Ankieta badająca relację uczeń nauczyciel oraz poziom stresu wśród uczniów

Transkrypt

1 Ankieta badająca relację uczeń nauczyciel oraz poziom stresu wśród uczniów Uczestnicy: klasy I-III cyklu 6-letniego oraz klasa I cyklu 4-letniego II semestr roku szkolnego Ankieta anonimowa, wypełniana przez rodziców po konsultacji z dzieckiem W ankiecie wzięło udział 9 osób Autor ankiety: Alina Kalinowska 1

2 1. W jakim stopniu Pani/Pana dziecko lubi uczęszczać na zajęcia do szkoły muzycznej? Zajęcia teoretyczne Zajęcia instrumentu 1. bardzo lubi 37% 2. lubi 35% 3. czasem lubi 23% 4. nie lubi wcale 4% 1. bardzo lubi 76% 2. lubi 19% 3. czasem lubi 5% 4. nie lubi wcale % 2. Co Pani/Pana zdaniem najlepiej charakteryzuje dziecko? Charakterystyka dziecka 1. jest odporne na sytuacje stresowe 2% 2. stresuje się tylko czasami 6% 3. ogólnie łatwo się stresuje i denerwuje 7% 4. w szkole muzycznej stresuje się bardziej niż w innej 13% 2

3 3. Jaki według Pani/Pana jest poziom stresu dziecka na zajęciach (nie egzaminach)? Zajęcia teoretycznepoziom stresu 1. w ogóle 34% 2. tylko czasami 44% 3. często % 4. bardzo często 7% 5. zawsze 4% Zajęcia instrumentupoziom stresu 1. w ogóle 54% 2. tylko czasami 43% 3. często 3% 4. bardzo często % 5. zawsze % 4. Co według Pani/Pana jest lub może być tego przyczyną? (nie dotyczy, jeśli w poprzednim pytaniu wybrano odpowiedź w ogóle ). Można zaznaczyć więcej niż jedną odpowiedź. Przyczyny stresu dziecka 1. wrażliwość dziecka 38% 2. nieprzygotowanie do lekcji 18% 3. brak wiary we własne mozliwości 17% 4. trudności opanowaniu materiału 9% 5. niechęć do przedmiotu 5% 6. problem w relacji z nauczycielem 13% 3

4 5. Jakie są objawy stresu dziecka przed/po zajęciach, które Pani/Pan zaobserwowali lub wiedzą z relacji dziecka? Można zaznaczyć więcej odpowiedzi brak objawów Objawy stresu - zajęcia teoretyczne 2. zapominanie 3. trzęsące się ręce 4. ból brzucha/ głowy 5. nerwowość 6. niepokój 7. brak koncentracji brak objawów Objawy stresu - zajęcia instrumentu 2. zapominanie 3. trzęsące się ręce 4. ból brzucha/ głowy 5. nerwowość 6. niepokój 7. brak koncentracji 4

5 6. Czy zdarzało się, że dziecko nie chciało iść na zajęcia z powodu stresu? Niechęć do pójścia na zajęcia teoretyczne z powodu stresu 1. nigdy 66% 2. rzadko 12,5% 3. czasami 12,5% 4. często 9% Niechęć do pójścia na zajęcia instrumentu z powodu stresu 1. nigdy 89,5% 2. rzadko,5% 3. czasami % 4. często % 7. Czy dziecko nawiązało kontakt z uczniami swojej klasy? Nawiązywanie przyjaźni w grupie 1. nawiązało przyjaźnie 48% 2. polubiło pewną grupę dzieci 47% 3. nie odnalazło się w grupie 4% 5

6 8. Jak Pańskie dziecko określiłoby swojego nauczyciela? Można zaznaczyć więcej odpowiedzi Dzieci nazwały swojego nauczyciela przedmiotów teoretycznych określeniem: Dzieci nazwały swojego nauczyciela instrumentu określeniem: 6

7 9. Czy zdarzyło się, że Pańskie dziecko poczuło się niesprawiedliwie potraktowane na zajęciach? Poczucie niesprawiedliwości -zajęcia teoretyczne 1. nigdy 8% Poczucie niesprawiedliwości -zajęcia instrumentu 1. nigdy 97% 2. czasami 17% 2. czasami 3% 3. często 2% 3. często %. Jak w skali 1-5 określilibyście relację dziecka i nauczyciela, gdzie 5 oznacza bardzo dobrą, a bardzo złą? Relacja dziecka z nauczycielem w skali 1-5 na zajęciach teoretyczncyh ocena 5 ocena 4 ocena 3 ocena 2 ocena 1 ocena Relacja dziecka z nauczycielem w skali 1-5 na zajęciach instrumentu ocena 5 ocena 4 ocena 3 ocena 2 ocena 1 ocena 7

8 11. Jak słownie określilibyście tę relację? Można zaznaczyć więcej odpowiedzi. Relacja uczeń-nauczyciel na zajęciach teoretycznych (ilość odpowiedzi) Relacja uczeń-nauczyciel na zajęciach instrumentu (ilość odpowiedzi) przyjacielska 24 mistrz-uczeń 47 wroga 2 neutralna 26 przyjacielska 56 mistrz-uczeń 55 wroga neutralna Czy gdyby to zależał od Pani/Pana, to czy chcielibyście z dzieckiem, aby w przyszłości uczył go ten sam nauczyciel? Chęć uczenia się u tego samego nauczyciela w przyszłości na zajęciach teoretycznych Chęć uczenia się u tego samego nauczyciela w przyszłości na zajęciach instrumentu 1. tak 76% 2. nie wiem 6% 3. raczej nie 9% 4. zdecydowanie nie 9% 1. tak 97% 2. nie wiem 2% 3. raczej nie 1% 4. zdecydowanie nie % 8

9 13. Czy jako rodzic chętnie zwróciłby się Pan/Pani z prośbą o pomoc w rozwiązaniu problemu? Czy rodzic zwróciłby się z prośbą o pomoc do nauczyciela przedmiotów teoretycznych? Czy rodzic zwróciłby się z prośbą o pomoc do nauczyciela instrumentu? 1. tak 81% 1. tak 98% 2. niechętnie 8% 2. niechętnie 2% 3. nie 11% 3. nie % 14. Czy gdyby zaszła potrzeba, zwrócił(a)by się Pan/Pani do dyrektora szkoły w sprawie problemu z nauczycielem dziecka? Czy rodzic zwróciłby się do dyrektora szkoły w sprawie problemu z nauczycielem dziecka? Tak, to oczywiste 83% Tak, jeśli inni rodzice by mnie wsparli 9% Nie, obawiałbym się reakcji innych 5% Nie, uważam, że to nie rola rodzica 4% 9

10 15. Czy Pani/Pana dziecko, w sytuacji, gdy czegoś nie rozumie/nie potrafi, zwraca się do swojego nauczyciela po pomoc? Czy dziecko prosi nauczyciela przedmiotów teoretycznych o pomoc, gdy czegoś nie rozumie? Czy dziecko prosi nauczyciela instrumentu o pomoc, gdy czegoś nie rozumie? Tak, zawsze 45% Czasami 35% Niechętnie 14% Nigdy 6% Tak, zawsze 79% Czasami 2% Niechętnie % Nigdy 1% 16. Czy chciał(a)by Pan/Pani zmienić coś w nauczycielu swojego dziecka? Czy chcielibyście coś zmienić w nauczycielu zajęć teoretycznych? Czy chcielibyście coś zmienić w nauczycielu zajęć instrumentu? Nie, wszystko jest w porządku 57 odpowiedzi Nie wiem 9 odpowiedzi Relacje z uczniami 17 odpowiedzi Metody nauczania 5 odpowiedzi Nie, wszystko jest w porządku 79 odpowiedzi Nie wiem 4 odpowiedzi Relacje z uczniami odpowiedzi Metody nauczania 2 odpowiedzi