WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY TRZECIEJ GIMNAZJUM - POZIOM III.0

Transkrypt

1 Podręcznik: Magnet 1 (rozdz. VIII), Magnet 2 WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY TRZECIEJ GIMNAZJUM - POZIOM III.0 Ocenę celujący może otrzymać uczeń, który: posiadł wiedzę i umiejętności znacznie wykraczające poza program nauczania i twórczo rozwija swoje zainteresowania, wykonuje nieobowiązkowe, dodatkowe zadania, biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami i umiejętnościami, osiąga sukcesy w konkursach (zakwalifikował się do etapu wojewódzkiego konkursu przedmiotowego) lub posiada inne porównywalne osiągnięcia. OKRES I Dopuszczający Dostateczny Dobry Bardzo dobry Meine Klamotten - nazywa części garderoby, - opisuje części własnej garderoby, - odmienia czasownik gefallen, - identyfikuje zaimki osobowe. - wyraża opinię o częściach garderoby, - identyfikuje czasowniki rozdzielnie złożone, - prowadzi krótką rozmowę w sklepie wg wzoru. - opisuje garderobę wybranej osoby w klasie, - prowadzi dialogi w sklepie, - stosuje prawidłowo czasowniki rozdzielnie złożone. - wyraża swoją opinię o modzie, - prowadzi samodzielnie dialog na temat mody. Guter Start stosuje typowe zwroty na powitane i pożegnanie, pyta o samopoczucie, wyszukuje informacje w tekście słuchanym, odpowiada na pytania na podstawie wysłuchanego wyraża zadowolenie i niezadowolenie, przetwarza informacje z materiałów wyraża opinię i pyta o nią, samodzielnie pisze odpowiedzi na

2 określa swoje samopoczucie, przyporządkowuje odpowiednio usłyszane informacje, przyporządkowuje początki zdań do odpowiednich intencji, opowiada o sposobach spędzenia wolnego czasu wykorzystując podane słownictwo. tekstu, odpowiada na pytania na podstawie przeczytanego tekstu, uzupełnia tabelę usłyszanymi informacjami, czyta tekst globalnie i selektywnie, prowadzi dialogi w restauracji na podstawie podanego schematu. ikonograficznych, rozpoznaje związki między poszczególnymi częściami tekstu. ogłoszenia, prezentuje siebie i swoje upodobania prowadzi samodzielnie krótkie dialogi. Einkäufe und Geschäfte zna nazwy produktów spożywczych, sklepów i lokali, określa ilość, wagę i objętość produktów, zna nazwy opakowań różnych produktów i potrafi je do siebie przyporządkować, rozumie selektywnie teksty do słuchania, zna znaczenie spójnika denn (ponieważ), potrafi zadać pytanie, czy w danym mieście znajduje się określony sklep, potrafi potwierdzić lub zaprzeczyć, że w danym miejscu znajduje się - określa potrzeby, rekonstruuje dialogi wykorzystując podane słownictwo, nazywa rodzaje sklepów i określa, co można w nich kupić, potrafi przyporządkować produkty do odpowiedniej kategorii nadrzędnej, podaje nazwy produktów wraz z ich opakowaniem w liczbie pojedynczej i mnogiej, określa do jakiego sklepu idzie, potrzebując określony produkt, przetwarza informacje z materiałów prowadzi samodzielnie dialogi wykorzystując poznane słownictwo, potrafi powiedzieć jakie produkty potrzebuje do zrobienia określonej potrawy, określa do jakiego sklepu idzie, potrzebując określony produkt i stosuje przy tym prawidłowo rodzajniki w bierniku, odpowiada na pytania dotyczące robienia zakupów, tworzy prawidłowe pytania do podanych odpowiedzi, wypisuje z tekstu opowiada o swoich zakupach, tworzy dialog, na podstawie wskazówek w języku polskim, opisuje ustnie wybrane centrum handlowe, pisze wypracowanie na temat zakupów

3 określony sklep, zakreśla informacje na podstawie usłyszanego tekstu, rozumie zawartość szyldu, na którym podane są pory otwarcia sklepu. ikonograficznych, prowadzi proste dialogi na podstawie podanego schematu, określa przyczynę za pomocą spójnika denn, potrafi powiedzieć, że sklep jest otwarty/zamknięty w określonych dniach i godzinach. czytanego argumenty za i przeciw, pisze krótki tekst wykorzystując podane zdania. Tagesabläufe uczeń pyta o godzinę i podaje ją sposobem urzędowym podaje przedział czasowy za pomocą godzin rozumie selektywnie ze słuchu, która jest godzina nazywa podstawowe czynności dnia codziennego identyfikuje i odmienia czasowniki rozdzielnie złożone czyta tekst selektywnie nazywa pory dnia formułuje proste pytania dot. przebiegu dnia i potrafi podać przynajmniej po jednej czynności wykonywanej w określonych porach dnia - podaje godzinę urzędowo i potocznie nazywa większość czynności dnia codziennego prawidłowo odmienia czasowniki rozdzielnie złożone i automatyzuje ich stosowanie w ćwiczeniach zadaje pytania dot.. czynności przedstawionych na ilustracjach odpowiada na pytania na podstawie historyjki obrazkowej czyta tekst szczegółowo, wyszukuje w nim określonych informacji buduje proste schematyczne dialogi na podstawie ilustracji potrafi nazwać wszystkie czynności dnia codziennego relacjonuje przebieg dnia innych osób za pomocą historyjki obrazkowej odpowiada na pytania dotyczące przebiegu własnego dnia prawidłowo stosuje czasowniki rozdzielnie złożone uzupełnia tekst lukowy buduje własne zdania z czasownikami rozdzielnie złożonymi tworzy pytania do podanych odpowiedzi relacjonuje przebieg własnego dnia opowiada o przebiegu dnia wybranych osób opowiada o powszednim dniu początkującego piłkarza na podstawie tekstu opisuje swój dzień w e- mailu do kolegi rekonstruuje

4 - zna przysłówki określające częstotliwość formułuje pytania i udziela na nie odpowiedzi na podstawie podanych informacji określa jak często wykonuje określone czynności rozwiązuje test wielokrotnego wyboru na podstawie przeczytanego tekstu OKRES II Hier wohne ich! nazywa pomieszczenia w mieszkaniu zna przymiotniki określające wygląd i cechy domu/mieszkania wyraża opinię o mieszkaniu i prosi o opinię inne osoby określa położenie domu i mieszkania zna i identyfikuje zaimki osobowe w bierniku nazywa podstawowe czynności wykonywane w domu identyfikuje zaimek podaje podstawowe informacje na temat mieszkania na postawie notatki określa przynależność za pomocą zaimków dzierżawczych udziela odpowiedzi na pytania dot. własnego mieszkania stosuje zaimki osobowe w bierniku układa według wzoru zdania, w których przyporządkowuje określone czynności do opisuje swoje mieszkanie pisze krótki tekst o swoim mieszkaniu korzystając z podanego słownictwa stosuje zaimki osobowe w bierniku i automatyzuje je w prostych minidialogach określa, jakie czynności wykonuje się w poszczególnych pomieszczeniach domu buduje proste minidialogi i określa w nich położenia mebli i sprzętów odpowiada na pytania dotyczące położenia - dokładnie opisuje swoje mieszkanie (pisemnie) wyraża swoją opinię i stosunek do własnego mieszkania prawidłowo stosuje przyimki lokalne w celowniku pisze zadanie, w którym opisuje swój pokój, stosuje prawidłowo zasady gramatyczne.

5 nieokreślony man nazywa sprzęty domowe i meble zna i identyfikuje przyimki określające położenie. miejsc stosuje zaimek nieokreślony man w wypowiedziach ustnych i pisemnych rozumie ze słuchu teksty selektywnie nazywa sprzęty domowe i meble w liczbie pojedynczej i mnogiej określa położenie mebli układa według wzoru zdania, w których przyporządkowuje określone meble do pomieszczeń opisuje położenie mebli na podstawie ilustracji. różnych przedmiotów odpowiada a pytania na temat własnego pokoju. Sport, Sport, Sport zna nazwy niektórych dyscyplin sportowych formułuje propozycje przyjmuje i odrzuca propozycje formułuje proste informacje, co chce i co potrafi robić zna czasowniki modalne wollen, müssen i können i potrafi je odmieniać zna niektóre nazwy zna nazwy większości dyscyplin sportowych wprowadzonych przez podręcznik poprawnie stosuje czasowniki modalne wollen, müssen i können w zdaniu czyta tekst selektywnie (zadanie typu prawda / fałsz) określa, jakie wyposażenie jest potrzebne opowiada samodzielnie o swoim umiejętnościach sportowych buduje zdania z czasownikami modalnymi stosując poprawny szyk wyrazów notuje informacje z tekstu i odpowiada na pytania na podstawie notatki buduje proste minidialogi wykorzystując narzucony - tworzy dialog na temat uprawiania sportu, na podstawie, wskazówek w języku polskim wyczerpująco opowiada o ofercie parku wodnego na podstawie informacji z tekstu poprawnie tłumaczy na język niemiecki zdania związane z tematyką sportową w oparciu o

6 wyposażenia i sprzętu sportowego rozumie w wystarczającym stopniu treść ogłoszeń prasowych i potrafi wskazać odpowiedniego adresata dla danego ogłoszenia zna nazwy obiektów sportowych. do uprawiania danej dyscypliny sportu czyta tekst selektywnie i wyszukuje w nim żądane informacje określa, jakie rodzaje aktywności można rozwijać w różnych instytucjach sportowych rozumie selektywnie tekst słuchany i potrafi wskazać informacje prawdziwe i fałszywe pisze zdania z czasownikami modalnymi według wzoru. schemat i słownictwo automatyzuje w ćwiczeniach użycie przyimków lokalnych automatyzuje w ćwiczeniach użycie czasowników modalnych pisze tekst o znanym piłkarzu niemieckim na podstawie podanych informacji. poznane słownictwo i gramatykę opowiada o znanym piłkarzu niemieckim na podstawie podanych informacji na podstawie statystyki udziela informacji na temat ulubionych dyscyplin sportowych wśród młodzieży niemieckiej. Es ist passiert! zna zasadę tworzenia czasu przeszłego Perfekt przyporządkowuje odpowiednio fragmentu tekstu do fotografii samodzielnie tworzy imiesłowy czasu przeszłego czasowników regularnych zna okoliczniki czasu (dzisiaj, wczoraj, w zeszłym tygodniu, itp.) informuje o wydarzeniach przeszłych czyta tekst globalnie i rozumie selektywnie ze słuchu tekst w czasie przeszłym automatyzuje poznane formy imiesłowów czasu przeszłego w ćwiczeniach pisze zdania w czasie przeszłym według wzoru tworzy imiesłowy od czasowników rozdzielnie i nierozdzielnie złożonych ustala prawidłową kolejność fragmentów tekstu dopasowuje odpowiednie imiesłowy czasu przeszłego do treści zdania prawidłowo stosuje czas przeszły Perfekt zna imiesłowy czasowników nieregularnych odpowiada na pytania stosując czas przeszły opowiada o wydarzeniach ze szkoły w czasie przeszłym zadaje pytania o relacjonuje chronologicznie przebieg wydarzeń w czasie przeszłym tworzy prawidłowe zdania w czasie przeszłym Perfekt stosując odpowiedni czasownik posiłkowy na podstawie historyjki obrazkowej opowiada przebieg pechowego dnia Piotra pisze zadanie o tym, co robił podczas ostatniego

7 selektywnie. określa intencję nadawcy tekstu buduje zdania w czasie Perfekt stosując okoliczniki czasu. wydarzenia przeszłe i udziela na nie odpowiedzi na podstawie historyjki obrazkowej pisze zadanie o pechowym dniu Piotra opowiada treść maila w 3 osobie l. pojedynczej pisze e- maila na podstawie podanych informacji. weekendu odpowiada na pytania do tekstu dot.. wydarzeń przeszłych opisuje swój dzień prawidłowo stosując czas przeszły Perfekt poprawnie tłumaczy z języka polskiego na niemiecki zdania w czasie przeszłym związane z tematyką rozdziału odpowiada na pytania dotyczące wydarzeń z 3 października 1990 r. w Niemczech. Zakres wymagań może ulec zmianie ze względu na tempo realizacji materiału programowego. O zmianie zakresu wymagań uczniowie i rodzice będą informowani na bieżąco. ZASADY OGÓLNE PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO 1. Przedmiotowe Zasady Oceniania z języka niemieckiego są zgodne z Wewnątrzszkolnymi Zasadami Oceniania (WZO), Rozporządzeniem MEN w sprawie zasad oceniania, klasyfikowania i promowania oraz z podstawą programową z języka obcego w szkole gimnazjalnej. 2. Niniejszy dokument stanowi załącznik do WZO Gimnazjum w Zaczarniu. 3. Zakres dłuższych sprawdzianów pisemnych (prac klasowych) oraz ich dokładne terminy będą podawane przez nauczyciela z tygodniowym wyprzedzeniem.

8 4. Krótkie sprawdziany pisemne (kartkówki) i ustne odpowiedzi uczniów, obejmujące bieżący materiał lekcyjny (trzy ostatnie omówione przez nauczyciela lekcje), mogą być przeprowadzane na bieżąco, bez wcześniejszej zapowiedzi. 5. Nauczyciel na bieżąco określa zakres oraz terminy wykonania prac domowych lub innych form aktywności. 6. Nauczyciel jest zobowiązany ocenić i udostępnić uczniom sprawdziany i pisemne prace kontrolne w ciągu dwóch tygodni od momentu ich przeprowadzenia. I. Ocenie podlegają: a) Wypowiedzi ustne: min. 1 raz w okresie (z trzech ostatnich lekcji). b) Sprawdziany całogodzinne przewidziane 2 w okresie: Zapowiedziane przynajmniej z tygodniowym wyprzedzeniem i podaniem zakresu materiału obejmującego sprawdzian, Każdy sprawdzian poprzedzony jest lekcją powtórzeniową, Uczeń, który nie był na sprawdzianie, zobowiązany jest napisać go na następnej lekcji lub w terminie wyznaczonym przez nauczyciela. c) Kartkówki z bieżących lekcji: bez zapowiedzi, obejmujące materiał z 3 ostatnich lekcji lub zapowiedziane, obejmujące materiał wskazany przez nauczyciela. d) Prace pisemne na określony temat (np. list, zaproszenie, ogłoszenie itp.): 1 2 razy w semestrze. e) Zadania domowe, aktywność w czasie lekcji oraz praca indywidualna lub grupowa na lekcji: na bieżąco. f) Inne formy aktywności: Udział w konkursach przedmiotowych: ocena jednorazowa za każdą formę udziału, Wykonywanie prac ponadprogramowych, pomocy dydaktycznych i innych: ocena jednorazowa. II. Kryteria oceniania: a) Wypowiedzi ustne: poprawność językowa, spójność i łatwość wypowiedzi, złożoność wypowiedzi, poprawność zastosowanych struktur gramatycznych, zasób wykorzystanego słownictwa, samodzielność.

9 b) Sprawdziany całogodzinne i kartkówki z bieżących lekcji: poprawność zastosowanych struktur gramatycznych i leksykalnych, poprawność ortograficzna. c) Prace pisemne na określony temat: zastosowane słownictwo i struktury gramatyczne, poprawność językowa (leksyka i gramatyka), poprawność ortograficzna, kompozycja i spójność wypracowania, kreatywność, estetyka, samodzielność. d) Zadania domowe: poprawność zastosowanych struktur gramatycznych i leksykalnych, systematyczność odrabiania zadań, estetyka. e) Aktywność w czasie lekcji: ocenianie w skali + / -. + można uzyskać za: częste samodzielne wypowiedzi w czasie lekcji, wykonanie pracy indywidualnej lub grupowej na lekcji, pomoc koleżeńską w zakresie przedmiotu. - można uzyskać za: np. nieznajomość materiału z 3 ostatnich lekcji, sprawdzanego wyrywkowo, niewypełnianie poleceń nauczyciela w zakresie pracy indywidualnej lub grupowej na lekcji, brak notatki z lekcji. Za 5 plusów + uczeń otrzymuje ocenę bardzo dobrą, a za 3 minusy - ocenę niedostateczną. f) Inne formy aktywności: Udział w konkursach przedmiotowych: w zależności od osiągniętego wyniku i szczebla zakwalifikowania, Wykonywanie prac ponadprogramowych, pomocy dydaktycznych i In.: w zależności od stopnia trudności, zakresu tematycznego, kreatywności i estetyki prac. III. Poprawa ocen. Uczeń ma prawo do poprawy każdej oceny w ciągu 2 tygodni od daty podania do wiadomości ocen. Oceny z poprawy mają taką samą wagę. IV. Inne uwagi: a) Uczeń ma prawo 2 razy w okresie zgłosić nieprzygotowanie do lekcji. W przypadku zapowiedzianych: kartkówek, testów, powtórek - nie można zgłosić np. b) Nieprzygotowanie do zajęć, brak zadania domowego, podręcznika, zeszytu ćwiczeń, zeszytu przedmiotowego uczeń jest zobowiązany zgłosić nauczycielowi na początku lekcji.

10 c) W okresie uczeń może zgłosić bez konsekwencji 2 razy (/ podręcznika/zeszytu ćwiczeń/zeszytu przedmiotowego) 2 razy brak zadania, większa ilość braków zgłoszona lub zauważona przez nauczyciela zostaje odnotowana w dzienniku elektronicznym jako informacja ( ma to wpływ na ocenę z zachowania). d) Uczeń ma prawo usprawiedliwić nieprzygotowanie do lekcji w przypadku choroby lub ciągłej nieobecności na co najmniej dwóch ostatnich lekcjach, a jednocześnie jest zobowiązany do nadrobienia zaległego materiału w ciągu 1 tygodnia.