RAPORT EWALUACYJNY projektu

Transkrypt

1 RAPORT EWALUACYJNY projektu TANIEC DOBRY NA WSZYSTKO AKTYWNA FORMA EDUKACJI DLA DZIECI I MŁODZIEŻY Tel

2 WPROWADZENIE Tan iec dobr y n a wszystko aktywn a forma ed ukacji d la d ziec i i młodzieży Przystępując do realizacji projektu pt. Taniec dobry na wszystko aktywna forma edukacji dla dzieci i młodzieży Gmina Somianka postawiła sobie jeden cel ogólny: Zwiększenie wiedzy i umiejętności u 18 dziewcząt i 14 chłopców z Gminy Somianka w wieku 8- lat. Zakładane rezultaty Rezultaty twarde 1. Liczba chętnych do wzięcia udziału w projekcie poprzez zapoznanie się z ulotkami i plakatami - 55 osób 2. Liczba uczestników/czek w wieku od 8 do lat korzystających z projektu 32 (18 dziewcząt i 14 chłopców) 2. Liczba osób które ukończyły projekt 32 (18 dziewcząt i 14 chłopców). 3. Liczba uczestników/czek projektu korzystających z zorganizowanego poczęstunku 32 (18 dziewcząt i 14 chłopców). 4. Rozwój u dzieci i młodzieży z obszarów wiejskich takich kompetencji jak kształtowanie postaw społecznych, kultury życia, tworzenie hierarchii wartości oraz umiejętności komunikacji społecznej Rezultaty miękkie 1. Wzrost poczucia własnej wartości - 32 (18 dziewcząt i 14 chłopców) 2. Podniesienie poziomu samooceny - 32 (18 dziewcząt i 14 chłopców) 3. Wypracowanie umiejętności pracy w grupie - 32 (18 dziewcząt i 14 chłopców) 4. Zwiększenie asertywności uczestników/czek projektu - 32 (18 dziewcząt i 14 chłopców) 5. Podniesienie poziomu samooceny - 32 (18 dziewcząt i 14 chłopców) 6. Wzrost poczucia własnej wartości - 32 (18 dziewcząt i 14 chłopców) 7. wypracowanie umiejętności pracy w grupie - 32 (18 dziewcząt i 14 chłopców) Mając na uwadze ww. cele, zadania i rezultaty prowadzono stały monitoring projektu, na który złożyły się: 1. Badania ankietowe wśród kandydatów do udziału w projekcie określające spełnienie warunków formalnych w projekcie (miejsce zamieszkania: teren Gminy Somianka, powiatu wyszkowskiego, należność do poniższych grup: osoby w wieku od 8 do lat, osoby uczęszczająca do jednej ze szkół na terenie Gminy Somianka). Tel

3 2. Kwestionariusz indywidualny, którego celem było określenie korzyści beneficjentów, jakie przyniosło im uczestnictwo w projekcie. Badania prowadzone były za pomocą: kwestionariuszy indywidualnych, ankiet anonimowych, ankiet imiennych, indywidualnych rozmów, wywiadów. BADANIA ANKIETOWE WŚRÓD KANDYDATÓW DO UDZIAŁU W PROJEKCIE Informacja o rekrutacji do projektu została zamieszczona na stronie internetowej gminy: tablicy ogłoszeń, tablicach informacyjnych w każdej miejscowości, szkołach, Gminnym Ośrodku Kultury, bibliotekach rozesłana do lokalnych mediów w formie informacji prasowej. Istotnym uzupełnieniem tych działań był nabór który trwał od r. do r. Podczas naboru 55 osób kandydatów do udziału w projekcie wypełniło ankiety zgłoszeniowe, które pozwoliły na określenie spełnienia warunków formalnych (miejsce zamieszkania: gmina Somianka, wiek: 8- lat, uczęszczanie do jednej ze szkół na terenie Gminy Somianka). Kandydaci do udziału w projekcie 31% Dziewczęta Chłopcy 69% Wykres 1. Kandydaci do udziału w projekcie wg płci - % Tel

4 UCZESTNICY PROJEKTU Na podstawie informacji zawartych w ankietach zgłoszeniowych Komisja Kwalifikacyjna wybrała 32 beneficjentów uczestników projektu. Uczestnicy projektu 44% Dziewczęta Chłopcy 56% Wykres 2. Udział dziewcząt i chłopców w projekcie KURS TAŃCA I POCZĘSTUNEK W ramach projektu beneficjenci uczestniczyli w: kursie tańca wzbogaconym o informacje historyczne z życia regionu oraz gwarę 96 godzin; poczęstunku zestawów poczęstunkowych; Kurs tańca ukończyło 32 osoby w tym 18 dziewcząt i 14 chłopców. TREŚCI KSZTAŁCENIA, ORGANIZACJA ZAJĘĆ, WYPOSAŻENIE I REALIZACJA PROCESÓW SZKOLENIA Badanie mające na celu ocenę treści kształcenia, organizacji zajęć, umiejętności szkoleniowych osób prowadzących zajęcia i realizacji procesów szkolenia zostało przeprowadzone za pomocą ankiet anonimowych. W badaniu wzięli udział wszyscy uczestnicy projektu 32 beneficjentów. Tel

5 I. Treści kształcenia sposób prow adzenia zajęć sprzyja aktyw ności 32 mam zaufanie do trenera 32 tak nie treścia zajęć odpow iadają tematowi zajęć Liczba beneficjentów Wykres 6. Ocena treści kształcenia Z przeprowadzonych badań wynika, że respondenci bardzo pozytywnie ocenili treści kształcenia. Na pytanie: Czy masz zaufanie do trenera prowadzącego zajęcia? 1% oceniło, że tak Na pytanie: Czy sposób prowadzenia zajęć sprzyja aktywności uczestników kursu aż 1% odpowiedziało że tak. Na pytania: Czy treści zajęć odpowiadają tematowi zajęć? 1 % respondentów odpowiedziało, że tak. W odpowiedziach na pytania dotyczące treści kształcenia nie było reakcji negatywnych, ani obojętnych, które mogłyby budzić niepokój. Tel

6 REALIZACJA PROCESÓW KSZTAŁCENIA Na koniec realizacji projektu z uczestnikami zostały przeprowadzone rozmowy w których ocenili korzyści z udziału w projekcie. Beneficjenci projektu bardzo wysoko ocenili kadrę prowadzącą zajęcia jej profesjonalizm, wyrozumiałość, komunikatywność. Na pytanie czy prowadzący zajęcia byli wyrozumiali, opanowani zdecydowana większość 9% odpowiedziało zdecydowanie tak, a 1% - że tak. Respondenci stwierdzili również, że zajęcia były prowadzone w sposób przystępny 8% odpowiedziało zdecydowanie tak, 2% że tak. Wszyscy uczestnicy projektu (1%) czuli się swobodnie w trakcie kursu. Na pytania czy jestem przekonany, że uczyłem się potrzebnych rzeczy? Aż 8% badanych odpowiedziało zdecydowanie tak, 2% że tak. Na pytania czy kurs pomaga kształtować postawy społeczne? Aż 8% badanych odpowiedziało zdecydowanie tak, 2% że tak. Na pytania czy kurs tańca uczy kultury życia, tworzenia hierarchii wartości? Aż 85% badanych odpowiedziało zdecydowanie tak, 15% że tak. Na pytania czy dzięki uczestnictwu w kursie podniosłej swój poziom samooceny? Aż 9% badanych odpowiedziało zdecydowanie tak, 1% że tak. Na pytanie czy potrafię zastosować zdobyte wiadomości i umiejętności w praktyce? 8% pytanych odpowiedziało zdecydowanie tak, i 2% że tak. Wynik ten wskazuje, że większość uczestników szkolenia czuje się pewnie, natomiast druga część badanych, bardziej ostrożnie podchodzi do swoich umiejętności. KORZYŚCI Z UCZESTNICTWA W PROJEKCIE Badaniem kończącym realizację projektu było wypełnienie przez jego uczestników ankiet mierzących rezultaty miękkie oraz rozmowa na temat korzyści z udziału w projekcie. Analizując wyniki przeprowadzonego badania, należy stwierdzić, że realizacja projektu pt. Taniec dobry na wszystko aktywna forma edukacji dla dzieci i młodzieży mają na celu zwiększenie wiedzy i umiejętności u 14 chłopców i 18 dziewcząt było ze wszech miar celowe. Tel

7 KORZYŚCI Z UDZIAŁU W PROJEKCIE Czy udział w projekcie wypracował umiejetność pracy w grupie % 1% Czy udział w projekcie zwiększył motywacje do dalszej edukacji % 1% nie Czy w twoim odczuciu udział w projekcie przyczynił się do wzrostu poczucia własnej wartosci? % 1% tak Czy zajęcia spełniły twoje oczekiwania? % 1% % 2% 4% 6% 8% 1% 12% Wykres 15. Jak beneficjenci oceniają swoje korzyści z uczestnictwa w projekcie? 1% beneficjentów oceniło, że udział w projekcie przyczynił się do wzrostu poczucia własnej wartości. Zdaniem respondentów, udział w projekcie oraz nabycie nowych kwalifikacji z pewności będą miały wpływ na wzrost pewności siebie, umiejętność pracy w grupie. Wyniki ankiet mierzących rezultaty miękkie: Badanie za pomocą ankiet było wykonywane dwukrotnie. Pierwsze badanie odbyło się 26 lipca 21r. Respondenci wypełnili ankietę zawierającą 1 pytań. Tel

8 Wynik pierwszej ankiety mierzącej rezultaty miękkie Wykres 15. Jak beneficjenci oceniają swoje korzyści z uczestnictwa w projekcie? Sam organizuję koła zainteresowań Należe do kółek zaintersowań np. plastyczne, SKS, muzyczne, chór Umiem pracować w zespole Wiem co chcę robić w przyszłości Umiem radzić sobie z problemami Odnoszę się pozytywnie do mojej przyszłości Mam wpływ na swoje życie Wierzę w siebie i swoje możliwości Znam swoje mocne i słabe strony Lubię uczyć się nowych rzeczy zdecydowanie nie nie nie potrafię powiedzieć tak zdecydnowanie tak Wykres. Wyniki pierwszych ankiet mierzących rezultaty miękkie - % Jak wynika z ankiety przeprowadzonej na początku realizacji projektu respondenci nie potrafi określić czy spełniają określone czynniki. Na pytanie mam wpływ na swoje życie, aż 5% odpowiedziało nie, na pytanie lubię uczyć się nowych rzeczy 38% odpowiedziało nie potrafię powiedzieć, 63% odpowiedziało zdecydowanie nie. Tel

9 Wynik drugiej ankiety mierzącej rezultaty miękkie Drugie badanie odbyło się 24 września 21r. Respondenci wypełnili ankietę zawierającą 1 pytań. Sam organizuję koła zainteresowań Należe do kółek zaintersowań np. plastyczne, SKS, muzyczne, chór Umiem pracować w zespole Wiem co chcę robić w przyszłości Umiem radzić sobie z problemami Odnoszę się pozytywnie do mojej przyszłości Mam wpływ na swoje życie Wierzę w siebie i swoje możliwości Znam swoje mocne i słabe strony Lubię uczyć się nowych rzeczy zdecydowanie nie nie nie potrafię powiedzieć tak zdecydnowanie tak Wykres 17. Wyniki drugich ankiet mierzących rezultaty miękkie - % Na pytanie mam wpływ na swoje życie % odpowiedziało zdecydowanie tak, na pytanie lubię uczyć się nowych rzeczy 25% odpowiedziało zdecydowanie tak, 44% odpowiedziało tak. Zauważa się wzrost rezultatów miękkich. Na Tel

10 pytanie mam wpływ na swoje życie % odpowiedziało zdecydowanie tak, na pytanie lubię uczyć się nowych rzeczy 25% odpowiedziało zdecydowanie tak,, 44% odpowiedziało tak. Wynik trzeciej ankiety mierzącej rezultaty miękkie Sam organizuję koła zainteresowań Należę do kółek zaintersowań np. plastyczne, SKS, muzyczne, chór Umiem pracować w zespole Wiem co chcę robić w przyszłości Umiem radzić sobie z problemami Odnoszę się pozytywnie do mojej przyszłości Mam wpływ na swoje życie Wierzę w siebie i swoje możliwości Znam swoje mocne i słabe strony Lubię uczyć się nowych rzeczy zdecydowanie nie nie nie potrafię powiedzieć tak zdecydnowanie tak Wykres 17. Wyniki trzecich ankiet mierzących rezultaty miękkie - % Jak wynika z powyższych ankier rezultaty miękkie zostały osiągnięte w 1%. Tel

11 Ponadto w ramach projektu przeprowadzono wywiad z trenerem. Trener odpowiedział na 7 pytań, m.in. na pytanie czy kurs spełnił oczekiwania uczestników - zdecydowanie się zgadzam, na pytanie czy uczestnicy brali aktywny udział w zajęciach zdecydowanie się zgadzam. Na pytanie czy uczestnicy umieli współpracować ze sobą - zdecydowanie się zgadzam. PODSUMOWANIE Na podstawie przeprowadzonych badań można jednoznacznie stwierdzić, że realizacja projektu Taniec dobry na wszystko aktywna forma edukacji dla dzieci i młodzieży zakończyła się pełnym zrealizowaniem założonych celów i rezultatów. Projekt przyczynił się do realizacji celów PO KL, a zwłaszcza celów szczegółowych Priorytetu 9.5 Co więcej bardzo duże zainteresowanie udziałem w projekcie wskazuje na celowość kontynuacji tego rodzaju działań w kolejnych latach. Asystent projektu Łukasz Lalak Koordynator projektu Izabela Gargała Tel