KARTA PRZEDMIOTU / SYLABUS 2015/2016

Transkrypt

1 Załącznik nr 5b do Uchwały senatu UMB nr 61/2016 z dnia Wydział Nauk o Zdrowiu KARTA PRZEDMIOTU / YLABU 2015/2016 Kierunek Pielęgniarstwo Profil kształcenia ogólnoakademicki X praktyczny inny jaki. Nazwa jednostki realizującej Zakład Medycyny Klinicznej moduł/przedmiot: Kontakt (tel./ ): zaplgkl@umb.edu.pl Osoba odpowiedzialna za przedmiot: Osoba(y) prowadząca(e) Przedmioty wprowadzające wraz z wymaganiami wstępnymi Prof. dr hab. Hanna Bachórzewska-Gajewska Dr n. med. Katarzyna Łagoda Przedmioty wprowadzające: Anatomia, Fizjologia, Patologia, Choroby wewnętrzne i pielęgniarstwo internistyczne, Podstawy pielęgniarstwa, Psychologia, Pedagogika, Dydaktyka medyczna Wymagania wstępne: - znajomość podstaw anatomii i fizjologii układu endokrynologicznego - znajomość patogenezy cukrzycy - znajomość wpływu choroby przewlekłej na stan psychiczny i funkcjonowanie społeczne chorego - znajomość metod i form edukacji terapeutycznej Poziom studiów: I stopnia (licencjackie) II stopnia (magisterskie) X Rodzaj studiów: stacjonarne X niestacjonarne X Rok studiów I X II III emestr studiów: Nazwa modułu/przedmiotu: Opieka pielęgniarska nad chorym z cukrzycą, ECT 1 Kod modułu Typ modułu/ przedmiotu: Obowiązkowy X fakultatywny Rodzaj modułu/ przedmiotu: Kształcenia ogólnego podstawowy kierunkowy/profilowy X OPIEKA PECJALITYCZNA (O)- nauki w zakresie opieki specjalistycznej (D) inny

2 Język wykładowy: polski X obcy Miejsce realizacji : ZAJĘĆ PRAKTYCZNYCH Brak FORMA KZTAŁCENIA Wykład 0 eminarium 10 Ćwiczenia 0 amokształcenie 0 Laboratorium 0 E-learning 0 Zajęcia praktyczne 0 Praktyki zawodowe 0 Inne 0 RAZEM 10 Opis przedmiotu: Założenia i cel przedmiotu: PRAKTYK ZAWODOWYCH Liczba godzin Brak Cel przedmiotu 1. Teoretyczne pogłębienie wiedzy na temat edukacji terapeutycznej pacjenta z cukrzycą i jego rodziną 2. Teoretyczne pogłębienie wiedzy na temat rozwiązywania problemów pacjentów i profilaktyki późnych powikłań cukrzycy. 3. Teoretyczne pogłębienie wiedzy na temat profilaktyki cukrzycy 4. Kształtowanie pozytywnej postawy wobec chorego z cukrzycą 5. Kształtowanie właściwej postawy zawodowej Metody dydaktyczne Narzędzia dydaktyczne Wykład informacyjny, wykład problemowy, dyskusja dydaktyczna, pokaz (filmu), opis przypadku, pogadanka rzutnik multimedialny, sprzęt medyczny: glukometr, waga diabetologiczna, waga do pomiaru masy ciała, aparat do pomiaru składu ciała, kamerton, monifilament do oceny czucia dotyku, przyrząd badawczy (thip-therm) do oceny czucia temperatury; peny, zestaw z glukagonem, termotorba do przechowywania insuliny, tablice z wymiennikami węglowodanowymi, tablice z indeksem glikemicznym dzienniczki samokontroli, wkładki korekcyjne do obuwia, kwestionariusze: Findrisk do oceny ryzyka zachorowania na cukrzycę, kwestionariusz Mc Gilla do oceny bólu MACIERZ EFEKTÓW KZTAŁCENIA DLA MODUŁU /PRZEDMIOTU W ODNIEIENIU DO KIERUNKOWYCH EFEKTÓW KZTAŁCENIA, METOD WERYFIKACJI ZAMIERZONYCH EFEKTÓW KZTAŁCENIA ORAZ FORMY REALIZACJI ZAJĘĆ.

3 ymbol i numer przedmiotowego efektu kształcenia tudent, który zaliczy moduł (przedmiot) wie/umie/potrafi: WIEDZA Odniesienie do kierunkowych efektów kształcenia Metody weryfikacji osiągnięcia zamierzonych efektów kształcenia: Formujące *** Podsumowujące ** Forma zajęć dydaktycznych* wpisz symbol BW14 BW15 BW29 zna sytuację epidemiologiczną cukrzycy w Polsce i na świecie charakteryzuje profesjonalną opiekę pielęgniarską nad chorym z cukrzycą i zespołem metabolicznym M2B_W14 M2B_W15 Posiada wiedzę w zakresie prowadzenia edukacji podopiecznych i M2B_W29 ich rodzin szczególnie w zakresie organizacji samoopieki, samopielęgnacji UMIEJĘTNOŚCI Bieżąca informacja zwrotna Ocena przygotowan ia do zajęć Test uzupełnienia odpowiedzi BU10 uczy pacjentów z cukrzycą i ich rodziny preferowanego stylu życia oraz dobiera indywidualne metody edukacji M2B_U10 KOMPETENCJE POŁECZNE / POTAWY Dyskusja w czasie ćwiczeń Ocena przygotowania do zajęć Prezentacja Projekt K08 oddziałuje na pacjenta i jego rodzinę poprzez prowadzenie rozmów o procesie leczenia, rokowania M2K_K08 Ocena aktywności studenta na zajęciach amoocena Ocena 360 * FORMA ZAJĘĆ DYDAKTYCZNYCH W- wykład; - seminarium; Ć- ćwiczenia; EL- e-learning; ZP- zajęcia praktyczne; PZ- praktyka zawodowa; METODY WERYFIKACJI OIĄGNĘCIA ZAMIERZONYCH EFEKTÓW KZTAŁCENIA **przykłady metod PODUMOWUJĄCYCH metody weryfikacji efektów kształcenia w zakresie wiedzy: Egzamin ustny (niestandaryzowany, standaryzowany, tradycyjny, problemowy) Egzamin pisemny student generuje / rozpoznaje odpowiedź (esej, raport; krótkie strukturyzowane pytania /Q/; test wielokrotnego wyboru /MCQ/; test wielokrotnej odpowiedzi /MRQ/; test dopasowania; test T/N; test uzupełniania odpowiedzi)

4 Egzamin z otwartą książką Metody weryfikacji efektów kształcenia w zakresie umiejętności: Egzamin praktyczny Obiektywny trukturyzowany Egzamin Kliniczny /OCE/ - egzamin zorganizowany w postaci stacji z określonym zadaniem do wykonania /stacje z chorym lub bez chorego, z materiałem klinicznym lub bez niego, z symulatorem, z fantomem, pojedyncze lub sparowane, z obecnością dodatkowego personelu, wypoczynkowe/ Mini-CEX (mini clinical examination) Realizacja zleconego zadania Projekt, prezentacja Metody weryfikacji efektów kształcenia w zakresie kompetencji społecznych / postaw: Esej refleksyjny Przedłużona obserwacja przez opiekuna / nauczyciela prowadzącego Ocena 360 (opinie nauczycieli, kolegów/koleżanek, pacjentów, innych współpracowników) amoocena ( w tym portfolio) ***PRZYKŁADY METOD FORMUJĄCYCH Obserwacja pracy studenta Test wstępny Bieżąca informacja zwrotna Ocena aktywności studenta w czasie zajęć Obserwacja pracy na ćwiczeniach Zaliczenie poszczególnych czynności Zaliczenie każdego ćwiczenia Kolokwium praktyczne ocena w systemie punktowym Ocena przygotowania do zajęć Dyskusja w czasie ćwiczeń Wejściówki na ćwiczeniach prawdzanie wiedzy w trakcie ćwiczeń Zaliczenia cząstkowe Ocena wyciąganych wniosków z eksperymentów Zaliczenie wstępne Opis przypadku Próba pracy NAKŁAD PRACY TUDENTA (BILAN PUNKTÓW ECT) Forma nakładu pracy studenta Obciążenie studenta (h) (udział w zajęciach, aktywność, przygotowanie sprawdzenie, itp.) Godziny kontaktowe z nauczycielem akademickim (wg planu studiów) Udział w wykładach (wg planu studiów) 0 Udział w ćwiczeniach(wg planu studiów) 0 Udział w seminariach (wg planu studiów) 10 Udział w konsultacjach związanych z zajęciami Obciążenie studenta na zajęciach wymagających bezpośredniego udziału nauczycieli akademickich (zajęcia praktyczne) 0 (wg planu studiów) amodzielna praca studenta (przykładowa forma pracy studenta) amodzielne przygotowanie do ćwiczeń 0

5 amodzielne przygotowanie do seminariów 0 Wykonanie projektu, dokumentacji, opisu przypadku, samokształcenia itd. 0 Przygotowanie do zajęć praktycznych 0 Obciążenie studenta związane z praktykami zawodowymi (wg planu studiów) 0 Przygotowanie do egzaminu/ zaliczenia i udział w egzaminie 0 umaryczne obciążenie pracy studenta 10 Godziny ogółem Punkty ECT za moduł/przedmiotu 1 TREŚĆ PROGRAMOWE POZCZEGÓLNYCH ZAJĘĆ: Liczba godzin WYKŁADY ĆWICZENIA EMINARIA 1.Epidemiologia cukrzycy w Polsce i na świecie. Organizacja opieki diabetologicznej w Polsce i na świecie. 1 2.Zasady rozpoznawania zaburzeń gospodarki węglowodanowej. Zespół metaboliczny Rola pielęgniarki w terapii behawioralnej cukrzycy Rola pielęgniarki w terapii farmakologicznej cukrzycy Edukacja chorego z cukrzycą i jego rodziny. 2 ZAJĘCIA PRAKTYCZNE PRAKTYKI ZAWODOWE AMOKZTAŁCEN IE LITERATURA PODTAWOWA 1. zewczyk A. (red.).: Pielęgniarstwo diabetologiczne. PZWL, Warszawa Zalecenia kliniczne dotyczące postępowania u chorych na cukrzycę Diabetologia Kliniczna 2016, tom 1,

6 UZUPEŁNIAJĄCA supl. A. 1. Uchmanowicz I., Kubera-Jaroszewicz K.: Edukacja diabetologiczna. tandard opieki pielęgnacyjnej chorego na cukrzycę. Wyd. Continuo, Wrocław Wierusz-Wysocka B., Zozulińka-Ziółkiewicz D.: Postępowanie w stanach nagłych i szczególnych u chorych na cukrzycę. Wyd. Via medica, Gdańsk Karnafel W., Mrozikiewicz Rakowska B.: Zespół stopy cukrzycowej. Wyd. Termedia, Poznań Krasowski G. (red.): Pacjent z cukrzycą. Chirurgia jednego dnia. Wyd. PZWL, Warszawa Koblik T.: Insulinoterapia w cukrzycy typu 2. Wyd. Via medica, Gdańsk Franek E. (red.), Grzeszczak W.(red.), Kokot F. (red.): Nefrodiabetologia. Wyd. Ikamed Pańkowska Ewa (red.) Cukrzyca Personalizacja terapii i opieki nad pacjentem. Wyd. PZWL, Warszawa KRYTERIA OCENY OIĄGNIĘTYCH EFEKTÓW KZTAŁCENIA (opisowe, procentowe, punktowe, inne..formy oceny do wyboru przez wykładowcę) EFEKTY KZTAŁCENIA NA OCENĘ 3 NA OCENĘ 3.5 NA OCENĘ 4 NA OCENĘ 4.5 NA OCENĘ 5 Wyżej wymienione formułujące metody weryfikacji osiągnięcia 60% 70% 80% 90% 100% zamierzonych efektów kształcenia oceniono systemem procentowym lub Punktowym WARUNKI UZYKANIA ZALICZENIA PRZEDMIOTU: Warunkiem zaliczenia przedmiotu jest obecność na wszystkich seminarium oraz uzyskanie pozytywnej oceny z kolokwium po zakończeniu zajęć. Każdą nieobecność na zajęciach powinna być zaliczona teoretycznie u osoby prowadzącej zajęcia. Podsumowujące metody weryfikacji osiągnięcia zamierzonych efektów kształcenia W 14, W15, W29 (wiedza) oceniono metodą: Zaliczenie pisemne Czas trwania egzaminu 45 minut Liczba pytań egzaminacyjnych zamkniętych, jednokrotnego wyboru 40 Kryterium uzyskania oceny pozytywnej jest udzielenie poprawnych odpowiedzi na 60% pytań egzaminacyjnych Punktacja za każde pytanie 1 punkt max: 40 pkt min: 21 pkt o < 21 pkt niedostateczny (2,0) o dostateczny (3,0) o dość dobry (3,5)

7 o dobry (4,0) o ponad dobry (4,5) o bardzo dobry (5,0) Efekty nr U10 (umiejętności) oceniane są metodą Realizacji zleconego zadania w formie pisemnej (inscenizacja, analiza przypadku, sytuacja problemowa, prezentacja, projekt ) Kryterium uzyskania oceny pozytywnej za prawidłowe wykonanie zadania Efekty K 01 (kompetencje) oceniane są metodą: amooceny tudent ocenia samodzielnie czy jest w stanie zrealizować dany efekt kształcenia (potrafi (2pkt.), potrafi z pomocą nauczyciela (1pkt.), nie potrafi (0pkt.) OIĄGNIĘCIE ZAŁOŻONYCH EFEKTÓW KZTAŁCENIA pozytywny wynik końcowego egzaminu egzamin teoretyczny pisemny egzamin teoretyczny ustny egzamin praktyczny zaliczenie pisemne Data sporządzenia sylabusa: Program opracował: