Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Nowym Sączu. Karta przedmiotu. obowiązuje studentów rozpoczynających studia w roku akademickim 2011/2012

Transkrypt

1 Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Nowym Sączu Instytut Pedagogiczny Karta obowiązuje studentów rozpoczynających studia w roku akademickim 011/01 Kierunek studiów: Pedagogika Profil: Ogólnoakademicki Forma studiów: Stacjonarne Kod kierunku: 05.0 Stopień studiów: I Specjalności: Edukacja przedszkolna i wczesnoszkolna Wychowanie przedszkolne z terapią pedagogiczną 1 Przedmiot Nazwa Kształtowanie gotowości do czytania i pisania Kod IP 05.0 AIS E.7 11/1 Kategoria Przedmioty z zakresu specjalności głównej Liczba punktów ECTS Semestry 3 4 Rodzaj zajęć, liczba godzin w planie studiów Semestr wykład ćwiczenia laboratorium seminarium cwiczenia artystyczne 3 Cele Cel 1 zapoznanie studentów z wiedzą z zakresu psychofizycznych uwarunkowań dotyczących kształtowania gotowości do czytania i pisania Cel nabycie umiejętności z zakresu projektowania i organizowania zajęć wspomagających kształtowanie gotowości do czytania i pisania dzieci w wieku przedszkolnym, w tym z wykorzystaniem nowoczesnych technologii Cel 3 wyposażenie w umiejętności stosowania odpowiednich metod, form i środków dydaktycznych służących rozwijaniu gotowości do czytania i pisania dzieci w wieku przedszkolnym, a także nabycie umiejętności krytycznej oceny podejmowanych działań Cel 4 doskonalenie umiejętności pracy w grupie, wspołpracy z nauczycielem, rodzicami i środowiskiem lokalnym

2 4 Wymagania wstępne w zakresie wiedzy, umiejętności i innych kompetencji a psychologia rozwojowa b wiedza o języku na poziomie szkoły ponadgimnazjalnej 5 Efekty kształcenia EK1 Wiedza: ma wiedzę merytoryczną dotyczącą uwarunkowań psychofizjologicznych kształtowania gotowości do czytania i pisania EK Umiejętności: posiada umiejętności z zakresu projektowania i organizowania zajęć wspomagających kształtowanie gotowości do czytania i pisania dzieci w wieku przedszkolnym oraz potrafi wykorzystywać do tego nowoczesne technologie EK3 Umiejętności: stosuje odpowiednie metody, formy środki dydaktyczne służące rozwijaniu gotowości do czytania i pisania dzieci w wieku przedszkolnym, a także potrafi się krytycznie odnieść do podejmowanych działań EK4 Kompetencje społeczne: potrafi pracować w grupie, współpracować z nauczycielami, rodzicami oraz środowiskiem lokalnym 6 Treści programowe ćwiczenia Lp Tematyka zajęć Opis szczegółowy bloków tematycznych Liczba godzin C1 Proces kształtowania gotowości do czytania i pisania w przedszkolu w świetle podstawy programowej wychowania przedszkolnego i wybranych programów wychowania 4 przedszkolnego C Psychologiczno-pedagogiczne uwarunkowania rozwoju umiejętności czytania i pisania. C3 Rozwijanie kompetencji komunikacyjnych dzieci w wieku przedszkolnym. C4 Rozwijanie mowy w aspekcie semantycznym, składniowym i fonologicznym. 3 C5 Znaczenie literatury w rozwijaniu gotowości do nauki czytania i pisania, rozbudzanie zainteresowań czytelniczych, formy pracy z literaturą w edukacji przedszkolnej. 4 C6 Doskonalenie percepcji wzrokowej. C7 Doskonalenie percepcji słuchowej - odbiór bodzców niewerbalnych i rozwijanie słuchu fonematycznego. 5 C8 Rozwijanie sprawności manualnej oraz koordynacji ruchowej dziecka. C9 Ćwiczenia graficzne i grafomotoryczne oraz ich wykorzystanie w pracy z dziećmi w wieku przedszkolnym. C10 Orientacja w przestrzeni - rozróżnianie kierunków, planowanie miejsca na kartce papieru. C11 Świadomość znaku graficznego. 1 C1 Tok metodyczny wprowadzenia litery pisanej i drukowanej. 4 C13 Techniki czytania. 4 C14 Znaczenie gier i zabaw w kształtowaniu gotowości do czytania i pisania. C15 Środki dydaktyczne i ich znaczenie w kształtowaniu gotowości do czytania i pisania. C16 Praca z uczniem zdolnym - już czytającym - w edukacji wczesnoszkonej. C17 Kolokwium zaliczeniowe Razem 45 Strona /5

3 7 Metody dydaktyczne M1 Dyskusja M Praca w grupach M3 Ćwiczenia projektowe M4 Burza mózgów 8 Obciążenie pracą studenta Średnia liczba Forma aktywności godzin na zrealizowanie aktywności Godziny kontaktowe z nauczycielem akademickim, w tym: Godziny wynikające z planu studiów 45 Konsultacje przedmiotowe 0 Egzaminy i zaliczenia w sesji 0 Godziny bez udziału nauczyciela akademickiego wynikające z nakładu pracy studenta, w tym: Przygotowanie się do zajęć, w tym studiowanie zalecanej literatury 5 Opracowanie wyników 0 Przygotowanie raportu, projektu, prezentacji, dyskusji 0 Sumaryczna liczba godzin dla wynikająca z całego nakładu pracy studenta 50 Sumaryczna liczba punktów ECTS dla 9 Sposoby oceny Ocena formująca F1 Odpowiedź ustna F Projekt zespołowy Ocena podsumowująca P1 Kolokwium Warunki zaliczenia a obecność na zajęciach b terminowanie wywiązywanie się z projektów zespołowych c zaliczenie pisemnego kolokwium na 50 % punktów po każdym semstrze Kryteria oceny Efekt kształcenia 1 i pisania, ale popełnia liczne błędy Strona 3/5

4 i pisania i pisania, rozumie i wyjaśnia zależności pomiędzy różnymi zagadnieniami, wykazuje się samodzielnością myślenia Efekt kształcenia posiada umiejętności odtwórczego projektowania i organizowania zajęć wspomagających kształtowanie gotowości do czytania i pisania dzieci w wieku przedszkolnym, ale popełnia liczne błędy posiada umiejętności poprawnego projektowania i organizowania zajęć wspomagających kształtowanie gotowości do czytania i pisania dzieci w wieku przedszkolnym posiada umiejętności poprawnego projektowania i organizowania zajęć wspomagających kształtowanie gotowości do czytania i pisania dzieci w wieku przedszkolnym, rozumie i uzasadnia swoje działania, odwołując się do literatury, wykazuje się innowacyjnością Efekt kształcenia 3 stosuje odpowiednie metody, formy i środki dydaktyczne służące rozwijaniu gotowości do czytania i pisania dzieci w wieku przedszkolnym, ale popełnia liczne błędy poprawnie stosuje odpowiednie metody, formy i środki dydaktyczne służące rozwijaniu gotowości do czytania i pisania dzieci w wieku przedszkolnym, poprawnie stosuje odpowiednie metody, formy i środki dydaktyczne służące rozwijaniu gotowości do czytania i pisania dzieci w wieku przedszkolnym, rozumie i uzasadnia swoje działania, odwołując się do literatury, wykazuje się innowacyjnością Efekt kształcenia 4 umie podporządkować się zaproponowanej (przyjętej) organizacji grupy potrafi zreferować wyniki pracy grupy i dokonać podziału zadań wsród członków grupy potrafi zreferować wyniki pracy grupy, dokonać podziału zadań wsród członków grupy, ma świadomość odpowiedzialności za wyniki pracy, potrafi przyjąć każda rolę w grupie, w tym kierować jej pracą 10 Macierz realizacji Efekty kształcenia dla EK1 EK EK3 Odniesienie do efektów kierunkowych K,N_W04, K,N_W06 K,N_U09, K,N_U06, K,N_U13 K,N_U09, K,N_U06, K,N_U13, K,N_U08, K,N_K03, K,N_U07 Cele Cel1 Cel Cel3 Treści programowe C1, C, C3, C4, C1, C13, C14, C1, C, C3, C4, C1, C13, C14, C1, C, C3, C4, C1, C13, C14, Metody dydaktyczne Sposoby oceny M1, M4 F1, P1 M, M3 F, P1 M, M3 F, P1 Strona 4/5

5 Efekty kształcenia dla EK4 Odniesienie do efektów kierunkowych K,N_K07, K,N_U08, K,N_K03 Cele Cel4 Treści programowe C4, C5, C6, C7, C1 Metody dydaktyczne Sposoby oceny M, M3 F 11 Wykaz literatury Literatura podstawowa: [1] Kielar Turska M. Mowa dziecka, słowo i tekst, Kraków, 1989, UJ [] Emiluta-Rozya D. Wspomaganie rozwoju mowy dziecka w wieku przedszkolnym, Warszawa, 1994, MEN [3] Frycie S., Kaniowska-Lewańska I.(red.) Kultura literacka w przedszkolu cz. I, Warszawa, 1998, WSiP [4] Kamińska K. Nauka czytania dzieci w wieku przedszkolnym, Warszawa, 1999, WSiP Literatura uzupełniająca: [1] Cieszyńska J., Korendo M. Wczesna interwencja terapeutyczna. Stymulacja rozwoju dziecka od noworodka do 6 roku życia, Kraków, 008, Wydawnictwo Edukacyjne [] Bogdanowicz M. Przygotowanie do nauki pisania. Ćwiczenia grafomotoryczne, Gdańsk, 004, Harmonia [3] Bogdanowicz M., Rożyńska M. Dni tygodnia, pory roku i miesiące. Zabawy i scenariusze zajęć rozwijających funkcje językowe, Gdańsk, 004, Harmonia [4] Majchrzak I. Wprowadzenie dziecka w świat pisma, Warszawa, 1999, Wydawnictwo Akademickie "Żak" 1 Informacje o nauczycielach akademickich Osoba odpowiedzialna za kartę dr Beata Lisowska (kontakt: beatalisowska430@gmail.com) Osoby prowadzące przedmiot dr Beata Lisowska (kontakt: blisowska@pwsz-ns.edu.pl) 13 Zatwierdzenie karty do realizacji (miejscowość, data) (odpowiedzialny za przedmiot) (kierownik zakładu) (dyrektor instytutu) Przyjmuję do realizacji (data i podpisy osób prowadzących przedmiot) Strona 5/5