Krakowska Akademia im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego. Karta przedmiotu. obowiązuje studentów, którzy rozpoczęli studia w roku akademickim 2013/2014

Transkrypt

1 Krakowska Akademia im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego Karta przedmiotu WydziałZamiejscowy KA AFM obowiązuje studentów, którzy rozpoczęli studia w roku akademickim 203/204 Kierunek studiów: Pedagogika Forma studiów: Niestacjonarne Stopień studiów: I Specjalności: Zintegrowana edukacja wczesnoszkolna i edukacja przedszkolna Profil: Praktyczny Kod kierunku: Ped Przedmiot Nazwa przedmiotu Metodyka zajęć dydaktyczno-wyrównawczych Kod przedmiotu WZ KA PedPN S8 3/4 Kategoria przedmiotu przedmioty specjalnościowe Liczba punktów ECTS 3 Język wykładowy polski 2 Forma zajęć, liczba godzin w planie studiów Semestr W C K S L I Legenda: W WykładC Ćwiczenia/językiK KonwersatoriumS SeminariumL Laboratorium/warszatyI Inne/praktyki

2 3 Cele przedmiotu Krakowska Akademia im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego Cel Zapoznanie studentów z teoretycznymi i praktycznymi aspektami pracy dydaktyczno wyrównawczej w przedszkolu i klasach I-III. Cel 2 Wdrażanie do samokształcenia i doskonalenia warsztatu pracy. 4 Wymagania wstępne Wiedza z zakresu psychologii rozwojowej, psychologii klinicznej, teoretycznych podstaw kształcenia 5 Modułowe efekty kształcenia MW Zna teoretyczne podstawy pracy dydaktyczno - wyrównawczej MW2 Zna zasady, cele, zadania, metody pracy dydaktyczno - wyrównawczej MU3 Konstruuje scenariusze zajęć dydaktyczno wyrównawczych, indywidualne i zespołowe. MU4 Dobiera pakiety zabaw, ćwiczeń, sytuacji edukacyjnych sprzyjających intensywnemu wspomaganiu rozwoju umysłowego, ruchowego i społecznego dziecka. MK5 Ma świadomość swojej wiedzy i rozumie potrzebę doskonalenia zawodowego i osobistego 6 Treści programowe Wykład Lp Tematyka zajęć Liczba godzin Opis szczegółowy bloków tematycznych.teoretyczne podstawy zajęć dydaktyczno wyrównawczych dla dzieci w wieku W przedszkolnym i wczesnoszkolnym. W2 2.Metody, formy i środki dydaktyczne zajęć dydaktyczno wyrównawczych W3 3.Ocena poziomu rozwoju umysłowego, szans edukacyjnych dziecka podstawą planowania zajęć dydaktyczno wyrównawczych. W4 4. Organizacja zajęć dydaktyczno wyrównawczych. 2 Razem 5 Ćwiczenia/języki Lp Tematyka zajęć Opis szczegółowy bloków tematycznych Liczba godzin C.Gry i zabawy stymulujące rozwój dziecka. 2 C2 2. Ćwiczenia dla dzieci z trudnościami w uczeniu się czytania i pisania. C3 3. Ćwiczenia dla dzieci z trudnościami w uczeniu się matematyki. C4 Planowanie zajęć dydaktyczno - wyrównawczych - budowa konspektu. Programy zajęć dydaktyczno - wyrównawczych Razem 5 7 Metody dydaktyczne M6. Wykłady M8. Praca w grupach M5. Dyskusja Strona 2/5

3 M7. Konsultacje MI. ćwiczenia praktyczne 8 Obciążenie pracą studenta Średnia liczba Forma aktywności Godziny kontaktowe z nauczycielem akademickim, w tym: godzin na zrealizowanie aktywności Godziny wynikające z planu studiów 0 Konsultacje przedmiotowe 0 Egzaminy i zaliczenia w sesji 0 Godziny bez udziału nauczyciela akademickiego wynikające z nakładu pracy studenta, w tym: Przygotowanie się do zajęć, w tym studiowanie zalecanej literatury 25 Opracowanie wyników 0 Przygotowanie raportu, projektu, prezentacji, dyskusji 0 Sumaryczna liczba godzin dla przedmiotu wynikająca z 75 całego nakładu pracy studenta Sumaryczna liczba punktów ECTS dla przedmiotu 3 9 Metody oceny Ocena podsumowująca P. Aktywność na zajęciach P4. Kolokwium I. Przygotowanie scenariuszy I2. Przygotowanie pomocy dydaktycznych Warunki zaliczenia przedmiotu Pozytywna ocena z kolokwium 2 Przygotowanie poprawnych pod względem metodycznym scenariuszy zajęć dydaktyczno - wyrównawczych 3 Pozytywna ocena zestawu pomocy dydaktycznych Kryteria oceny Na ocenę 3 Na ocenę 3.5 Na ocenę 4 Na ocenę 4.5 Na ocenę 5 Kolokwium - 60% poprawnych odpowiedzi Student potrafi przygotować popełnia błędy; Student opracowuje pakiet 6 pomocy dydaktycznych. Kolokwium - 70% poprawnych odpowiedzi Student potrafi przygotować popełnia błędy; Student opracowuje pakiet 8 pomocy dydaktycznych. Kolokwium - 80% poprawnych odpowiedzi Student potrafi przygotować popełnia nieliczne błędy; Student opracowuje pakiet 0 pomocy dydaktycznych. Kolokwium - 90% poprawnych odpowiedzi Student potrafi przygotować scenariusz zajęć dydaktyczno - wyrównawczych (przedszkole i szkoła klasy I-III) Student opracowuje pakiet 2 pomocy dydaktycznych. Kolokwium - 00% poprawnych odpowiedzi Student potrafi przygotować scenariusz zajęć dydaktyczno - wyrównawczych (przedszkole i szkoła klasy I-III) Student opracowuje pakiet 4 pomocy dydaktycznych. Strona 3/5

4 0 Macierz realizacji przedmiotu Modułowe efekty kształcenia dla przedmiotu MW Odniesienie do efektów kierunkowych K_W05, K_W09, K_W2, K_W4, K_W5, SN_W03, SN_W04, SN_W07 Treści programowe Metody dydaktyczne Sposoby oceny W M6 P4 MW2 K_W6, SN_W0 W2, W4, C4 M6, MI P4, I MU K_U02, K_U5, SN_U03 C, C2, C3 MI I, I2 MU2 K_U09, SN_U08 W3, C, C2, C3 M8, MI P, I, I2 MK K_K0, K_K04, K_K0, SN_K0, SN_K06 W3, W4 M8, M5, MI P, I, I2 Wykaz literatury Literatura podstawowa: [] Gruszczyk Kolczyńska E., Zielińska E Zajęcia dydaktyczno wyrównawcze dla dzieci, które rozpoczną naukę w szkole, Warszawa, 2009, Edukacja Polska [2] Gruszczyk Kolczyńska E Dzieci ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się matematyki: przyczyny, diagnoza, zajęcia korekcyjno wyrównawcze, Warszawa, 2008, WSiP [3] GąsowskaT., Pietrzak Stępkowska Z Praca wyrównawcza z dziećmi mającymi trudności w czytaniu i pisaniu, Warszawa, 994, WSiP Literatura uzupełniająca: [] Gruszczyk Kolczyńska E., Zielińska E Wspomaganie rozwoju umysłowego trzylatków i dzieci starszych wolniej rozwijających się, Warszawa, 2004, WSiP [2] Bogdanowicz M., Barańska M., Jakacka E., Metoda dobrego startu: piosenki do rysowania, Gdańsk, 2006, Harmonia [3] Franczyk A., Krajewska K Skarbiec nauczyciela terapeuty (na bazie własnych doświadczeń z pracy terapeutycznej) czyli od programu do realizacji - propozycje rozwiązań pracy terapeutycznej prowadzonej z dziećmi w wieku przedszkolnym o specyficznych i specjalnych potrzebach edukacyjnych, Kraków, 2007, Impuls Publikacje/prace zbiorowe: [] Mój uczeń przekracza próg szkolny: profilaktyka niepowodzeń szkolnych sześcio-, siedmio-, i dziewięcio-, dziesięciolatków Kędzierska J. (red.) (red.), Kraków, Informacje o nauczycielach akademickich Oboba odpowiedzialna za kartę dr Anida Szafrańska (kontakt: anida_sz@op.pl) Strona 4/5

5 Oboby prowadzące przedmiot dr Anida Szafrańska (kontakt: Strona 5/5