OFERTA PORADNI PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ W BIAŁOGARDZIE NA ROK SZKOLNY 2017/2018

Transkrypt

1 OFERTA PORADNI PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ W BIAŁOGARDZIE NA ROK SZKOLNY 2017/2018 Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna w Białogardzie Białogard, ul. Dworcowa 2 tel/fax (094) , kom pppbialogard@poczta.onet.pl I. Diagnozowanie prowadzone w szczególności w celu określenia indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz indywidualnych możliwości psychofizycznych dzieci i młodzieży, wyjaśnienia mechanizmów ich funkcjonowania w odniesieniu do zgłaszanego problemu oraz wskazania sposobu rozwiązania tego problemu. 1. Badania dzieci i młodzieży: -psychologiczne, -pedagogiczne, -logopedyczne, - z zakresu doradztwa zawodowego, - komputerowe badanie słuchu i wzroku platformą Słyszę-Mówię-Widzę. 2. Opiniowanie na podstawie przeprowadzonych badań. 3. Orzekanie.

2 II. Bezpośrednia pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana dzieciom, młodzieży i rodzicom. 1. Indywidualne lub grupowe zajęcia terapeutyczne dla dzieci i młodzieży organizowane na terenie poradni: Nazwa zajęć Prowadzące Terapia logopedyczna indywidualna lub zespołowa. logopedzi Terapia psychologiczna- indywidualna lub zespołowa. Terapia pedagogiczna indywidualna lub zespołowa. Zajęcia prowadzone Metodą Ruchu Rozwijającego Weroniki Sherborne. Zajęcia stymulujące ogólny rozwój dla dzieci o zaburzonym lub opóźnionym rozwoju. Zajęcia stymulujące rozwój mowy dla dzieci w wieku przedszkolnym. Uczę się przez zmysły - zajęcia usprawniające sensorykę i rozwój ogólny dzieci w wieku od 4 do 7 lat. Bystrzaki - przedszkolaki - zajęcia rozwijające percepcję słuchową i sprawność językową dla dzieci 6-letnich. Zajęcia rozwijające percepcję słuchową, przygotowujące do nauki czytania dzieci 6 letnich. Terapia ręki dla dzieci 5-7 letnich Zajęcia prowadzone Metodą Dobrego Startu dla uczniów kl. I szkoły podstawowej. Bajkoterapia dla dzieci z kl. 0-IV szkoły podstawowej. Zajęcia podnoszące kompetencje społeczne dla uczniów ze szkoły podstawowej. Zajęcia dla dzieci jąkających się. Zajęcia stymulujące funkcje słuchowe u dzieci słabosłyszących. Zajęcia stymulujące funkcje wzrokowe u dzieci słabowidzących. Terapia pedagogiczna dla dzieci ze szkoły podstawowej i gimnazjum. Zajęcia rozwijające kompetencje społeczne dla dzieci z całościowymi zaburzeniami rozwoju. Wczesne wspomaganie rozwoju dziecka (niezbędna opinia o wczesnym wspomaganiu rozwoju dziecka) psycholodzy pedagogdzy A. Wrzesińska-Kołakowska A. Wrzesińska-Kołakowska logopedzi A. Wrzesińska- Kołakowska M. Jonko E. Cieszko Kowalska A. Politowska Kowal A. Politowska Kowal A. Politowska Kowal A. Wrzesińska-Kołakowska A. Wrzesińska- Kołakowska

3 Ferie z poradnią. Zajęcia terapeutycznowychowawcze dla uczniów z kl. I- III szkoły podstawowej w terminie r r. E. Cieszko- Kowalska M. Jonko A. Politowska- Kowal Uwagi: Dzieci są kwalifikowane na zajęcia specjalistyczne na terenie poradni tylko na podstawie wniosków rodziców/prawnych opiekunów lub pełnoletnich uczniów skierowanych do Dyrektora Poradni. 2. Grupy wsparcia: a) rozwoju osobistego dla młodzieży (prowadząca: ), b) dla rodziców dzieci z zaburzonym rozwojem (prowadzące:, A. Wrzesińska-Kołakowska). 3. Mediacje - w zależności od możliwości kadrowych i kompetencji pracowników. 4. Interwencje kryzysowe - w zależności od możliwości kadrowych i kompetencji pracowników. 5. Warsztaty dla uczniów prowadzone na terenie szkół w zależności od możliwości kadrowych, zgodnie z procedurami, na pisemny wniosek dyrektora szkoły lub placówki. Temat Jestem uczniem - zajęcia integracyjne Grupa wiekowa kl. I szkoły podstawowej Komunikacja interpersonalna kl. IV-VII szkoły podstawowej, gimnazjum Jak sobie radzić ze stresem? gimnazjum, szkoła ponadgimnazjalna Doceń siebie czyli jak wzmacniać swoją kl. IV-VII szkoły podstawowej samoocenę? Jak radzić sobie w sytuacjach kryzysowych? gimnazjum, szkoła ponadgimnazjalna Trening twórczego myślenia kl. III-VI szkoły podstawowej Zaburzenia odżywiania gimnazjum, szkoła ponadgimnazjalna anoreksja, bulimia Jak radzić sobie z własną złością? kl. IV-VII szkoły podstawowej, Złość, agresja, przemoc jak sobie radzić? Kl. II-III szkoły podstawowej Internet kl. IV-VII szkoły podstawowej fascynacja czy zagrożenie? Gry komputerowe kl. IV-VII szkoły podstawowej grać czy nie grać? Potrafię się uczyćaktywne kl. V-VII szkoły podstawowej metody uczenia się Samookaleczenia- kl. V-VII szkoły podstawowej, gimnazjum moda czy coś więcej? INNE zgodnie z zapotrzebowaniem szkół

4 6. Warsztaty dla rodziców: Szkoła dla Rodziców i Wychowawców cz. I 10 cyklicznych spotkań. 7. Porady i konsultacje po wcześniejszym umówieniu w sekretariacie poradni. 8. Wykłady i prelekcje dla rodziców organizowane na terenie poradni: Temat Prowadzące Termin Jak rozwijać prawidłową mowę i zapobiegać wadom wymowy u dziecka przedszkolnego? Jak radzić sobie z trudnymi emocjami u dziecka? Jak skutecznie motywować do działania dziecko? Bajka dobra na wszystko- wspomaganie rozwoju emocjonalnego dziecka poprzez Bajkoterapię. E. Cieszko-Kowalska M. Jonko J. Olejnik r r r r. Minikonferencje dla nauczycieli i rodziców Praca z dzieckiem niepełnosprawnym organizowane na terenie poradni Temat Prowadzące Termin Praca z dzieckiem upośledzonym w stopniu lekkim. Praca z dzieckiem z afazją. Praca z dzieckiem słabosłyszącym i słabowidzącym. Praca z dzieckiem z autyzmem J. Olejnik listopad 2017r. luty 2018r. marzec 2018r. kwiecień 2018r Uwagi: Istnieje także możliwość zorganizowania wykładów i prelekcji dla rodziców na terenie szkół/przedszkoli/placówek na pisemny wniosek dyrektora.

5 III. Zadania profilaktyczne oraz wspierające wychowawczą i edukacyjną funkcję przedszkola, szkoły i placówki, w tym wspieranie nauczycieli w rozwiązywaniu problemów dydaktycznych i wychowawczych. 1. Porady i konsultacje dla nauczycieli i wychowawców. 2. Współpraca z przedszkolami, szkołami i placówkami w udzielaniu i organizowaniu przez przedszkola, szkoły i placówki pomocy psychologicznopedagogicznej oraz opracowywaniu i realizowaniu indywidualnych programów edukacyjno-terapeutycznych oraz indywidualnych programów zajęć rewalidacyjno-wychowawczych. 3. Udział w zebraniach rad pedagogicznych - zgodnie z zapotrzebowaniem, kompetencjami pracowników i możliwościami kadrowymi poradni, na wniosek dyrektora szkoły/przedszkola/placówki. 4. Warsztaty Szkoła dla Rodziców i Wychowawców cz.1 na terenie poradni, inne w zależności od potrzeb szkół/przedszkoli/placówek na pisemny wniosek dyrektora. 5. Grupy wsparcia: Grupa wsparcia dla dyrektorów przedszkoli, szkół i placówek dla logopedów dla doradców zawodowych dla pedagogów dla nauczycieli przedszkoli Prowadzące E. Cieszko-Kowalska Uwagi: Terminy pierwszych spotkań grup wsparcia będą podane w późniejszym terminie zarówno w formie pisemnej do szkół/przedszkoli/placówek, jak również na stronie internetowej poradni.

6 6. Wykłady i prelekcje Minikonferencje dla nauczycieli i rodziców: Praca z dzieckiem niepełnosprawnym organizowane na terenie poradni Temat Prowadzące Termin Praca z dzieckiem upośledzonym w stopniu lekkim. Praca z dzieckiem z afazją. Praca z dzieckiem słabosłyszącym i słabowidzącym. Praca z dzieckiem z autyzmem J. Olejnik listopad 2017r. luty 2018r. marzec 2018r. kwiecień 2018r 7. Sieć współpracy i samokształcenia dla nauczycieli pracujących z dziećmi w zakresie rozwijania kompetencji emocjonalno-społecznych prowadzące: E. Cieszko-Kowalska,. Termin pierwszego spotkania: r. godz. 10:30 (Klub Nauczyciela parter). 8. Mediacje - w zależności od możliwości kadrowych i kompetencji pracowników. 9. Interwencje kryzysowe - w zależności od możliwości kadrowych i kompetencji pracowników. 10. Działalność informacyjno-szkoleniowa: - spotkania informacyjne dla dyrektorów i pedagogów, - prowadzenie strony internetowej. IV. Organizowanie i prowadzenie wspomagania przedszkoli, szkół i placówek w zakresie realizacji zadań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych - zgodnie z zapotrzebowaniem i możliwościami kadrowymi poradni, na wniosek dyrektora szkoły/przedszkola/placówki. Wspomaganie przedszkoli, szkół i placówek obejmuje: 1) pomoc w diagnozowaniu potrzeb przedszkola, szkoły lub placówki, 2) ustalenie sposobów działania prowadzących do zaspokojenia potrzeb przedszkola, szkoły lub placówki, 3) zaplanowanie form wspomagania i ich realizację, 4) wspólną ocenę efektów i opracowanie wniosków z realizacji zaplanowanych form wspomagania.