Rola poradni we wspomaganiu dziecka i jego rodziny oraz szkoły

Transkrypt

1 Rola poradni we wspomaganiu dziecka i jego rodziny oraz szkoły mgr Mateusz Wiliński psycholog w Poradni Psychologiczno Pedagogicznej nr 6 w Poznaniu

2 Podstawowa rola Poradni Psychologiczno - Pedagogicznych Działanie na rzecz innych: Poradnie P-P Dzieci i młodzież Udzielanie pomocy psychologiczno - pedagogicznej dzieciom, rodzicom oraz nauczycielom (związanej z wychowaniem i kształceniem dzieci) Wspomaganie przedszkoli, szkół i placówek edukacyjnych w realizacji ich zadań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych

3 ZADANIA PORADNI Diagnoza Organizacja pomocy psychologiczno - pedagogicznej Wspomaganie pośrednia bezpośrednia Przedszkola, szkoły i placówki Wychowawcy Nauczyciele Specjaliści PORADNIA PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNA bezpośrednia pośrednia DZIECKO RODZICE Protodiagnoza bezpośrednia ZADANIA PRZEDSZKOLA / SZKOŁY

4 Wspomaganie przedszkoli i szkół obligatoryjne od r. ZADANIE PORADNI* Organizowanie i prowadzenie wspomagania przedszkoli, szkół oraz placówek w zakresie realizacji zadań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych Polega na zaplanowaniu i przeprowadzeniu działań mających na celu poprawę jakości pracy przedszkola lub szkoły (lub placówki) * Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 lutego 2013 r. w sprawie szczegółowych zasad działania publicznych poradni psychologiczno-pedagogicznych, w tym publicznych poradni specjalistycznych (Dz. U. z 2013 r., poz. 199): 2 Wobec problemu gotowości szkolnej, już teraz, szczególnie pomocne mogą być: Wspieranie przedszkola w rozpoznawaniu możliwości i potrzeb (w tym specyficznych trudności i specjalnych potrzeb edukacyjnych) odbywających roczne przygotowanie przedszkolne Wspieranie szkoły w zakresie przyjmowania dzieci 6 letnich do klasy I. Prowadzenie sieci wparcia dla wychowawców klas 1 i wychowawców oddziałów rocznego przygotowania przedszkolnego

5 bezpośrednia i pośrednia Wskazanie innym działań pomocowych do podjęcia, uświadomienie ich wagi POMOC POŚREDNIA POMOC BEZPOŚREDNIA Podjęcie działań pomocowych wobec dziecka lub rodzica Efektem diagnozowania dzieci i młodzieży jest w szczególności*: wydanie opinii wydanie orzeczeń objęcie dzieci albo dzieci i rodziców bezpośrednią pomocą psychologicznopedagogiczną; wspomaganie nauczycieli w zakresie pracy z dziećmi i młodzieżą oraz rodzicami. * Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 lutego 2013 r. w sprawie szczegółowych zasad działania publicznych poradni psychologiczno-pedagogicznych, w tym publicznych poradni specjalistycznych (Dz. U. z 2013 r., poz. 199): 3

6 Udzielanie dzieciom i rodzicom bezpośredniej pomocy psychologiczno - pedagogicznej Polega na*: 1.prowadzeniu terapii dzieci oraz ich rodzin 2.udzielaniu wsparcia dzieciom 3.udzielaniu pomocy rodzicom w Rozpoznawaniu potrzeb rozwojowych i edukacyjnych dzieci Rozwijaniu możliwości psychofizycznych dzieci 4.Udzielaniu pomocy w rozwiązywaniu problemów edukacyjnych i wychowawczych. Wobec problemu gotowości szkolnej szczególnie pomocne są działania z zakresu: Psychoedukacji rodziców (np. grupowe prelekcje i warsztaty) Redukowania lęków i wątpliwości rodziców (indywidualne porady i konsultacje) Rozwijania gotowości dziecka/rodziny do podjęcia nauki szkolnej (np. różnego rodzaju terapia dziecka/rodziny) Wskazywania szczególnych, indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych dziecka u progu edukacji szkolnej * Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 lutego 2013 r. w sprawie szczegółowych zasad działania publicznych poradni psychologiczno-pedagogicznych, w tym publicznych poradni specjalistycznych (Dz. U. z 2013 r., poz. 199): 8

7 Udzielanie dzieciom i rodzicom pośredniej pomocy - opiniowanie Opinia Poradni zawiera m. in. stanowisko w sprawie, której dotyczy opinia i szczegółowe jego uzasadnienie Określenie indywidualnych: potrzeb rozwojowych i edukacyjnych dziecka możliwości psychofizycznych dziecka albo pełnoletniego Opis mechanizmów wyjaśniających funkcjonowanie dziecka Wskazania dla nauczycieli dotyczące pracy z dzieckiem Wskazania dla rodziców dotyczące pracy z dzieckiem W tym opinie w sprawie odroczenia obowiązku szkolnego W zależności od rozpoznanych potrzeb dziecka u progu szkoły, na wniosek rodziców Poradnia może wydać opinie w jednej z 6 spraw Opis potrzeb, możliwości oraz mechanizmów funkcjonowania dziecka służy zwiększaniu świadomości rodziców i nauczycieli. Ten opis ma również przekonać rodziców i nauczycieli do stosowania się do zaleceń więc muszą one z niego wynikać. Podjęcie realizacji wskazań powinno prowadzić do rozwiązania problemu gotowości szkolnej

8 Udzielanie dzieciom i rodzicom pośredniej pomocy - orzekanie Orzeczenia mają charakter decyzji administracyjnych. Dzieciom u progu szkoły, zespoły orzekające działające przy PP-P wydają: Orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego Orzeczenie o potrzebie zajęć rewalidacyjno-wychowawczych zespołowych lub indywidualnych Orzeczenie o potrzebie indywidualnego obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego Orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania Wydaje się je dzieciom niepełnosprawnym, wymagającym stosowania specjalnej organizacji nauki i metod pracy zarówno w przedszkolu jak i szkole Wydaje się je dzieciom upośledzonym umysłowo w stopniu głębokim Wydaje się je dzieciom, których stan zdrowia uniemożliwia lub znacznie utrudnia uczęszczanie do przedszkola lub oddziału przedszkolnego zorganizowanego w szkole podstawowej Wydaje się je dzieciom, których stan zdrowia uniemożliwia lub znacznie utrudnia uczęszczanie do szkoły