STATUT ZESPOŁU PORADNI NR 3 W LUBLINIE SPECJALISTYCZNEJ PORADNI WCZESNEJ DIAGNOZY I REHABILITACJI

Transkrypt

1 STATUT ZESPOŁU PORADNI NR 3 W LUBLINIE SPECJALISTYCZNEJ PORADNI WCZESNEJ DIAGNOZY I REHABILITACJI Podstawa prawna: Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (tekst jednolity: Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz z późn. zm.), Ustawa z dnia 26 stycznia 1982 r. Karta Nauczyciela (tekst jednolity z 2006 r. Dz. U. Nr 97, poz. 674 z późn. zm.), Rozporządzenie MEN z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie szczegółowych zasad działania publicznych poradni psychologiczno-pedagogicznych, w tym publicznych poradni specjalistycznych (Dz. U. z 2010 r. Nr 228, poz. 1488), Rozporządzenie MEN z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie ramowego statutu publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej (Dz. U. z 2010 r. Nr 228, poz. 1492), Rozporządzenie MEN z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. z 2010 r. Nr 228, poz. 1487), Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada 2010 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz.U. z 2010 r. Nr 228, poz. 1491), Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych (Dz. U. z 2010 r. Nr 228, poz. 1490), Rozporządzenie MEN z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i oddziałach oraz ośrodkach (Dz. U. z 2010 r. Nr 228, poz. 1489), Rozporządzenie MEN z dnia 18 września 2008 r. w sprawie orzeczeń i opinii wydawanych przez zespoły orzekające działające w publicznych poradniach psychologiczno-pedagogicznych (Dz. U. z 2008 r. Nr 173, poz. 1072), Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 3 lutego 2009 r. w sprawie organizowania wczesnego wspomagania rozwoju dzieci (Dz. U. z 2009 r. Nr 23, poz. 133 z późn. zm.), Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 stycznia 1997 r. w sprawie zasad organizowania zajęć rewalidacyjno-wychowawczych dla dzieci i młodzieży upośledzonych umysłowo w stopniu głębokim (Dz. U. Nr 14, poz. 76). 1

2 POSTANOWIENIA OGÓLNE 1 1. Specjalistyczna Poradnia Wczesnej Diagnozy i Rehabilitacji jest jednostką organizacyjną wchodzącą w skład Zespołu Poradni nr 3 w Lublinie. 2. Jest ona placówką publiczną. 3. Jej siedziba znajduje się w Lublinie przy ulicy Młodej Polski Organem prowadzącym Specjalistyczną Poradnię Wczesnej Diagnozy i Rehabilitacji jest Miasto Lublin miasto na prawach powiatu. 5. Organ prowadzący, na podstawie uchwały Rady Miasta, określa teren działania poradni. 6. W przypadku dzieci nieuczęszczających do przedszkola lub szkoły oraz ich rodziców, pomocy udziela poradnia właściwa ze względu na miejsce zamieszkania dziecka. 7. Na podstawie porozumienia zawartego między organami prowadzącymi poradnie, poradnia może udzielać pomocy uczniom, ich rodzicom, nauczycielom przedszkoli, szkół i placówek niemających siedziby oraz nie niezamieszkałym na terenie działania poradni dzieciom, które nie uczęszczają do przedszkola lub szkoły, i ich rodzicom. CELE I ZADANIA SPECJALISTYCZNEJ PORADNI WCZESNEJ DIAGNOZY I REHABILITACJI 2 1. Specjalistyczna Poradnia Wczesnej Diagnozy i Rehabilitacji prowadzi działalność ukierunkowaną na specyficzny, jednorodny charakter problemów, z uwzględnieniem potrzeb lokalnej społeczności. 2. Celem Specjalistycznej Poradni Wczesnej Diagnozy i Rehabilitacji jest wczesna interwencja i wspomaganie rozwoju dziecka od chwili urodzenia do czasu rozpoczęcia nauki w szkole oraz wsparcie rodziny i potrzeb środowiska. 3. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana w poradni specjalistycznej polega na rozpoznawaniu i zaspokajaniu w miarę możliwości, indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz rozpoznawaniu indywidualnych możliwości psychofizycznych dzieci i młodzieży niepełnosprawnych, w tym: 2

3 1) niesłyszących i słabo słyszących; 2) niewidomych i słabo widzących; 3) z niepełnosprawnością ruchową, w tym z afazją; 4) z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim, umiarkowanym, znacznym lub głębokim; 5) z autyzmem, w tym zespołem Aspergera; 6) z niepełnosprawnościami sprzężonymi Do zadań Specjalistycznej Poradni Wczesnej Diagnozy i Rehabilitacji należy w szczególności: 1) wczesna interwencja i wczesne wspomaganie rozwoju dziecka od chwili wykrycia niepełnosprawności do czasu rozpoczęcia nauki w szkole oraz wsparcie udzielone jego rodzinie; 2) kompleksowa diagnostyka rozwoju w zakresie poziomu poznawczego, edukacyjnego, ruchowego, mowy, funkcjonowania społecznego i emocjonalnego dzieci z ryzyka zaburzeń rozwojowych lub z niepełnosprawnością; 3) diagnozowanie poziomu rozwoju, potrzeb i możliwości oraz zaburzeń rozwojowych i zachowań dysfunkcyjnych dzieci i młodzieży niezależnie od etapu edukacji, w tym: a) predyspozycji i uzdolnień; b) przyczyn niepowodzeń edukacyjnych; c) specyficznych trudności w uczeniu się; 4) wspomaganie dzieci i młodzieży odpowiednio do ich potrzeb rozwojowych, i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych, w tym zwłaszcza dzieci i młodzieży: a) niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie lub zagrożonych niedostosowaniem społecznym; b) ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się; c) z zaburzeniami komunikacji językowej; d) z chorobami przewlekłymi; 5) prowadzenie terapii dzieci, w zależności od rozpoznanych potrzeb, w tym dzieci z zaburzeniami rozwojowymi, z zachowaniami dysfunkcyjnymi, niepełnosprawnych, lub zagrożonych niedostosowaniem społecznym oraz ich rodzin; 3

4 6) pomoc dzieciom i młodzieży z niepełnosprawnością w wyborze kierunku kształcenia i zawodu oraz planowaniu kształcenia i kariery zawodowej oraz wspieranie nauczycieli przedszkoli, szkół i placówek w planowaniu i realizacji zadań z zakresu doradztwa edukacyjno-zawodowego; 7) wspomaganie dzieci i młodzieży z trudnościami adaptacyjnymi związanymi z różnicami kulturowymi lub ze zmianą środowiska edukacyjnego, w tym związanymi z wcześniejszym kształceniem za granicą; 8) podejmowanie działań z zakresu profilaktyki uzależnień i innych problemów dzieci i młodzieży, w tym udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej dzieciom i młodzieży z grup ryzyka oraz ich rodzicom; 9) współpraca ze szkołami i placówkami w rozpoznawaniu u uczniów specyficznych trudności w uczeniu się, w tym ryzyka wystąpienia specyficznych trudności w uczeniu się u uczniów klas I - III szkoły podstawowej; 10) współpraca z przedszkolami, szkołami i placówkami przy opracowywaniu i realizowaniu indywidualnych programów edukacyjno-terapeutycznych, o których mowa w przepisach w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych oraz w przepisach w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w specjalnych przedszkolach, szkołach i oddziałach oraz o ośrodkach; 11) współpraca w udzielaniu i organizowaniu przez przedszkola, szkoły i placówki pomocy psychologiczno- pedagogicznej; 12) wspomaganie wychowawczej i edukacyjnej funkcji rodziny; 13) wspomaganie wychowawczej i edukacyjnej funkcji przedszkola, szkoły lub placówki, w tym udzielanie nauczycielom pomocy w rozwiązywaniu problemów dydaktycznowychowawczych; 14) prowadzenie edukacji dotyczącej ochrony zdrowia psychicznego, wśród dzieci i młodzieży, rodziców i nauczycieli; 15) udzielanie we współpracy z placówkami doskonalenia nauczycieli, wsparcia merytorycznego nauczycielom, wychowawcom grup wychowawczych i specjalistom udzielającym pomocy psychologiczno-pedagogicznej w przedszkolach, szkołach i placówkach. 2. Zadania, o których mowa w ust. 1, realizowane są we współpracy z: 4

5 1) rodzicami; 2) nauczycielami i innymi pracownikami przedszkola, szkoły lub placówki; 3) podmiotami działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży; 4 1. Specjalistyczna Poradnia Wczesnej Diagnozy i Rehabilitacji realizuje swoje zadania w szczególności przez: 1) diagnozowanie; 2) opiniowanie; 3) działalność terapeutyczną; 4) prowadzenie grup wsparcia; 5) prowadzenie mediacji; 6) interwencję kryzysową; 7) działalność profilaktyczną; 8) poradnictwo; 9) konsultacje; 10) działalność informacyjno-szkoleniową W Specjalistycznej Poradni Wczesnej Diagnozy i Rehabilitacji są organizowane i działają zespoły orzekające, wydające orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego, o potrzebie zajęć rewalidacyjno-wychowoawczych, o potrzebie indywidualnego obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego lub indywidualnego nauczania dzieci i młodzieży oraz opinie o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju dziecka. Orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego otrzymują dzieci i młodzież z niepełnosprawnością wymagającą stosowania specjalnej organizacji nauki i metod pracy: 1) niesłysząca; 2) słabo słysząca; 3) niewidoma; 4) słabo widząca; 5) z niepełnosprawnością ruchową, w tym z afazją; 5

6 6) z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim; 7) z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym; 8) z autyzmem, w tym zespołem Aspergera; 9) zagrożonych niedostosowaniem społecznym; 10) z niepełnosprawnościami sprzężonymi. Orzeczenia o potrzebie zajęć rewalidacyjno-wychowawczych otrzymują dzieci i młodzież z uwagi na upośledzenie umysłowe w stopniu głębokim. 2. Zespoły orzekające są organizowane i działają na podstawie przepisów w sprawie orzeczeń i opinii wydawanych przez zespoły orzekające działające w publicznych poradniach psychologiczno-pedagogicznych. 3. Specjalistyczna Poradnia Wczesnej Diagnozy i Rehabilitacji wydaje opinie w sprawach określonych w odrębnych przepisach. Jeżeli odrębne przepisy nie stanowią inaczej, opinię wydaje się zgodnie z przepisami ust Dzieci i młodzież oraz ich rodzice mogą uzyskać opinię poradni także w innych niż określone w odrębnych przepisach sprawach związanych z kształceniem i wychowaniem dzieci i młodzieży. 5. Opinię wydaje się na pisemny wniosek rodziców dziecka lub pełnoletniej osoby, której dotyczy opinia. Na pisemny wniosek rodziców dziecka albo jego prawnych opiekunów Specjalistyczna Poradnia Wczesnej Diagnozy i Rehabilitacji przekazuje kopię opinii do przedszkola, szkoły lub placówki, do której uczęszcza dziecko. 6. W poradni można uzyskać informację o wynikach diagnozy przeprowadzonej w tutejszej poradni. Informację wydaje się na pisemny wniosek rodziców dziecka albo pełnoletniej osoby, której dotyczy informacja. 7. Jeżeli w celu wydania opinii jest niezbędne przeprowadzenie badań lekarskich, rodzice powinni przedstawić zaświadczenie lekarskie o stanie zdrowia dziecka, zawierające informacje niezbędne do wydania opinii. 8. Rodzice mogą dołączyć do wniosku posiadaną dokumentację uzasadniającą wniosek, w szczególności wyniki obserwacji i badań psychologicznych, pedagogicznych, logopedycznych i lekarskich oraz opinię nauczyciela prowadzącego zajęcia z dzieckiem. 9. Opinia poradni zawiera: 1) oznaczenie poradni wydającej opinię; 2) numer opinii; 3) datę wydania opinii; 6

7 4) imię i nazwisko osoby, której dotyczy opinia, datę i miejsce urodzenia oraz miejsce zamieszkania, a w przypadku ucznia również nazwę i adres szkoły oraz oznaczenie klasy, do której uczeń uczęszcza; 5) diagnozę poziomu rozwoju, w tym indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych osoby, której dotyczy opinia, a także opis mechanizmów wyjaśniających funkcjonowanie dziecka lub ucznia; 6) zalecane formy pomocy psychologiczno-pedagogicznej; 7) podpisy specjalistów, którzy sporządzili opinię; 8) podpis dyrektora poradni. ORGANY I ORGANIZACJA SPECJALISTYCZNEJ PORADNI WCZESNEJ DIAGNOZY I REHABILITACJI 6 1. Organami Poradni są: 1) Dyrektor Zespołu Poradni nr 3; 2) Rada Pedagogiczna Specjalistycznej Poradni Wczesnej Diagnozy i Rehabilitacji Dyrektor Zespołu Poradni nr 3 kieruje działalnością Specjalistycznej Poradni Wczesnej Diagnozy i Rehabilitacji i reprezentuje ją na zewnątrz. 2. W ramach swoich ustawowych zadań Dyrektor w szczególności: 1) sprawuje nadzór pedagogiczny; 2) opracowuje plany pracy; 3) realizuje uchwały rady pedagogicznej; 4) dysponuje środkami finansowymi określonymi w planie finansowym Zespołu Poradni nr 3, zaopiniowanym przez Radę Pedagogiczną i ponosi odpowiedzialność za ich prawidłowe wykorzystanie; 5) zatrudnia i zwalnia pracowników; 6) przyznaje nagrody oraz wymierza kary porządkowe; 7) występuje z wnioskami, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej, o przyznanie odznaczeń, nagród i innych wyróżnień; 7

8 8) przedstawia Radzie Pedagogicznej, nie rzadziej niż dwa razy w roku szkolnym, ogólne wnioski wynikające ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego oraz informacje o działalności Zespołu Poradni nr 3; 9) zapewnia pracownikom pomoc w realizacji ich zadań i doskonaleniu zawodowym; 10) wykonuje inne zadania wynikające z odrębnych przepisów. 3. Dyrektor Zespołu Poradni nr 3 w wykonywaniu swoich zadań współpracuje z Radą Pedagogiczną. 4. W przypadku zaistnienia sporów pomiędzy organami poradni, właściwym do ich rozpoznawania jest organ prowadzący Zespół Poradni nr 3 w Lublinie. RADA PEDAGOGICZNA 8 1. Rada Pedagogiczna Specjalistycznej Poradni Wczesnej Diagnozy i Rehabilitacji działa na podstawie odrębnego regulaminu zgodnego z niniejszym statutem. 2. Przewodniczącym Rady Pedagogicznej jest Dyrektor Zespołu Poradni nr 3 w Lublinie. 3. Rada Pedagogiczna jest organem kolegialnym, podejmującym decyzje bądź wyrażającym opinie w drodze uchwał. 4. W skład Rady Pedagogicznej wchodzą wszyscy specjaliści zatrudnieni w tej jednostce organizacyjnej. 5. Uchwały Rady Pedagogicznej podejmowane są zwykłą większością głosów w obecności co najmniej połowy jej członków. 6. Zebrania Rady Pedagogicznej są protokołowane. 7. Szczegółowe zasady funkcjonowania Rady Pedagogicznej określa regulamin Do kompetencji stanowiących Rady Pedagogicznej należy: 1) zatwierdzanie planów pracy Specjalistycznej Poradni Wczesnej Diagnozy i Rehabilitacji; 2) podejmowanie uchwał w sprawie innowacji i eksperymentów pedagogicznych w tej poradni; 8

9 3) ustalanie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli poradni (planu doskonalenia zawodowego). 2. Do kompetencji opiniodawczych Rady Pedagogicznej należy w szczególności podejmowanie uchwał w przedmiocie: 1) organizacji pracy poradni, a zwłaszcza tygodniowego rozkładu zajęć (czasu pracy); 2) projektu planu finansowego Zespołu Poradni nr 3; 3) wniosków Dyrektora o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i innych wyróżnień; 4) propozycji Dyrektora w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac i zajęć w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz zajęć dodatkowo płatnych. 3. Dyrektor Zespołu Poradni nr 3 wstrzymuje wykonanie uchwał Rady Pedagogicznej poradni, o ile są one niezgodne z przepisami prawa. O wstrzymaniu wykonania uchwały Dyrektor niezwłocznie zawiadamia organ prowadzący Zespół Poradni nr 3 oraz organ sprawujący nadzór pedagogiczny. Organ sprawujący nadzór pedagogiczny uchyla uchwałę Rady Pedagogicznej w razie stwierdzenia jej niezgodności z przepisami prawa po zasięgnięciu opinii organu prowadzącego. Rozstrzygnięcie organu sprawującego nadzór pedagogiczny jest ostateczne. 4. Rada Pedagogiczna przygotowuje projekt statutu albo projekt jego zmian. 5. Rada Pedagogiczna może wystąpić z wnioskiem do organu prowadzącego Zespół Poradni nr 3 o odwołanie nauczyciela ze stanowiska dyrektora. W takim przypadku organ uprawniony do odwołania jest zobowiązany przeprowadzić postępowanie wyjaśniające i powiadomić o jego wyniku Radę Pedagogiczną w ciągu 14 dni od otrzymania wniosku. PRACOWNICY SPECJALISTYCZNEJ PORADNI WCZESNEJ DIAGNOZY I REHABILITACJI Specjalistyczna Poradnia Wczesnej Diagnozy i Rehabilitacji zatrudnia specjalistów: psychologów, pedagogów, logopedów. 2. W zależności od potrzeb, zatrudnia się lekarzy, rehabilitantów, a także innych specjalistów. 3. Osoby o których mowa w ust. 1 i ust. 2 realizują zadania poradni również poza poradnią, w szczególności w przedszkolu, szkole i placówce oraz środowisku rodzinnym dzieci i młodzieży. 9

10 11 1. Poradnia realizuje zadania, współdziałając z innymi poradniami, a także przedszkolami, szkołami i placówkami oraz organizacjami pozarządowymi i innymi podmiotami świadczącymi poradnictwo i pomoc dzieciom i młodzieży oraz rodzicom i nauczycielom. POSTANOWIENIA KOŃCOWE Statut może ulec zmianie na podstawie uchwały Rady Pedagogicznej Specjalistycznej Poradni Wczesnej Diagnozy i Rehabilitacji, podjętej zwykłą większością głosów w obecności co najmniej połowy jej członków. 2. Dyrektor Zespołu Poradni nr 3 o każdej zmianie statutu informuje organ prowadzący i organ sprawujący nadzór pedagogiczny. 3. Statut Specjalistycznej Poradni Wczesnej Diagnozy i Rehabilitacji wchodzi w życie z dniem podjęcia uchwały. 10