PROGRAM PROFILAKTYCZNY. Przedszkola nr 74 im. Misia Uszatka w Poznaniu

Transkrypt

1 PROGRAM PROFILAKTYCZNY Przedszkola nr 74 im. Misia Uszatka w Poznaniu Zatwierdzony Uchwałą Rady Pedagogicznej nr 12/2005/2006 z dnia

2 SPIS TREŚCI : WSTĘP 3 ROZDZIAŁ I : CELE GŁÓWNE PROGRAMU PROFILAKTYCZNEGO ROZDZIAŁ II: METODY I FORMY PRACY Z DZIECMI ROZDZIAŁ III: ZAKRES TREŚCI PROGRAMU I SPOSOBY JEGO REALIZACJI.. 6 ROZDZIAŁ IV: PODSUMOWANIE

3 WSTĘP Okres przedszkolny ma duŝy wpływ na kształtowanie się osobowości dziecka. Nauczyciel powinien dąŝyć do wszechstronnego rozwoju osobowości dziecka. Najlepszymi sprzymierzeńcami w osiągnięciu tego celu będą m.in. wpojone zasady i normy postępowania. To spowoduje, Ŝe zostaną uruchomione mechanizmy do kształtowania w przyszłości aktywnej postawy dziecka w Ŝyciu społecznym. Wychowanie dziecka w zakresie dbałości o własne bezpieczeństwo koncentruje się zwykle na kształtowaniu u dzieci o umiejętności unikania zagroŝeń. W pracy z dziećmi w wieku przedszkolnym naleŝy prowadzić zjecie profilaktyczne zapobiegające złym zachowaniom, nawykom, postawom. PROFILAKTYKA to działalność i sposoby zabezpieczające przed szkodami, wypadkami i skutkami niewłaściwego zachowania. Rozwój dziecka i jego samodzielność niesie ze sobą wiele zagroŝeń. Konieczne jest więc wyposaŝenie dziecka w umiejętności przewidywania zagroŝeń, unikania ich i radzenia sobie w trudnych sytuacjach. 3

4 ROZDZIAŁ I CELE GŁÓWNE PROGRAMU PROFILAKTYCZNEGO 1. Stworzenie bezpiecznych i przyjaznych warunków do zabawy i nauki dla wychowanków przedszkola. 2. Uświadomienie dzieciom groŝących im niebezpieczeństw 3. Umiejętność radzenia sobie w niebezpiecznych sytuacjach 4. Promocja zdrowego stylu Ŝycia. 5. Tworzenie warunków do właściwej współpracy nauczycieli i rodziców w profilaktyce zagroŝeń. Celem zajęć profilaktycznych prowadzonych z dziećmi w wieku przedszkolnym jest przygotowanie dziecka do tego by potrafiło radzi sobie rozwiązywaniem problemów, rozumiało siebie, potrafiło współŝyć z innymi oraz poznało podstawowe zasady dbania o własne zdrowie i bezpieczeństwo w róŝnych sytuacjach 4

5 ROZDZIAŁ II METODY I FORMY PRACY Z DZIECMI 1. Pogadanki 2. Pokazy 3. InstruktaŜe 4. Symulacje 5. Scenki sytuacyjne 6. Teatrzyki 7. Spotkania z policjantem, straŝakiem, przedstawicielem straŝy miejskiej, pielęgniarką, lekarzem 8. Spotkania z rodzicami 5

6 ROZDZIAŁ III ZAKRES TREŚCI PROGRAMU I SPOSOBY JEGO REALIZACJI Zakres treści programu: Bezpieczeństwo podczas zabaw Bezpieczeństwo na drodze Groźne przedmioty i urządzenia Niebezpieczne zwierzęta zagroŝenia ze strony zwierząt Uwaga obcy, nie wpuszczam obcych do domu Jak rozwiązywać konflikty i eliminowanie agresji wśród wychowanków. Jak Ŝyć by zdrowym być. Sposoby realizacji treści programu: Bezpieczeństwo podczas zabaw i pobytu w przedszkolu Wypracowanie i przestrzeganie w grupach zasad bezpieczeństwa dotyczących: - ostroŝnego poruszania się po sali i innych pomieszczeniach przedszkolnych, - nieoddalania się samodzielnego z placu lub budynku przedszkolnego, - właściwego korzystania z urządzeń sanitarnych, - właściwego uŝytkowania zabawek oraz róŝnych materiałów, przyborów i narzędzi. Przestrzeganie zasad bezpiecznej zabawy dzieci w ogrodzie przedszkolnym zgodnie z wewnętrznym regulaminem zabaw w ogrodzie., Odbiór dzieci z przedszkola zgodnie z ustalonymi wewnątrz placówki zasadami, Przeprowadzenie na terenie placówki próbnych ewakuacji, Prowadzenie przez nauczycielki rozmów, pogawędek i zabaw z dziećmi dotyczących bezpiecznych zabaw na śniegu, na lodzie i w wodzie. 6

7 Bezpieczeństwo na drodze Organizowanie wycieczek i spacerów zgodnie z regulaminem wycieczek, Organizowanie spotkań ze straŝą miejską, policją i straŝą poŝarną, prowadzenie pogawędek i warsztatów na tematy dotyczące poznawania zasad ruchu drogowego i bezpiecznego poruszania się po ulicy, Uświadomienie dzieciom konieczności noszenia róŝnych elementów odblaskowych (zwłaszcza po za miastem, w czasie od późnej jesieni do wiosny), Uczenie zasad bezpiecznego i kulturalnego zachowania się w środkach komunikacji publicznej oraz zasad bezpiecznego podróŝowania jako pasaŝer w samochodzie osobowym (fotel, pasy, spokój) Groźne przedmioty, urządzenia i rośliny WdraŜanie zasad bezpiecznego posługiwania się przyborami: noŝyczki, nóŝ, igła, zszywacz, Zapoznanie z zasadami właściwej obsługi sprzętu i gospodarstwa domowego Zapoznanie dzieci z literaturą omawiającą zagadnienia związane z niebezpieczeństwem i jego następstwami: - zabawy zapałkami, - zabawy w miejscach niedozwolonych, - zrywanie nieznanych roślin i grzybów, - samodzielne korzystanie z urządzeń elektrycznych itd. Niebezpieczne zwierzęta Zapoznanie dzieci ze sposobem zachowania się w kontaktach z obcym psem by uniknąć pogryzienia WdroŜenie zasady nie pochodzenia i niedotykania dzikich zwierząt Uświadomienie zagroŝeń ze strony chorych zwierząt 7

8 Rozwiązywanie konfliktów Rozpoznawanie sytuacji konfliktowych oraz emocji przeŝywanych w związku z nim, Kształtowanie umiejętności radzenia sobie z sytuacjami trudnymi, łagodzenie wewnętrznych napięć, Zapobieganie agresji zabiegami pedagogicznymi prowadzonymi w atmosferze Ŝyczliwości i akceptacji, którymi są: zajęcia ruchowe, umoŝliwiające wyładowanie agresji, ćwiczenia uspokajające o charakterze plastycznym czy muzycznym oraz dostarczenie wzorów prawidłowego postępowania. Zdrowym być Przeprowadzanie co roku badan ortopedycznych prowadzonych przez specjalistę, Objęcie dzieci sześcioletnich opieką stomatologiczną, Wprowadzanie mycia zębów u dzieci od trzeciego roku Ŝycia w celu wyrobienia nawyku dbania o zęby i przeciwdziałaniu chorobom z nimi związanych, Organizowanie spotkań ze specjalistami, takimi jak: lekarz, pielęgniarka, trener, przybliŝanie dzieciom znaczenia zawodów tych osób, Współpraca z panią pielęgniarką oparta na cotygodniowych spotkaniach z dziećmi sześcioletnimi i prowadzenie przeglądów czystości oraz pogawędek na ten temat. Zapoznawanie dzieci z odpowiednią literaturą związaną ze zdrowym stylem Ŝycia mające na celu: - kształtowanie nawyku dbania o czystość osobistą, - zwracanie uwagi na umiejętne i kulturalne zachowanie się w czasie posiłku, - podkreślanie roli właściwego odŝywiania, - podkreślanie roli ruchu i powietrza jako stymulatorów prawidłowego rozwoju, - przeciwdziałanie chorobom, - stwarzanie warunków do prawidłowego rozwoju narządów zmysłów, - zachęcanie dzieci do wszelkich zabaw związanych z ruchem Uczestniczenie w róŝnych zabawach i zawodach sportowych organizowanych na terenie placówki i poza nią, np. Dzień sportu, Sportowy zajączek, Mecze piłki noŝnej między zerówkami. 8

9 Uwaga obcy Kształtowania pojęcia obcy, uświadomienie dzieciom tego, Ŝe miła osoba moŝe być niebezpieczna, Zapoznanie dzieci z najczęściej spotykanymi sytuacjami zagroŝeń ich bezpieczeństwa ze strony osób nieznajomych w miejscach publicznych, kształtowanie umiejętności zachowania się w takich sytuacjach Uczymy się odmawiać uświadomienie dzieciom tego, Ŝe w niektórych sytuacjach trzeba powiedzieć nie, ćwiczenia umiejętności odmawiania. 9

10 ROZDZIAŁ IV PODSUMOWANIE Efektywność zajęć profilaktycznych z dziećmi zaleŝy w duŝym stopniu od współpracy z rodzicami. Rodzina jest tym środowiskiem, w którym powinny być realizowane podstawowe działania wychowawcze i profilaktyczne. Wspólny kierunek oddziaływań rodziny i przedszkola to zdecydowany sukces i duŝa skuteczność w realizacji programu profilaktycznego. Te wspólne oddziaływania wychowawców i rodziców pozwolą uchroni dziecko przed róŝnymi czyhającymi na nie niebezpieczeństwami. Opracowały: 1. R. Macińska 2. L. Sylla 3. K. Tomczak 10