pedagog szkolny Ewelina Litkowska

Transkrypt

1 PLAN PRACY PEDAGOGA SZKOLNEGO PUBLICZNEGO GIMNAZJUM NR 33 W ŁODZI W ROKU SZKOLNYM 2011/2012 pedagog szkolny Ewelina Litkowska

2 Plan Pracy pedagoga szkolnego Publicznego Gimnazjum nr 33 w Łodzi na rok 2011/2012 oparty jest na współpracy z Dyrektorem placówki oraz wszystkimi nauczycielami i realizowany będzie na bieżąco w toku podejmowanych przez pedagoga działań profilaktyczno wychowawczych. W Planie Pracy Pedagoga uwzględniono podział zadań i czynności pedagoga szkolnego na poszczególne obszary: - zadania ogólno wychowawcze; - profilaktyka wychowawcza; - indywidualna opieka pedagogiczna; - pomoc materialna; - organizacja pracy własnej. ZADANIA OGÓLNO-WYCHOWAWCZE 1. Monitorowanie realizacji obowiązku szkolnego na bieżąco: kontrolowanie frekwencji uczniów za pomocą wglądu w dzienniki lekcyjne, dziennik internetowy, na podstawie przyjmowanych informacji od wychowawców o nieobecności uczniów na zajęciach na bieżąco; opieka nad uczniami, którzy nie uzyskali promocji do następnej klasy oraz uczniami o wysokiej absencji na zajęciach w roku szkolnym 2011/2012: kontrola frekwencji na zajęciach lekcyjnych, rozmowy dyscyplinujące i wspierające z uczniami, kontakt z rodzicami uczniów na bieżąco; powiadamianie rodziców/opiekunów prawnych uczniów o dłuższych nieobecnościach dziecka na zajęciach; powiadamianie kuratorów, pracowników socjalnych i/lub policji o nierelizowaniu obowiązku szkolnego przez ucznia. 2. Prowadzenie poradnictwa dla rodziców/opiekunów prawnych uczniów na bieżąco, podczas zebrań z rodzicami oraz w czasie godzin pracy pedagoga szkolnego: nawiązanie współpracy z rodzicami w celu osiągnięcia oczekiwanych zmian w zachowaniu dziecka na terenie szkoły i w domu rodzinnym, ustalanie spójnych oddziaływań wychowawczych wobec dziecka; współpraca z pedagogami i wychowawcami placówek opiekuńczo wychowawczych w celu umożliwienia uczniom sprawnego funkcjonowania w szkole; kierowanie opiekunów uczniów na konsultacje z psychologiem współpracującym ze szkołą oraz specjalistami z ośrodków i instytucji wspierających funkcję wychowawczą szkoły. 3. Rozpoznawanie bieżących sytuacji problemowych w szkole na bieżąco: podejmowanie rozmów informacyjnych z uczniami, opiekunami prawnymi uczniów, wychowawcami klas i wszystkimi nauczycielami, mających na celu zdiagnozowanie ewentualnych problemów dotyczących uczniów;

3 podejmowanie działań, przy współpracy z kadrą pedagogiczną, zmierzających do eliminowania bądź minimalizowania skutków sytuacji problemowych dla środowiska szkolnego oraz dla ucznia; analizowanie efektywności podjętych działań i stosownie odpowiednich form pomocy dla uczniów; systematyczne monitorowanie sytuacji wychowawczej w szkole. pomoc w rozwiązywaniu trudnych sytuacji życiowych dzieci i ich problemów szkolnych - podejmowanie środków zaradczych. 4. Objęcie pomocą psychologiczno pedagogiczną uczniów mających trudności w nauce, posiadających opinie i orzeczenia z poradni psychologiczno pedagogicznych, oraz uczniów zdolnych - na bieżąco (Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie udzielania i organizacji pomocy psychologicznopedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach): organizowanie i współtworzenie dla uczniów posiadających opinię z poradni psychologiczno pedagogicznych o dostosowaniu wymagań edukacyjnych do odpowiednich możliwości i potrzeb rozwojowych dziecka pomocy psychologiczno pedagogicznej na terenie szkoły: o zakładanie i opracowywanie Karty Indywidualnych Potrzeb Ucznia; o zakładanie i opracowywanie Planu Działań Wspierających dla odpowiednich uczniów; o koordynowanie dostosowywania wymagań edukacyjnych dla każdego objętego pomocą psychologiczno pedagogiczną ucznia. organizowanie i współtworzenie dla uczniów posiadających orzeczenie z poradni psychologiczno pedagogicznych o kształceniu specjalnym (ze względu na niepełnosprawność, niedostosowanie społeczne lub zagrożenie niedostosowaniem społecznym) pomocy psychologiczno pedagogicznej na terenie szkoły: o opracowywanie Indywidualnego Programu Terapeutycznego dla ucznia; o koordynowanie dostosowywania wymagań edukacyjnych dla ucznia objętego kształceniem specjalnym. objęcie pomocą psychologiczno pedagogiczną uczniów wybitnie zdolnych; prowadzenie treningu ortograficznego dla wybranych uczniów, objętych pomocą psychologiczno pedagogiczną. prowadzenie zajęć wspierających z elementami terapii pedagogicznej dla uczniów objętych pomocą psychologiczno pedagogiczną. 5. Współpraca ze szkolnym doradcą zawodowym na rzecz udzielania uczniom pomocy w prawidłowym wyborze zawodu i kierunku dalszego kształcenia na bieżąco: udzielnie uczniom i ich rodzicom poradnictwa dotyczącego dalszego kierunku kształcenia i wyboru szkoły ponadgimnazjalnej; kierowanie uczniów i ich rodziców na konsultacje ze szkolnym doradcą zawodowym; kierowanie uczniów i ich rodziców na spotkania ze specjalistami z rejonowej Poradni Psychologiczno Pedagogicznej nr 4 oraz specjalistycznej Poradni Psychologiczno Pedagogicznej Doradztwa Zawodowego i dla Dzieci z Wadami Rozwojowymi w Łodzi.

4 6. Współpraca z instytucjami i osobami wspierającymi szkołę w sprawowaniu funkcji opiekuńczej, dydaktycznej i wychowawczej (między innymi z psychologiem dyzurującym w szkole, pedagogami szkolnymi, kuratorami sądowymi i społecznymi, sędziami prowadzącymi sprawy sądowe w wydziałach rodzinnych i nieletnich, Poradnią Psychologiczno Pedagogiczną nr 4 oraz z innymi poradniami psychologiczno pedagogicznymi, domami dziecka, rodzinnymi domami dziecka, policją, strażą miejską, pracownikami socjalnymi, ośrodkami pomocy społecznej, Zespołem Eknomiczno Administracyjnym Szkół w Łodzi, Pogotowiem Opiekuńczym nr 1, Centrum Służby Rodzinie, Towarzystwem Przyjaciół Dzieci, Z.O.Z. Miejskim Ośrodkiem Profilaktyki Zdrowotnej, Wydziałem Edukacji Miasta Łodzi) na bieżąco, w razie potrzeb. 7. Systematyczna współpraca z Dyrektorem szkoły i wszystkimi nauczycielami w celu sprawnego przebiegu procesu edukacji uczniów oraz zaplanowania spójnych i skutecznych oddziaływań wychowawczych wobec uczniów. PROFILAKTYKA WYCHOWAWCZA 1. Kształtowanie pozytywnych postaw społecznych wśród dzieci i młodzieży na bieżąco: rozmowy indywidualne z uczniami informacyjne, wspierające i dyscyplinujące: o reagowanie, przeciwdziałanie i eliminowanie niepożądanych zachowań i postaw wśród uczniów; o nagradzanie i rozpowszechnianie pozytywnych i społecznie akceptowanych zachowań i postaw wśród uczniów. praca z całym zespołem klasowym podczas lekcji wychowawczych i innych; współpraca ze środowiskiem rodzinnym ucznia podczas ustalania oddziaływań wychowawczych i ustalaniu środków zaradczych w sytuacji niepożądanych zachowań i postawy dziecka; organizowanie dla uczniów zajęć warsztatowych, pogadanek, apeli oraz spotkań ze specjalistami w ramach oddziaływań profilaktyczno - wychowawczych szkoły, w celu promowania pożądanych postaw i zachowań oraz eliminowania tych nieakceptowanych społecznie. 2. Rozpoznawanie warunków życia i nauki uczniów, zwłaszcza pochodzących z rodzin dysfunkcyjnych, niepełnych, o nieuregulowanej sytuacji prawnej na bieżąco: współpraca z rodzinami uczniów - posukiwanie i gromadzenie informacji o sytuacji rodzinnej i materialnej dzieci; współpraca z wychowawcami klas wymiana informacji o uczniach i konsultacja podejmowanych działań wychowawczych wobec dzieci; przekazywanie oraz otrzymywanie informacji na temat sytuacji rodzinnej dziecka od kuratorów sądowych i społecznych, policji i pracowników socjalnych; zgłaszanie do wydziałów rodzinnych i nieletnich sądów rejonowych, właściwych dla zamieszkania ucznia zaniedbań wychowawczych opiekunów prawnych wobec dziecka. 3. Realizacja programów profilaktyczno-wychowawczych szkoły, w oparciu o Szkolny Program Wychowawczy oraz Program Profilaktyki Szkoły:

5 diagnozowanie potrzeb środowiska uczniowskiego; współpracowanie przy tworzeniu Programów Wychowawczego i Profilaktyki; dokonywanie ewaluacji powyższych programów; organizowanie zajęć profilaktycznych dla uczniów w ramach przyznanych na przeciwdziałanie uzależnieniom funduszy z Wydziału Edukacji Miasta Łodzi; organizowanie zaplanowanych przez pedagoga zajęć profilaktycznych w roku szkolnym 2011/2012, zgodnych z potrzebami środowiska uczniowskiego: o przeciwdziałanie uzależnieniom od substancji psychoaktywnych dla wszystkich klas; o odpowiedzialność karna nieletnich klasy Ia i Ib; o radzenie sobie ze stresem klasa Ia, Ib, IIa, IIb. o zdrowie, higiena i problemy dojrzewania dziewcząt uczennice klas IIa oraz IIb; o umiejętność rozwiązywania konfliktów rówieśniczych/ mediacje dla wszystkich klas; o warsztat umiejętności społecznych dla wszystkich klas; o bezpieczna droga do szkoły oraz zasady poruszania się na drodze publicznej - klasy Ia i Ib; o kontrola pomieszczeń lekcyjnych przez wyszkolonego psa straży miejskiej w ramach profilaktyki antynarkotykowej wszystkie klasy. opracowanie Oferty Szkoły z planowanymi działaniami profilaktycznymi dla uczniów i wnioskiem o dotację z Wydziału Edukacji Miasta Łodzi w terminie przewidzianym przez organ prowadzący szkołę; opracowanie sprawozdań pedagoga szkolnego z działalności profilaktycznej na rzecz uczniów na koniec I oraz II semestru roku szkolnego 2011/2012. INDYWIDUALNA OPIEKA PEDAGOGICZNA 1. Udzielanie uczniom pomocy (poradnictwo psychospołeczne) w rozwiązywaniu trudności powstających na tle konfliktów rodzinnych, kontaktach z rówieśnikami i najbliższym środowiskiem ucznia na bieżąco. 2. Analiza postępów w nauce uczniów pozostających pod opieką pedagoga: informowanie nauczycieli o treści i zaleceniach opinii z poradni psychologiczno pedagogicznych i innych; pomoc uczniom w odrabianiu prac domowych i przygotowaniu na zajęcia. 3. Pomoc uczniom zagrożonym niedostosowaniem i wykluczeniem społecznym: obserwacja przestrzegania przez uczniów obowiązujących norm społecznych; współpraca z rodzicami i wychowawcami klas w ramach zaplanowania wspólnych oddziaływań wobec dziecka; praca z całym zespołem klasowym oraz wybranymi uczniami w celu wdrożenia i przestrzegania obowiązujących norm społecznych. 4. Zgłaszanie do odpowiednich sądów z wydziałami rodzinnymi i nieletnich przypadków zaniedbania ze strony opiekunów ucznia, prośby o sprawdzenie aktualnej sytuacji rodzinnej (socjalnej, prawnej) ucznia, zagrożenia demoralizacją w razie potrzeby.

6 5. Informowanie uczniów o szkodliwości paleniu tytoniu, spożywania alkoholu i używania narkotyków oraz wszelkich uzależnieniach rozmowy indywidualne z uczniami i ich rodzicami, konsultacje ze specjalistami z poradni psychologiczno pedagogicznych i ośrodków zdrowia. 6. Prowadzenie mediacji w sytuacji konfliktów w relacji uczeń uczeń, uczeń - nauczyciel, uczeń rodzic. POMOC MATERIALNA 1. Zorganizowanie bezpłatnego dożywiania uczniom z rodzin o trudnej sytuacji materialnej: współpraca z MOPS Widzew, MOPS Bałuty, MOPS Śródmieście, OPS Gminy Nowosolna oraz innymi instytucjami pomocy społecznej; wnioskowanie o pomoc uczniom najuboższym w dofinansowaniu do obiadów szkolnych poszukiwanie sponsorów, wystąpienie do ośrodka pomocy społecznej o refundację obiadów dla uczniów, których rodzina nie spełnia wymagań dotyczących kryteriów przyznawania tej formy pomocy; dokonywanie rozliczeń środków finansowych przekazanych przez wyżej wymienione instytucje w określonych uprzednio terminach i ewentualnych zwrotów niewykorzystanych pieniędzy; analizowanie wyciągów bankowych z aktualnymi wpłatami za obiady dla uczniów; współpraca z intendentką w ramach organizacji obiadów dla uczniów: - codzienne przekazywanie pisemnego podsumowania ilości wydanych posiłków dla dzieci korzystających z refundacji i obiadów pełnopłatnych oraz składanie zamówień na dzień następny; - comiesięczne pisemne podsumowanie kosztów i ilości posiłków dla uczniów. 2. Organizowanie pomocy materialnej w formie stypendium szkolnego oraz zasiłku szkolnego dla uczniów pochodzących z rodzin o niskim statusie społecznym, ubogich, z rodzin wielodzietnych i rodzin patologicznych, bądź znajdujących się w trudnej sytuacji losowej: informowanie uczniów (przekazanie każdemu uczniowi informacji pisemnej dla rodziców) oraz ich opiekunów prawnych o zasadach przyznawania pomocy materialnej za pośrednictwem szkoły; rozdawanie, przyjmowanie i udzielanie pomocy w wypełnieniu wniosków o stypendium i zasiłek szkolny; przekazywanie wniosków oraz odbieranie decyzji w sprawie przyznania pomocy materialnej z Zespołu Ekonomiczno Administracyjnego Szkół; przyjmowanie, podliczanie i opisywanie faktur oraz rachunków za dokonane zakupy w ramach przyznanego stypendium lub zasiłku szkolnego. 3. Organizowanie bezpłatnych biletów na przejazd z miejsca zamieszkania do szkoły dla uczniów z rejonu Gimnazjum: comiesięczne składanie pisemnego zamówienia na bilety MPK dla uczniów;

7 bieżące aktualizowanie danych. 4. Organizowanie dofinansowanego przez gminę wypoczynku letniego dla uczniów z rodzin najuboższych: przedstawienie w Wydziale Edukacji UMŁ listy uczniów uprawnionych i ubiegających się o otrzymanie tej formy pomocy; przekazywanie otrzymanych kart kolonijnych rodzicom uczniów, pobieranie dopłaty do wyjazdu kolonijnego oraz przekazywanie pieniędzy na konto organizatora wypoczynku. 5. Organizowanie pomocy w formie dofinansowania do podręczników dla uczniów klas trzecich w roku szkolnym 2011/2012: przyjmowanie od rodziców uczniów wniosków o dofinansowanie do podręczników szkolnych oraz zaświadczeń o dochodach, pomoc w wypełnianiu wniosków, przedstawienie w Wydziale Edukacji UMŁ listy uczniów uprawnionych i ubiegających się o otrzymanie tej formy pomocy; przekazywanie rodzicom uczniów pieniędzy z gminy na podstawie rozliczenia z dowodu zakupu podręczników. 6. Organizowanie wszelkiej innej pomocy dla uczniów w rodzin ubogich, dysfunkcyjnych i niewydolnych wychowawczo (m.in. przekazywanie uczniom odzieży, organizowanie pomocy w formie paczek żywnościowych od Towarzystwa Przyjaciół Dzieci). ORGANIZACJA PRACY WŁASNEJ 1. Stała współpraca z władzami szkoły, wychowawcami, wszystkimi nauczycielami, samorządem szkolnym oraz pielęgniarką szkolną w rozwiązywaniu problemów opiekuńczo-wychowawczych. 2. Stała współpraca z organizacjami i instytucjami wspierającymi szkołę w jej działalności wychowawczej i opiekuńczej. 3. Zapewnienie w tygodniowym rozkładzie zajęć możliwości kontaktowania się rodziców uczniów z pedagogiem. 4. Prowadzenie dokumentacji pedagoga szkolnego, takiej jak: dziennik pracy pedagoga szkolnego z ewidencją uczniów zakwalifikowanych do różnych form pomocy; dzienniki zajęć pozalekcyjnych; Karty Indywidualnych Potrzeb Ucznia; Programy Działań Wspierających; Indywidualne programy Terapeutyczne; indywidualne teczki uczniów szkoły z podziałem na klasy wraz z wystawianymi opiniami o uczniach; notatki służbowe;

8 dokumentacja organizacji dożywiania uczniów; dokumentacja organizacji wypoczynku letniego uczniów; dokumentacja organizowania bezpłatnych biletów MPK na przejazd uczniów z miejsca zamieszkania do szkoły; opinie i orzeczenia poradni psychologiczno pedagogicznych; inna, bieżąca dokumentacja pedagoga. 5. Doskonalenie umiejętności i kompetencji zawodowych pedagoga szkolnego: udział w wewnątrzszkolnych formach dokształcania zawodowego (szkolenia Rady Pedagogicznej); udział w spotkaniach i konsultacjach pedagogów szkolnych; ukończenie w studiów podyplomowych, udział w zewnętrznych spotkaniach, konferencjach, kursach doskonalących i uzupełniających wiedzę pedagoga szkolnego. 6. Kontynuowanie drogi awansu zawodowego na nauczyciela mianowanego (wynikające z Rozporządzenia MENiS z dnia 1 grudnia 2004 r. w sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego przez nauczycieli).