenia wiary w siebie, poczucia własnej wartości i umiejętności podejmowania decyzji; 5) wyjaśnia, na czym polega konstruktywne przekazywanie i odbieranie pozytywnych i negatywnych informacji zwrotnych oraz radzenie sobie z krytyką; 6) omawia zasady racjonalnego gospodarowania czasem; Źródło: Załącznik nr 4 do rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 sierpnia 2012 r. (poz. 977) dm-wf Z. Smoleń - Jajeśnica 30

31 TROSKA O ZDROWIE UCZNIÓW PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO DLA GIMNAZJÓW I SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH. IV ETAP EDUKACYJNY Treści kształcenia - wymagania szczegółowe 7. Edukacja zdrowotna. Uczeń: 7) wyjaśnia, na czym polega samobadanie i samokontrola zdrowia oraz dlaczego należy poddawać się badaniom profilaktycznym w okresie całego życia; 8) wyjaśnia, co to znaczy być aktywnym pacjentem i jakie są podstawowe prawa pacjenta; 9) omawia przyczyny i skutki stereotypów i stygmatyzacji osób chorych psychicznie i dyskryminowanych (np. żyjących z HIV/AIDS); 10) planuje projekt dotyczący wybranych zagadnień zdrowia oraz wskazuje na sposoby pozyskania sojuszników i współuczestników projektu w szkole, domu lub w społeczności lokalnej; 11) omawia, na czym polega współuczestnictwo i współpraca ludzi, organizacji i instytucji w działaniach na rzecz zdrowia; 12) wyjaśnia, jaki jest związek między zdrowiem i środowiskiem oraz co sam może zrobić, aby tworzyć środowisko sprzyjające zdrowiu. Źródło: Załącznik nr 4 do rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 sierpnia 2012 r. (poz. 977) dm-wf Z. Smoleń - Jajeśnica 31

32 TROSKA O ZDROWIE UCZNIÓW PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO DLA GIMNAZJÓW I SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH. IV ETAP EDUKACYJNY Zalecane warunki i sposób realizacji: Zajęcia wychowania fizycznego w zakresie edukacji zdrowotnej powinny być dostosowane do potrzeb uczniów (po przeprowadzeniu diagnozy tych potrzeb). Uczniowie powinni aktywnie uczestniczyć w planowaniu, realizacji i ewaluacji zajęć. Zajęcia powinny być wspierane przez realizację treści z zakresu edukacji zdrowotnej w ramach innych przedmiotów, w tym zwłaszcza: biologii, wychowania do życia w rodzinie, wiedzy o społeczeństwie, edukacji dla bezpieczeństwa, przedsiębiorczości, religii, etyki. Wymaga to koordynacji i współdziałania nauczycieli różnych przedmiotów oraz współpracy z pielęgniarką albo higienistką szkolną. Niezbędne jest także skoordynowanie tych zajęć z programami edukacyjnymi dotyczącymi zdrowia i profilaktyki zachowań ryzykownych lub chorób, oferowanymi szkołom przez różne podmioty. Źródło: Załącznik nr 4 do rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 sierpnia 2012 r. (poz. 977) dm-wf Z. Smoleń - Jajeśnica 32

33 TROSKA O ZDROWIE UCZNIÓW PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO DLA ZASADNICZYCH SZKÓŁ ZAWODOWYCH. IV ETAP EDUKACYJNY Obowiązuje podstawa programowa kształcenia ogólnego dla szkół ponadgimnazjalnych, których ukończenie umożliwia uzyskanie świadectwa dojrzałości po zdaniu egzaminu maturalnego, dla przedmiotu wychowanie fizyczne dla IV etapu edukacyjnego. Źródło: Załącznik nr 5 do rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 sierpnia 2012 r. (poz. 977) dm-wf Z. Smoleń - Jajeśnica 33

34 TROSKA O ZDROWIE UCZNIÓW PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO DLA SZKÓŁ POLICEALNYCH. IV ETAP EDUKACYJNY Cele edukacyjne 1. Wykształcenie umiejętności dbania o zdrowie i sprawność fizyczną. Zadania szkoły 1. Utrwalenie wiedzy uczniów niezbędnej do podejmowania świadomej, systematycznej aktywności fizycznej jako warunku zdrowego stylu życia i racjonalnej troski o witalną gotowość organizmu do przeciwstawiania się negatywnym skutkom cywilizacji, Treści nauczania 1. Ćwiczenia siły mięśniowej - dbałość o prawidłową sylwetkę, zapobieganie otyłości. 7. Wdrażanie do samokontroli i samooceny stanu zdrowia i poziomu sprawności fizycznej. Źródło: Załącznik nr 6 do rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 sierpnia 2012 r. (poz. 977) dm-wf Z. Smoleń - Jajeśnica 34

35 TROSKA O ZDROWIE UCZNIÓW PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO DLA SZKÓŁ POLICEALNYCH. IV ETAP EDUKACYJNY Osiągnięcia 1. Umiejętność dokonania samooceny stanu zdrowia na podstawie pomiarów cech somatycznych oraz pomiarów wydolności wysiłkowej organizmu. 2. Umiejętność dokonania samooceny poziomu sprawności fizycznej na podstawie określonego testu, a także stosowania ćwiczeń wpływających na zachowanie prawidłowej sylwetki i należytej sprawności. 3. Umiejętność stosowania ćwiczeń relaksacyjnych i rozluźniających - redukujących poziom napięć emocjonalnych i stresów oraz poprawiających samopoczucie i pewność siebie. 5. Przyjęcie na siebie odpowiedzialności za zdrowie własne i innych, w tym także własnej rodziny. Źródło: Załącznik nr 6 do rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 sierpnia 2012 r. (poz. 977) dm-wf Z. Smoleń - Jajeśnica 35

36 BIBLIOGRAFIA: Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 sierpnia 2012 roku w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego i kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół. Wróblewski. P. Realizacja podstawy programowej z wychowania fizycznego. ORE, s. 2. Źródła internetowe: dm-wf Z. Smoleń - Jajeśnica 36

37 "Jedynym sposobem utrzymania zdrowia jest jedzenie tego, czego nie lubisz, picie tego, czego nie chcesz, i robienie tego, na co nie masz ochoty." Mark Twain dm-wf Z. Smoleń - Jajeśnica 37

38 Zdrowie jest w naszych rękach. Dziękuję za uwagę dm-wf Z. Smoleń - Jajeśnica 38