PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA z JĘZYKA ANGIELSKIEGO. w kl. IV-VI Szkoły Podstawowej Nr 1 w Ząbkach

Transkrypt

1 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA z JĘZYKA ANGIELSKIEGO w kl. IV-VI Szkoły Podstawowej Nr 1 w Ząbkach Przedmiotowy System Oceniania z języka angielskiego opracowano w oparciu o program nauczania dla klas IV VI do podręcznika SKY High (klasy IV-VI) wydawnictwa Longman; DKW /00 (numer dopuszczenia 147/2/2009 do podstawy programowej z dnia 23 grudnia 2008 r.). Główne cele nauki języka angielskiego w klasach IV-VI: Podstawowe struktury gramatyczne umożliwiające formułowanie prostych wypowiedzi w odniesieniu do teraźniejszości, przeszłości i przyszłości oraz do relacji przestrzennych Podstawowe funkcje językowe umożliwiające posługiwanie się językiem w prostych sytuacjach dnia codziennego Zasady wymowy i ortografii Rozwijanie sprawności rozumienia ze słuchu krótkich tekstów w języku obcym Przedmiotem oceny są: 1. stosunek ucznia do nauki 2. postępy ucznia w rozwijaniu danych umiejętności 3. aktywność językowa ucznia na lekcji. 1. Stosunek ucznia do nauki obejmuje: a. praca z książką ćwiczeń b. odrabianie prac domowych c. przynoszenie podręczników d. prowadzenie zeszytu przedmiotowego e. zaangażowanie ucznia, jego zapał do nauki. 2. Postępy ucznia zawierają następujące kategorie: - wymowa - rozumienie ze słuchu - czytanie 1

2 - pisanie - znajomość słownictwa - opanowanie gramatyki Wiedza uczniów jest sprawdzana za pomocą testów leksykalno- gramatycznych z danej partii materiału oraz kartkówek z trzech ostatnich lekcji. O pracy pisemnej nauczyciel informuje klasę co najmniej z tygodniowym wyprzedzeniem. Prace pisemne są skonstruowane tak, aby uczeń miał możliwość uzyskania ocenę 6. Uczniowie, którzy z pracy otrzymali oceny 1 lub 2 mają możliwość jej poprawy w czasie zajęć wyrównawczych prowadzonych przez nauczyciela. Poprawy prac klasowych są oceniane w skali 1-5. otrzymuje również oceny z odpowiedzi, pracy domowej, projektów i pracy wykonywanej na lekcji. W każdym semestrze uczeń otrzymuje przynajmniej jedną ocenę za prowadzenie zeszytu przedmiotowego. Przy ocenie zeszytu nauczyciel bierze pod uwagę kompletność notatek, poprawność wykonywanych zadań oraz jego estetykę. Za aktywny udział w lekcji uczniowie są nagradzani plusami. Na ocenę bardzo dobrą należy uzyskać pięć plusów przy dwóch godzinach języka w tygodniu, a sześć plusów przy trzech godzinach. Aktywność ucznia na lekcji jest nagradzana zapisem w dzienniku lekcyjnym plusem do oceny cząstkowej lub słownie przez nauczyciela. Za nieprzygotowanie do lekcji uczeń otrzymuje minus: trzy minusy są dozwolone w ciągu semestru, a cztery składają się na ocenę niedostateczną. Uczniom, którzy przeszkadzają w czasie lekcji nauczyciel zadaje dodatkową pracę domową. Za niewykonanie jej uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną cząstkową. Ocena semestralna lub końcowo roczna wystawiana może być z czterech ocen cząstkowych. Nie liczy się średniej arytmetycznej. Wszystkie oceny cząstkowe składają się na ocenę końcową, a podstawą do wystawienia oceny rocznej są dwie oceny semestralne. Sposoby sprawdzenia osiągnięć uczniów to: Prace klasowe zapowiedziane z tygodniowym wyprzedzeniem obejmujące zakres materiału z jednego rozdziału podręcznika i poprzedzone powtórzeniem; uczeń jest przygotowany do rodzaju zadań i sposobu ich przedstawienie w czasie przygotowania. Jeżeli uczeń przychodzi do szkoły po chorobie to może nie pisać pracy klasowej ale ma obowiązek uzupełnienia wiedzy i napisania danej pracy klasowej w ciągu tygodnia. Ocenę niedostateczną z prac klasowych jak i z kartkówek można poprawić najwyżej w dwóch próbach. Kartkówki bez zapowiadania lub zapowiedziane obejmujące materiał do trzech ostatnich lekcji. Oceny z prac domowych. 2

3 Oceny z odpowiedzi ustnych. Do odpowiedzi ustnej uczeń jest wyznaczany z listy w dzienniku na jedną lekcję przed odpowiedzią lub nie jest wyznaczany. Warunkiem otrzymania pozytywnej oceny semestralnej lub końcowo-rocznej jest zaliczenie wszystkich prac klasowych. W trakcie zaliczania wpisuje się wszystkie oceny negatywne. II. Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z języka angielskiego w kl. IV-VI OCENA celująca (6) bardzo dobra (5) dobra (4) OPIS - z powodzeniem uzyskuje i przekazuje informację, posługując się słownictwem wykraczającym poza program danej klasy - inicjuje dialog i podtrzymuje rozmowę używając prawidłowych konstrukcji leksykalno- gramatycznych - czyta ze zrozumieniem krótki tekst drukowany i pisany - wyszukuje informacje korzystając z różnych źródeł (materiał autentyczny, Internet, czasopisma) - w naturalny sposób włącza się do rozmowy - poprawnie posługuje się słowniczkiem dwujęzycznym - posiada szeroki zakres słownictwa - poprawnie operuje poznanymi strukturami i słownictwem - podtrzymuje rozmowę (trzy, cztery repliki) - potrafi napisać ze słuchu 3-6 wyrazowe zdania zawierające znaną leksykę - domyśla się znaczenia słowa na podstawie kontekstu - przekształca mikro-dialogi, krótkie teksty wprowadzając do nich własne informacje - potrafi napisać samodzielnie krótki tekst o sobie i swoich zainteresowaniach - w wypowiedziach stosuje słowa samodzielnie wyszukane w słowniczku dwujęzycznym - rzadko popełnia błędy 3

4 - ma dość szeroki zakres słownictwa - poprawnie używa większość prostych struktur - umie przedstawić się - zadaje pytania w języku angielskim i udziela ustnych odpowiedzi - rozumie ogólny sens słuchanego tekstu, dialogu - grupuje słownictwo na określony temat z danego tekstu - wypowiada się według schematu - potrafi przekazać prostą informację pisemną w oparciu o podany wzór - porządkuje kolejność wydarzeń na podstawie tekstu pisanego lub słuchanego (historyjka obrazkowa, rozsypanka zdaniowa) - niekiedy popełnia zauważalne błędy dostateczna (3) dopuszczająca (2) - dysponuje ograniczonym zakresem słownictwa - poprawnie operuje niektórymi prostymi strukturami - reaguje na polecenia nauczyciela - udziela odpowiedzi na proste pytania - z wahaniem potrafi nazwać i opisać przedmioty i osoby z otoczenia - na ogół rozumie sens prostych tekstów i rozmów - rozróżnia większość dźwięków - czyta krótki tekst, znajdując w nim podstawową informacje - przepisuje krótki tekst drukowany - stara się pisać poprawnie pojedyncze wyrazy - popełnia częste błędy w wymowie i pisowni - ma ubogie słownictwo - operuje niedużą ilością prostych struktur - z pomocą reaguje poprawnie na proste polecenia, pytania nauczyciela - czasami rozumie sens prostych rozmów - przepisuje tekst drukowany (myli literki) - z pomocą nauczyciela czyta pojedyncze słowa - próbuje przekazać informacje w mowie na określony temat - posługuje się podstawowymi zwrotami grzecznościowymi (przywitanie się) - popełnia wiele zauważalnych błędów niedostateczna 4

5 (1) - nie spełnia wymogów na ocenę dopuszczająca - posiada niewystarczający zakres słownictwa - nie jest w stanie opanować nawet niewielkiej ilości prostych struktur - nie reaguje na polecenia i pytania nauczyciela - nie rozumie prostych rozmów i tekstów, nawet przy pomocy nauczyciela - nie odczytuje tekstu, nawet przy pomocy nauczyciela - nie znajduje w tekście potrzebnych informacji - nawet przy pomocy nauczyciela nie przepisuje tekstu drukowanego - popełnia wiele błędów w wymowie i pisowni - nie prowadzi zeszytu Opracowały: Bogusława Jurczak, Ewa Kozłowska i Elżbieta Szwed nauczycielki języka angielskiego w Szkole Podstawowej Nr 1 w Ząbkach 5