WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA UCZNIÓW KLASY I GIMNAZJUM

Transkrypt

1 WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA UCZNIÓW KLASY I GIMNAZJUM ROK SZKOLNY: 2012/2013 opracowała: Iwona Chmielecka Rozdział I. KONTAKTE formy powitania i pożegnania stosownie do pory dnia przedstawić podstawowe informacje o sobie (imię, pochodzenie, miejsce zamieszkania, wiek, zainteresowania) zastosować zaimki osobowe w mianowniku ( ich, du, er, sie, es, wir, ihr, sie/ Sie) odmienia czasowniki w l. poj. i w l. mn. udzielić krótkiej odpowiedzi twierdzącej lub przeczącej: ja / nein zastosować przeczenia nein i nicht wymienić stolice niemiec wymienić wybrane niemieckie nazwy geograficzne w tekście słuchanym wyszukać podstawowe informacje( np. imię, wiek, kraj pochodzenia miejsce zamieszkania i zainteresowania) tworzyć zdania z zaimkami pytającymi: wie, wer, wo, woher, was zastosować w zdaniu odmianę czasowników w l. poj. i w l. mn. podaje podstawowe informacje na temat Niemiec (położenie, stolica, kraje sąsiadujące, liczba mieszkańców) potrafi zaznaczyć usłyszane nazwy geograficzne na mapie potrafi wymienić atrakcje turystyczne tradycyjnie kojarzone z Niemcami stosując formy powitań i pożegnań (formy oficjalne, potoczne i regionalne) opowiada o osobach na podstawie wysłuchanego tekstu samodzielnie pisze o sobie krótką informację wymienić nazwy wielu niemieckich miast oraz potrafi zlokalizować je na mapie przeprowadzać wywiad z kolegą /koleżanką opisywać inną osobę, uwzględniając jej cechy charakteru i wygląd selekcjonować informacje usłyszane w tekście sprawnie budować zdania oznajmujące oraz pytające, stosując poprawny szyk wyrazów stosuje formę grzecznościową Sie powiedzieć z jakimi krajami graniczą Niemcy zastosować bezbłędnie poznane słownictwo i struktury gramatyczne podczas wypowiedzi ustnych i pisemnych związanych z tematyką tego rozdziału bez problemu porozumiewa się w sytuacjach dialogowych, występujących w tym rozdziale

2 Rozdział II FAMILIE nazywać członków najbliższej rodziny liczebniki główne do 100 nazwy zwierząt zaimki dzierżawcze mein, meine oraz dein, deine odmienia czasowniki haben i sein w l. poj. i w l. mn przymiotniki określające wygląd i charakter opowiada o rodzinie liczy i zapisuje liczebniki główne do 100 (zna nazwy działań matematycznych) posługiwać się wyrazami o przeciwstawnym znaczeniu ( przyporządkowuje cechy wyglądowi zewnętrznemu lub charakterowi ) słownictwo dotyczące zainteresowań czyta z ogólnym zrozumieniem tekst zna i stosuje zwroty używane w listach niemieckich rozumie ogólnie tekst słuchany odmienia i stosuje w zdaniu odmianę czasownika sein i haben zaimki dzierżawcze mein, meine, dein, deine, sein, seine oraz ihr, ihre, unser, unsere w mianowniku samodzielnie opowiada o swojej bliskiej i dalszej rodzinie opisuje powiązania rodzinne formułuje pisemnie krótką informację na temat rodziny samodzielnie opowiada o zwierzętach swoich oraz kolegi / koleżanki pisze list do kolegi / koleżanki wykorzystując plan listu i podane zwroty odmienić czasowniki nieregularne opowiada o osobach na podstawie przeprowadzonej rozmowy / wysłuchanego tekstu / zdjęć uzyskuje informacje o rodzinie kolegi/koleżanki, uwzględniając imię, wiek, zawód i miejsce zamieszkania, charakter, wygląd i zainteresowania wyraża opinie o zwierzętach (wygląd, zachowanie), posługując się poznanymi przymiotnikami samodzielnie pisze list z zachowaniem obowiązujących reguł rozumie szczegółowe informacje w tekście słuchanym zastosować odmianę czasowników nieregularnych w zdaniu stosuje bezbłędnie poznane słownictwo i struktury gramatyczne podczas wypowiedzi ustnych i zna nazwy członków dalszej rodziny wykonać bezbłędnie zadania na rozumienie tekstów słuchanych i pisanych odnoszących się do tematyki z tego rozdziału budować bezbłędnie wypowiedzi ustne ( dialogi, opisy, wywiady i opowiadania) zastosować bogate słownictwo i poznane struktury gramatyczne

3 Rozdział III ALLTAG, FREIZEIT pytać o czas nazywać pory dnia nazwy obiektów w mieście nazwy dni tygodnia Podaje i rozumie czasu zegarowy Pytać o czas Nazywać pory dnia Czynności w poszczególnych porach dnia Odmieniać czasowniki rozdzielnie złożone Nazwy obiektów w mieście nazwy dni tygodnia samodzielnie potrafi zapytać o godzinę i odpowiedzieć na to pytanie formułuje pisemnie krótką informację na temat dnia samodzielnie opowiada o obiektach znajdujących się w mieście Opowiadać o zajęciach w ciągu tygodnia Opowiadać, co chciałby robić i dokąd pójść opowiada o czasie na podstawie przeprowadzonej rozmowy / wysłuchanego tekstu / zdjęć uzyskuje informacje o obiektach znajdujących się w mieście uwzględniając miejsce znajdowania się obiektu. samodzielnie dowiaduje się, dokąd chcą pójść inne osoby samodzielnie pisze notatkę na temat obiektów w mieście z zachowaniem obowiązujących reguł rozumie szczegółowe informacje w tekście słuchanym zastosować odmianę czasownika möchte w zdaniu Stosuje Przyimek in i auf z biernikiem w zdaniu stosuje bezbłędnie poznane słownictwo i struktury gramatyczne podczas wypowiedzi ustnych i podaje i rozumie czasu zegarowy oficjalny i nieoficjalny zna nazwy pór dnia, nazwy obiektów w mieście, nazwy dni tygodnia wykonać bezbłędnie zadania na rozumienie tekstów słuchanych i pisanych odnoszących się do tematyki z tego rozdziału budować bezbłędnie wypowiedzi ustne ( dialogi, opisy, wywiady i opowiadania) zastosować bogate słownictwo i poznane struktury gramatyczne

4 Rozdział IV SCHULE Nazwy przedmiotów Plan lekcji Nazwy przyborów szkolnych Przymiotniki określające cechy charakteru Nazywanie przedmiotów szkolnych Przedstawienie planu lekcji Wiedza, jakie oceny szkolne obowiązują w krajach niemieckojęzycznych Wymienienie cech nauczycieli Tryb rozkazujący: forma grzecznościowa Nazwy przyborów szkolnych Zaimki dzierżawcze samodzielnie potrafi przedstawić plan lekcji formułuje pisemnie krótką informację na temat nauczyciela samodzielnie opowiada o nauczycielach Opowiadać o zajęciach lekcyjnych Określanie cech i upodobań innych osób Pytanie dorosłych osób o ich upodobania Wyrażanie prośby o jakąś rzecz opowiada o przedmiotach szkolnych, nauczycielach czy też ulubionych lekcjach na podstawie przeprowadzonej rozmowy / wysłuchanego tekstu / zdjęć uzyskuje informacje o nauczycielach, klasie,uczniach samodzielnie formułuje prośby samodzielnie pisze notatkę na temat przebiegu lekcji z zachowaniem obowiązujących reguł udziela rad rozumie szczegółowe informacje w tekście słuchanym zastosować Tryb rozkazujący: formę grzecznościową w zdaniu stosuje bezbłędnie poznane słownictwo i struktury gramatyczne podczas wypowiedzi ustnych i opowiada, co klasa robi na lekcjach Zdobywać od innych informacji na temat ich klasy Określa cechy i upodobań innych osób Pytać dorosłych osób o ich upodobania Uzasadniać, dlaczego uczeń niektóre przedmioty lubi, a innych nie Kierować prośby do osoby dorosłej wykonać bezbłędnie zadania na rozumienie tekstów słuchanych i pisanych odnoszących się do tematyki z tego rozdziału budować bezbłędnie wypowiedzi ustne ( dialogi, opisy, wywiady i opowiadania)

5 zastosować bogate słownictwo i poznane struktury gramatyczne Rozdział V ESSEN Nazwy artykułów spożywczych Nazwy potraw i napojów Nazwy owoców i warzyw Nazywać miary, wagi i opakowań produktów Nazwy artykułów spożywczych Nazwy potraw i napojów Nazwy owoców i warzyw Nazywać miary, wagi i opakowań produktów Podawać ceny Składać zamówienia w lokalu Określać przynależności z przyimkiem von oraz poprzez dopełniacz imion własnych Poznać upodobania kulinarne Niemców Samodzielnie poznać pochodzenia innych osób Podawać ceny Powiedzieć, jaką potrawę uczeń lubi Zastosować Zaimek nieosobowy man oraz czasownik z zaimkiem nieosobowym man Opowiadać o ulubionych i nielubianych potrawach Nazywać miary, wagi i opakowań produktów Sporządzać prosta listę zakupów Składać zamówienia w lokalu Prosić o rachunek opowiada o jedzeniu: daniach, artykułach spożywczych na podstawie przeprowadzonej rozmowy / wysłuchanego tekstu / zdjęć uzyskuje informacje o potrawach samodzielnie formułuje prośby samodzielnie pisze notatkę na temat przepisów kulinarnych z zachowaniem obowiązujących reguł Samodzielnie potrafi zamawiać dania w restauracji rozumie szczegółowe informacje w tekście słuchanym stosuje bezbłędnie poznane słownictwo i struktury gramatyczne podczas wypowiedzi ustnych i Porównuje niektóre artykułów spożywcze, dania,potrawy w krajach niemieckojęzycznych Potrafi Zdobywać informacje na temat potraw Pytać dorosłych osób o ich upodobania kulinarne Uzasadniać, dlaczego uczeń niektóre potrawy lubi, a innych nie wykonać bezbłędnie zadania na rozumienie tekstów słuchanych i pisanych odnoszących się do tematyki z tego rozdziału

6 budować bezbłędnie wypowiedzi ustne ( dialogi, opisy, wywiady i opowiadania) zastosować bogate słownictwo i poznane struktury gramatyczne