2. Wykształcenie umiejętności skutecznego radzenia sobie w sytuacji zagrożenia.

Transkrypt

1 Profilaktyka ma na celu eliminację lub redukcję czynników ryzyka oraz wzmacnianie czynników chroniących. Rozwój cywilizacji, oprócz dobrodziejstw, niesie ze sobą także wiele zagrożeń. Problem bezpieczeństwa i zdrowia dziecka stoi zawsze na pierwszym miejscu, jest bezwzględnym priorytetem w edukacji przedszkolnej. Już od najmłodszych lat należy wyposażać dzieci w wiedzę i umiejętności związane z dbaniem o własne zdrowie i bezpieczeństwo. Istotne jest również przyczynienie się do poprawy funkcjonowania całej grupy jak i poszczególnych jednostek. W pracy z dzieckiem w wieku przedszkolnym profilaktyka ukierunkowana jest na działania prewencyjne. Celem programu jest kształtowanie pozytywnych postaw i bezpiecznych zachowań dzieci w sytuacjach zagrażających ich życiu i zdrowiu. Ponadto realizacja programu ma wyposażyć dzieci w niezbędne sprawności, umiejętności i wartości dotyczące dbania o własne zdrowie i bezpieczeństwo Program działań profilaktycznych ma charakter otwarty, jego treści mogą być rozszerzone w zależności od zainteresowań dzieci, inwencji nauczycieli oraz warunków i środków dydaktycznych, jakimi dysponuje przedszkole. Treści z zakresu programu działań profilaktycznych nie zawsze będą stanowić odrębny blok tematyczny do realizacji. Okazją do ich wprowadzenia będą zajęcia i zabawy poświęcone różnorodnej tematyce i kształtujące wszechstronne umiejętności dziecka. Cele szczegółowe programu: 1. Uświadomienie dzieci o istniejących w życiu zagrożeniach. 2. Wykształcenie umiejętności skutecznego radzenia sobie w sytuacji zagrożenia. 3. Rozróżnianie dobra od zła. 4. Zdawanie sobie sprawy z niebezpieczeństwa wynikającego z niewłaściwego postępowania / przypadkowych spotkań z nieznajomym. 5. Rozumienie powszechnych zakazów / nakazów w celu uniknięcia wypadku i innych. 6. Utrwalenie ogólnych zasad, np. prawidłowego poruszania się po drodze oraz wewnątrzprzedszkolnych, np. właściwego korzystania z placu zabaw. 7. Uczenie się odpowiedzialności nie tylko za siebie, ale innych ( aspekt moralny).

2 8. Upowszechnienie wiedzy o zdrowiu i zasad mu sprzyjających (promocja zdrowego stylu życia). 9. Tworzenie warunków służących sprawności i aktywności fizycznej dzieci. 10. Zapobieganie nie powodzeniom edukacyjnym. 11. Podkreślenie szkodliwego wpływu na organizm różnego rodzaju używek. 12. Zapobieganie oraz potępianie agresji i przemocy. 13. Nabywanie umiejętności przeciwstawiania się złu fizycznemu oraz psychicznemu (promocja postaw asertywnych). 14. Rozwijanie podstawowych umiejętności życiowych. 15. Uświadomienie dziecka o zagrożeniach związanych z dostępem do sieci Internet. METODY 1. podające (pogadanka, opowiadanie, historyjka obrazkowa, anegdota i inne); 2. problemowe (konwersacje, metody aktywizujące typu inscenizacja, drama, gry dydaktyczne, dyskusja, burza mózgów i in.); 3. praktyczne (ćwiczenia i działania oparte na konkrecie, pokaz, symulacja, spotkania, wycieczki i in.) 4. eksponujące (np. film, ekspozycja i in.); 5. programowane (z użyciem np. komputera i projektora) FORMY REALIZACJI 1. Zabawy zaspokajające psychiczne, społeczne i fizyczne potrzeby dziecka (z uwzględnieniem zabaw twórczych): 1) zabawy konstrukcyjne, manipulacyjne, 2) zabawy tematyczne zabawy w role 3) zabawy ruchowe. 2. Gry i zabawy dydaktyczne. 3. Zajęcia planowo organizacyjne. 4. Prace dzieci. 5. Pantomima, drama. 6. Wycieczki i spacery. 7. Uroczystości przedszkolne. 8. Kontakty indywidualne. 9. Współpraca z rodzicami:

3 Dział Zadania 1. Bezpieczeństwo na co dzień Poznawanie zasad ruchu drogowego dotyczących prawidłowego i bezpiecznego poruszania się po ulicach i drogach Poznanie numerów telefonów alarmowych (997, 998, 999, 112); Wdrażanie do zachowania zasad bezpieczeństwa w przedszkolu i poza nim. Przestrzeganie zasad ustalonych w grupie przedszkolnej. Poznanie zasad bezpiecznego korzystania ze sprzętów elektrycznych. Właściwe zachowywanie się w czasie korzystania ze środków transportu Poznanie odpowiednich sposobów zachowywanie się podczas burzy, huraganu. Poznanie zasad zachowania się podczas kontaktów z nieznajomymi. Uświadomienie dzieciom konieczności zachowywania ciszy w miejscach publicznych oraz w obecności osób starszych i chorych poznawanie sytuacji zagrażających bezpieczeństwu: o oddalanie się od rodziców(opiekunów) w miejscach publicznych, o bawienie się w miejscach niedozwolonych, np.: przy ruchliwej ulicy, na zamarzniętym stawie o zabawy różnymi źródłami ognia, które mogą być przyczyną pożaru o wpuszczanie do mieszkania, pod nieobecność rodziców, obcych ludzi o jedzenie nieznanych roślin, o bawienie się lekarstwami, środkami chemicznymi o samowolne korzystania z urządzeń elektrycznych o zbliżanie się do nieznanych zwierząt, Poznanie konsekwencji nieprzestrzegania zasad bezpieczeństwa.

4 2. Dbam o zdrowie swoje i innych. Przestrzeganie zasad właściwego zachowania się podczas spożywania posiłków. Przezwyciężanie niechęci do nieznanych potraw. Poznanie piramidy zdrowego żywienia (jej piętra); Wdrażanie do mycia rąk przed / po posiłku, po korzystaniu z toalety, po kontakcie z różnymi przedmiotami, zwierzętami; Zwracanie uwagi na czystość ciała i ubioru. Używanie wyłącznie swoich przyborów toaletowych; Utrzymywanie porządku otoczenia wokół siebie (np. sprząta po sobie); Wykazywanie wrażliwość na nadmierny hałas; Znaczenie codziennych ćwiczeń fizycznych; Zachęcanie do częstego korzystania ze świeżego powietrza. Rozumienie konieczności przyjmowania lekarstw w czasie choroby Dostrzeganie w swoim życiu osób chorych i cierpiących, zrozumienie ich potrzeb Poznawanie skutków niezapobiegania chorobom. 3. Higieniczny tryb życia Zachęcanie do profilaktycznych wizyt u stomatologa; Poszerzanie wiedzy na temat higieny jamy ustnej podczas wizyty u stomatologa; Rozumienie znaczenia doboru odpowiedniego krzesła do pracy przy stoliku; świadome kontrolowanie swojej postawy, np. podczas siedzenia na krzesełku, zabaw na dywanie; 4. Zagrożenia ze strony środowiska przyrodniczego Poznanie wybranych roślin i innych substancji zagrażających życiu (np. grzyby, owoce trujące); niespożywanie potraw niewiadomego pochodzenia; Poznanie zasad zachowania się w sytuacji zagrożenia Rozumie konieczność pozostawania w miejscu bezpiecznym w czasie burzy, huraganu, powodzi, ulewy, upałów itp. Poznanie wpływu zanieczyszczeń środowiska na zdrowie człowieka.

5 5. Przedszkole bez nałogów Poznanie niebezpieczeństw związanych z uzależnieniami od nałogów- niekorzystny wpływ na organizm Poznanie źródła dymów, szkodliwości dymu papierosowego. Nabywanie umiejętność odmawiania NIE bez poczucia winy asertywność; Zachowanie ostrożności w kontaktach z lekarstwami i innymi nieznanymi substancjami. Poznanie szkodliwego wpływu reklam oraz osób mających złe zamiary. 6. Agresja i przemoc Zapobieganie przemocy i agresji wobec dzieci w rodzinie poznanie warunków życia rodzinnego, reagowanie na wszelkie przejawy przemocy. Zapobieganie przemocy i eliminowanie agresji słownej i fizycznej wśród przedszkolaków. Zapobieganie atakom niszczycielstwa i umyślnego niszczenia sprzętów i zabawek w przedszkolu- zwracanie uwagi na zachowanie się dzieci w czasie zabaw dowolnych i podczas pobytu na placu zabaw Wdrażanie dzieci do poszanowania cudzej pracypouczające i częste rozmowy z dziećmi przejawiającymi agresywne formy zachowania oraz z ich ofiarami. Kształtowanie podstawowych wartości społecznych: szacunek dla drugiego człowieka, szacunek dla życia i zdrowia rodzina, ojczyzna, przyjaźń, koleżeństwo. Kształtowanie odpowiedniej postawy oraz wdrażanie dzieci do kulturalnego zachowania się w relacji z innymi ludźmi (z osobami dorosłymi i rówieśnikami) Tolerancja osób niepełnosprawnych. Rozpoznawanie i nazywanie emocji, nauka radzenia sobie z emocjami. Sposoby reagowania na przemoc i agresję. Wykazywanie ostrożność i nieufności w kontakcie z osobami obcymi, zły dotyk; Przestrzeganie zakazu przyjmowania różnych rzeczy, np. słodyczy od osób nieznajomych; 7.. Dziecko w świecie wirtualnym Poznanie zagrożeń związanych z korzystaniem z dostępu do sieci (np. wirtualny przyjaciel oszust, złe samopoczucie, niedotlenienie organizmu, brak kolegów / koleżanek)

6 8. Zapobieganie niepowodzeniom edukacyjnym Zapobieganie i zaspokajanie specjalnych potrzeb edukacyjnych dzieci mających trudności w nauce i inne deficyty rozwojowe Stwarzanie warunków do prawidłowego rozwoju dzieciom uzdolnionym, praca z dzieckiem zdolnym. Pomoc dzieciom sprawiającym kłopoty wychowawcze. EWALUACJA: Oceny efektów realizacji Programu Profilaktycznego, obok bieżącego monitorowania, dokonuje się na końcowej radzie pedagogicznej. Podstawę dla formułowania oceny realizacji programu będą stanowiły: wnioski z obserwacji zachowań dzieci, rozmowy z rodzicami, rozmowy z nauczycielami, analiza dokumentów - dziennik, plany miesięczne, analiza ankiet analiza prac dzieci Dopuszcza się wprowadzenie zmian do programu w trakcie jego realizacji, w formie aneksów, w zależności od potrzeb. Wyniki ewaluacji posłużą konstruowaniu Programu Profilaktycznego na kolejne lata. Opracowała: Gabriela Kasperska Program Profilaktyki Przedszkola im. Przyjaciół Wielkopolski w Jeziorkach został zatwierdzony na posiedzeniu Rady Pedagogicznej w dniu r. po pozytywnym zaopiniowaniu przez Radę Rodziców.

7