PLAN PRACY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ PEDAGOGA SZKOLNEGO

Transkrypt

1 PLAN PRACY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ PEDAGOGA SZKOLNEGO Dział Zadania Formy i środki realizacji Termin Uwagi I. Ogólno - wychowawczy 1. Współudział w opracowaniu i realizacji planu dydaktyczno wychowawczego szkoły. 1. Analiza materiałów wydanych przez Kuratorium Oświaty oraz dzienników urzędowych MEN pod kątem zadań do pracy profilaktyczno resocjalizacyjnej- opracowanie diagnozy. 2. Zaznajomienie pracowników szkoły, rodziców z głównymi kierunkami i zadaniami pracy opiekuńczo wychowawczej i współpraca w zakresie ich realizacji. 3. Współpraca z przedstawicielami PPP, GOPS, GKRPAN, PCPR, itp. 2. Dbanie o realizację obowiązku szkolnego. 1. Bieżąca ( raz w miesiącu ) kontrola frekwencji uczniów. 2. Prowadzenie ewidencji uczniów, którzy opuszczają zajęcia bez usprawiedliwienia. 3. Rozmowy z rodzicami dzieci wagarujących. 4. Rozmowy z wychowawcami i uczącymi nauczycielami na temat osób wagarujących. 5. W szczególnie trudnych przypadkach kierowanie sprawy i informowanie organów administracji szkolnej, a także Sądu d/s Nieletnich o nierealizowaniu obowiązku szkolnego przez uczniów wagarujących. II. Profilaktyka wychowawcza 3. Dokonywanie okresowej oceny sytuacji wychowawczej. 1. Opracowanie pisemne oceny sytuacji wychowawczej szkoły. 2. Przeprowadzenie badań socjometrycznych. 1. Diagnozowanie środowiska ucznia. 1. Rozpoznawanie warunków życia i nauki uczniów sprawiających trudności w realizacji procesu dydaktyczno wychowawczego przez ukierunkowaną rozmowę. a/ analiza dokumentów dotyczących rozwoju dziecka

2 b/ opracowanie wniosków dotyczących uczniów wymagających szczególnej opieki i pomocy wychowawczej. 2. Rozpoznawanie sposobów spędzania czasu wolnego poprzez uczniów wymagających szczególnej opieki i pomocy wychowawczej. 1. Prowadzenie rozmów i badań ankietowych na temat, np. zainteresowań, spędzania czasu wolnego. 2. Współudział w zorganizowaniu różnych form zajęć pozalekcyjnych, pozaszkolnych, wczasy, kolonie i obozy terapeutyczne. VI 3. Udzielanie rodzicom porad ułatwiających rozwiązywanie przez nich trudności w wychowaniu własnych dzieci. 4. Udzielanie pomocy i porad wychowawcom i nauczycielom w ich pracy z uczniami sprawiającymi trudności wychowawcze. 1. Współorganizowanie spotkań grupowych i przeprowadzenie prelekcji dla rodziców. 2. Organizowanie spotkań indywidualnych. 1. Współorganizowanie i udział w spotkaniach z nauczycielami i wychowawcami. 2. Organizowanie rozmów i spotkań indywidualnych. 3.Podejmowanie działań z zakresu profilaktyki uzależnień 5. Pomoc uczniom w ich życiowych problemach. 1. Udział i prowadzenie lekcji wychowawczych. 2. Organizowanie spotkań grupowych i indywidualnych 3.Podejmowanie działań z zakresu profilaktyki uzależnień, dbałość o właściwą kondycję psychiczną uczniów - zapobieganie zaburzeniom suicydalnym uczniów, nawiązywania właściwych relacji koleżeńskich, itp. 3. Współpraca z Radą Uczniów. III. Praca korekcyjno wyrównawcza. 1. Pomoc w wyrównywaniu braków w wiadomościach szkolnych uczniów napotykających na szczególne trudności w nauce. 1. Zorganizowanie i prowadzenie zespołów dydaktyczno wyrównawczych w ramach terapii pedagogicznej, zajęć rewalidacyjnych / IPET/, diagnozowanie. 2. Angażowanie uczniów zdolnych do organizowania pomocy koleżeńskiej. 3. Prowadzenie analizy ( wnioski ) wyników nauczania.

3 2. Organizowanie pomocy w zakresie wyrównywania i likwidowania mikrodefektów i zaburzeń rozwojowych.. 4. Rozmowy z nauczycielami i wychowawcami na temat maksymalnej pomocy uczniom słabym. 5. Analiza przyczyn trudności w nauce i niepowodzeń w kontekście zdiagnozowanego środowiska ucznia. 6. Wspieranie ucznia z wybitnymi uzdolnieniami. a/ prowadzenie badań i obserwacji, b/ rozpoznawanie indywidualnych zainteresowań uczniów na podstawie obserwacji ucznia na lekcjach, c/ analiza opinii PPP, d/ dostosowanie form i metod pracy do ucznia / IPET /, e/ kierowanie na badania, f/ wnioskowanie o indywidualny tok nauki, g/ prowadzenie monitorowania stosowanych przez nauczycieli metod, form pracy na lekcjach ( wyciąganie wniosków ). 1.Organizowanie zajęć korekcyjno kompensacyjnych i innych w miarę. 2. Systematyczne prowadzenie analizy wyników nauczania przez nauczycieli ( ) poszczególnych przedmiotów. IV. Indywidualna opieka pedagogiczno psychologiczna 3. Organizowanie różnych form terapii zajęciowej uczniom z objawami 1. Udzielanie uczniom pomocy w eliminowaniu napięć psychicznych nawarstwiających się na tle 1. Analizowanie i obserwacja zjawisk tyczących 2. Likwidowanie grup nieformalnych ( przenoszenie z klasy do klasy). 3. Zorganizowanie pomocy dla dzieci zagrożonych lub niedostosowanych społecznie. 4. Współpraca z Sądem dla Nieletnich i Policją. 5. Współpraca z rodziną i wychowawcami. 1. Organizowanie rozmów i zajęć eliminujących napięcia psychiczne nawarstwiające się na tle niepowodzeń szkolnych.

4 niepowodzeń szkolnych. 2. Udzielanie porad i pomocy uczniom posiadającym trudności w kontaktach rówieśniczych. 2. Współpraca z rodzicami i nauczycielami tych uczniów. 3. Wysyłanie na badania psychologiczne ( terapię ). 1. Organizowanie spotkań i pomocy uczniom w celu zlikwidowania trudności w kontaktach rówieśniczych. a/ prowadzenie zajęć, ćwiczeń integrujących grupę b/ współpraca z Radą Uczniów. 3. Udzielanie porad uczniom w rozwiązywaniu trudności powstających na tle konfliktów rodzinnych. 1. Organizowanie spotkań i rozmów z uczniami w celu rozwiązania trudności. 2. Współpraca z rodziną i nauczycielami. 3. Współpraca z PCPR. 4. Przeciwdziałanie skrajnym formom V. Pomoc materialna 1. Organizowanie opieki i pomocy materialnej uczniom opuszczonym i osieroconym, uczniom z rodzin alkoholicznych, zdemoralizowanych, z rodzin wielodzietnych mających szczególne trudności materialne, organizowanie pomocy uczniom kalekim, przewlekle chorym. 2. Dbanie o zapewnienie dożywiania uczniom z rodzin posiadających szczególne trudności ( szczególnie trudne warunki ). 1. Prowadzenie badań i obserwacji w celu wykrycia zagrożenia niedostosowania społecznego lub 2. Zorganizowanie form pomocy dla uczniów zagrożonych lub niedostosowanych społecznie. a/ współpraca z policją, sądem d/s nieletnich, PCPR, b/ rozbicie grup nieformalnych. 3. Współpraca z rodziną i wychowawcami. 2. Współpraca z GOPS. 3. Współpraca z rodziną. 2. Współpraca z GOPS. 3. Współpraca z rodziną.

5 3. Wnioskowanie o kierowanie spraw uczniów z rodzin zaniedbanych środowiskowo do odpowiednich sądów dla nieletnich. 4. Wnioskowanie o skierowanie uczniów osieroconych i opuszczonych do placówek opieki całkowitej. 2. Prowadzenie odpowiedniej ewidencji uczniów. 3. Współpraca z sądem i kuratorami. 2. Współpraca z PCPR. 3. Współpraca z sądem rodzinnym.