Kształcenie przedszkolne i szkolne

Transkrypt

1 Kształcenie przedszkolne i szkolne Podstawa prawna: ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (tekst jednolity: Dz.U. z 2016, poz. 1493), Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 24 lipca 2015 w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym (Dz.U. z 2015, poz. 1113), Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 lutego 2012 r. w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych (Dz.U. z 2012, poz. 204, z późn. zm.), Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 września 2014 r. w sprawie indywidualnego obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego dzieci i indywidualnego nauczania dzieci i młodzieży (Dz.U. z 2014, poz. 1157, z późn. zm.), Rozporządzenie Rady Ministrów z dnia 30 maja 2018 r. w sprawie szczegółowych warunków realizacji rządowego programu "Dobry start" (Dz. U. z 2018, poz. 1061) Ustawowym obowiązkiem polskiego systemu oświaty jest zapewnienie możliwości pobierania nauki we wszystkich typach szkół przez dzieci i młodzież niepełnosprawną, zgodnie z indywidualnymi potrzebami rozwojowymi i edukacyjnymi oraz predyspozycjami, a także opieka nad uczniami niepełnosprawnymi przez umożliwianie realizowania zindywidualizowanego procesu kształcenia, form i programów nauczania oraz zajęć rewalidacyjnych, które zalicza się do podstawowych form działalności dydaktyczno-wychowawczej szkoły. Dzieci niepełnosprawne i młodzież niepełnosprawną, wymagające stosowania specjalnej organizacji nauki i metod pracy, obejmuje się kształceniem specjalnym. Rozporządzenie MEN z 24 lipca 2015 określa warunki organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych: - niesłyszących i słabosłyszących, - niewidomych i słabowidzących, - z niepełnosprawnością ruchową, w tym z afazją, - z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim, umiarkowanym lub znacznym, - z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera, - z niepełnosprawnościami sprzężonymi, zwanych dalej uczniami niepełnosprawnymi Kształcenie, wychowanie i opiekę dla uczniów niepełnosprawnych organizuje się w: 1. przedszkolach ogólnodostępnych; 2. przedszkolach ogólnodostępnych z oddziałami integracyjnymi; 3. przedszkolach integracyjnych; 4. przedszkolach ogólnodostępnych z oddziałami specjalnymi; 5. przedszkolach specjalnych; 6. innych formach wychowania przedszkolnego; 7. szkołach ogólnodostępnych; 8. szkołach ogólnodostępnych z oddziałami integracyjnymi; 9. szkołach integracyjnych; 10. szkołach ogólnodostępnych z oddziałami specjalnymi; 11. szkołach specjalnych, w tym szkołach specjalnych przysposabiających do pracy; 12. młodzieżowych ośrodkach wychowawczych; 13. młodzieżowych ośrodkach socjoterapii; 14. specjalnych ośrodkach szkolno-wychowawczych;

2 15. specjalnych ośrodkach wychowawczych; 16. ośrodkach umożliwiających dzieciom i młodzieży z upośledzeniem umysłowym w stopniu głębokim, a także dzieciom i młodzieży z upośledzeniem umysłowym z niepełnosprawnościami sprzężonymi realizację odpowiednio obowiązku rocznego przygotowania przedszkolnego, obowiązku szkolnego i obowiązku nauki. Dzieci i młodzież, których stan zdrowia uniemożliwia lub znacznie utrudnia uczęszczanie do przedszkola lub szkoły, obejmuje się indywidualnym obowiązkowym rocznym przygotowaniem przedszkolnym lub indywidualnym nauczaniem. Orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego i indywidualnego nauczania, a także o potrzebie zajęć rewalidacyjnowychowawczych organizowanych zgodnie z odrębnymi przepisami wydają zespoły orzekające działające w publicznych poradniach psychologiczno-pedagogicznych, w tym w poradniach specjalistycznych. Orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego określa zalecane formy kształcenia specjalnego, z uwzględnieniem rodzaju niepełnosprawności. Starosta właściwy ze względu na miejsce zamieszkania dziecka posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, na wniosek rodziców, zapewnia mu odpowiednią formę kształcenia, uwzględniając rodzaj niepełnosprawności. Jeżeli orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego zaleca kształcenie dziecka odpowiednio w przedszkolu specjalnym albo w przedszkolu, szkole podstawowej lub gimnazjum, ogólnodostępnych lub integracyjnych, odpowiednią formę kształcenia, na wniosek rodziców, zapewnia jednostka samorządu terytorialnego właściwa ze względu na miejsce zamieszkania dziecka, do której zadań własnych należy prowadzenie przedszkoli lub szkół. Kształcenie uczniów niepełnosprawnych może być prowadzone do końca roku szkolnego w tym roku kalendarzowym, w którym uczeń kończy: rok życia - w przypadku szkoły podstawowej, rok życia - w przypadku gimnazjum, rok życia - w przypadku szkoły ponadgimnazjalnej i powinno zapewniać: 1. realizację zaleceń zawartych w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego; 2. warunki do nauki, sprzęt specjalistyczny i środki dydaktyczne, odpowiednie ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne dzieci lub uczniów; 3. specjalistyczne zajęcia w zakresie pomocy psychologiczno-pedagogicznej; 4. inne zajęcia odpowiednie ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne dzieci lub uczniów, w szczególności zajęcia rewalidacyjne, resocjalizacyjne i socjoterapeutyczne; 5. integrację dzieci lub uczniów ze środowiskiem rówieśniczym, w tym z dziećmi lub uczniami pełnosprawnymi; 6. przygotowanie uczniów do samodzielności w życiu dorosłym. Dla ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego opracowuje się indywidualny program edukacyjno-terapeutyczny. Program ten określa, w szczególności, zintegrowane działania o charakterze rewalidacyjnym nauczycieli i specjalistów, prowadzących zajęcia z dzieckiem lub uczniem. W ramach zajęć rewalidacyjnych należy uwzględnić w szczególności: 1. naukę orientacji przestrzennej i poruszania się oraz naukę systemu Braille a lub innych alternatywnych metod komunikacji w przypadku dziecka lub ucznia niewidomego; 2. naukę języka migowego lub innych alternatywnych metod komunikacji w przypadku dziecka lub

3 ucznia niesłyszącego lub z afazją; 3. zajęcia rozwijające umiejętności społeczne, w tym umiejętności komunikacyjne w przypadku dziecka lub ucznia z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera. Rozporządzenie MEN w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych szczegółowo określa wymiar godzin na danym etapie edukacyjnym przeznaczonych na realizację poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych w szkołach podstawowych, gimnazjach i szkołach ponadgimnazjalnych (ogólnodostępnych i specjalnych), a także wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym. Na mocy rozporządzenia MEN z 24 lipca 2015, w przedszkolach ogólnodostępnych z oddziałami integracyjnymi, przedszkolach integracyjnych, szkołach ogólnodostępnych z oddziałami integracyjnymi i szkołach integracyjnych zatrudnia się dodatkowo nauczycieli posiadających kwalifikacje w zakresie pedagogiki specjalnej w celu współorganizowania kształcenia integracyjnego, z uwzględnieniem realizacji zaleceń zawartych w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego. Ponadto, począwszy od 1 stycznia 2016, w przedszkolach ogólnodostępnych, innych formach wychowania przedszkolnego i szkołach ogólnodostępnych, w których kształceniem specjalnym są objęte dzieci i uczniowie posiadający orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na autyzm, w tym zespół Aspergera, lub niepełnosprawności sprzężone, zatrudniać się będzie dodatkowo: - nauczycieli posiadających kwalifikacje w zakresie pedagogiki specjalnej w celu współorganizowania kształcenia uczniów niepełnosprawnych, lub - w przypadku klas I III szkoły podstawowej asystenta, lub - pomoc nauczyciela z uwzględnieniem realizacji zaleceń zawartych w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego.

4 Uczniom lub absolwentom niepełnosprawnym zapewnia się przystąpienie do sprawdzianu przeprowadzanego w ostatnim roku nauki w szkole podstawowej, egzaminu gimnazjalnego, egzaminu maturalnego, a także egzaminu potwierdzającego kwalifikacje zawodowe, w warunkach i formie dostosowanych do ich niepełnosprawności. Dostosowanie to polega w szczególności na:

5 Powered by TCPDF ( zminimalizowaniu ograniczeń wynikających z niepełnosprawności, wykorzystaniu odpowiedniego sprzętu specjalistycznego i środków dydaktycznych; odpowiednim przedłużeniu czasu przewidzianego na przeprowadzenie sprawdzianu lub egzaminu; zapewnieniu obecności specjalisty z zakresu danej niepełnosprawności, jeżeli jest to niezbędne dla uzyskania właściwego kontaktu z uczniem lub absolwentem niepełnosprawnym lub pomocy w obsłudze sprzętu specjalistycznego i środków dydaktycznych; przygotowaniu zestawów zadań albo arkuszy egzaminacyjnych dostosowanych do rodzaju niepełnosprawności. Obowiązkiem gminy jest zapewnienie bezpłatnego transportu i opieki w czasie przewozu: 1. niepełnosprawnym dzieciom pięcioletnim oraz dzieciom w wieku 6 8 lat posiadającym orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego - do najbliższego przedszkola, oddziału przedszkolnego w szkole podstawowej, innej formy wychowania przedszkolnego lub ośrodka umożliwiającego dzieciom upośledzonym umysłowo w stopniu głębokim, a także dzieciom z upośledzeniem umysłowym z niepełnosprawnościami sprzężonymi realizację obowiązku rocznego przygotowania przedszkolnego; 2. uczniom niepełnosprawnym objętym kształceniem specjalnym - do najbliższej szkoły podstawowej i gimnazjum, a uczniom z niepełnosprawnością ruchową, upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym także do najbliższej szkoły ponadgimnazjalnej, nie dłużej jednak niż do ukończenia 21 roku życia; 3. dzieciom i młodzieży upośledzonym umysłowo w stopniu głębokim, a także dzieciom i młodzieży z upośledzeniem umysłowym z niepełnosprawnościami sprzężonymi - do ośrodka umożliwiającego tym dzieciom i młodzieży realizację obowiązku szkolnego i obowiązku nauki, nie dłużej jednak niż do ukończenia 25 roku życia. Jeżeli dowożenie i opiekę zapewniają rodzice, opiekunowie lub opiekunowie prawni, obowiązkiem gminy jest zwrot kosztów przejazdu ucznia, o którym mowa w pkt 1-3, oraz jego opiekuna do szkoły lub ośrodka, wymienionych w pkt 1-3, na zasadach określonych w umowie zawartej między wójtem (burmistrzem, prezydentem miasta) i rodzicami, opiekunami lub opiekunami prawnymi ucznia. Rządowy program pomocy uczniom Wyprawka szkolna, został zastąpiony w 2018 roku przez świadczenie Dobry Start zł dla każdego dziecka do 20 roku życia, uczącego się w szkole. Osoby niepełnosprawne uczące się w szkole otrzymają je do ukończenia przez nie 24 roku życia. Przez osoby niepełnosprawne rozumie się tu osoby o znacznym lub umiarkowanym stopniu niepełnosprawności, albo osoby, co do których orzeczono potrzebę kształcenia specjalnego lub potrzebę zajęć rewalidacyjno-wychowawczych. Wnioski o świadczenie będą przyjmowane od 1 lipca do 30 listopada i realizowane przez te same instytucje, które realizują obecnie świadczenie wychowawcze w ramach programu Rodzina 500+.