Formy pomocy psychologiczno pedagogicznej oferowanej na terenie poradni:

Transkrypt

1 Formy pomocy psychologiczno pedagogicznej oferowanej na terenie poradni: Diagnozowanie poziomu rozwoju, potrzeb i możliwości oraz zaburzeń rozwojowych i zachowań dysfunkcyjnych dzieci młodzieży: Badanie poziomu funkcjonowania intelektualnego dzieci i młodzieży Badanie poziomu opanowanej wiedzy wynikającej z programu nauczania Badanie kompetencji matematycznych Badanie dzieci z ryzyka dysleksji Badanie uczniów z podejrzeniem o specyficzne trudności w nauce Badanie poziomu rozwoju psychoruchowego oraz wczesna interwencja psychologiczna dla dzieci od 0-3 lat ze szczególnym uwzględnieniem dzieci z ryzyka okołoporodowego Diagnoza ryzyka zaburzeń integracji sensorycznej Badanie poziomu rozwoju mowy dzieci 3-6-letnich Diagnoza rozwoju psychomotorycznego dzieci 5 i 6-letnich w kontekście dojrzałości i gotowości szkolnej. Diagnozowanie dzieci z wadami wzroku i słuchu Profilaktyczne badania słuchu, wzroku i mowy. Diagnoza dziecka pod kątem przyczyn trudności emocjonalnych i zaburzeń zachowania Diagnoza systemu rodzinnego Diagnoza dzieci i młodzieży z zaburzeniami rozwojowymi (autyzm, zespół Aspergera, wady wzroku i słuchu)

2 Kwalifikowanie i opiniowanie do odpowiednich form pomocy (po w/w badaniach): Kierowanie dzieci i młodzieży do placówek opiekuńczo-wychowawczych, Opiniowanie o wcześniejszym przyjęciu dziecka do szkoły podstawowej Odroczenie z obowiązku szkolnego Kierowanie do szkoły przysposabiającej do zawodu, Kwalifikowanie uczniów którzy nie ukończyli 15 r.ż. do szkoły przysposabiającej do zawodu, Zezwolenie na indywidualny tok lub program nauki, Dostosowanie wymagań edukacyjnych do możliwości psychofizycznych ucznia, Wnioskowanie o dostosowaniu warunków egzaminacyjnych do możliwości uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. Zwalnianie uczniów niedosłyszących z nauki języka obcego, Opiniowanie o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju dziecka od chwili wykrycia niepełnosprawności do podjęcia nauki w szkole podstawowej, Kwalifikowanie do zespołów korekcyjno kompensacyjnych Opiniowanie innych spraw określonych odrębnymi przepisami. Orzekanie do różnych form kształcenia (po w/w badaniach): Orzekanie o potrzebie kształcenia specjalnego dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnej oraz niedostosowanej społecznie, wymagającej stosowania specjalnej organizacji nauki i metod pracy; Orzekanie o potrzebie indywidualnego obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego dla dzieci, których stan zdrowia uniemożliwia lub znacznie utrudnia uczęszczanie do przedszkola; Orzekanie o potrzebie indywidualnego nauczania dla dzieci i młodzieży, których stan zdrowia uniemożliwia lub znacznie utrudnia uczęszczanie do szkoły; Orzekanie o potrzebie zajęć rewalidacyjno - wychowawczych dla dzieci i młodzieży upośledzonych umysłowo w stopniu głębokim

3 Terapia Zajęcia korekcyjno kompensacyjne dla: dzieci w wieku przedszkolnym, uczniów kl. I - VI szkoły podstawowej z dysfunkcjami percepcyjno motorycznymi, uczniów kl. I III gimnazjum z dysfunkcjami percepcyjno motorycznymi, uczniów kl. I - III szkoły podstawowej z ryzykiem dysleksji uczniów szkoły podstawowej i gimnazjum ze specyficznymi trudnościami w nauce (dysleksja, dysgrafia, dysortografia) Prowadzone są 1x w tygodniu. Terapia obejmuje usprawnianie zaburzonych funkcji percepcyjno motorycznych (słuchowych, wzrokowo-przestrzennych, ruchowych, integracji międzypercepcyjnej). Kwalifikacja na zajęcia następuje po badaniu psychologiczno pedagogicznym. Zajęcia terapeutyczne dla uczniów z trudnościami matematycznymi dla: uczniów z klas I-IV szkoły podstawowej Prowadzone są 1x w tygodniu. Terapia obejmuje usprawnianie zaburzonych funkcji percepcyjno motorycznych oraz rekonstrukcję programowego systemu wiedzy i umiejętności matematycznych. Kwalifikacja na zajęcia następuje po badaniu psychologiczno pedagogicznym. Zajęcia rewalidacyjne dla: uczniów z Zespołem Aspergera, uczniów z autyzmem, uczniów upośledzonych umysłowo w stopniu lekkim Zajęcia grupowe dla dzieci 7-letnich z ryzyka dysleksji. Zajęcia grupowe dla dzieci 6-letnich (przygotowanie do nauki w szkole). Terapia logopedyczna dzieci i młodzieży. Wspomaganie rozwoju psychoruchowego dla: dzieci młodszych nie objętych wczesnym wspomaganiem rozwoju. Są to zajęcia indywidualne, rodzice otrzymują instruktaż dotyczący stymulowania rozwoju dziecka

4 Socjoterapia dla: uczniów szkoły podstawowej pochodzących z rodzin dysfunkcyjnych i niewydolnych wychowawczo Psychoterapia indywidualna dzieci i młodzieży dla: dzieci i młodzieży zagrożonej niedostosowaniem społecznym, uzależnieniami, dzieci i młodzieży wychowywanej w warunkach przemocy domowej, dzieci i młodzieży pochodzącej ze środowisk trudnych wychowawczo, dzieci i młodzieży z zaburzeniami lękowymi, emocjonalnymi, dzieci i młodzieży z trudnościami w radzeniu sobie ze stresem, dzieci i młodzieży z trudnościami w relacjach interpersonalnych Praca z dzieckiem po traumie Terapia indywidualna rodziców dla: rodziców potrzebujących pomocy w: dotarciu do psychiki swoich dzieci, w uzyskaniu porozumienia z nimi, w stosowaniu prawidłowych i skutecznych metod wychowawczych, w zmianie postaw oraz w zdobyciu wiedzy o wychowaniu i rozwoju dzieci i młodzieży Terapia grupowa rodziców ukierunkowana na ich zmianę wewnętrzną w celu lepszego wywiązywania się z roli rodzica i wyeliminowania lub ograniczenia czynników zakłócających prawidłowe funkcjonowania systemu rodzinnego Terapia rodzin Terapia EEG Biofeedback

5 Treningi Trening Zastępowania Agresji Trening ortograficzny dla uczniów z trudnościami w pisaniu o charakterze dysortografii Trening umiejętności wychowawczych dla rodziców Realizacja autorskiego programu dla rodziców Recepta na wychowanie bez przemocy Realizacja programu ORE i MEN Szkoła dla rodziców i wychowawców podnoszącego umiejętności wychowawcze Indywidualne i grupowe zajęcia rozwijające umiejętności społeczne dla uczniów, nauczycieli i rodziców Szkolenia warsztatowo treningowe dla nauczycieli, wychowawców, pracowników socjalnych oparte na autorskich programach, a dotyczące zjawiska agresji, przemocy, uzależnień chemicznych oraz behawioralnych, samobójstw, pracy z dziećmi z rodzin dysfunkcyjnych, alkoholowych

6 Grupy wsparcia: Grupa superwizji partnerskiej dla pedagogów i psychologów szkolnych prowadzona wg autorskiego programu Grupa wsparcia dla rodziców ukierunkowana na ich zmianę wewnętrzną w celu lepszego wywiązywania się z roli rodzica i wyeliminowania lub ograniczenia czynników zakłócających prawidłowe funkcjonowania systemu rodzinnego Instruktaże Instruktaże dla rodziców, nauczycieli i uczniów dotyczące m.in.: metody C. Sutton w postępowaniu z dziećmi 3-8 lat przejawiającymi zaburzenia zachowania, metody kontraktów wychowawczych (praca nad zaburzeniami zachowania dzieci i młodzieży), metody 18-struktur wyrazowych (praca z dzieckiem nad usprawnianiem funkcji słuchowych i wzrokowych oraz procesu czytania i pisania), metody P. Dennisona (praca nad koordynacją działania półkul mózgowych), metody symultaniczno sekwencyjnej nauki czytania Metody Dobrego Startu ćwiczeń korekcyjno kompensacyjnych funkcji percepcyjno motorycznych, ćwiczeń usprawniających proces czytania głośnego i cichego ze zrozumieniem, ćwiczeń grafiki pisma, ćwiczeń usprawniających znajomość zasad ortograficznych, stymulowania rozwoju psychoruchowego dziecka sposobu organizowania pomocy psychologicznej na terenie placówki dla uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi oraz prowadzenia dokumentacji tej pomocy

7 Konsultacje, porady, wskazówki Konsultacje, porady, wskazówki dotyczące m.in.: wyników badań psychologiczno pedagogiczno logopedycznych dzieci i młodzieży zrealizowanych na terenie poradni, zaburzeń rozwoju poznawczego, zaburzeń rozwoju społeczno emocjonalnego dzieci i młodzieży zaburzeń rozwoju percepcyjno motorycznego dzieci i młodzieży zaburzeń mowy dzieci i młodzieży zwykłych trudności w nauce specyficznych trudności w nauce trudności wynikających z niepełnosprawności dziecka, trudności opiekuńczo wychowawczych, kryzysów w rodzinie, trudności adaptacyjnych dzieci i młodzieży uzależnień zainteresowań zawodowych młodzieży specjalnych potrzeb edukacyjnych uczniów Interwencje kryzysowe Interwencje kryzysowe w szczególnych przypadkach, np. zagrożenia samobójstwem, patologicznych zjawisk w rodzinie lub środowisku.