1 otwarte (własna wypowiedź respondenta na zadane pytanie) 1 półotwarte (wybór odpowiedzi oraz swobodna wypowiedź odnośnie badanego zagadnienia).

Transkrypt

1 Sprawozdanie z przeprowadzonego badania ewaluacyjnego wśród rodziców dzieci biorących udział w projekcie ECHO-NAUKA wyrównywanie szans edukacyjnych dzieci z klas nauczania zintegrowanego ze Szkoły Podstawowej w Łużnej Ankieta została skonstruowana specjalnie dla potrzeb niniejszego projektu 1. Składa się z 11 pytań; 9 zamkniętych (wymagających zdecydowanego wyboru odpowiedzi spośród zaproponowanych), 1 otwarte (własna wypowiedź respondenta na zadane pytanie) 1 półotwarte (wybór odpowiedzi oraz swobodna wypowiedź odnośnie badanego zagadnienia). Łącznie rozdano 3 kwestionariuszy Ankiety, z których powróciło i zostało skierowanych do przedstawianej analizy 18 Ankiet 2. Poniżej kwestionariusz ankiety oraz analiza wyników przeprowadzonego badania. 1 Skonstruowanie Ankiety Ankiety zostały zwrócone przez Rodziców w grudniu i styczniu, Analizowane ankiety zebrane są w dokumentacji projektu Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu społecznego 1

2 ANKIETA DLA RODZICÓW DZIECI UCZĘSZCZAJĄCYCH NA ZAJĘCIA W RAMACH PROJEKTU ECHO-NAUKA 1. Czy Państwa dziecko uczęszcza na zajęcia zgodnie z opracowanym co miesiąc harmonogramem zajęć? a. tak b. nie 2. Czy Państwa dziecko lubi uczestniczyć w zajęciach? a. bardzo lubi b. lubi c. jest mu to obojętne d. uczestniczy niechętnie e. nie lubi zajęć 3. Czy Państwa dziecko dzieli się informacjami o przebiegu zajęć, czy opowiada o nich w domu? a. tak, często b. tak, czasami c. praktycznie nie d. nie 4. Jeśli tak to są to wypowiedzi świadczące o: a. podekscytowaniu b. zainteresowaniu c. radości d. nudzeniu się e. monotonii f. niechęci. Czy na podstawie informacji uzyskanych od dziecka i własnych obserwacji mogą Państwo stwierdzić, że kontakt dziecka osobą prowadzącą zajęcia jest: a. bardzo dobry b. dobry c. wystarczający d. niewystarczający e. nie ma kontaktu 6. Czy uważają Państwo, że poprzez pomoc oferowaną na zajęciach Państwa dziecko ma możliwość wyrównywania braków w umiejętnościach i wiadomościach szkolnych? a. tak b. nie Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu społecznego 2

3 7. Czy poprzez uczestnictwo w zajęciach państwa dziecko stało się bardziej otwarte i ma mniej kompleksów związanych z posiadanymi trudnościami w nauce? a. zdecydowanie tak b. raczej tak c. raczej nie d. zdecydowanie nie 8. Czy Państwa zdaniem ukazanie możliwości nauki poprzez formy zabawowe i ćwiczenia na materiale nie związanym bezpośrednio z typowa nauką szkolną jest dla Państwa dziecka dobrym i znaczącym działaniem? a. tak b. nie 9. Czy Państwa dziecko poprzez uczestnictwo w zajęciach nabywa świadomości znaczenia systematyki i wykonywania ćwiczeń dla minimalizowania własnych trudności związanych z nauką? a. zdecydowanie tak b. raczej tak c. raczej nie d. zdecydowanie nie 1. Czy maja Państwo uwagi / sugestie dotyczące samych zajęć bądź ich prowadzenia i organizacji? Bardzo proszę o wypowiedź Czy uważają Państwo, że zajęcia oferowane w ramach projektu są potrzebne Państwa dziecku i innym dzieciom? a. tak i. dlaczego? b. nie i. dlaczego? Bardzo dziękuję za wypełnienie ankiety. Posłuży ona celom związanym z monitoringiem projektu. Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu społecznego 3

4 Na pytanie 1. dotyczące uczęszczania dzieci na zajęcia 1% respondentów udzieliło odpowiedzi, że dzieci uczęszczają na zajęcia wg ustalonego harmonogramu. Wykres 1. Opinia Rodziców odnośnie uczestnictwa dziecka w zajęciach bardzo lubi lubi jest mu to obojętne uczestniczy niechętnie nie lubi 73% rodziców twierdzi, że ich dziecko bardzo lubi uczęszczać na zajęcia, a 22% twierdzi, że dziecko lubi uczęszczać na zajęcia. Tak wiec pozytywna opinia o uczestnictwie dzieci w zajęciach to 9 (17 osób). O tym, że dziecko nie lubi zajęć informuje % badanych (1 osoba). Zapytano, czy dziecko dzieli się informacjami o przebiegu zajęć ze swoimi rodzicami. Wyniki rysują się następująco. Wykres 2. Informacje o przebiegu zajęć uzyskiwane od dziecka tak, często tak, czasami praktycznie nie nie wypowiedź respondenta Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu społecznego 4

5 Z analizy Wykresu 2. wynika, że 6% rodziców ma bieżące informacje na temat przebiegu zajęć, a 39% uzyskuje je czasami. Tak więc 9% rodziców ma pojecie o zajęciach, ponieważ dzieci (w większej lub mniejszej częstotliwości) opowiadają o ich przebiegu w domu. % respondentów (1 osoba) stwierdza, że jej dziecko nic nie mówi w domu o przebiegu zajęć. Podążając tokiem myślowym odnośnie wypowiedzi dzieci o zajęciach uzyskano informację, jakiego typu są to informacje. Wykres 3. Wypowiedzi dzieci odnośnie zajęć świadczą o podekscytowanie zainteresowanie radość nudzenie się monotonia niechęć wypowiedzi dziecka świadczą o... Większość wypowiedzi rodziców 62% - potwierdzają, że wypowiedzi dziecka świadczą o zainteresowaniu zajęciami, a 24% - że sprawiają one dziecku radość. 9% wypowiedzi rodziców potwierdza fakt, że ich dzieci są podekscytowane zajęciami. % wypowiedzi świadczy o nudzeniu się dzieci na zajęciach. Uzyskano więc 9% pozytywnych wypowiedzi dotyczących opinii dzieci o zajęciach i ich przedstawianiu emocjonalnym w domu. Kolejnym aspektem było stwierdzenie na podstawie informacji uzyskanych od dziecka i własnych (rodziców) obserwacji, jak wygląda kontakt dziecka z osoba prowadzącą zajęcia. Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu społecznego

6 Wykres 4. Kontakt dziecka z osobą prowadzącą zajęcia bardzo dobry dobry wystarczający niewystarczający nie ma kontaktu kontakt dziecka z prowadzącym zajęcia Uzyskane wypowiedzi pozwalają stwierdzić, iż wszyscy rodzice zauważają dobry kontakt swojego dziecka z osoba prowadzącą zajęcia. Zaznaczyć należy, że 9% z nich potwierdzają bardzo dobry i dobry kontakt, a % - wystarczający. Zapytano rodziców, czy uważają, że poprzez pomoc oferowaną na zajęciach ich dziecko ma możliwość wyrównywania braków w umiejętnościach i wiadomościach szkolnych. Wykres. Wpływ oferowanych zajęć na wyrównanie braków w umiejętnościach i wiadomościach dziecka nie 11% tak 89% Przeważająca większość rodziców 89% - potwierdziła, że udział ich dziecka w zajęciach będzie miał dla niego wymierne korzyści. 11% rodziców nie jest o tym przekonanych. Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu społecznego 6

7 Zapytano rodziców, czy poprzez uczestnictwo w zajęciach ich dziecko stało się bardziej otwarte i ma mniej kompleksów związanych z posiadanymi trudnościami. Wykres 6. Wpływ zajęć na otwartość dziecka i minimalizowanie jego kompleksów zdecydowanie tak raczej tak raczej nie zdecydowanie nie wypowiedź respondenta % rodziców zdecydowanie stwierdza, że zajęcia odegrają znaczącą rolę w tym, by ich dziecko stało się bardziej otwarte i mniej przejmowało się własnymi trudnościami. 4% uważa, że raczej tak. Mamy więc tutaj 9% potwierdzenie pozytywnego oddziaływania zajęć na dzieci. % wypowiedzi świadczy o tym, że zajęcia raczej nie będą mieć wpływu na dziecko w omawianym zakresie. Zapytano rodziców, czy ich zdaniem ukazanie możliwości nauki poprzez formy zabawowe i ćwiczenia na materiale nie związanym bezpośrednio z typowa nauką szkolna jest dla ich dzieci dobrym i mającym znaczenie działaniem. 1% rodziców stwierdziło, że tak. Aby dowiedzieć się, czy przeprowadzane zajęcia i uczestnictwo w niech dzieci ma znaczenie dla wyrabiania systematyki i poznania znaczenia ćwiczeń w pokonywaniu trudności zadano adekwatne pytanie rodzicom dzieci. Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu społecznego 7

8 Wykres 7. Budzenie świadomości dzieci znaczenia systematyki i wykonywania ćwiczeń dla pokonywania trudności z nauką zdecydowanie tak raczej tak raczej nie świadomość dziecka odnośnie znaczenia zajęć 9% rodziców jest przekonanych o tym, że zajęcia mają wpływ na podniesienie świadomości ich dzieci odnośnie znaczenie systematyki i ćwiczeń, by pokonywać trudności w nauce. % wypowiedzi potwierdza brak zaistnienia takiej możliwości. Rodzice mieli możliwość wypowiedzenia własnych uwag odnośnie prowadzonych zajęć. Wypowiedzi, które uzyskano to: Zajęć takich jest za mało, Zajęcia dziećmi są prowadzone bardzo profesjonalnie, Zajęcia prowadzone są bardzo dobrze, dziecko lubi na nie uczęszczać i lubi uczyć się z zadanych mu materiałów, Trzeba zwiększyć nacisk na naukę czytania wśród dzieci, Bardzo się cieszę, że jest możliwość dodatkowych zajęć. W przypadku mojego dziecka chciałabym aby pani kładła nacisk na naukę czytania, Szkoda ze nie może w tych zajęciach uczestniczyć więcej dzieci bo potrzebujących takich jest więcej. Ponadto rodzice mieli określić, czy zajęcia oferowane w ramach projektu ECHO- NAUKA są potrzebne ich dzieciom i ewentualnie innym dzieciom. Wypowiedzi wyglądają następująco: 1. dziecko bardziej się stara aby prace były dokładnie wykonane, 2. mogą nauczyć dzieci interesujących rzeczy, 3. ponieważ widać po mojej córce chęć do nauki i rozwiązywania zagadek i innych różnych zajęć, jest to dla niej bardzo korzystne, 4. ponieważ widać po mojej córce chęć do nauki,. ponieważ pomagają dzieciom w pokonaniu trudności w nauce, 6. dzieci nabierają pewności siebie, że też mogą pokonać trudności w nauce, 7. wyrównuje szanse w nauce, Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu społecznego 8

9 8. w domu nie bardzo chce się uczyć a dzięki projektowi ma szanse nauczyć się czytać i pisać, 9. wyrównuje szanse w nauce czytania i pisania, 1. uzupełniają naukę szkolną oraz indywidualnie są pomocą dla dziecka jego trudnościach, 11. indywidualne podejście do dziecka i jego problemu ma znaczący wpływ na naukę i postępy, 12. uczą systematyczności i obowiązków, 13. widoczne są efekty w czytaniu i pisaniu, 14. rozwijają ich koncentrację i pamięć, uczą obowiązkowości i przełamują strach. Podsumowując uzyskane wyniki z całą pewnością można stwierdzić, że realizacja projektu EECHO-NAUKA jest bardzo dobrym elementem wprowadzonym w funkcjonowanie szkolne dzieci z klas nauczania zintegrowanego ze Szkoły Podstawowej nr 1 w Łużnej. Sporządził Koordynator Projektu Katarzyna Kawa Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu społecznego 9