Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego w klasach IV-VI Nauczyciel mgr Aldona Zdanowicz

Transkrypt

1 Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego w klasach IV-VI Nauczyciel mgr Aldona Zdanowicz 1. Cele oceniania na lekcjach języka angielskiego 1.1. Poinformowanie ucznia o osiągnięciach i brakach, 1.2. Pomoc w planowaniu samodzielnego rozwoju ucznia, 1.3. Motywowanie do dalszej pracy, 1.4. Dostarczenie informacji o osiągnięciach ucznia rodzicom lub opiekunom, 1.5. Doskonalenie metod nauczania. 2. Prezentacja wymagań programowych i kryteriów oceniania w przedmiocie: Oceny bieżące i oceny klasyfikujące semestralne i końcowo roczne, począwszy od klasy IV szkoły podstawowej ustala się w stopniach wg następującej skali: Stopień celujący 6 cel Stopień bardzo dobry 5 bdb Stopień dobry 4 db Stopień dostateczny 3 dst stopień dopuszczający 2 dop stopień niedostateczny 1 ndst OGÓLNE KRYTERIA OCEN 2.1.Stopień celujący otrzymuje uczeń, który: Posiadł wiedzę i umiejętności zgodne z programem nauczania przedmiotu w danej klasie Swobodnie posługuje się zdobytymi wiadomościami, wypowiada się z łatwością Samodzielnie rozwiązuje zadania w oparciu o zdobytą wiedzę, umie zastosować ją w praktyce, Uczestniczy w konkursach i olimpiadach z języka angielskiego swobodnie na zadane mu pytanie, używa zwrotów gramatycznych wypowiedz i potrafi podać szczegółowe samodzielnie jednorazowym przeczytaniu tekstu tekst oraz potrafi podać szczegółowe

2 2.2 Stopień bardzo dobry otrzymuje uczeń, który Opanował zakres wiedzy i umiejętności zgodny z programem nauczania przedmiotu w danej klasie Zdobytymi wiadomościami posługuje się sprawnie, rozwiązuje samodzielnie zadania oraz problemy teoretyczne Potrafi zastosować zdobytą wiedzę do rozwiązania zadań w nowych sytuacjach poprawnie na zadane mu pytanie, używa zwrotów gramatycznych, które opanował zgodnie z programem dwukrotnycm wypowiedz i potrafi podać szczegółowe przeczytaniu tekstu tekst oraz potrafi podać szczegółowe 2.3.Stopień dobry otrzymuje uczeń, który Nie opanował w pełni wiadomości określonych programem nauczania w danej klasie, ale używa poprawnie struktur gramatycznych Rozwiązuje zadania teoretyczne lub praktyczne poprawnie, umie zastosować zdobytą wiedzę i umiejętności, niewielkie braki w leksyce na zadane mu pytanie, używa zwrotów gramatycznych kilkukrotnym dobrze sytuację Uczeń rozumie tekst,potrafi Odpowiedzieć na pytania oparte na tekście

3 2.4.Stopień dostateczny otrzymuje uczeń, który: Opanował wiadomości i umiejętności określone programem nauczania w danej klasie na poziomie nieprzekraczającym wymagań podstawowych Wykonuje zadania teoretyczne i praktyczne o średnim stopniu trudności, korzysta z pomocy nauczyciela podczas wypowiedzi pełnia błędy gramatyczne podczas wypowiedzi, braki w leksyce wypowiedz odpowiedzieć na pytania w zadaniach odtwórczych, dopuszczalne błędy gramatyczne i ortograficzne przeczytać tekst, wyszukuje tylko nieliczne 2.5. Stopień dopuszczający otrzymuje uczeń, który Ma trudności w opanowaniu wymagań podstawowych, jednak jest możliwość uzyskania przez ucznia wiedzy w ciągu dalszej nauki Wykonuje typowe zadania praktyczne i teoretyczne o niewielkim stopniu trudności Uczeń nie umie skonstruować zdań bez pomocy nauczyciela, opanował niektóre zwroty leksykalne Uczeń rozumie tylko pojedyncze zwroty napisać odpowiedz do podanego polecenia, jednak jest to pisanie odtwórcze Uczeń rozumie pojedyncze zwroty leksykalne

4 2.6. Stopień niedostateczny otrzymuje uczeń, który: Nie opanował wymagań podstawowych, braki w wiadomościach oraz braki umiejętności językowych uniemożliwiają dalsze zdobywanie wiedzy z tego przedmiotu Nie jest w stanie wykonać zdań o niewielkim stopniu trudności Nie rozumie tekstu czytanego Nie potrafi odpowiedzieć na pytania nawet z pomocą nauczyciela Nie wykazuje chęci do poprawy 3. Prezentacja społeczno-wychowawczych kryteriów oceniania: 1.Za pracę na lekcji (samodzielną lub w grupach) - ocenianie poprzez obserwację- uczeń otrzymuje ocenę wyrażoną stopniem. Za odpowiedzi wymagające stosowania wiadomości i umiejętności w sytuacjach problemowych uczeń może otrzymać ocenę pozytywną. Jeśli uczeń nie pracuje, nie śledzi toku lekcji, otrzymuje ocenę za pracę na lekcji. 2.Na każdą lekcję uczeń przynosi podręczniki, zeszyt przedmiotowy, zeszyt ćwiczeń i inne potrzebne przybory i materiały Dwa razy w semestrze uczeń może zgłosić nieprzygotowanie do lekcji. Zostanie to odnotowane symbolem n. Każde kolejne nieprzygotowanie oznacza ocenę niedostateczną. Nieprzygotowanie nie dotyczy zapowiedzianych kartkówek oraz testów Za wyznaczone przez nauczyciela dodatkowe prace osoby chętne mogą otrzymać pozytywne oceny (w zależności od stopnia trudności wykonanej pracy). Kryteria ocen otrzymują uczniowie z tematem zleconej pracy Zeszyt przedmiotowy oraz zeszyt ćwiczeń powinny być podpisane i prowadzone estetycznie. W zeszytach przedmiotowych wymagane są marginesy, numery lekcji, daty, tematy podkreślone. Zeszyt może podlegać ocenie W przypadku krótkiej nieobecności uczeń ma obowiązek uzupełnienia braków w ciągu tygodnia. W przypadku dłuższej nieobecności usprawiedliwionej termin uzupełnienia braków uczeń uzgadnia z nauczycielem 4. Metody i narzędzia sprawdzania, częstotliwość sprawdzania. Przedmiot sprawdzania i oceniania Prace kontrolne - sprawdziany jednogodzinne, obejmujące swoją tematyką wiadomości i umiejętności ucznia z jednego lub kilku działów tematycznych ( nie mniej niż 2 sprawdziany w semestrze) - testy standaryzowane i niestandaryzowane. Skala ocen podana przy pracy Kartkówki - krótkie (do 15 minut) niezapowiedziane sprawdziany, obejmujące swoją tematyką wiadomości i umiejętności ucznia z dwóch lub trzech ostatnich tematów lub zapowiedziane, obejmujące większy zakres materiału. Ocenianie procentowe lub zgodnie z pomiarem.

5 2.3.3 Przygotowanie do lekcji rzeczowe: brak książek, zeszytów, zeszytów ćwiczeń i innych materiałów potrzebnych na lekcję pisemne i ustne sprawdza się, czy wszyscy uczniowie wykonali zlecone zadanie, którego treść wiąże się z materiałem realizowanym na lekcji (ocenianie wyrywkowe i procentowe) Prace domowe ćwiczenia gramatyczne (zeszyt ćwiczeń) prace twórcze - projekty W każdej pracy twórczej ocenie podlega: 1. zrealizowanie tematu, 2. zdolność przekazywania informacji, 3. zdolność redagowania określonych form wypowiedzi, 4. umiejętność używania czasów w narracji, 5. poprawność gramatyczna (podstawowe struktury, szyk wyrazów, formy pytające i przeczenia, struktury złożone) i ortograficzna, 6. spójność, 7. bogactwo leksykalne, 8. estetyka i rzetelność pisma 9. długość pracy Przy ocenianiu pracy twórczej ucznia z dysleksją nie uwzględnia się poprawności ortograficznej i interpunkcyjnej oraz estetyki zapisu. Prace domowe są sprawdzane na bieżąco, ocenie podlegają nie mniej niż 2 prace domowe w semestrze. Szczegółowe kryteria ocen otrzymują uczniowie z tematem pracy. Prace twórcze mogą być wykonane na lekcji lub w domu. W przypadku prac twórczych pisanych na lekcji uczniowi z dysleksją przysługuje wydłużony czas na wykonanie pracy. Za każdy nieuzasadniony brak pracy domowej uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną.