Sport i rekreacja - przedmiotowe zasady oceniania

Transkrypt

1 Sport i rekreacja - przedmiotowe zasady oceniania W czasie zajęć ocenie podlegają wyłącznie zaangażowanie i aktywność ucznia na zajęciach. Planowane są w semestrze: - 3 oceny z zadań domowych, -1 sprawdzian z wiedzy teoretycznej, - przynajmniej 1 ocena z prezentacji lub referatu. Kryteria ocen: Ocenę celująca otrzymuje uczeń, który wykazuje sie szczególnym zaangażowaniem w pracy, twórczą postawą, umiejętnościami i wiadomościami wykraczającymi poza program. Prowadzi sportowy i higieniczny tryb życia, chętnie uczestniczy w zajęciach sportoworekreacyjnych, bierze udział w konkursach, zawodach i olimpiadach, reprezentując szkołę. Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który całkowicie opanował zadania z poziomu rozszerzonego przedmiotu. Staranność i sumienność w wykonywaniu zadań oraz zaangażowanie w przebieg lekcji i przygotowanie się do zajęć są na bardzo wysokim poziomie. Uczestniczy czynnie w zajęciach pozalekcyjnych i pozaszkolnych o charakterze sportowo-rekreacyjnym. Przygotuje i zaprezentuje na lekcji przynajmniej jedną prezentację, zadanie, wystawę lub referat na wybrany pod kierunkiem nauczyciela. Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który bez zarzutów wywiązuje sie z obowiązków, w opanowaniu umiejętności i wiadomości na poziomie podstawowym, przy pomocy nauczyciela realizuje zadania poziomu rozszerzonego. Oceny dostateczną lub dopuszczającą otrzymuje uczeń adekwatnie do wysiłku włożonego w wywiązywanie sie z obowiązków, stopnia postępu w opanowaniu umiejętności i wiadomości na poziomie podstawowym programu. Jego poziom staranności i sumienności w wykonywaniu zadań, zaangażowania w przebieg lekcji oraz stopień przygotowania się do zajęć jest na poziomie dostatecznym. Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który wykazuje szczególnie lekceważący stosunek do obowiązków wynikających ze specyfiki przedmiotu, nie bierze czynnego udziału w lekcji, swoim zachowaniem dezorganizuje pracę na lekcji, jest notorycznie nieprzygotowany do zajęć. Prowadzi niehigieniczny i niesportowy tryb życia.

2 Standardy wymagań Poziom podstawowyuczeń: Poziom rozszerzonyuczeń: postawa umiejętności wiadomości postawa umiejętności wiadomości Przestrzega podstawowych nawyków higienicznych. Wskazuje mocne i słabe strony własnej sprawności fizycznej. Obiektywnie ocenia swoją aktywność fizyczną oraz możliwości i umiejętności ruchowe. Dokonuje samooceny osiąganych wyników i określa możliwości ich poprawy. Potrafi ocenić stan rozwoju fizycznego organizmu oraz umiejętności ruchowych. Wykonuje samodzielnie próby testu sprawności, ocenia wyniki. Potrafi opracować i zrealizować program fizycznej dostosowany do własnych potrzeb. Potrafi dobrać ćw. kształtujące określone umiejętności ruchowe. Potrafi rozłożyć wysiłek podczas Samodzielnie wybiera test sprawności fizycznej, wykonuje próby i interpretuje uzyskane wyniki. Zna walory rekreacyjne i zdrowotne lekkiej atletyki. Wymienia czynniki wpływające na podejmowanie fizycznej zależne od rodziny, kolegów, mediów i społeczności. Dokonuje rzetelnej i krytycznej samooceny własnej sprawności, przygotowuje indywidualny plan rozwoju. Bierze czynny udział w rywalizacji sportowej. Zachęca innych własnym przykładem do fizycznej. Właściwie ocenia różnorodne negatywne zjawiska w sporcie. Umie opracować indywidualny plan treningowy dostosowany do określonych osób. Potrafi, używając argumentów i własnego przykładu, przekonać innych do. Stosuje testy analityczne i syntetyczne oceniające sprawność fizyczną. Opracowuje zestawy ćw. kształtujących określone cechy motoryczne. Zna różnorodne testy sprawności, potrafi zinterpretować uzyskane wyniki. Wie, jak bezpiecznie wykorzystać urządzenia i sprzęt w konkurencjach lekkoatletycznych oraz w rekreacji. Wie, jakie są zasady opracowania indywidualnego planu treningowego. Wie, jakie mogą być negatywne skutki niewłaściwe stosowanej fiz.

3 ćw. w terenie. Systematyczne, dobrowolne i świadome podejmuje wysiłek fizyczny. Potrafi wykorzystać Ćw. relaksacyjne do wypoczynku. Samodzielnie dobiera ćw. w zależności od zadania. Umie planować zadania ruchowe. Zna zdrowotne walory ćw. gimnastycznych. Wie, jak dobrać ćwiczenia w zależności od potrzeb i przeznaczenia. Zna rodzaje aerobiku. Omawia zalecenia dotyczące fizycznej w zależności od płci, okresu życia i rodzaju pracy zawodowej. Dostrzega zmiany w organizmie pod wpływem ruchu, w zależności od wieku, płci. Wyjaśnia, na czym polega praca nad sobą w celu zwiększenia wiary w siebie,poczucia własnej wartości Wykorzystuje w praktycznym działaniu wiedzę i elementy techniki ćw gimnastycznych. Swoją postawą zachęca innych do fizycznej. Samodzielnie wybiera określony rodzaj w zależności od zainteresowań i potrzeb. Rozumie związek pomiędzy podejmowanym wysiłkiem treningowym a osiągnięciami w sporcie. Potrafi zaplanować zestaw ćwiczeń relaksacyjnych. Umie wykorzystać trening autogenny. Potrafi dobrać ruch i aktywność w zależności od zainteresowań i możliwości. Porażkę traktuje jako mobilizację do zwiększenia wysiłku. Stara się stosować zasady olimpizmu w sporcie i życiu codziennym. Wie, jakie są zasady opracowania indywidualnego planu ćwiczeń w zależności od głównego celu. Wie, jak opracować i prowadzić zajęcia ruchowe z muzyką dla rówieśników. Wie, jakie mogą być negatywne skutki niewłaściwe stosowanej fizycznej Zna klasyfikację ćwiczeń gimnastycznych. Umie podać znaczenie ćwiczeń relaksacyjnych.

4 i umiejętności podejmowania decyzji. Współpracuje i współdziała w zespole w czasie rywalizacji sportowej, przestrzegając zasady fair play zawodników i sędziów. Właściwie zachowuje się na boisku i trybunach zarówno w czasie zwycięstwa, jak i porażki. Współpracuje i współdziała ze wszystkimi członkami zespołu. Właściwie zachowuje się w sytuacjach spornych. Potrafi w sposób kulturalny stosować w trakcie rywalizacji doping. Właściwie zachowuje się w sytuacjach spornych. Współpracuje i współdziała w zespole w czasie rywalizacji sportowej, przestrzegając zasady fair play. Właściwie zachowuje się na boisku i trybunach. Potrafi opanować stres startowy. Znajduje wiarygodne źródła informacji dotyczące zdrowia i sportu. Krytycznie analizuje informacje medialne. Zna sposoby organizowania rozgrywek szkolnych, systemy rozgrywek eliminacyjnych i finałowych. Wymienia i interpretuje przykłady konstruktywnego i destrukcyjnego zachowania się kibiców sportowych. Zna regionalne drużyny Negatywnie ocenia destrukcyjne zachowanie się niektórych kibiców sportowych. Odróżnia postawę kibica od chuligana. Odczuwa radość z rywalizacji sportowej. Uczestniczy w pozalekcyjnych działaniach sportowych i rekreacyjnych organizowanych przez szkołę i poza szkołą. Rozumie, na czym polegają fizyczne predyspozycje do uprawiania określonej dyscypliny Potrafi samodzielnie zorganizować i przygotować turniej sportowy dla swoich rówieśników. Potrafi, używając argumentów i własnego przykładu, przekonać innych do. Samodzielnie i świadomie dba o rozwój swojej sprawności. Dokonuje samooceny uzyskanych wyników w kontekście posiadanych możliwości i uzdolnień. Wykorzystuje różnorodne gry z elementami techniki poszczególnych gier Umie wykorzystać predyspozycje w rywalizacji sportowej. Wie, jakie mogą być negatywne skutki niewłaściwe stosowanej. Wie, jakie jest znaczenie techniki dla dalszego doskonalenia i rozwoju sportowego.

5 Akceptuje odmienność innych. Ma zrozumienie dla osób chorych psychicznie, właściwe zachowuje się względem chorych. Dokonuje samooceny wykonania zadania i konfrontuje ją z oceną rówieśników. Wykonuje proste ćwiczenia relaksacyjne, ćwiczenia oddechowe, elementy jogi. Wylicza oraz interpretuje własny wskaźnik wagowowzrostowy BMI. Potrafi samodzielnie dobrać ćwiczenia w zależności od zadania. Omawia sposoby utrzymania odpowiedniej masy ciała we wszystkich okresach życia. Wyjaśnia, jaki jest związek między zdrowiem i środowiskiem oraz co sam może zrobić, aby tworzyć środowisko sprzyjające zdrowiu.wymienia choroby cywilizacyjne uwarunkowane niedostatkiem ruchu, w szczególności choroby układu krążenia, układu ruchu i otyłość oraz omawia sposoby zapobiegania im. Wie, jakie znaczenie dla zdrowia mają codzienne ćw gimnastyczne. sportowej. Kreuje zachowania prozdrowotne. Jest wytrwały i konsekwentny w podejmowanych działaniach na rzecz zdrowia i harmonijnego rozwoju własnego i innych. Dostrzega i rozumie wpływ rówieśników i środków masowego przekazu na postawy wobec własnego ciała i sprawności fizycznej. zespołowych w czasie ćwiczeń kształtujących i doskonalących. Umie określić wskazania i przeciwwskazania dotyczące stylu życia, w tym fizycznej i odżywiania, w zależności od BMI osoby. Potrafi zaplanować zadania ruchowe w zależności od potrzeb. Potrafi opracować prawidłową dietę w zależności od BMI. Wie, na czym polega relaksacyjna i terapeutyczna rola muzyki i tańca. Wie, co to jest trening autogenny. Zna właściwe sposoby kontroli i utrzymania prawidłowej wagi. Zna przyczyny i skutki chorób związanych z zaburzeniami odżywiania się (anoreksja, bulimia).

6 Prowadzi prozdrowotny styl życia. Wykorzystuje dla poprawienia stanu swojego zdrowia, w praktycznym działaniu opanowane Wykonuje ćwiczenia kształtujące i kompensacyjne w celu przeciwdziałania negatywnym dla zdrowia skutkom pracy, w tym pracy Wyjaśnia, na czym polega prozdrowotny styl życia. Wie, jaki jest wpływ ćw na zachowanie prawidłowej postawy i masy ciała, zna podstawowy zasób ćw rozwijających ogólną sprawność organizmu. Zna zasady prawidłowego żywienia. Wie, jakie mogą być przyczyny i skutki otyłości i nieuzasadnionego odchudzania. Wyjaśnia, dlaczego zdrowie jest wartością dla człowieka i zasobem dla społeczeństwa oraz na czym polega dbałość Odczuwa potrzebę ruchowej w czasie wolnym od pracy. Jest świadomy sensu dbania o zdrowie swoje i swoich najbliższych. W formie projektu przygotowuje i prezentuje informacje o negatywnych skutkach stosowania wszelkich używek. Wie, jakie są zasady pracy Wie, jakie są szkodliwe skutki używania sterydów i środków dopingujących dla zwiększenia masy mięśniowej. Zna skutki dla

7 umiejętności ruchowe. Rozumie, dlaczego zdrowie jest wartością. Wie, że trzeba się o nie troszczyć. w pozycji siedzącej i przy komputerze. Rozpoznaje czynniki pozytywnie wpływające na dobre samopoczucie. o zdrowie w okresie młodości i wczesnej dorosłości. Wie, jakie są sposoby ochrony i dbania o zdrowie we wszystkich okresach życia. z wykorzystaniem metody projektów i planowania. młodego organizmu stosowania wszelkich używek. Wypełnia przydzielone funkcje w czasie pracy w zespole. Współpracuje w grupie i przestrzega ustalonych reguł w celu zachowania i zapewnienia bezpieczeństwa sobie i innym. Potrafi udzielić pierwszej pomocy i właściwie zachować się w sytuacjach zagrażających życiu i zdrowiu. Ponosi Podejmuje się zadań adekwatnie do własnych uzdolnień i możliwości. Planuje projekt dotyczący wybranych zagadnień zdrowia oraz wskazuje na sposoby pozyskiwania sojuszników i współuczestników projektu w szkole, domu lub w społeczności lokalnej. Właściwie ocenia Potrafi wskazać miejsca, obiekty i urządzenia w najbliższej okolicy, które można wykorzystać do ćwiczeń fizycznych (siłownie, ścieżki zdrowia, tereny sportowe itp.). Zna zasady bezpiecznego i sprawnego organizowania imprez sportowych. Dostrzega pozytywne strony w sytuacjach trudnych. Opracowuje strategię współpracy i współdziałania w zespole w celu osiągnięcia wyniku. Wykorzystuje różnorodne formy rekreacji jako sposób wzmocnienia więzi koleżeńskich, klasowych i rodzinnych. Wykorzystuje metodę projektów do poszukiwania nowych rozwiązań. Potrafi organizować i bezpiecznie przeprowadzić wycieczkę szkolną. Potrafi rozpoznać, zdefiniować i zneutralizować czynniki, zachowania i sytuacje zagrażające zdrowiu w trakcie wycieczek szkolnych Zna reguły i sposoby organizowania i przeprowadzenia wycieczek szkolnych. Zna przepisy prawne dotyczące wycieczek szkolnych. Potrafi samodzielnie selekcjonować i krytycznie oceniać informacje z różnorodnych źródeł.

8 odpowiedzialność za partnera. Jest inicjatorem różnorodnych form wypoczynku czynnego dla rodziny i rówieśników. sytuację, rozpoznaje zagrożenia zdrowia lub życia. Przez negocjacje broni własnego zdania. Potrafi wypełnić dokumentację potrzebną do zorganizowania wycieczki szkolnej. Potrafi zaplanować jednodniową wycieczkę szkolną po okolicy. Zna walory sportowo- -rekreacyjne i turystyczne najbliższej okolicy i potrafi je wykorzystać dla sportów i rekreacji. Omawia zasady racjonalnego gospodarowania czasem. Wykorzystuje czas wolny na różnorodne formy sportu, turystyki i rekreacji. Jest kreatywny w doborze i organizacji czynnego wypoczynku. Pełni rolę lidera, potrafi dokonać podziału funkcji w trakcie organizacji wypoczynku. Omawia konstruktywne, optymistyczne sposoby wyjaśniania trudnych zdarzeń i przeformułowani a myśli negatywnych na pozytywne. Wskazuje na powiązanie tradycji i obyczajów regionu z tradycją i kulturą Polski.