KONCEPCJA PRACY SZKOŁY

Transkrypt

1 Kto zna cel, może podjąć decyzję. Kto podejmie decyzję, odnajdzie spokój. Kto odnajdzie spokój, poczuje się bezpiecznie. Kto czuje się bezpiecznie, może pomyśleć. Kto myśli, może ulepszać Konfucjusz KONCEPCJA PRACY SZKOŁY GIMNAZJUM NR 5 W LUBINIE 1

2 1. Opis szkoły CHARAKTERYSTYKA SZKOŁY Gimnazjum nr 5 mieści się przy ulicy Szkolnej 25. Jego rejon stanowią ulice: Armii Krajowej, Bankowa, Bema, Broniewskiego, Cedyńska, Chrobrego, Drzymały, Grodzka, Kazimierza Wielkiego, Kilińskiego, Kołłątaja, Kopernika, Kościuszki, Krasickiego, Księcia Ludwika I, Lotników, Łokietka, Małomicka, Mickiewicza, Mieszka I, Niepodległości, Paderewskiego (bez numeru 100), Prusa, Pruzi, Reja, Rynek, Sienkiewicza, Skłodowskiej-Curie, Spółdzielcza, Staszica, Szkolna, Śląska, Traugutta, Tysiąclecia, Willowa, Żwirki i Wigury. 2. Historia szkoły Gimnazjum nr 5 w Lubinie jest placówką, która rozpoczęła działalność, zgodnie z reformą oświaty, w roku Przez dwa lata funkcjonowała w budynku, w którym mieściła się również pełna szkoła podstawowa. W roku szkolnym 2001/2002 została przeniesiona do innej, istniejącej jeszcze, lecz wygasającej szkoły, do której, oprócz uczniów gimnazjum, uczęszczali także piąto- i szóstoklasiści. Obecnie budynek jest wyłącznie siedzibą gimnazjum. W bieżącym roku szkolnym w placówce zatrudnionych jest 44 pracowników pedagogicznych (w tym dwóch nauczycieli biblioteki, dwóch pedagogów i nauczyciel terapii pedagogicznej), 5 pracowników administracyjnych i 15 pracowników obsługi. Pierwszym dyrektorem była pani Maria Mazur, następnie obowiązki pełniła pani Bożena Duljarz. Od 1 września 2002 roku stanowisko to zajmuje pani mgr inż. Lucyna Józefów. 2

3 3. Baza szkoły Szkoła liczy obecnie 387 uczniów (15 oddziałów). Lekcje trwają od godziny 8 00 do W gimnazjum od września bieżącego roku szkolnego funkcjonują trzy klasy z rozszerzoną edukacją matematyczno informatyczną (klasy: 1a, 2a, 3a), trzy Euroklasy z rozszerzoną edukacją językową (1a, 2b, 3b) oraz dwie klasy sportowe o specjalności piłka siatkowa (klasy: 2c, 3c). Gimnazjum obejmuje siedemnaście sal lekcyjnych, pełniących funkcję gabinetów przedmiotowych i jedną salę komputerową. Dysponuje niewielką salą gimnastyczną, biblioteką, w której funkcjonuje Centrum Informacji Multimedialnej dla uczniów oraz niedużą czytelnią Uczniowie mogą korzystać ze stołówki. Są także objęci opieką pielęgniarki szkolnej. Poszczególne sale lekcyjne w gimnazjum są systematycznie doposażone w nowoczesne środki dydaktyczne. Wszyscy nauczyciele są specjalistami w zakresie nauczanych przedmiotów. Stale podwyższają swoje umiejętności na różnorodnych formach doskonalenia zawodowego. Zostali przeszkoleni w zakresie pierwszej pomocy przedmedycznej. 4. Lokalizacja szkoły Gimnazjum obejmuje dzieci i młodzież z rejonu miasta o największej liczbie bezrobotnych, który uważany jest za dzielnicę najbardziej zagrożoną patologią społeczną i uzależnieniami. Uczniowie pochodzą w większości z rodzin rozbitych lub niepełnych, charakteryzujących się niskim poziomem wykształcenia i niskim statusem materialnym. Duża ilość wychowuje się także w rodzinach wielodzietnych. Oprócz budynków spółdzielczych mieszkają oni w lokalach komunalnych i hotelach robotniczych o najniższym standardzie w mieście. 3

4 5. Otoczenie szkoły Gimnazjum położone jest w centralnej części miasta, wewnątrz dość dużego, starego osiedla mieszkaniowego. Ze względu na oddalenie od ruchliwych ciągów komunikacyjnych jest to teren bardzo bezpieczny. W pobliżu znajdują się zielone tereny rekreacyjne. Sam budynek szkoły także obsadzony został zielenią. 4

5 CELE SZKOŁY 1. Cele ogólne Wspieranie wszechstronnego rozwoju uczniów. Kształtowanie w młodym człowieku wartości nadrzędnych dla każdego społeczeństwa (np. tolerancji, patriotyzmu itd.). Przygotowanie do kolejnego etapu kształcenia. Efektywna działalność opiekuńcza i wychowawcza. Satysfakcjonująca współpraca z rodzicami i środowiskiem. Kształtowanie pozytywnego wizerunku szkoły. 2. Cele na najbliższe dwa lata Poprawa efektywności nauczania (zmniejszenie ilości uczniów zagrożonych ocenami niedostatecznymi oraz uczniów niepromowanych i nieklasyfikowanych). Wzrost wyników egzaminu gimnazjalnego. Wzrost poziomu frekwencji uczniów na zajęciach (zmniejszenie ilości spóźnień, nieobecności nieusprawiedliwionych oraz ilości uczniów nieklasyfikowanych z powodu niesystematycznego realizowania obowiązku szkolnego. 5

6 MODEL ABSOLWENTA Dążymy do tego, aby nasz absolwent: Miał świadomość własnych indywidualnych zainteresowań i pasji. Był świadomym odbiorcą kultury i sztuki. Posiadał ukształtowane, ogólnie respektowane umiejętności społeczne. Współdziałał/ współpracował w grupie. Miał adekwatne poczucie własnej wartości. Potrafił dokonać krytycznej samooceny. Przestrzegał ogólnie przyjętych norm społecznych. Był tolerancyjny wobec otaczającego świata. Był czujny na zagrożenia związane ze zdrowiem fizycznym, psychicznym i duchowym. Był zainteresowany systematycznym poznawaniem siebie i otoczenia. Miał świadomość własnej tożsamości. Był samodzielny i podejmował odpowiedzialne decyzje. Dokonywał świadomych wyborów. Był zainteresowany pogłębianiem wiedzy. Był przygotowany do kontynuowania nauki na wyższym poziomie. 6

7 ZADANIA DO REALIZACJI EDUKACJA Podniesienie atrakcyjności i jakości oferty edukacyjnej szkoły, ukierunkowanej na rozwój kluczowych kompetencji wzmacniających zdolności uczniów. Systematyczne realizowanie treści zawartych w podstawie programowej. Organizacja dodatkowych zajęć dla uczniów, zgodnych z ich potrzebami i zainteresowaniami. Promowanie nauki języków obcych. Wspieranie uczniów zdolnych oraz uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych. Realizacja procedur stosowanych wobec uczniów zagrożonych ocenami niedostatecznymi i nieklasyfikowaniem. Wdrażanie autorskich programów nauczania i innowacji pedagogicznych. Stosowanie różnorodnych metod i form nauczania motywujących uczniów do osiągania zgodnych z możliwościami wyników podczas egzaminów gimnazjalnych. Organizacja zajęć specjalistycznych dla uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych lub obniżonych możliwościach intelektualnych. Przygotowanie uczniów do korzystania z różnych źródeł informacji oraz do kreatywnego rozwiązywania problemów. 7

8 WYCHOWANIE I OPIEKA Podejmowanie spójnych działań wychowawczych, adekwatnych do potrzeb uczniów. Promowanie zdrowego stylu życia. Realizowanie szkolnego programu profilaktycznego. Diagnozowanie i monitorowanie zachowań uczniów. Promowanie każdych zachowań pozytywnych. Zapewnienie bezpieczeństwa uczniom i pracownikom szkoły, udział w ogólnopolskim programie Bezpieczna i przyjazna szkoła. Zapobieganie zjawiskom patologicznym i zachowaniom niepożądanym. Rozwijanie samorządności uczniowskiej. Rozwijanie umiejętności łączenia wiedzy z różnych dziedzin nauki i wykorzystywania ich w praktyce. Realizacja procedur stosowanych wobec uczniów niesystematycznie realizujących obowiązek szkolny. Orientacja zawodowa; przygotowanie do świadomego wyboru szkoły ponadgimnazjalnej. Przygotowanie ucznia do życia w rodzinie i społeczeństwie oraz kształtowanie więzi z tradycją i kulturą narodową. Kształtowanie postaw tolerancji wobec ludzi o innych poglądach i tradycjach kulturowych. 8

9 WSPÓŁPRACA Z RODZICAMI Włączanie rodziców do planowania pracy szkoły. Rozpoznawanie oczekiwań rodziców. Wprowadzenie różnorodnych form i metod kontaktów z rodzicami w celu pozyskiwania ich do dalszej współpracy. Przekazywanie informacji rodzicom przy użyciu e-dziennika. Włączanie rodziców w funkcjonowanie szkoły (organizacja wycieczek, imprez klasowych i szkolnych, spotkania rodziców z dyrektorem szkoły, akcje charytatywne). Organizacja lekcji otwartych dla rodziców. Wspieranie rodziców w procesie wychowania dzieci (pedagogizacja, , poradnictwo, ). Edukacja prawna rodziców (spotkania dotyczące odpowiedzialności nieletnich za popełnione czyny, rozpoznawanie używania substancji uzależniających, skutki ich zażywania, zadania rodziców wynikające z obowiązku szkolnego ich dzieci). Edukacja związana z wyborem szkoły ponadgimnazjalnej. Kształtowanie u rodziców odpowiedzialności za edukację i wychowanie dzieci. 9

10 FUNKCJONOWANIE SZKOŁY W ŚRODOWISKU Współpraca z instytucjami działającymi na rzecz edukacji i wychowania oraz pomocą psychologiczno-pedagogiczną i pomocą rodzinie. Promocja szkoły w środowisku (strona internetowa, współpraca z lokalną prasą i telewizją, organizacja Dnia Otwartego, Tygodnia Tolerancji, organizacja ciekawych imprez i uroczystości; prowadzenie kronik szkolnych). Współpraca ze szkołami ponadgimnazjalnymi, dolnośląskimi szkołami wyższymi oraz innymi placówkami edukacyjnymi, np. NKJO w Legnicy. Działalność wolontariatu szkolnego (współpraca z Miejskim oddziałem PCK, Powiatowym Centrum Wolontariatu, hospicjum, domem dziecka w Legnicy i Jaworze, zakładem pielęgnacyjno-opiekuńczym w Lubinie, Fundacją Okaż serce dzieciom i osobom niepełnosprawnym w Łodzi ). Udział w działaniach integracyjnych (np. współpraca z ZSS, organizacja Forum Samorządów Szkolnych z terenu powiatu). Udział w akcjach, imprezach i uroczystościach organizowanych na terenie miasta. Udział w konkursach i zawodach rozwijających wiedzę i umiejętności uczniów, ich zainteresowania i pasje. 10