PROGRAM PROFILAKTYCZNY PRZEDSZKOLA SAMORZĄDOWEGO W NAROLU

Transkrypt

1 PROGRAM PROFILAKTYCZNY PRZEDSZKOLA SAMORZĄDOWEGO W NAROLU

2 Główne cele programu: 1. Stworzenie bezpiecznych i przyjaznych warunków do zabawy i nauki dla wszystkich przedszkolaków. 2. Promocja zdrowego stylu życia. 3. Tworzenie warunków do właściwej współpracy nauczycieli, rodziców, wychowanków. Założenia Programu: Profilaktyka, to chronienie człowieka w rozwoju przed zagrożeniem oraz reagowanie na pojawiające się zagrożenia. Celem profilaktyki jest ochrona dzieci, wychowanków przed zakłóceniami rozwojowymi, czyli przed podejmowaniem zachowań hamujących lub niszczących rozwój, określanych w literaturze przedmiotu jako zachowania ryzykowne. Głównym założeniem programu jest przygotowanie dziecka do tego, by potrafiło współżyć z innymi, poznało zasady dbania o własne zdrowie i bezpieczeństwo w różnych sytuacjach. Realizatorami programu są wszyscy pracownicy przedszkola, a w szczególności nauczyciele i dyrektor przedszkola. Zakładamy również współpracę z rodzicami, osobami i instytucjami zajmującymi się profilaktyką i wychowaniem. Cele ogólne Programu: 1. Promocja zdrowego stylu życia. 2. Stworzenie bezpiecznych i przyjaznych warunków do zabawy i nauki dla wszystkich przedszkolaków. 3. Tworzenie warunków do właściwej współpracy nauczycieli, rodziców, wychowanków. 4. Kontynuacja współpracy z Policją. 5. Rozwijanie umiejętności poprawnego komunikowania się i zachowań na co dzień. 6. Stosowanie zasad bezpieczeństwa, poruszania się w przedszkolu i poza nim. 7. Kształtowanie umiejętności analizy i oceny przedstawionej sytuacji. 8. Kształtowanie osobowości dziecka i wspieranie jego rozwoju. Cele szczegółowe Programu: 1. Kształtowanie u dzieci w wieku przedszkolnym świadomej i czynnej postawy w dążeniu do zachowania zdrowia. 2. Nabywanie przez dzieci właściwych nawyków higienicznych, żywieniowych. 3. Rozwijanie aktywności ruchowej z uwzględnieniem zasad bezpieczeństwa. 4. Przestrzeganie zasad bezpiecznego poruszania się w grupie, w trakcie wycieczek, spacerów. 5. Świadome unikanie niebezpiecznych sytuacji i zagrożeń. 6. Wzmacnianie poczucia wartości i budowa pozytywnego obrazu siebie. 7. Wskazywanie właściwych rozwiązań w różnych sytuacjach życiowych. 8. Kształtowanie umiejętności rozwiązywania problemów i konfliktów z rówieśnikami.

3 Metody realizacji Programu: 1. Metody podające: 1) pogadanka, 2) opowiadanie, 3) opis, 4) objaśnienie (wyjaśnienie). 2. Metody problemowe: 1) klasyczna metoda problemowa, 2) aktywizujące (gry dydaktyczne, inscenizacje, dyskusja dydaktyczna, metoda sytuacyjna) 3. Metody praktyczne: 1) pokaz, 2) ćwiczenia, 3) trening. Formy realizacji Programu: Do realizacji treści zawartych w programie należy wykorzystać każdą sprzyjającą sytuację dydaktyczno-wychowawczą. Do form organizacyjnych służących realizacji programu należą: 1. Zabawy zaspokajające psychiczne, społeczne i fizyczne potrzeby dziecka (z uwzględnieniem zabaw twórczych): 1) zabawy konstrukcyjne, 2) zabawy manipulacyjne, 3) zabawy tematyczne zabawy w role 4) zabawy ruchowe. 2. Gry i zabawy dydaktyczne. 3. Zajęcia planowo-organizacyjne. 4. Prace dzieci. 5. Pantomima, drama. 6. Wycieczki i spacery. 7. Uroczystości przedszkolne. 8. Kontakty indywidualne. Współpraca z Rodzicami: 1. Wspólne podejmowanie decyzji dotyczących niektórych aspektów życia przedszkolnego. 2. Włączanie rodziców do wspólnego udziału w życiu Przedszkola, w tym w uroczystościach, imprezach, piknikach, spotkaniach przedszkolnych. 3. Pedagogizacja rodziców w ramach spotkań z nauczycielami i specjalistami: policją, psychologiem, pedagogiem.

4 Efekty wdrażania Programu: 1. Wspólne podejmowanie z rodzicami dzieci decyzji dotyczących niektórych aspektów życia przedszkolnego. 2. Modyfikowanie niepożądanych lub nieodpowiednich zachowań dzieci. 3. Wyposażenie dzieci i rodziców w wachlarz właściwych nawyków higienicznych i żywieniowych i konsekwentne realizowanie ich w domu i w przedszkolu. 4. Umiejętne rozwiązywanie przez dzieci problemów i konfliktów. 5. Zbudowanie klimatu zaufania między nauczycielem m - dzieckiem mającym problemy. Ewaluacja: Program ma charakter otwarty, jego treści mogą być rozszerzone w zależności od zainteresowań dzieci, inwencji nauczyciela oraz warunków i środków dydaktycznych, jakimi dysponuje przedszkole. Treści z zakresu programu profilaktyki nie będą stanowić odrębnego bloku tematycznego do realizacji. Okazją do ich wprowadzenia będą zajęcia i zabawy poświęcone różnorodnej tematyce i kształtujące wszechstronne umiejętności dziecka. Członkowie Rady Pedagogicznej podejmować będą dyskusje, wymieniać poglądy i opinie w ramach spotkań Rady Pedagogicznej. Rodzicom rozdana zostanie anonimowa ankieta na temat efektów wdrażania Programu. Szczegółowa realizacja Programu: Cele i zadania Formy realizacji Osoby odpow. Uświadomienie dzieciom potrzeby dbania o własne zdrowie. Zachęcanie do mówienia umiarkowanym głosem. Wdrażanie dzieci do hartowania i częstego korzystania ze świeżego powietrza, ubierania się odpowiednio do temperatury. Zachęcanie dzieci do zjadania przygotowanych posiłków w odpowiednich porach. - dostarczanie dzieciom wzorców właściwego zachowania się w domu i w przedszkolu - czynne uczestnictwo dzieci w zabawach organizowanych przez nauczycielkę (zabawy ruchowe, zestawy ćwiczeń gimnastycznych, spacery, wycieczki, zabawy na świeżym powietrzu) - uczenie się ubierania odpowiednio do pogody (wykorzystanie zabaw dydaktycznych) - codzienne korzystanie ze świeżego powietrza (spacery, wycieczki, zabawy w ogrodzie przedszkola) - w aktywnej współpracy z rodzicami uświadamianie dzieciom konieczności spożywania warzyw i owoców, jako źródła cennych witamin (poprzez spożywanie w przedszkolu, własnoręczne przygotowywanie surówek i zajęcia gospodarcze w Kąciku przyrody ) - nauczyciele, - personel obsługi, wszystkich oddziałów - pielęgniarka, - personel przedszkola wszystkich oddziałów - intendent

5 Kształtowanie nawyków korzystania z zabiegów higienicznych. Uświadomienie dzieciom konieczności niezbędnych wizyt u lekarza, stomatologa. Kształtowanie nawyku mówienia umiarkowanym głosem unikanie hałasu. - systematyczne wdrażanie dzieci do stosowania zabiegów higienicznych, mycia rąk przed posiłkami i po wyjściu z toalety - szczotkowania zębów - rozumienie potrzeby wizyt kontrolnych u lekarza i w gabinecie stomatologicznym, stałego kontrolowania jakości zębów spotkanie z lekarzem wycieczka do gabinetu stomatologicznego, udział w projekcie. Dzieciństwo bez próchnicy - Zwracanie uwagi na mówienie umiarkowanym głosem, podkreślanie że hałas szkodzi - Wdrażanie do czekania na swoją kolej - asystentki nauczycielek - pielęgniarka - zaproszony lekarz poszczególnych grup Zapobieganie przemocy i agresji wobec dzieci w rodzinie. - baczna obserwacja wszystkich wychowanków, - poznawanie warunków życia rodzinnego - reagowanie na wszelkie przejawy przemocy w rodzinie oraz organizowanie pomocy doraźnej i psychologiczno-pedagogicznej. - prowadzenie kart obserwacji dla każdego dziecka przez nauczyciela Zapobieganie przemocy i eliminowanie agresji słownej i fizycznej wśród wychowanków przedszkola. - stanowcze reagowanie na sygnały docierające do nauczyciela w trakcie zabaw i zajęć z dziećmi - wykorzystanie w pracy przykładów z literatury - teatrzyki tematyczne i scenki rodzajowe poszczególnych grup Zapobieganie atakom niszczycielstwa i umyślnego niszczenia sprzętów i zabawek w przedszkolu. Wdrażanie dzieci do poszanowania cudzej pracy. Kształtowanie podstawowych wartości społecznych : szacunek dla drugiego człowieka szacunek dla życia i zdrowia rodzina, ojczyzna przyjaźń, koleżeństwo Kształtowanie odpowiedniej postawy oraz wdrażanie dzieci do kulturalnego zachowania się w relacji z innymi ludźmi (z osobami dorosłymi i rówieśnikami). Zapobieganie i zaspokajanie specjalnych potrzeb edukacyjnych dzieci mających trudności w nauce i inne deficyty rozwojowe. - zwracanie uwagi na zachowanie się dzieci w czasie zabaw dowolnych i podczas pobytu na placu zabaw - pouczające i częste rozmowy z dziećmi przejawiającymi agresywne formy zachowania oraz z ich ofiarami - prowadzenie zajęć w formie pogadanki, inscenizacje (pedagogika zabawy) - uświadomienie dziecku jego praw do nietykalności osobistej i naruszania godności - przestrzeganie przez wszystkich członków społeczności przedszkolnej obowiązujących w przedszkolu dokumentów : Katalogu Praw Dziecka Kodeksu Etycznego Nauczyciela Przedszkola Dekalogu Nauczyciela Pracującego z Dziećmi - dawanie przykładu osobistego przez nauczycielki i pozostały personel, - zwracanie uwagi na konieczność kulturalnego zachowania się w stosunku do osób dorosłych - stosowanie form grzecznościowych - zajęcia wyrównawcze - terapia logopedyczna - zajęcia korekcyjno-kompensacyjne - spotkania ze specjalistami psychologiem, logopedą - rozmowy z rodzicami - cały personel wszystkich oddziałów - cały personel przedszkola - nauczyciele - cały personel przedszkola - logopeda - specjaliści Stwarzanie warunków do - prowadzenie zajęć indywidualnych w ranku i w

6 prawidłowego rozwoju dzieciom uzdolnionym, praca z dzieckiem zdolnym. Pomoc dzieciom sprawiającym kłopoty wychowawcze. trzeciej części dnia - kontynuacja współpracy z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną. - specjaliści Wdrażanie dzieci do dbałości o bezpieczeństwo własne oraz innych. Kontynuacja współpracy z Policją i innymi instytucjami : - dziecko wie, jak trzeba zachować się w sytuacji zagrożenia i gdzie można otrzymać pomoc, umie o nią poprosić; - orientuje się w bezpiecznym poruszaniu się po drogach i korzystaniu ze środków transportu; - zna zagrożenia płynące ze świata ludzi, roślin oraz zwierząt i unika ich; - próbuje samodzielnie i bezpiecznie organizować sobie czas wolny w przedszkolu i w domu; ma rozeznanie, gdzie można się bezpiecznie bawić, a gdzie nie. - Policja