WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO KLASA 2 GIMNAZJUM

Transkrypt

1 WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO KLASA 2 GIMNAZJUM Typ szkoły: gimnazjum etap edukacyjny : podstawa programowa - III.O Podręcznik: Meine Deutschtour 2 Autor:Ewa Kościelniak-Zalewska PROGRAM NAUCZANIA JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA GIMNAZJUM-KURS PODSTAWOWY : ANNA JAROSZEWSKA wymagania podstawowe (P) ponadpodstawowe (PP) dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry I okres -stosuje typowe zwroty na powitane pożegnanie -zna zwroty wyrażające zadowolenie i niezadowolenie potrafi zapytać o samopoczucie zna nazwy członków rodziny, wymienia dni tygodnia oraz pory dnia nazywa przedmioty i przybory szkolne, nazywa miejsca w mieście, wymienia artykuły spożywcze, zna nazwy opakowań i miar, nazywa dyscypliny sportowe, zna liczebniki główne, zna zasady podawania czasu zegarowego, -w wypowiedziach używa zwrotów wyrażających zadowolenie i niezadowolenie, pyta o samopoczucie określa swoje samopoczucie -potrafi krótko opowiedzieć o członkach swojej rodziny -przyporządkowuje czynności do odpowiednich pór dnia -określa cechy przyborów szkolnych potrafi określić gdzie można kupić artykuły spożywcze, dopasować do nich nazwy opakowań, określić wagę, ilość -potrafi powiedzieć, która jest godzina -stosuje w zdaniach właściwe formy czasowników regularnych i - podaje stopień pokrewieństwa, dni tygodnia oraz pór dnia, przedmiotów i przyborów szkolnych, opakowań, miar oraz elementów zastawy stołowej, dyscyplin sportowych, stosuje w zdaniach liczebniki główne, podaje czas zegarowy oficjalnie oraz potocznie, wymienia atrakcje turystyczne krajów niemieckiego obszaru zna odmianę czasowników regularnych i nieregularnych w -opisuje swoją rodzinę podając stopień pokrewieństwa, samodzielnie opowiada o obowiązkach domowych i szkolnych używając nazw dni tygodnia oraz pór dnia przedmiotów i przyborów szkolnych opowiada o zakupach określając wagę, objętość, ilość wymienianych artykułów -w wypowiedziach używa różne formy podawania czasu zegarowego pisze krótki tekst wykorzystując podane zdania prawidłowo uzupełnia dialogi pisze samodzielnie a prawidłowo stosuje czasowniki

2 zna atrakcje turystyczne krajów niemieckiego obszaru czasowników regularnych i nieregularnych w czasie teraźniejszym Präsens w liczbie pojedynczej i mnogiej, czasowników rozdzielnie złożonych w czasie teraźniejszym Präsens w liczbie pojedynczej i mnogiej, czasowników modalnych, zna zasady tworzenia zdań w trybie rozkazującym, przeczenia kein / keine, rodzajników nieokreślonych oraz określonych w mianowniku oraz bierniku zna zaimki dzierżawcze, zna zasady stopniowania przymiotników i przysłówków -wymienia obowiązki szkolne, nazywa obowiązki domowe, informuje, co robił podczas wakacji, zna ciekawostki z dzieciństwa niemieckich piłkarzy, informuje o swoim rozkładzie dnia podczas wakacji, nieregularnych w liczbie pojedynczej i mnogiej -tworzy zdania z czasownikami modalnymi -tworzy zdania w trybie rozkazującym stosuje w zdaniach właściwe formy przeczenia kein / keine, rodzajników nieokreślonych oraz określonych w mianowniku oraz bierniku zna zaimki dzierżawcze, potrafi utworzyć stopień wyższy i najwyższy przymiotników i przysłówków -potrafi krótko opowiedzieć o obowiązkach domowych i szkolnych - umie opisać rozkład dnia pyta inne osoby o ich przebieg dnia identyfikuje czasowniki rozdzielnie złożone uzupełnia tekst lukowy słucha teksty dialogów selektywnie czyta tekst selektywnie uzupełnia tabelę wysłuchanymi informacjami -potrafi tworzyć zdania pytające i oznajmujące czasie przeszłym Perfekt -umie opisać pogodę czasie teraźniejszym Präsens w liczbie pojedynczej i mnogiej i stosuje odpowiednie formy czasowników w zdaniach, tworzy zdania z czasownikami rozdzielnie złożonymi w czasie teraźniejszym Präsens w liczbie pojedynczej i mnogiej, stosuje w zdaniach czasowniki modalne, tworzy zdania w trybie rozkazującym, stosuje w zdaniach przeczenia kein / keine, rodzajniki nieokreślone oraz określone w mianowniku oraz bierniku, stosuje w zdaniach zaimki dzierżawcze, stosuje w zdaniach przymiotniki i przysłówki w stopniu równym, wyższym i najwyższym. opowiada o swoich obowiązkach domowych, opowiada o swoim rozkładzie dnia podczas wakacji, wymienia atrakcje Oktoberfest w Monachium, zna zasady tworzenia czasu przeszłego Perfekt i stosuje go w wypowiedziach, tworzy imiesłów czasu przeszłego Partizip Perfekt rozdzielnie złożone rozwiązuje test wielokrotnego wyboru na podstawie przeczytanego tekstu prowadzi samodzielnie krótkie dialogi -opowiada o wakacjach swoich i wybranych osób w czasie przeszłym Perfekt opowiada o dzieciństwie niemieckich piłkarzy, opowiada o wymianie uczniowskiej, informuje o znanym festiwalu muzycznym w Berlinie, opisuje zdjęcie z koncertu muzycznego, podaje datę urodzenia znanych osób z niemieckiego obszaru opisuje krajobraz, opisuje zwierzęta domowe i wymienia wybrane rasy psów, zwierząt żyjących w zoo, opisuje poranek w zoo w Wuppertalu, nazywa ogrody zoologiczne w krajach niemieckiego obszaru uzasadnia, który ogród zoologiczny chciałby odwiedzić,

3 zna zasady tworzenia czasu przeszłego Perfekt, zna zasady tworzenia imiesłowu czasu przeszłego Partizip Perfekt czasowników regularnych i nieregularnych, zna zasady tworzenia czasu przeszłego Perfekt z czasownikiem posiłkowym sein, zna zasady tworzenia zdań pytających i oznajmujących w czasie przeszłym Perfekt. - zna nazwy miesięcy i pór roku, nazywa zjawiska atmosferyczne, zna zasady określania dat, nazywa elementy krajobrazu, zna nazwy zwierząt domowych, zna przymiotniki i inne wyrażenia opisujące zwierzęta domowe, zna nazwy zwierząt żyjących w zoo, zna zasady tworzenia liczebników porządkowych, zna zasady stosowania zaimka nieosobowego es, zna odmianę czasownika werden w czasie teraźniejszym Präsens w liczbie pojedynczej i mnogiej, zna zasady tworzenia zdań złożonych ze spójnikami wymagającymi szyku prostego, wie, jak wygląda poranek w zoo w Wuppertalu, zna ogrody zoologiczne w krajach niemieckiego obszaru językowego - potrafi opisać zwierzątko domowe tworzy poprawnie datę -tworzy zdania z zaimkiem nieosobowym es -tworzy zdania złożone ze spójnikami wymagającymi szyku prostego i przestawnego wie, kiedy obchodzi się wybrane święta i uroczystości, wymienia święta i uroczystości obchodzone w -potrafi napisać zaproszenie na przyjęcie urodzinowe -umie krótko opisać przyjecie urodzinowe wymienia zwyczaje bożonarodzeniowe w zna najważniejsze informacje o Kolonii, wie, jak wygląda karnawał w Kolonii, przyporządkowuje odpowiednio usłyszane informacje przyporządkowuje początki zdań do odpowiednich intencji czasowników regularnych i nieregularnych, tworzy czas przeszły Perfekt z czasownikiem posiłkowym sein, haben, tworzy wypowiedzi w czasie przeszłym Perfekt, odpowiada na pytania w czasie przeszłym Perfekt. miesięcy i pór roku, opisuje pogodę, określa datę, opisuje krajobraz, nazywa i opisuje zwierzęta domowe, zwierząt żyjących w zoo, tworzy liczebniki porządkowe, stosuje w zdaniach zaimek nieosobowy es, zna odmianę czasownika werden w czasie teraźniejszym Präsens w liczbie pojedynczej i mnogiej i stosuje odpowiednie formy czasownika w zdaniach, tworzy zdania złożone ze spójnikami wymagającymi szyku prostego, tworzy zdania złożone ze spójnikami wymagającymi szyku przestawnego. w wypowiedziach stosuje zdania złożone ze spójnikami wymagającymi szyku prostego, i zdania złożone ze spójnikami wymagającymi szyku przestawnego. nazywa święta i uroczystości obchodzone w zna i podaje ich daty, - opisuje przyjęcie urodzinowe, opowiada o zwyczajach bożonarodzeniowych w informuje o najpopularniejszych prezentach bożonarodzeniowych w potrafi złożyć życzenia z różnych okazji, wymienia najważniejsze informacje o Kolonii, opowiada o karnawale w Kolonii, tworzy zdania z czasownikami zwrotnymi, stosuje w zdaniach zaimki dzierżawcze w celowniku samodzielnie pisze odpowiedzi na ogłoszenia prezentuje siebie i swoje upodobania czyta tekst globalnie i

4 zna zasady tworzenia zdań złożonych ze spójnikami wymagającymi szyku przestawnego, zna nazwy świąt i uroczystości, zna słownictwo typowe dla przyjęcia urodzinowego, redagowania zaproszenia na przyjęcie urodzinowe, nazywa typowe prezenty, informuje, co komu daje w prezencie, wie, jakie są najpopularniejsze prezenty bożonarodzeniowe w zna formy składania życzeń z różnych okazji, mówi, jakie ma zainteresowania, zna nazwy symboli świątecznych, zna czasowniki zwrotne i stosuje ich odpowiednie formy w zdaniach, zwrotnych, rodzajników określonych oraz nieokreślonych w celowniku, dzierżawczych w celowniku. prowadzi dialogi w restauracji na podstawie podanego schematu układa pytania określa ilość, wagę i objętość produktów identyfikuje przyimki lokalne słucha tekstu selektywnie prowadzi proste dialogi na podstawie podanego schematu pyta o lokalizację określonych obiektów dopasowuje usłyszane wypowiedzi do osób pyta o godzinę i podaje ją -tworzy zdania z czasownikami zwrotnymi odmienia zaimki zwrotne, rodzajników określonych oraz nieokreślonych w celowniku, dzierżawczych w celowniku nazywa święta i uroczystości i podaje ich daty, słownictwo typowe dla przyjęcia urodzinowego, opisuje przyjęcie urodzinowe, redaguje zaproszenie na przyjęcie urodzinowe, typowych prezentów, mówi, co komu daje w prezencie, opowiada o swoich zainteresowaniach, wymienia symbole świąteczne, odmienia zaimki zwrotne i stosuje ich odpowiednie formy w zdaniach, stosuje w zdaniach rodzajniki określone oraz nieokreślone w celowniku, stosuje w zdaniach zaimki dzierżawcze w celowniku selektywnie opowiada o sposobach spędzenia wolnego czasu wykorzystując podane słownictwo opowiada gdzie robi zakupy opisuje wybrane centrum handlowe opowiada o przebiegu dnia wybranych osób opisuje swój dzień w u do kolegi

5 II okres nazywa części ciała, zna zasady określania przynależności osób i rzeczy, zna słownictwo typowe dla opisywania swoich dolegliwości, udzielania porad, zna nazwy instytucji medycznych oraz personelu medycznego, zna wybrane formy czasownika wehtun, osobowych w celowniku, osobowych w bierniku. zna nazwy pomieszczeń domowych i czynności w nich wykonywanych, zna nazwy mebli i wybranych sprzętów, zna zwroty niezbędne do opisywania wyposażenia pomieszczeń domowych, zna zwroty niezbędne do opisywania położenia rzeczy, opisuje krótko pokój, zna zwroty niezbędne do opisywania przemieszczania umie nazwać i krótko opisać części ciała, stosuje zasady określania przynależności osób i rzeczy, zna słownictwo typowe dla opisywania swoich dolegliwości, udzielania porad, wie, jak wygląda szpital dla słoni, zna nazwy instytucji medycznych oraz personelu medycznego, wie, jak funkcjonuje szpital w pociągu lekarskim w Argentynie, zna najważniejsze informacje o projekcie uniwersytetu w Halle, zna wybrane formy czasownika wehtun, osobowych w celowniku, osobowych w bierniku. potrafi dopasować do nazw pomieszczeń domowych czynności w nich wykonywane, zna nazwy mebli i wybranych sprzętów, opisuje krótko pokój używając nazywa i opisuje części ciała, określa przynależność osób i rzeczy, opisuje swoje dolegliwości, udziela porad, nazywa instytucje medyczne oraz personel medyczny, opowiada o szpitalu dla pluszaków, czasownik wehtun, zaimków osobowych w celowniku, zaimków osobowych w bierniku. nazywa pomieszczenia domowe i czynności w nich wykonywane, mebli i wybranych sprzętów, opisuje wyposażenie pomieszczeń domowych, opisuje położenie rzeczy, opisuje pokój, opisuje przemieszczanie rzeczy, nazywa typy domów w - opisuje części ciała, - w wypowiedziach potrafi określać przynależność osób i rzeczy, - opisuje swoje dolegliwości, udziela porad, opowiada o szpitalu dla słoni, nazywa instytucje medyczne oraz personel medyczny, opowiada o szpitalu w pociągu lekarskim w Argentynie, podaje najważniejsze informacje o projekcie uniwersytetu w Halle, opowiada o szpitalu dla pluszaków, czasownik wehtun, zaimków osobowych w celowniku, zaimków osobowych w bierniku. opisuje dom używając nazw pomieszczeń domowych i czynności w nich wykonywanych, mebli i wybranych sprzętów, opisuje wyposażenie pomieszczeń domowych, opisuje położenie rzeczy,

6 rzeczy, zna typy domów w zna nazwy symboli wielkanocnych,, zna zasady stosowania przyimków z celownikiem lub biernikiem w zdaniach, zna zasady tworzenia pytań z zaimkami pytającymi wo i wohin. zna nazwy budynków, instytucji oraz miejsc w mieście i czynności w nich wykonywanych, nazywa środki transportu, nazywa środki transportu w swoim miejscu opisu drogi ze szkoły nastolatków, wie, jak zapytać o drogę w mieście, informowania, jak dotrzeć do wie, jak wygląda życie nastolatka na wsi, wie, jak wygląda droga do szkoły dzieci w wie, jak zwrotów określających wyposażenie pomieszczeń domowych i zwrotów niezbędnych do opisywania położenia rzeczy, zna zwroty do opisywania przemieszczania rzeczy, zna nazwy symboli wielkanocnych, wymienia zwyczaje wielkanocne w zna zasady stosowania przyimków z celownikiem lub biernikiem w zdaniach, zna zasady tworzenia pytań z zaimkami pytającymi wo i wohin. potrafi dopasować do nazw budynków, instytucji oraz miejsc w mieście czynności w nich wykonywanych, nazywa środki transportu, nazywa środki transportu w swoim miejscu opisu drogi ze szkoły nastolatków, wie, jak zapytać o drogę w mieście, opowiada o domach znanych osób z krajów niemieckiego obszaru nazywa symbole wielkanocne, opowiada o zwyczajach wielkanocnych w przyimki z celownikiem lub biernikiem, tworzy pytania z zaimkami pytającymi wo i wohin. nazywa budynki, instytucje oraz miejsca w mieście i czynności w nich wykonywane, środków transportu, zna środki transportu w Hamburgu, informuje, jakimi środkami transportu porusza się w swoim miejscu opisuje drogę ze szkoły nastolatków, pyta o drogę w mieście, informuje, jak dotrzeć do opowiada o życiu nastolatka na wsi, opowiada o swoim miejscu opisuje pokój, opisuje przemieszczanie rzeczy, prowadzi samodzielnie dialogi wykorzystując poznane słownictwo nazywa typy domów w opowiada o domach znanych osób z krajów niemieckiego obszaru nazywa symbole wielkanocne, opowiada o zwyczajach wielkanocnych w przyimki z celownikiem lub biernikiem, tworzy pytania z zaimkami pytającymi wo i wohin nazywa budynki, instytucje oraz miejsca w mieście i czynności w nich wykonywane, środków transportu, informuje, jakimi środkami transportu można poruszać się w Hamburgu, informuje, jakimi środkami transportu porusza się w swoim miejscu

7 kupić bilet na dworcu kolejowym, uzyskiwanie informacji na temat odlotu samolotu, zna zwroty grzecznościowe, z celownikiem, z biernikiem, zna zasady tworzenia pytań do wyrażeń przyimkowych. informowania, jak dotrzeć do wie, jak wygląda życie nastolatka na wsi, opisuje krótko swoje miejsce, wie, jak wygląda droga do szkoły dzieci w zna atrakcje Frankfurtu nad Menem, wie, jak kupić bilet na dworcu kolejowym, uzyskiwanie informacji na temat odlotu samolotu, zna zwroty grzecznościowe, z celownikiem, z biernikiem, zna zasady tworzenia pytań do wyrażeń przyimkowych nazywa środki transportu do szkół dzieci w Niemczech - potrafi kupić bilet na dworcu kolejowym, umie uzyskiwać informacje na temat odlotu samolotu, zwroty grzecznościowe, wymienia przyimki z celownikiem, wymienia przyimki z biernikiem, przyimki z celownikiem, przyimki z biernikiem, tworzy pytania do wyrażeń przyimkowych. opisuje drogę ze szkoły nastolatków, pyta o drogę w mieście, informuje, jak dotrzeć do opowiada o życiu nastolatka na wsi, opowiada o swoim miejscu nazywa środki transportu do szkół dzieci w opowiada o drodze do szkoły dzieci w wymienia atrakcje Frankfurtu nad Menem, potrafi kupić bilet na dworcu kolejowym, umie uzyskiwać informacje na temat odlotu samolotu, zwroty grzecznościowe, wymienia przyimki z celownikiem, wymienia przyimki z biernikiem, przyimki z celownikiem, przyimki z biernikiem, tworzy pytania do wyrażeń przyimkowych. Ocenę celująca otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania edukacyjne na ocenę bardzo dobrą a ponadto potrafi sprawnie operować zdobytą wiedzą i umiejętnościami, rozmawia na różne tematy, zabiera głos w dyskusji, umie argumentować.