PLAN PRACY PEDAGOGA SZKOLNEGO W SP NR 2 W TUSZYNIE NA ROK SZKOLNY 2014/2015. realizacji

Transkrypt

1 PLAN PRACY PEDAGOGA SZKOLNEGO W SP NR 2 W TUSZYNIE NA ROK SZKOLNY 2014/2015 Lp Treść zadania Sposoby i formy realizacji Termin Uwagi I Zadania organizacyjne i ogólnowychowaw cze 1. Weryfikacja rejestru uczniów. Aktualizowanie i kompletowanie dokumentacji, akt pomocy psychologicznopedagogicznej. Wrzesień 2. Zbieranie i kontrola informacji n/t sytuacji wychowawczej uczniów, ich trudnościach w nauce oraz poziomie integracji w grupie rówieśniczej rozmowy z wychowawcami, nauczycielami, dziećmi. Obserwacja uczniów podczas przerw śródlekcyjnych. 3. Harmonizowanie pomocy psychologicznopedagogicznej z potrzebami, pierwszoklasistów: opieka, asysta, wspieranie rozwoju, pracy dziecka. 4. Badanie indywidualnych potrzeb uczniów. Analiza przyczyn niepowodzeń Wrzesień październik oraz w zależności od potrzeb cały rok szkolny Praca regularna, cykliczna. Cały rok szkolny. Zależnie od potrzeb Współpraca z wychowawc ami klas i nauczyciela mi Współdziała nie z wychowawc ami, rodzicami. 1

2 szkolnych dociekanie na podstawie dostępnej dokumentacji. 5. Dokonywanie semestralnej oceny sytuacji w szkole ze szczególnym uwzględnieniem charakterystyki uczniów nie realizujących obowiązku nauki. 6. Prowadzenie poradnictwa dla rodziców: - Udzielanie porad ułatwiających rozwiązywanie trudności wychowawczych w życiu rodzinnym i szkolnym. Wspieranie opiekuńczopedagogicznej roli rodziny. indywidualne spotkania z rodzicami, udział w zebraniach z rodzicami wg zgłaszanych potrzeb. Współpraca z wychowawc a-mi klas Współpraca z Wychowaw cami klas 7. Współpraca z dyrekcją, wychowawcami, nauczycielami oraz innymi pracownikami szkoły w kierunku pokonywania ewentualnych trudności, rozwiązywania problemów opiekuńczych i wychowawczych. 2

3 II Profilaktyka wychowawcza 1. Kształtowanie pozytywnych postaw społecznych wśród dzieci zachęcanie do stawania się odpowiedzialnym, uczciwym, rzetelnym, szanującym uczucia innych człowiekiem. Każdorazowo i na bieżąco. W miarę możliwości podczas zajęć. 2. Realizacja zaleceń wynikających z Programu Wychowawczego Szkoły eliminowanie zachowań agresywnych wśród uczniów poprzez: - prowadzenie rozmów indywidualnych z uczniami wykazującymi agresywne zachowania; - zajęcia opiekuńczowychowawcze, działania prewencyjne; - propagowanie postaw szanowania cudzych dóbr osobistych i materialnych oraz sumiennej pracy na rzecz klasy i szkoły; - kształtowanie w uczniach poczucia przynależności do grupy; - promowanie zdrowego stylu życia. Cały rok. 3. Udzielanie pomocy wychowawcom i nauczycielom w ich pracy z uczniami 3

4 sprawiającymi trudności wychowawcze. kontrola frekwencji, indywidualne i grupowe rozmowy z uczniami, inicjowanie i koordynowanie pracy ze specjalistami, podejmowanie działań z zakresu profilaktyki. 4. Zapobieganie wszelkim zjawiskom patologii, przeciwdziałanie niedostosowaniu społecznemu poprzez realizację Programu Wychowawczego: rozmowy indywidualne z uczniami, organizowanie różnorodnych form terapii zajęciowej (treningi interpersonalne, asertywności, radzenia sobie ze stresem, zajęcia profilaktyczne np. antynikotynowe), współpraca z instytucjami wspomagającymi. 5. Poznanie dziecka i rozpoznanie jego warunków życia, w tym nauki (diagnozowanie środowiska ucznia). Praca ciągła lub w zależności od potrzeb. Praca ciągła. Praca ciągła. Współpraca z Wychowawcam i klas. Cały rok. 6. Pomoc w rozwiązywaniu trudnych sytuacji 4

5 życiowych uczniów i ich problemów szkolnych. 7. Podejmowanie środków zaradczych. Prowadzenie działań interwencyjnych. Kontakt i współpraca z instytucjami współdziałającymi ze szkołą: Poradnia Psychologiczno Pedagogiczna, Asystent Rodzinny, MOPS, Kuratorzy Sądowi, Powiatowe Centrum Pomocy Rodzinie, Policja, Sąd Rodzinny, Straż Miejska. Cały rok. Systematycznie. 8. Opieka nad uczniami wymagającymi szczególnej pomocy. Współpraca z organizacjami szkolnymi i pozaszkolnymi w zakresie wspólnego oddziaływania na uczniów potrzebujących opieki i pomocy wychowawczej, np. MOKSiT (świetlica środowiskowa, zajęcia tematyczne). 9. Rozpoznanie warunków życia oraz spędzania czasu wolnego przez uczniów objętych szczególną opieką i pomocą. 10. Opracowywanie opinii na temat uczniów, ich Na bieżąco. Wg potrzeb. 5

6 funkcjonowania emocjonalnospołecznego na potrzeby organizowanego wsparcia i pomocy psychologicznopedagogicznej. III Opieka psychologiczno pedagogiczna Eliminowanie przyczyn niepowodzeń szkolnych. Profilaktyka wychowawcza, udzielanie pomocy uczniom wykazującym zaburzenia zachowania, sprawiającym kłopoty wychowawcze. Praca korekcyjnokompensacyjna. 1. Organizowanie i prowadzenie różnych form pomocy psychologicznopedagogicznej dla uczniów, nauczycieli, rodziców; - prowadzenie zajęć z zakresu terapii pedagogicznej zajęcia korekcyjnokompensacyjne, - kierowanie uczniów do PPP, - pomoc uczniom w rozwiązywaniu konfliktów oraz wyjścia z trudnych sytuacji życiowych podejmowanie działań interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych. Cały rok szkolny. 2. Współpraca z Poradnią Psychologiczno- Pedagogiczną w Koluszkach. Według zaistniałych potrzeb. 3. Przekazywanie i omawianie opinii psychologicznopedagogicznych oraz orzeczeń dyrekcji, wychowawcom, nauczycielom: dostosowanie wymagań, indywidualizacja, Na bieżąco. 6

7 IPET. 4. Roztaczanie szczególnej opieki nad uczniami ze szczególnymi potrzebami edukacyjnymi. 5. Pomoc w zakresie likwidowania i wyrównywania mikrodefektów i zaburzeń rozwojowych ( m.in. prowadzenie zajęć z wybranymi uczniami). 6. Prowadzenie działań i badań diagnostycznych dotyczących uczniów, w tym diagnozowanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych, a także wspieranie mocnych stron uczniów. 7. Kontakt z asystentem rodzinnym oraz kuratorami sądowymi w sprawach nieletnich podopiecznych. 8. Udzielanie uczniom porad i pomocy w eliminowaniu napięć nawarstwiających się na tle niepowodzeń szkolnych, przejawiających trudności w kontaktach rówieśniczych i środowiskowych. 9. Konsultacja z wychowawcami klas, oraz nauczycielami dotyczące sposobów postępowania IX VI Na bieżąco. Współpraca z wychowawcami i nauczycielami. Wg zaistniałych potrzeb. Na bieżąco. IX VI Na bieżąco. Cały rok. 7

8 wychowawczego z uczniami wymagającymi szczególnej pomocy i opieki. IV Przeciwdziałanie zachowaniom niepożądanym, agresji 1. Realizacja zadań ze Szkolnego Programu Wychowawczego - psychoedukacja uczniów i rodziców, organizacja spotkań i prelekcji. Cały rok i wg harmonogramu. psychicznej i fizycznej, wulgaryzmom, uzależnieniom. 2. Indywidualne rozmowy z uczniami, zawieranie indywidualnych kontraktów. 3. Kierowanie rodziców do różnych instytucji mających na celu udzielenie pomocy dzieciom i rodzinom (PZP, Ośrodek Interwencji Kryzysowej, MOPS, PCPR itp.). W miarę potrzeb IX VI 4. Interwencje przy współudziale Policji i Sądu w sytuacjach patologicznych zachowań uczniów (np. przemoc, używki, kradzież). W sytuacjach kryzysowych - wg potrzeb. 8

9 V Pomoc materialna. 1. Organizowanie wsparcia materialnego w formie pomocy rzeczowej (podręczniki), planowania wypoczynku i opieki dla uczniów opuszczonych, osieroconych, z rodzin wielodzietnych, z rodzin zastępczych, z rodzin z trudnościami. Współpraca z MOPS, innymi organizacjami). Cały rok. VI Doskonalenie zawodowe 1. Udział w wybranych kursach, szkoleniach, konferencjach. 2. Czytanie zawodowej literatury. 3. Konsultacje ze specjalistami. 4. Podnoszenie kwalifikacji zawodowych poprzez edukację uczelnianą. W miarę potrzeb i możliwości. Systematycznie. Według potrzeb. Najbliższe lata. VI Organizacja pracy własnej 1. Prowadzenie dokumentacji pedagoga szkolnego: - ewidencje uczniów wymagających szczególnej opieki dydaktycznej, wychowawczej oraz pomocy materialnej, - ewidencje wszystkich uczniów, - notatki służbowe, arkusze obserwacji. 2. Stała współpraca z Praca na bieżąco cały rok szkolny. IX VI 9

10 Radą Pedagogiczną i innymi pracownikami szkoły w rozwiązywaniu problemów opiekuńczo wychowawczych uczniów. 3. Stała współpraca z instytucjami i organizacjami zainteresowanymi problemami opieki i wychowania dzieci i młodzieży. IX - VI 10