PROGRAM ROZWOJU Zespołu Szkół Ekonomiczno- Hotelarskich IM.EMILII GIERCZAK W KOŁOBRZEGU 2013/2014

Transkrypt

1 PROGRAM ROZWOJU Zespołu Szkół Ekonomiczno- Hotelarskich IM.EMILII GIERCZAK W KOŁOBRZEGU 2013/2014 Zespół Szkół liczy 33 oddziały szkół młodzieżowych,1 oddział Kwalifikacyjnego Kursu Zawodowego, oddziały działalności pozaszkolnej Centrum Kształcenia Ustawicznego, 3 oddziały Centrum Kształcenia Praktycznego oraz Internat na 40 miejsc. W tworzeniu programu rozwoju brali udział: - kadra kierownicza - pedagog i psycholog - doradca zawodowy - nauczyciele (sprawozdania Komisji Przedmiotowych,sprawozdania z pracy nauczyciela, psychologa, pedagoga, Zespołu Wychowawczego, biblioteki ) - samorząd uczniowski, rodzice ( wnioski ze spotkań, narad,posiedzeń) - przedstawiciel powiatu i organu nadzoru pedagogicznego (narady, sesje szkoleniowe) - pracodawcy( wyniki diagnoz i hospitacji ). Program do sierpnia 2014 r. zawiera następujące etapy: 1) Do czego szkoła zmierza po wprowadzeniu elementów reformy oświaty i związanych z reformą zmian w kształceniu zawodowym oraz zmian w nadzorze pedagogicznym i po wprowadzeniu instytucji patronatu akademickiego? 2) Na jakim etapie szkoła znajduje się,co może pomóc i zagrażać oraz jak zrealizować nowe elementy planu nadzoru pedagogicznego, podstawy programowe i programy naprawcze i innych? 3) Jakie są osiągnięcia szko.ły w tym w zakresie wyników egzaminów zewnętrznych i co będzie kryterium osiągnięć? 4) Jaką drogę obierze ZSEH przy wykorzystaniu potencjału CKP i warsztatów oraz budując współpracę z pracodawcami wchodząc w reformę szkolnictwa zawodowego od 2012/2013 roku szkolnego? 5) Jak skutecznie wykorzystać wysoko wykwalifikowaną kadrę i pracownie komputerowe do rozwoju e- lerningu oraz działalności pozaszkolnej CKU? 6) Jak wdrożyć realizację europejskiej myśli - że szkoła ma nauczyć jak uczyć się przez całe życie? 7) Czy szkoła jest bezpieczna,bez agresji? 8) Czy właściwie realizowany jest proces WDN? 9) Czy wprowadzony tylko dziennik elektroniczny przyczyni się do jakości pracy szkoły? 10) Czy uda nam się wprowadzić do pracy dydaktycznej szkoły autorskie programy nauczania? 11) Czy nauczyciele wiedzą jak zorganizować proces nauczania w swojej klasie oraz czy będą w stanie wykorzystać efekty pracy Komisji ds. analizy wyników egzaminów zewnętrznych? 12) Czy realizowane programy nauczania ogólnego i dla zawodu gwarantują poprawność merytoryczną i dydaktyczną?

2 13) Czy realizowana jest siatka godzin kształcenia wynikająca zze Szkolnych Planów Nauczania? 14) Czy uda nam się skutecznie zrealizować zadania edukacyjne Kursów Kwalifikacji Zawodowych? Ad.1 Wizja w kategorii materialnej. - szkoła wyposażona w dobrą bazę dydaktyczną; - posiada pracownie zawodowe wyposażone w sprzęt audiowizualny, komputerowy i pomoce dydaktyczno -zawodowe oraz dostęp do bazy CKP ; - posiada nowoczesną bazę do zajęć wychowania fizycznego; - biblioteka wyposażona w księgozbiór odpowiedni do potrzeb, optymalne wykorzystanie bibliotek multimedialnych; - właściwe wykorzystanie radiowęzła oraz sieci CIM; - wymienione wyposażenie ( meble i sprzęt) w klasach; - wymalowane wszystkie pomieszczenia i korytarze w szkole i wybrane pomieszczenia warsztatów CKP; - posiada środki finansowe na motywowanie jakości pracy nauczyciela; - posiada środki finansowe na doskonalenie i dokształcanie nauczycieli; Wizja w kategorii organizacyjnej: - liczba uczniów dostosowana do możliwości lokalowych; - wykwalifikowana,ustawicznie doskonaląca się kadra pedagogiczna, zatrudniona odpowiednio do kierunków kształcenia skutecznie realizująca podstawy programowe z uwzględnieniem standardów egzaminów zewnętrznych - ewaluacja systemu podniesienia frekwencji i wyników nauczania; - prowadzenie dziennika elektronicznego. - realizacja założeń reformy szkolnictwa zawodowego. Wizja w kategorii programowej: - realizacja nowych szkolnych planów nauczania i szkolnych programów nauczania ; - realizacja systemu korelacji między przedmiotowych zgodnie z założeniami reformy; - zrealizowanie programów innowacyjnych i eksperymentów; - skuteczna realizacja podstaw programowych przez dobrze przygotowanych nauczycieli; - poprawa wyników egzaminów zewnętrznych; - poprawa efektywności pracy w blokach przedmiotowych i symulacyjnych; - skuteczny wewnątrzszkolny i przedmiotowy systemem oceniania; - indywidualizacja programu rozwoju ucznia zdolnego; - wypracowanie systemu zajęć pozalekcyjnych i wyrównawczych; - poszukujemy i stosujemy różne formy pracy dydaktycznej; - tworzenie autorskich programów nauczania - wypracowanie pozaszkolnych systemów kształcenia, dokształcania. Wizja szkoły w kategorii stosunków międzyludzkich: - szkoła otwarta na zmiany; - otwarta na potrzeby i współpracę ze środowiskiem;

3 - współpracująca ze szkołami innego szczebla ( Wyższa Szkoła Gospodarki w Bydgoszczy, Politechnika Koszalińska); - z aktywnością rodziców i społeczności lokalnej; - współpracująca ze szkołami z zagranicy ( wymiana mająca na celu podnoszenie umiejętności posługiwania się językiem obcym oraz posługiwania umiejętnościami zawodowymi); - zespołowa akceptacja planów, regulaminów, organizacji pracy szkoły przez Radę Pedagogiczną, MRS,Radę Rodziców,Radę Szkoły oraz władze powiatu; - ze zintegrowanym gronem nauczycielskim dobrze przygotowanym merytorycznie; - ze współpracującymi ze sobą Komisjami Przedmiotowymi korzystające z pomocy różnych organizacji doskonalących nauczycieli, - promująca swoje osiągnięcia w środowisku; EFEKTY ZREALIZOWANEJ WIZJI: - szkoła staje się szkołą zawodowa pozytywnego wyboru zgodnie z reformą; - uczniowie coraz częściej uzyskują lepsze wyniki w nauce i na egzaminach zewnętrznych; - uczniowie poznają dobrze jeden język obcy z elementami języka zawodowego; - odnoszą sukcesy przedmiotowe i sportowe w skali miasta, kraju, zarówno w zakresie przedmiotów ogólnokształcących i zawodowych,poprawie ulegają wyniki egzaminów zewnętrznych,; - uczniowie wiedzą że mają uczyć się przez całe życie ; - posiadamy stałe kontakty ze szkołami z zagranicy ( staże, seminaria, praktyki); - szkoła jest dla uczniów przyjazną, bezpieczną i partnerską otacza opieką uczniów mających problemy; - nauczyciele prowadzą ciekawe, aktywizujące zajęcia w oparciu między innymi o moduły; - nauczyciel jest otwarty na propozycje uczniów ( formy zajęć pozalekcyjnych) - nauczyciel jest staranny w pracy, realizuje sumiennie podstawę programową, przestrzega zasady WSO i PSO, samodzielny, refleksyjny, prowadzi samoocenę, ciągle się doskonali i dokształca o czym świadczy założona Teczka Kompetencji i arkusze samooceny; - relacje pomiędzy najważniejszymi podmiotami są właściwe i konstruktywne; - rodzice i nauczyciele są zadowoleni - nie boją się zmian; - nauczyciele znają zasady ratownictwa medycznego:

4 Ad.1 Mocne strony poddawane procesowi ewaluacji: - funkcjonowanie Rady Szkoły ; - ustawiczne dokształcanie i doskonalenie kadry z zaliczonymi stażami zagranicznymi; - przynależność do europejskich i polskich struktur branżowych i aktywna praca w nich; - realizacja programu z nauczycielami nowo zatrudnionymi; - proces ewaluacji WDN,WSO, PSO; Szkolnego Zestawu Programów - realizacja dodatkowych zadań przydzielonych nauczycielom a realizowanych dzięki godzinie do dyspozycji dyrektora dla nauczyciela i związanych z nimi inicjatyw pedagogicznych; - skuteczne funkcjonowanie Zespołu Wychowawczego, - twórcze funkcjonowanie Komisji ds. korelacji,ds. szkolnych programów nauczania,ds. analizy wyników egzaminów zewnętrznych w tym organizowanie pokazów, konkursów,konferencji,olimpiad przedmiotowych; - kontynuowanie inicjatyw w zakresie pozyskiwania funduszy z UE; - dobra i twórcza atmosfera pracy; - twórczy zapał kadry na zmiany od 2012 roku reforma szkolnictwa zawodowego; - mimo trudnych warunków nauczania dobre wyniki egzaminów zewnętrznych; - różnorodne zajęcia pozalekcyjne w tym przygotowanie uczniów i rodziców w zakresie procedur przeprowadzania egzaminów zewnętrznych; - praca wychowawcza pedagoga i psychologa w tym pogadanki, prelekcje, grupy terapeutyczne, wywiady środowiskowe, współpraca z policją,sądem Rodzinnym, kuratorami sądowymi, Poradnią Pedagogiczno -Psychologiczną itp.; - praca doradcy zawodowego; - samorządność uczniowska - Młodzieżowa Rada Szkoły; - dobra baza sportowa; - sale komputerowe i pracownie zawodowe optymalnie wykorzystywane do zajęć edukacyjnych; - baza lokalowa nieźle wyposażona w środki dydaktyczne; - dobra współpraca z Radą Rodziców i Radą Szkoły; - sponsorzy; - działalność gospodarcza; - wypracowane formy odbywania praktyk; - reaktywacja działalności Szkolnego Doradcy Zawodowego; - reaktywacja działalności Szkolnego Biura Pracy i Kariery Zawodowej; - właściwa obsługa administracyjna; - skuteczne działanie CKU i CKP oraz wykorzystanie doświadczeń i dorobku CKP i gospodarstwa pomocniczego oraz instytucji doradcy metodycznego; - właściwa opieka w zakresie BHP oraz w zakresie funkcjonowania Koordynatora d/s bezpieczeństwa; Słabe strony ustawicznie usprawniane: - większe i skuteczniejsze zaangażowanie liderów WDN; - niezadawalające wyniki egzaminów zewnętrznych; - jeszcze mimo wszystko brak nowych umiejętności zawodowych u nauczycieli, dostosowanych do potrzeb gospodarki rynkowej w tym umiejętności operowania językiem obcym; - nie do końca skuteczny przepływ informacji; - część nauczycieli nie czuje potrzeby działań w trakcie wprowadzania zmian; - zbyt liczne klasy;

5 - zbyt niska frekwencja na zajęciach edukacyjnych i mimo wszystko niezadawalające wyniki nauczania; - brak skutecznej dbałości o sale lekcyjne; - brak wystarczającej bazy rekreacyjno -sportowej; - dwuzmianowość pracy; - słabe zrozumienie i przychylność rodziców do działań wychowawczych szkoły; - mimo licznych starań nieskuteczna realizacja programów profilaktycznych przeciwdziałaniu patologiom społecznym; CZYNNIKI ZEWNĘTRZNE MOŻLIWOŚCI: - sprawny system oświaty; - reforma szkolnictwa zawodowego - stworzenie form szkoleń dostosowanych do rzeczywistości rynkowej i potrzeb szkoły; - wykreowanie liderów WDN i wykorzystanie ich inicjatywy; - fachowe doradztwo metodyków; - właściwe wykorzystanie radiowęzła i CIM; - pozyskanie środków dydaktycznych - pracodawcy, organ prowadzący; - opracowanie programów dalszego kształcenia modułowego i innych autorskich programów nauczania; - opracowanie różnorodnych form ankiet do nauczycieli, rodziców, młodzieży, - realizacja wewnątrzszkolnego systemu doskonalenia nauczycieli ukierunkowana na jakość pracy szkoły ZAGROŻENIA: - brak aprobaty klientów szkoły: uczniów, rodziców; - finanse; - brak sponsorów; - brak zaangażowania rodziców w sprawy szkoły; - częste zmiany przepisów prawa oświatowego. I PRIORYTET: realizacja programu naprawczego problemów szkolnych. Cel 1. Poprawa skuteczności działań wychowawczych. Kryterium sukcesu: porównanie danych z danymi z poprzednich semestrów i zastosowanie działań zapobiegawczych,optymalne wykorzystanie założeń Programu Naprawczego Poprawy Frekwencji i Planu Pracy Zespołu Wychowawczego. Cel 2. Procedury ewaluacji opracowane przez pedagoga szkolnego,psychologa i ZW przy udziale rodziców,młodzieży umożliwiające rozwiązanie problemu. Kryterium sukcesu: opracowanie skutecznych ścieżek rozwiązań zachęcających uczniów do przeciwdziałania wagarom,agresji,aktom wandalizmu. Wzmocnienie dyscypliny.

6 Cel 3. Pedagog szkolny, psycholog, nauczyciele, rodzice i uczniowie będą współpracować ze sobą na płaszczyźnie wyeliminowania agresji i innych szkolnych patologii. Kryterium sukcesu: spotkania,apele odbywają się w planowanych terminach przy aktywnym,merytorycznym zaangażowaniu wszystkich stron. ZASOBY: 1) przeszkolenie Rady Pedagogicznej w tym szczególnie wychowawców i członków ZW 2) zajęcia profilaktyczne i warsztaty; 3) skuteczna informacja do rodziców i jej akceptacja; Czas realizacji cały rok szkolny II. PRIORYTET: ustawiczne doskonalenie nauczycieli do skutecznej pracy w zakresie realizacji nowej podstawy programowej kształcenia ogólnego i zawodowego od 2013/20134 roku szkolnego : Cel 1. Monitorowanie procesu realizacji założeń reformy kształcenia zawodowego. Kryterium sukcesu: uwidocznienie różnic między poprzednim i aktualnym systemem pracy i treściami programowymi, monitorowanie i ewaluacja właściwych założeń szkolnych planów nauczania i realizacji założeń treści programowych kształcenia w zawodach oraz korelacji między przedmiotowych w zawodach,ewaluacja nowych treści podstaw programowych w zawodach ukierunkowanych na efekty. ZASOBY: 1) możliwość WDN i inicjatywy szkoleniowe 2) podstawy programowe kształcenia w zawodach,korelacje miedzy przedmiotowe, szkolne plany nauczania 3) pracownie przedmiotowe POTRZEBY: dokształcanie nauczycieli Czas realizacji cały rok

7 III PRIORYTET: podniesienie standardu uczenia i nauczania na kolejnych etapach kształcenia Cel 1. Rozwój pracowni dostosowanych do nauczania przedmiotów ogólnokształcących i zawodowych co ma zapewnić uczniowi osiąganie systematycznych postępów i skutecznego realizowania podstaw programowych przy wykorzystaniu standardów egzaminów zewnętrznych oraz przygotowanych do realizacji nowych podstaw programowych ukierunkowanych na efekty. Zastosowanie właściwych metod nauczania. Kryterium sukcesu: Rozwijanie zdolności i zainteresowania ucznia ze szczególnym uwzględnieniem nauki języków obcych oraz wychowania w kontekście praw człowieka Stworzenie warunków właściwego rozwoju psychofizycznego. Programy nauczania dostosowane do potrzeb i możliwości uczniów Skuteczny system WSO, PSO Cel 2. Przekonać nauczyciela że może liczyć na doświadczony zespół w swojej odpowiedzialnej pracy dydaktycznej przy wprowadzaniu nowych konkretnych metod. Kryterium sukcesu: Motywacja uczniów do podniesienia wyników nauczania i wyników egzaminów zewnętrznych i dalszego kształcenia się na uczelniach wyższych. Cel 3. Stworzyć możliwości nauczycielom korzystania z różnych form doskonalenia i uczniom korzystania z licznych kontaktów z pracodawcami, uczelniami, z ich bibliotek oraz bazy dydaktycznej i szkolnych bibliotek multimedialnych tak by mogli opanować wiadomości i umiejętności pożądane na rynku pracy. Kryterium sukcesu: Stopień wykorzystania. Cel 4. Doskonalenia Rady Pedagogicznej w zakresie: 1) metodyki realizacji podstaw programowych; 2) oceniania motywującego i wspierającego, 3) zdobywanie nowych zgodnych z potrzebami szkoły uprawnień, 4) budowania jakości; 5) skuteczność rozwiązywania konfliktów; 6) rozpoznawanie dysfunkcji; 7) rozpoznawanie zagrożeń patologicznych Kryterium sukcesu: Skuteczne WDN i akceptacja pracy lidera. ZASOBY: 1) zgromadzona część funduszy ze środków Leonardo da Vinci ; 2) skuteczne działania operatora sieci ; 3) przeszkoleni uczniowie do obsługi komputera w studiu; 4) ustawiczne szkolenie nauczycieli w zakresie wykorzystania technik informatycznych oraz w zakresie tworzenia autorskich programów.; POTRZEBY: - pozyskanie środków finansowych na realizację zadania Czas realizacji cały rok

8 Wizja szkoły jako ucząca i doskonaląca się organizacja. SYSTEM SZKOLNY. Wewnętrzna ocena pracy szkoły Rozwój zarządzania Rozwój organizacyjny Doskonalenie pracy zespołów KULTURA SZKOŁY KIEROWANIE Kompetencje nauczycieli i pracowników administracji Wiedza i umiejętności uczniów System wychowawczy Rodzice Szkoła Doskonalenie programu nauczania Lekcje koleżeńskie zajęcia zaj. Doskonalenie pracowników WYNIKI PRACY SZKOŁY OCENA OTOCZENIA: - organu prowadzącego szkołę - nadzoru pedagogicznego - rodziców - uczniów - środowiska lokalnego