Liceum Ogólnokształcące im. Bohaterów Powstania Styczniowego w Małogoszczu PROCEDURA ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ

Transkrypt

1 PROCEDURA ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ Podstawa prawna: Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2013 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno - pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach. /Dz. U. z dnia 7 maja 2013r./ ZASADY ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ 1. Pomoc psychologiczno pedagogiczną organizuje dyrektor szkoły. 2. Korzystanie z pomocy psychologiczno pedagogicznej w szkole jest dobrowolne i nieodpłatne. Rodzic ucznia lub pełnoletni uczeń muszą wyrazić zgodę na udział w zaproponowanych formach pomocy psychologiczno-pedagogicznej. /załącznik nr 2/ 3. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana uczniowi w szkole polega na rozpoznawaniu i zaspokajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych ucznia oraz rozpoznawaniu indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia, wynikających w szczególności: a. z niepełnosprawności; b. z niedostosowania społecznego; c. z zagrożenia niedostosowaniem społecznym; d. ze szczególnych uzdolnień; e. ze specyficznych trudności w uczeniu się; f. z zaburzeń komunikacji językowej; g. z choroby przewlekłej; h. z sytuacji kryzysowych lub traumatycznych; i. z niepowodzeń edukacyjnych; j. z zaniedbań środowiskowych związanych z sytuacją bytową ucznia i jego rodziny, sposobem spędzania czasu wolnego, kontaktami środowiskowymi; k. z trudności adaptacyjnych związanych z różnicami kulturowymi lub ze zmianą środowiska edukacyjnego, w tym związanych z wcześniejszym kształceniem za granicą. 1

2 4. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna w szkole może być udzielana z inicjatywy i na pisemny wniosek /załącznik nr 1/: a. ucznia /w przypadku ucznia niepełnoletniego za zgodą jego rodziców/ prawnych opiekunów - jedynie w przypadku podejrzewania o przemoc wobec ucznia należy podjąć działania zgodnie z procedurą postępowania wobec przemocy w rodzinie procedura Niebieskiej Karty; b. rodziców/ prawnych opiekunów ucznia; c. dyrektora szkoły; d. nauczyciela, wychowawcy lub specjalisty, prowadzących zajęcia z uczniem; e. pielęgniarki środowiska nauczania i wychowania lub higienistki szkolnej; f. poradni; g. asystenta edukacji romskiej; h. pomocy nauczyciela; i. pracownika socjalnego; j. asystenta rodziny; k. kuratora sądowego. FORMY UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ 1. W szkole pomoc psychologiczno-pedagogiczna może być udzielana uczniom w formie: a. klas terapeutycznych; b. zajęć rozwijających uzdolnienia; c. zajęć dydaktyczno-wyrównawczych; d. zajęć specjalistycznych: korekcyjno-kompensacyjnych, logopedycznych, socjoterapeutycznych oraz innych zajęć o charakterze terapeutycznym; e. zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu oraz planowaniem kształcenia i kariery zawodowej w przypadku uczniów gimnazjum i szkół ponadgimnazjalnych; f. warsztatów; g. porad i konsultacji. 2

3 2. Pomoc psychologiczno pedagogiczna rodzicom udzielana jest w formie: porad konsultacji, warsztatów i szkoleń. ZADANIA NAUCZYCIELI I SPECJALISTÓW 1. Nauczyciele oraz specjaliści rozpoznają odpowiednio indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz indywidualne możliwości psychofizyczne uczniów, w tym ich zainteresowania i uzdolnienia. 2. Nauczyciele oraz specjaliści prowadzą w szczególności: obserwację pedagogiczną, w trakcie bieżącej pracy z uczniami, mającą na celu rozpoznanie u uczniów: trudności w uczeniu się lub szczególnych uzdolnień; doradztwo edukacyjno-zawodowe. 3. W przypadku stwierdzenia, że uczeń ze względu na potrzeby rozwojowe lub edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne wymaga objęcia pomocą psychologicznopedagogiczną, odpowiednio nauczyciel lub specjalista niezwłocznie udzielają uczniowi tej pomocy w trakcie bieżącej pracy z uczniem i informując o tym wychowawcę klasy. ZADANIA WYCHOWAWCY 1. Planuje i koordynuje udzielanie uczniowi pomocy psychologiczno - pedagogicznej, uwzględniając zalecenia zawarte w orzeczeniach o potrzebie indywidualnego nauczania i opiniach poradni. 2. Informuje innych nauczycieli lub specjalistów o potrzebie objęcia ucznia pomocą psychologiczno-pedagogiczną w trakcie ich bieżącej pracy z uczniem - jeżeli stwierdzi taką potrzebę. 3. Sporządza wykaz uczniów objętych pomocą psychologiczno - pedagogiczną swojej klasy po wcześniejszych konsultacjach z dyrektorem szkoły, innymi nauczycielami i specjalistami. /załącznik nr 4/ 4. Współpracuje z rodzicami ucznia oraz w zależności od potrzeb, z innymi nauczycielami, specjalistami, poradniami lub innymi instytucjami. 5. Gromadzi dokumentację dotyczącą pomocy psychologiczno - pedagogicznej w teczce wychowawcy. 3

4 ZADANIA KOORDYNATORA DS. POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ 1. W przypadku stwierdzenia przez wychowawcę klasy lub dyrektora, że konieczne jest objęcie ucznia pomocą psychologiczno-pedagogiczną w formach: klas terapeutycznych, zajęć rozwijających uzdolnienia, zajęć dydaktycznowyrównawczych, zajęć specjalistycznych: korekcyjno-kompensacyjnych, logopedycznych, socjoterapeutycznych oraz innych zajęć o charakterze terapeutycznym, zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu, odpowiednio planuje i koordynuje udzielanie uczniowi pomocy psychologicznopedagogicznej, w tym ustala formy udzielania tej pomocy, okres ich udzielania oraz wymiar godzin, w którym poszczególne formy będą realizowane. 3. Planując udzielanie uczniowi pomocy psychologiczno-pedagogicznej, współpracuje z rodzicami ucznia lub pełnoletnim uczniem oraz - w zależności od potrzeb - z innymi nauczycielami, specjalistami prowadzącymi zajęcia z uczniem, poradniami, organizacjami pozarządowymi oraz instytucjami działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży. 4. Przygotowuje pisemną informację do rodziców/prawnych opiekunów ucznia o ustalonych dla ucznia formach, okresie udzielania pomocy psychologiczno - pedagogicznej oraz wymiarze godzin, w którym poszczególne formy pomocy będą udzielane. 5. Sporządza wykaz uczniów objętych pomocą psychologiczno pedagogiczną w szkole po wcześniejszych konsultacjach z dyrektorem szkoły, innymi nauczycielami i specjalistami. /załącznik nr 4/ 6. Dokonuje podsumowania skuteczności podjętych działań z zakresu pomocy psychologiczno pedagogicznej. /załącznik nr 5 i załącznik nr 6/ 7. Gromadzi dokumentację dotyczącą pomocy psychologiczno pedagogicznej. ZADANIA DYREKTORA SZKOŁY 1. Dyrektor szkoły organizuje pomoc psychologiczno pedagogiczną, w szczególności: a. Ustala wymiar godzin poszczególnych form udzielania uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej, biorąc pod uwagę wszystkie godziny, które w danym roku szkolnym mogą być przeznaczone na realizację tych form. 4

5 b. Wyznacza inną niż wychowawca klasy osobę, której zadaniem będzie planowanie i koordynowanie udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniom w szkole. W naszej szkole funkcję koordynatora ds. pomocy psychologiczno pedagogicznej pełni pedagog szkolny. c. Niezwłocznie informuje pisemnie, w sposób przyjęty w szkole, rodziców ucznia albo pełnoletniego ucznia o ustalonych dla ucznia formach, okresie udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz wymiarze godzin, w którym poszczególne formy pomocy będą realizowane. /załącznik nr 3/ UCZEŃ POSIADAJĄCY ORZECZENIE O POTRZEBIE KSZTAŁCENIA SPECJALNEGO 1. W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego planowanie i koordynowanie udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej, w tym ustalenie dla ucznia form udzielania tej pomocy, a także okres ich udzielania oraz wymiar godzin, w którym poszczególne formy będą realizowane, jest zadaniem zespołu ds. pomocy psychologiczno-pedagogicznej. 2. Zespół składa się z nauczycieli i specjalistów prowadzących zajęcia z uczniem. 3. Formy i okres udzielania uczniowi pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz wymiar godzin, w którym poszczególne formy pomocy będą realizowane, są uwzględniane w Indywidualnym Programie Edukacyjno-Terapeutycznym. Indywidualne Programy Edukacyjno-Terapeutyczne są przechowywane w miejscu wyznaczonym przez dyrektora szkoły to jest gabinecie dyrektora i gabinecie pedagoga szkolnego (z zachowaniem bezpieczeństwa dokumentacji). 4. O potrzebie objęcia ucznia pomocą psychologiczno-pedagogiczną informuje się rodziców ucznia albo pełnoletniego ucznia. 5. O ustalonych dla ucznia formach, okresie udzielania pomocy psychologicznopedagogicznej oraz wymiarze godzin, w którym poszczególne formy pomocy będą realizowane, dyrektor szkoły niezwłocznie informuje pisemnie, w sposób przyjęty w szkole, rodziców ucznia albo pełnoletniego ucznia./załącznik nr 3a/ ZESPÓŁ DS. POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ 1. Zadania zespołu ds. pomocy psychologiczno pedagogicznej: a. Dokonanie wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania ucznia. 5

6 b. Opracowanie Indywidualnego Programu Edukacyjno-Terapeutycznego uwzględniającego zalecenia poradni psychologiczno pedagogicznej a także zawierającego formy udzielonej pomocy i wymiar godzin. c. Dokonanie oceny efektywności udzielonej pomocy psychologiczno pedagogicznej. 2. Spotkania zespołu ds. pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla ucznia odbywają się: a. w celu ustalenia zakresu pomocy; b. podsumowania skuteczności działań po pierwszym półroczu; c. rocznego podsumowania skuteczności działań z zakresu pomocy psychologicznopedagogicznej; d. w miarę potrzeb. 3. W spotkaniach zespołu mogą także uczestniczyć: a. na wniosek dyrektora szkoły: - przedstawiciel poradni psychologiczno - pedagogicznej, w tym poradni Specjalistycznej; b. na wniosek rodziców ucznia lub za ich zgodą: - inne osoby, w szczególności lekarz, psycholog, pedagog, logopeda lub inny specjalista UCZEŃ POSIADAJĄCY OPINIĘ PORADNI PSYCHOLOGICZNO -PEDAGOGICZNEJ 1. Opinia powinna zostać dostarczona do sekretariatu szkoły przez rodziców/opiekuna prawnego/ucznia pełnoletniego. 2. Kopia opinii przekazywana jest pedagogowi szkolnemu oraz może ją również otrzymać wychowawca klasy. 3. W momencie dostarczenia opinii do szkoły rodzic/opiekun prawny lub pełnoletni uczeń wypełniają wniosek o objęcie pomocą psychologiczno - pedagogiczną. Druk wniosku dostępny jest w sekretariacie oraz w gabinecie pedagoga szkolnego. 6

7 4. Informacja o posiadaniu przez ucznia opinii z poradni psychologiczno pedagogicznej zostaje odnotowana w dzienniku lekcyjnym i w dokumentacji pedagoga szkolnego i wychowawcy klasy. 5. Z opinią i zaleceniami poradni psychologiczno pedagogicznej zapoznają się nauczyciele uczący, co potwierdzają złożeniem podpisu. ZAŁĄCZNIKI 1. Wniosek o objęcie pomocą psychologiczno - pedagogiczną ucznia. 2. Wzór zgody rodziców/prawnych opiekunów na udział dziecka w zajęciach z zakresu pomocy psychologiczno pedagogicznej. 3. Wzór pisma do rodzica/opiekuna prawnego ucznia w sprawie pomocy psychologiczno - pedagogicznej. 3a. Wzór pisma do rodzica/opiekuna prawnego w sprawie pomocy psychologiczno - pedagogicznej dla ucznia z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego. 4. Wzór wykazu uczniów objętych pomocą psychologiczno - pedagogiczną sporządzanego przez wychowawcę i koordynatora. 5. Wzór oceny efektywności udzielonej pomocy psychologiczno pedagogicznej. 6. Arkusz podsumowania działań z zakresu pomocy psychologiczno pedagogicznej udzielonej w szkole. 7