Całościowe szkolenie z zakresu diagnostyki i terapii dysleksji

Transkrypt

1 Całościowe szkolenie z zakresu diagnostyki i terapii dysleksji Ośrodek Terapii i Psychoedukacji Kompas zaprasza na jedyne na Śląsku szkolenia organizowane we współpracy ze specjalistami Polskiego Towarzystwa Dysleksji z Gdaoska Kurs ma na celu przekazad wiedzę na temat specyficznych trudności w czytaniu i pisaniu czyli dysleksji rozwojowej - w zakresie teorii, diagnozy i terapii. Uczestnikami kursu mogą byd nauczyciele, pedagodzy, psychologowie i logopedzi. Szkolenie ma charakter kursu doskonalącego, umożliwiającego pracę diagnostyczna i terapeutyczną z dziedmi dyslektycznymi. Każda z sesji prowadzona będzie przez wybitnych specjalistów praktyków posiadających doświadczenie w pracy z dziedmi ze zdiagnozowanymi specyficznymi trudnościami w uczeniu się. Kurs realizowany jest w formie pięciu sesji weekendowych o zróżnicowanej tematyce, Każda sesja weekendowa obejmuje 20 godzin i kooczy się wydaniem zaświadczenia. Osoby, które zrealizują wszystkie sesje (w dowolnym czasie) i przedstawią zaświadczenia, otrzymają dyplom ukooczenia kursu doskonalącego w wymiarze 80 godzin. Można też uczestniczyd w wybranych sesjach bez prawa do koocowego dyplomu. SESJA I i II: prof. dr hab. Marta Bogdanowicz - Dysleksja rozwojowa - podstawy teoretyczne oraz diagnoza dysleksji rozwojowej - ze względu na napięte terminy Pani Profesor Bogdanowicz Sesja I i II odbędzie się na koocu kursu termin : SESJA III: mgr Małgorzata Rożyoska - Terapia pedagogiczna dzieci młodszych termin : SESJA IV: mgr Renata Czabaj - Diagnoza pedagogiczna termin : SESJA V: mgr Renata Czabaj Terapia pedagogiczna młodzieży termin : ORGANIZATOR ZASTRZEGA SOBIE PRAWO DO ZMIANY TERMINU W PRZYPADKU NIEWYSTARCZAJĄCEJ LICZBY CHĘTNYCH (minimum 20 osób). Koszty kursu: sesja I/II 500 zł wpłata do dnia sesja III zł wpłata do dnia sesja IV -500 zł wpłata do dnia sesja V 500 zł wpłata do dnia Zajęcia odbywają się w budynku Ośrodka Terapii i Psychoedukacji Kompas, ul. Modrzejowska 27 w Będzinie Zgłoszenia i potwierdzenia: Zgłoszenie chęci udziału w kursie należy nadesład na adres: info@psychokompas.pl 1

2 lub telefonicznie do rejestracji ośrodka ; , lub koordynator p.katarzyna Ruszczyk Osoby, które chcą uzyskad dyplom po ukooczeniu wszystkich sesji kursu, proszone są o dostarczenie kopii poszczególnych zaświadczeo: do siedziby PTD (osobiście, pocztą tradycyjną lub elektroniczną) lub do osoby prowadzącej ostatnią dla danej osoby sesję kursu. Przelewy za kolejne sesje lub całośd kursu proszę dokonad najpóźniej na dwa tygodnie przed terminem każdego spotkania na niżej wskazane konto bankowe w tytule płatności: Imię i nazwisko, nazwa kursu całośd lub nazwa sesji: ING Grupa szkoleniowa: osób Poniżej opisy kolejnych sesji : SESJA III -TERAPIA DZIECI MŁODSZYCH Prowadzący: Małgorzata Rożyoska Adresaci kursu: studenci i absolwenci kierunków pedagogicznych i psychologicznych, nauczyciele wychowania przedszkolnego i nauczania zintegrowanego, terapeuci pedagogiczni, rodzice Program kursu (autorski): Organizacja zajęd korekcyjno-kompensacyjnych dla uczniów ryzyka dysleksji (na poziomie edukacji wczesnoszkolnej): etapy pracy korekcyjno-kompensacyjnej, dokumentowanie pracy terapeuty, ramowy program terapeutyczny, scenariusze zajęd (opracowane do programów autorskich), przykłady programów edukacyjnych do diagnozy i terapii dzieci ryzyka dysleksji. Innowacyjny model terapii pedagogicznej na podstawie Metody Ortograffiti z Bratkiem (M. Rożyoska i I. Maokowska). Skuteczne sposoby przygotowania dziecka do czytania i pisania (kształtowanie sprawności grafomotorycznej). Skuteczne metody nauki czytania i pisania (poprawnośd graficzna i ortograficzna). Pomoc uczniowi z dysgrafią, dysortografią i leworęcznemu.

3 Metody przyspieszonego uczenia się (praktyczne wykorzystaniewizualizacji, relaksacji, muzyki, aktywizujących metod pracy, technik zapamiętywania i koncentracji). Formy pomocy udzielane uczniom, nauczycielom i rodzicom. Pokaz pomocy dydaktycznych stworzonych podczas własnej praktyki. Prezentacja dwiczeo, gier i zabaw (autorskich) rozwijających funkcje percepcyjno-motoryczne dzieci w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym. Czas trwania zajęd: 20 godzin dydaktycznych Sobota: Niedziela: Uczestnicy kursu: Poznają charakterystykę różnorodnych form oraz metod wspierania rozwoju. Poznają charakterystykę różnorodnych dwiczeo, zabaw oraz gier pomocnych w terapii ped. - w przezwyciężaniu trudności w czytaniu, pisaniu, mówieniu. Potrafią zorganizowad zajęcia przyjazne i atrakcyjne dla dziecka na poziomie edukacji wczesnoszkolnej. Potrafią wdrożyd do własnego warsztatu pracy nowy model terapii pedagogicznej na podstawie Metody Ortograffiti z Bratkiem. Otrzymują obszerny materiał metodyczny na płycie CD zbiór nowych trendów i doświadczeo z pracy z dziedmi (formy pracy z uczniem, autorskie materiały ze szkoleo i kursów, autorskie artykuły, prezentacje multimedialne dotyczące tematyki kursu). Otrzymują gotowe narzędzia i pomoce dydaktyczne do stosowania w pracy z dziedmi. Informacje o prowadzącej szkolenie: MAŁGORZATA ROŻYOSKA Pedagog- edukacja wczesnoszkolna i przedszkolna, logopeda, specjalista terapii pedagogicznej. Od kilkunastu lat jest terapeutą wspierającym dzieci z trudnościami w uczeniu się w szkole podstawowej. W latach pełniła funkcję Sekretarza Generalnego, a od 2012r objęła funkcję Wiceprzewodniczącej w Polskim Towarzystwie Dysleksji. Była koordynatorem III i IV edycji programu Szkoła przyjazna uczniom z dysleksją w woj. pomorskim. Przewodniczy Zespołowi Sekcji Nauczycieli Terapeutów. Jest autorką wielu publikacji głównie z zakresu wspierania uczniów z dysleksją (w zakresie grafomotoryki, metod czytania i pisania) oraz dzieci leworęcznych. Prowadzi zajęcia Diagnoza, edukacja i terapia uczniów ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się czytania i pisania w młodszym wieku szkolnym na studiach podyplomowych na Uniwersytecie Gdaoskim na kierunku: Wczesne wspomaganie oraz edukacja i terapia dzieci i młodzieży z zaburzeniami rozwoju. Prowadząca szkolenie jest: współautorką Metody ORTOGRAFFITI z Bratkiem (współautorstwo I. Maokowska wyd. Operon) autorką programu multimedialnego: Dysleksja (wyd. Young Digital Planet) 3

4 współautorką programu multimedialnego Gotowośd szkolna. (współautorstwo: R. Czabaj, I. Maokowska, E. Tryzno. wyd. Young Digital Planet). autorką kursów internetowych dla nauczycieli i specjalistów terapii pedagogicznej w Akademii Ortograffiti, (wyd. Operon). SESJA IV - Diagnoza pedagogiczna. Prowadząca : Renata Czabaj Ilośd godzin: 20 Adresaci kursu: studenci i absolwenci kierunków pedagogicznych, nauczyciele wychowania przedszkolnego, nauczania zintegrowanego, terapeuci pedagogiczni. CELE KSZTAŁCENIA: Celem zajęd jest wyposażenie słuchaczy kursu doskonalącego terapii pedagogicznej w wiedzę na temat diagnozy uczniów z ryzyka dysleksji i z dysleksją rozwojową. TEMATYKA ZAJĘĆ: 1. Podstawowe akty prawne regulujące pracę diagnostyczną. 2. Pomiar pedagogiczny w świetle nowych rozporządzeo MEN. 3. Metody rozpoznawania wybiórczych trudności w uczeniu się. 4. Warsztat pracy diagnostycznej przegląd podstawowych narzędzi do diagnozy i sposób ich wykorzystania. 5. Omówienie i prezentacja procedur diagnostycznych. I. Ocena rozwoju pięciolatka pod kątem gotowości szkolnej. 1. Pomoce niezbędne do wykonania diagnozy. 2. Procedury oceniania rozwoju dziecka pięcioletniego. 3. Ocena dojrzałości emocjonalnej i społecznej. 4. Kryteria oceny wybranych umiejętności pięciolatka. 5. Protokół diagnozy przedszkolnej dziecka pięcioletniego. II. Próby diagnozujące umiejętnośd czytania i pisania dla klas I III. Sprawdzenie znajomośd liter. Próby czytania. Tempo i technika czytania test dla uczniów klas I III Czytanie ze zrozumieniem. Próby pisania. Badanie spostrzegawczości wzrokowej. Badanie funkcji słuchowo- językowych na poszczególnych etapach edukacji przegląd metod. III. Próby diagnostyczne sprawdzające umiejętnośd czytania i pisania dla klas IV VI. 1. Kwestionariusz objawów dysleksji u uczniów klasy IV VI. 2. Sprawdzian znajomości zasad pisowni dla uczniów klas IV VI 3. Próby pisania. 4. Tempo i technika czytania wyrazów dla uczniów klasy IV VI. 5. Próby czytania ze zrozumieniem. 6. Badanie spostrzegawczości wzrokowej. Teksty korektorskie dla klas IV VI.

5 IV. Próby diagnostyczne sprawdzające umiejętnośd czytania i pisania uczniów gimnazjum w klasach I III. 1. Kwestionariusz objawów dysleksji. 2. Sprawdzian znajomości zasad pisowni dla gimnazjalistów. 3. Tempo i technika czytania. 4. Czytanie ze zrozumieniem. 5. Próby pisania. 6. Badanie spostrzegawczości wzrokowej. Teksty korektorskie. 5. Ocena indywidualnych potrzeb ucznia. 6. Opinia post diagnostyczna interpretacja wyników badao. SESJA V -Zajęcia terapeutyczne z uczniem z dysleksją w starszych klasach szkoły podstawowej, gimnazjum i szkoły ponadgimnazjalnej. Prowadzący: mgr Renata Czabaj według autorskiego programu. CELE KSZTAŁCENIA: Celem kursu jest przybliżenie uczestnikom specyfiki pracy korekcyjno- kompensacyjnej z uczniami w klasach starszych szkół podstawowych, gimnazjalnych i ponadgimnazjalnych, u których zdiagnozowano dysleksję rozwojową. a) projektowanie programu i prowadzenia zajęd korekcyjno- kompensacyjnych. b)budowanie programu terapii pedagogicznej z uwzględnieniem postępowania psychokorekcyjnego, psychoterapeutycznego i psychodydaktycznego; c) dobór form i metod terapii. TEMATYKA ZAJĘĆ: 1. Organizacja pracy terapeutycznej: - zadania i cele, - kwalifikacje terapeuty, - podstawowa dokumentacja, - warsztat pracy terapeuty, - planowanie pracy terapeutycznej, - wzorzec postępowania wobec uczniów ze Specjalnymi Potrzebami Edukacyjnymi - budowa ramowego programu pracy terapeutycznej, - scenariusze zajęd. 2. Modelowy system pomocy i profilaktyki psychologiczno-pedagogicznej uczniom z dysleksją - wybrane elementy. 3. Demonstracja dwiczeo usprawniających funkcje percepcyjno-motoryczne: grafo - motorykę, percepcję wzrokową oraz funkcje słuchowo-językowe. Doskonalenie kompetencji komunikacyjnych. 4. Postępowanie terapeutyczne w zakresie usprawniania funkcji percepcyjno- motorycznych oraz usprawnianie techniki czytania i czytania ze zrozumieniem; etapy pracy korekcyjnokompensacyjnej, 5

6 5. Metody pracy z uczniem stosowane na zajęciach korekcyjno-kompensacyjnych: pokaz, obserwacja, praktyczne działanie, elementy kinezjologii edukacyjnej, metody aktywizujące (min. skutecznego porozumiewania się, rozwijania sprawności umysłowych), elementy dramy, techniki relaksacyjne (min. opowiadanie relaksacyjne, elementy wizualizacji i artterapii), techniki zapamiętywania i koncentracji, rozmowa psychologiczna, techniki zapamiętywania : wizualizacja, słowa haki, metoda zakładek. 6. Metoda Ortograffiti metodą kształcenia terapeutycznego. 7.Formy pomocy udzielane uczniom, nauczycielom i rodzicom. 8. Prezentacja wybranych pomocy terapeutycznych i programów komputerowych do wykorzystania na zajęciach terapeutycznych i do pracy w domu z uczniem. Czas trwania zajęd: 20 godzin dydaktycznych Sobota: Niedziela: Informacje o prowadzącej szkolenie: Renata Czabaj tyflo pedagog, diagnosta dysleksji, specjalista terapii pedagogicznej. Wieloletni dyrektor poradni psychologiczno-pedagogicznej, założycielka Poradni Diagnostyczno-Terapeutycznej działającej o ponad dwadzieścia lat przy Polskim Towarzystwie Dysleksji. Przez cztery kadencje przewodnicząca Zarządu Głównego PTD. Wieloletni redaktor naczelny Biuletynu PTD Dysleksja. Aktualnie członek ZG PTD. Autorka i współautorka wielu publikacji z zakresu diagnozy dysleksji i terapii pedagogicznej. Prowadzi zajęcia z w/w tematyki na studiach podyplomowych na Uniwersytecie Gdaoskim i innych uczelniach w Polsce. Współpracuje w tworzeniu programów do diagnozy i terapii z wydawnictwami. Autorka kursów internetowych dla nauczycieli terapeutów w Akademii Ortograffiti wydawnictwa Operon. Opis sesji prowadzonych prze prof.bogdanowicz pojawią się na stronie po otrzymaniu materiałów.