ROCZNY PLAN PRACY. Poradni Psychologiczno Pedagogicznej we Wrześni. w roku szkolnym 2016/2017

Transkrypt

1 PPP IS Września, dnia r. ROCZNY PLAN PRACY Poradni Psychologiczno Pedagogicznej we Wrześni w roku szkolnym 2016/2017 Sformułowany w oparciu o: 1. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 lutego 2013r. W sprawie szczegółowych zasad działania publicznych poradni psychologicznych, w tym publicznych poradni specjalistycznych. (Dz. U. z dnia , poz. 199). 2. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 11 grudnia 2002 r. w sprawie ramowego statutu publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej (Dz. U. Z2002 roku, poz ze zm.). Zatwierdzony na posiedzeniu Rady Pedagogicznej w dniu r, Poradnia Psychologiczno Pedagogiczna we Wrześni realizuje następujące zadania: 1. Diagnozowanie dzieci i młodzieży w celu określenia indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych dzieci i młodzieży, wyjaśnienia mechanizmów ich funkcjonowania w odniesieniu do zgłaszanego problemu oraz wskazania sposobu rozwiązania tego problemu. 2. Udzielanie dzieciom i młodzieży oraz rodzicom bezpośredniej pomocy pychologiczno-pedagogicznej. 3. Realizowanie zadań profilaktycznych oraz wspierających wychowawczą i edukacyjną funkcje przedszkola, szkoły i palcówki, w tym wspieranie nauczycieli w rozwiązywaniu problemów dydaktycznych i wychowawczych. 4. Organizowanie i prowadzenie wspomagania przedszkoli, szkół i placówek w zakresie realizacji zadań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych. 1

2 Zadanie 1. Diagnozowanie dzieci i młodzieży w celu określenia indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych dzieci i młodzieży, wyjaśnienia mechanizmów ich funkcjonowania w odniesieniu do zgłaszanego problemu oraz wskazania sposobu rozwiązania tego problemu. szczegółowe zadania do realizacji formy realizacji zadań osoby, zespoły odpowiedzialne za realizacje termin realizacji 1.1 Diagnozowanie dzieci i młodzieży badania diagnostyczne: psychologiczne, pedagogiczne, wszyscy pracownicy logopedyczne w celu określenia indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych dzieci i młodzieży, wyjaśnienia mechanizmów ich funkcjonowania w odniesieniu do zgłaszanego problemu oraz wskazania sposobu rozwiązania tego problemu; mgr M.M. Pawłowska wstępna diagnoza funkcjonalna widzenia, przesiewowe indywidualne diagnozy logopedyczne w celu logopedzi ustalenia stanu rozwoju mowy oraz zaburzeń języka i komunikacji w klasach I i w rocznym obowiązkowym przygotowaniu przedszkolnym, przesiewowe badania w kierunku wyłonienia dzieci zdolnych, mgr Karolina Zielińska wydawanie opinii oraz informacji o wynikach diagnozy; zespoły diagnozujące powoływane przez dyrektora orzekanie o potrzebie kształcenia specjalnego dla dzieci i zespoły orzekające młodzieży niepełnosprawnej oraz niedostosowanej społecznie, powoływane przez dyrektora wymagającej stosowania specjalnej organizacji nauki i metod pracy, orzekanie o potrzebie zajęć rewalidacyjno-wychowawczych dla dzieci z upośledzeniem umysłowym w stopniu głębokim, zespoły orzekające powoływane przez dyrektora orzekanie o potrzebie indywidualnego obowiązkowego zespoły orzekające rocznego przygotowania przedszkolnego, dla dzieci, których powoływane przez dyrektora stan zdrowia uniemożliwia lub znacznie utrudnia uczęszczanie do przedszkola lub oddziału przedszkolnego zorganizowanego w szkole podstawowej,

3 orzekanie o potrzebie indywidualnego nauczania dzieci i zespoły orzekające młodzieży, których stan zdrowia uniemożliwia lub znacznie powoływane przez dyrektora utrudnia uczęszczanie do szkoły, zespoły orzekające orzekanie o potrzebie kształcenia specjalnego oraz orzeczenia powoływane przez dyrektora o potrzebie indywidualnego nauczania dzieci niewidomych i słabo widzących, dzieci niesłyszących i słabo słyszących oraz dzieci z autyzmem, zespoły orzekające opiniowanie o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju powoływane przez dyrektora dziecka od chwili wykrycia niepełnosprawności do podjęcia nauki w szkole. Zadanie 2. Udzielanie dzieciom i młodzieży oraz rodzicom bezpośredniej pomocy pychologiczno-pedagogicznej. Szczegółowe zadania do realizacji Formy realizacji zadań Osoby, zespoły odpowiedzialne za realizacje Termin realizacji 2.1. Prowadzenie terapii dzieci i młodzieży oraz ich rodzin. 2.1 Indywidualne lub grupowe zajęcia terapeutyczne, socjoterapeutyczne, logopedyczne, terapia pedagogiczna indywidualna i grupowa dla uczniów ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się, terapia psychologiczna indywidualna i grupowa wspierająca dla dzieci i młodzieży w szczególności z zaburzeniami emocjonalnymi, trudnościami adaptacyjnymi, problemami wychowawczymi, nadpobudliwością psychoruchową i zaburzeniami koncentracji uwagi, zaburzeniami opozycyjnobuntowniczymi, prowadzenie terapii logopedycznej na terenie szkół; Logopedzi, terapeuci pedagodzy psycholodzy, terapeuci systemowi mgr M. Radziejewska r. prowadzenie zajęć wczesnego wspomagania rozwoju dziecka w ramach zespołów powoływanych przez dyrektora; Terapia rodzin; powołane zespoły ds. wczesnego wspomagania dziecka; pracownicy według kompetencji 3

4 Grupa wsparcia i edukacyjna dla rodziców dzieci z autyzmem i z zespołem Aspergera. Tematyka: 1. Rola pedagoga w szkole, współpraca z pedagogiem. 2. Problemy z mową, na co zwracać uwagę, co powinno zaniepokoić. 3. Jak zapobiegać agresji u dzieci? 4. Problem wybiórczego jedzenia u dzieci. 5. Wzmożona ruchliwość u dzieci, jak sobie z nią radzić? 6. Jak można pomoc dziecku w nauce. 7. Seksualność naszych dzieci. 8. Jak radzić sobie z wybiórczością w zachowaniu dzieci (zachowania stereotypowe)? mgr Dorota Kurowska, inni pracownicy A Szulc, M Radziejewska K Prusinowska K Juszczak K Prusinowska K Prusinowska U Opic-Piasecka K Prusinowska r r r r r r r r Zajęcia metodą ruchu rozwijającego Weroniki Scherborne dla dzieci z zaburzeniami rozwojowym i emocjonalnymi. mgr Magdalena Tracz r r. Interwencja kryzysowa; Warsztaty; Porady i konsultacje; Działalność informacyjno-szkoleniowa. wszyscy pracownicy według zgłaszanych przez rodziców i pełnoletnich uczniów zapotrzebowań Udzielanie wsparcia dzieciom i młodzieży wymagającym pomocy psychologicznopedagogicznej lub pomocy w wyborze kierunku kształcenia i zawodu oraz planowaniu kształcenia i kariery zawodowej. 2.2 Porady i konsultacje bez badań oraz po przeprowadzonej diagnozie psychologicznej, pedagogicznej zainteresowań i możliwości zdrowotnych; Działalność informacyjno-szkoleniowa w lokalnej prasie, stronie WWW, ulotki, udzielanie informacji; Warsztaty dla rodziców uczniów klas III gimnazjów. Doradca zawodowy we współpracy z pracownikami pedagogicznymi w ramach potrzeb i ich kompetencji. Doradca zawodowy r r. 4

5 2.3. Udzielanie pomocy rodzicom w rozpoznawaniu i rozwijaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz indywidualnych możliwości psychofizycznych dzieci i młodzieży oraz w rozwiązywaniu problemów edukacyjnych i wychowawczych. 2.3 Interwencja kryzysowa; Warsztaty dla rodziców: warsztat umiejętności wychowawczych Jak kochać i wymagać? Porady i konsultacje dla rodziców w siedzibie poradni zadanie wynika z wniosków z nadzoru pedagogicznego. Działalność informacyjno-szkoleniowa. wszyscy pracownicy według kompetencji; mgr Dawid Parus mgr Bożena Gawrych Wszyscy pracownicy według harmonogramu 2x w miesiącu; wszyscy pracownicy według kompetencji; r r r r r. Zadanie 3. Realizowanie zadań profilaktycznych oraz wspierających wychowawczą i edukacyjną funkcje przedszkola, szkoły i palcówki, w tym wspieranie nauczycieli w rozwiązywaniu problemów dydaktycznych i wychowawczych. Szczegółowe zadania do realizacji Formy realizacji zadań Osoby, zespoły odpowiedzialne za realizacje Termin realizacji 3.1. a. Udzielanie nauczycielom, wychowawcom grup wychowawczych lub specjalistom pomocy w: rozpoznawaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych dzieci i młodzieży, w tym rozpoznawanie ryzyka wystąpienia specyficznych trudności w uczeniu się u Porady i konsultacje dla nauczycieli w siedzibie poradni zadanie wynika z wniosków z nadzoru pedagogicznego; wychowawców grup wychowawczych i specjalistów według kolejności zgłoszeń; Udział w zebraniach rad pedagogicznych; Warsztaty dla nauczycieli według zgłaszanej tematyki; Prowadzenie mediacji według zapotrzebowań ze strony szkół i przedszkoli; Interwencja kryzysowa według zapotrzebowań ze strony szkół i przedszkoli; Działalność informacyjno-szkoleniowa według zapotrzebowań ze strony szkół i przedszkoli; Wszyscy pracownicy według harmonogramu 2x w miesiącu sieć logopedów r r. 5

6 uczniów klas I-III szkoły podstawowej. 3.1.b. Udzielanie nauczycielom, wychowawcom grup wychowawczych lub specjalistom pomocy w: planowaniu i realizacji zadań z zakresu doradztwa edukacyjno-zawodowego. Organizowanie i prowadzenie sieci współpracy i samokształcenia dla nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i specjalistów, którzy w zorganizowany sposób współpracują ze sobą w celu doskonalenia swojej pracy, w szczególności poprzez wymianę doświadczeń według zgłoszonych zapotrzebowań. 3.1.b Porady i konsultacje w planowaniu i realizacji zadań z zakresu doradztwa edukacyjno-zawodowego; wychowawców grup wychowawczych i specjalistów planowaniu i realizacji zadań z zakresu doradztwa edukacyjno-zawodowego. Działalność informacyjno-szkoleniowa dla specjalistów, wychowawców w zakresie planowania i realizacji zadań z zakresu doradztwa; Doradca zawodowy we współpracy z pracownikami pedagogicznymi w ramach potrzeb i ich kompetencji r. 3.1.c. Udzielanie nauczycielom, wychowawcom grup wychowawczych lub specjalistom pomocy w: rozwijaniu zainteresowań i uzdolnień uczniów. 3.1.c Porady i konsultacje w zakresie rozwijania zainteresowań i uzdolnień uczniów.; wychowawców grup wychowawczych i specjalistów w zakresie rozwijania zainteresowań i uzdolnień uczniów; Udział w zebraniach rad pedagogicznych w zakresie rozwijania zainteresowań i uzdolnień uczniów; Warsztaty w zakresie rozwijania zainteresowań i uzdolnień uczniów; Wykłady i prelekcje w zakresie rozwijania zainteresowań i uzdolnień uczniów; Działalność informacyjno-szkoleniowa w zakresie rozwijania zainteresowań i uzdolnień uczniów; Organizowania i prowadzenia sieci współpracy i samokształcenia dla nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i specjalistów, którzy w zorganizowany 6

7 3.4. Udzielanie nauczycielom, wychowawcom grup wychowawczych lub specjalistom pomocy w rozwiązywaniu problemów dydaktycznych i wychowawczych. 3.5.Podejmowanie działań z zakresu profilaktyki uzależnień i innych sposób współpracują ze sobą w celu doskonalenia swojej pracy, w szczególności poprzez wymianę doświadczeń w zakresie rozwijania zainteresowań i uzdolnień uczniów; 3.2. Współpraca z przedszkolami, szkołami i placówkami w udzielaniu i organizowaniu przez przedszkola, szkoły i placówki pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz opracowywaniu i realizowaniu indywidualnych programów edukacyjno-terapeutycznych oraz indywidualnych programów zajęć rewalidacyjno-wychowawczych Współpraca na pisemny wniosek przedszkola, szkoły lub placówki lub rodzica dziecka niepełnosprawnego albo pełnoletniego ucznia niepełnosprawnego, w określeniu niezbędnych do nauki warunków, sprzętu specjalistycznego i środków dydaktycznych, w tym wykorzystujących technologie informacyjno komunikacyjne, odpowiednich ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne dziecka niepełnosprawnego albo pełnoletniego ucznia niepełnosprawnego. Porady i konsultacje; wychowawców grup wychowawczych i specjalistów; Udział w zebraniach rad pedagogicznych; Warsztaty; Grupa wsparcia; Interwencja kryzysowa; Działalność informacyjno-szkoleniowa. przesiewowe badania wzroku, przesiewowe badania słuchu, przesiewowe badania mowy, mgr M.M. Pawłowska mgr L. Studzińska logopedzi 7

8 problemów dzieci i młodzieży. Porady i konsultacje; Udział w zebraniach rad pedagogicznych; Interwencja kryzysowej; Działalność informacyjno-szkoleniowa; 3.6.Prowadzenie edukacji dotyczącej ochrony zdrowia psychicznego dzieci i młodzieży, rodziców i nauczycieli Udzielanie, we współpracy z palcówkami doskonalenia nauczycieli i bibliotekami pedagogicznymi, wsparcia merytorycznego nauczycielom, wychowawcom grup wychowawczych i specjalistom. Porady i konsultacje; wychowawców grup wychowawczych i specjalistów; Udział w zebraniach rad pedagogicznych; Warsztaty dla wychowawców klas I szkół ponadgimnazjalnych; Grupa wsparcia; Interwencja kryzysowej; Działalność informacyjno-szkoleniowa; Porady i konsultacje; wychowawców grup wychowawczych i specjalistów; Udział w zebraniach rad pedagogicznych; Warsztaty; Grupa wsparcia; Interwencja kryzysowej; Działalność informacyjno-szkoleniowa. Zadanie 4.Organizowanie i prowadzenie wspomagania przedszkoli, szkół i placówek w zakresie realizacji zadań dydaktycznych, wychowawczych i 8

9 opiekuńczych. Szczegółowe zadania do realizacji Formy realizacji zadań Osoby, zespoły odpowiedzialne za realizacje Termin realizacji Zaplanowanie i przeprowadzenie działań mających na celu poprawę jakości pracy przedszkola, szkoły lub placówki. Złożenie oferty szkołom w zakresie wspomagania. Zbieranie zgłoszeń szkół i przedszkoli dotyczących potrzeby wspomagania. Organizowanie i prowadzenie wspomagania przedszkoli, szkół i placówek w zakresie realizacji zadań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych. Zespół ds. oferty we współpracy z radą pedagogiczną. Dyrektor, wszyscy pracownicy według przydziału szkół. Dyrektor. Wszyscy pracownicy według przydziału szkół r. Inne zadania. Szczegółowe zadania do realizacji Formy realizacji zadań Osoby, zespoły odpowiedzialne za realizacje Termin realizacji 1. Współpraca z instytucjami, organizacjami działającymi na rzecz dziecka i rodziny Kontakty z następującymi instytucjami zgodnie z ich zadaniami: przedszkola, szkoły, OPS -y (zespoły interdyscyplinarne), PCPR we Wrześni (rodziny zastępcze); Rodzinne pogotowia opiekuńcze, Rodzinne domy dziecka, Ośrodek Wspomagania Dziecka i Rodziny w Kołaczkowie; Sąd Rejonowy-Wydział Rodzinny i Nieletnich, Policja, Kuratorzy zawodowi i społeczni; Biblioteki Pedagogiczne, ośrodki doskonalenia nauczycieli; NZOZ-y, Poradnie Zdrowia Psychicznego dla dzieci i młodzieży, Inne poradnie psychologiczno-pedagogiczne z terenu województwa wielkopolskiego, kraju; wszyscy pracownicy według kompetencji i zgłoszeń; 9

10 2. Doskonalenie zawodowe pracowników media; stowarzyszenia, fundacje, związki działające na rzecz dzieci i młodzieży w tym niepełnosprawnej. Udział w radach samokształceniowych. Awans zawodowy pracowników. Udział w konferencjach problemowych lokalnych i ogólnopolskich. Podejmowanie i kontynuowanie nauki na studiach podyplomowych, kursach kwalifikacyjnych i doskonalących, innych krótszych form doskonalących (warsztaty, seminaria, kursy, konferencje itp.). Pogłębianie wiedzy specjalistycznej poprzez śledzenie rekomendowanych stron internetowych. Wymiana doświadczeń z innymi pracownikami, wsparcie, konsultacje, coaching, tutoring. wszyscy pracownicy według kompetencji i zgłoszeń; zespoły samokształceniowe psychologów, pedagogów, logopedów Doskonalenie zawodowe pracowników określa dokumeny: Szczegółowe potrzeby w zakresie doskonalenia zawodowego nauczycieli w roku szkolnym 2016/ Zadania dyrektora 1.Nadzór pedagogiczny- według planu nadzoru pedagogicznego. 2.Nadzór nad pracą pracowników pedagogicznych i niepedagogicznych. 3.Opracowywanie i wprowadzanie przepisów prawa wewnętrznego, w tym kontrola zarządcza. 4.Realizacja zadań dyrektora wynikających ze Statutu poradni, Karty Nauczyciela, Ustawy o Systemie Oświaty, Kodeksu Pracy, Ustawy o finansach publicznych, przepisów BHP, innych ustaw i przepisów prawa. 4. Promocja, informacja o działalności Poradni. 1.Systematyczne uzupełnianie strony 2.Prowadzenie konta na Facebooku. Dyrektor, pracownicy upoważnieni, powołani, powołane zespoły. Dyrektor, zespół w składzie: Ilona Strzelecka -pracownik administracyjnobiurowy, mgr Maria Radziejewska, mgr Magdalena Tracz 10