PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 1 IM. MIKOŁAJA KOPERNIKA W SANDOMIERZU

Transkrypt

1 PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 1 IM. MIKOŁAJA KOPERNIKA W SANDOMIERZU Na rok szkolny 2015/2016,,Takie będą Rzeczypospolite, jakie ich młodzieży chowanie J.Zamoyski Akty prawne 1. Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej z 1997 roku ; 2. Konwencja o Prawach Dziecka; 3. Ustawa o systemie oświaty z 1991 roku z późniejszymi zmianami; 4. Statut szkoły; 5. Program Profilaktyczny Szkoły; 6. Karta Nauczyciela art.6.; Założenia podstawowe 1. Każdy członek społeczności szkolnej, od dyrektora i nauczycieli, poprzez uczniów wraz z rodzicami,aż do pozostałych pracowników szkoły jest osobą, człowiekiem wolnym,który świadomie wstąpił do społeczności i zdecydował się na jej współtworzenie; 2. Rozwój ucznia we wszystkich sferach jego osobowości; 3. Wszyscy pracownicy szkoły są wychowawcami, wychowując swoją osobowością i zachowaniem; 4. Rodzice są współtwórcami Szkolnego Programu Wychowawczego i współodpowiedzialnymi za jego realizację; 5. Wychowanie do samodzielnego podejmowania zadań w życiu społecznym i publicznym kraju; 1

2 6. Podstawą wychowania są uniwersalne wartości moralne, opierające się na tolerancji, poszanowaniu godności człowieka z zachowaniem prawa do własnego światopoglądu. Wizja szkoły Wizją naszej szkoły jest wychowanie ucznia o dojrzałej osobowości na miarę XXI wieku, który jednocześnie umie korzystać z dóbr tradycji i kultury narodowej, właściwie porusza się w świecie nowoczesnej technologii i informatyki, jest tolerancyjny i otwarty na drugiego człowieka. Wszelkie działania wychowawcze winny służyć kształtowaniu i wypracowaniu przez wychowanka coraz pełniejszej wewnętrznej harmonii jego sfery fizycznej, emocjonalnej, intelektualnej i duchowej. Cele ogólne 1. Dbałość o prawidłowy rozwój fizyczny, psychiczny i profilaktyka zdrowotna. 2. Kształtowanie odpowiedzialności za drugiego człowieka, otaczanie szczególną troską uczniów, którzy znaleźli się w trudnej sytuacji życiowej. 3. Wychowanie elementarne - kultura osobista, szacunek i życzliwa postawa wobec innych. 4. Każdy członek społeczności szkolnej jest świadomy,że wolność niesie ze sobą trud odpowiedzialności za dokonywane wybory. 5. Zasadą wszystkich członków wspólnoty szkolnej winien być brak obojętności wobec krzywdy innych osób. 6. Wychowanie ucznia tolerancyjnego wobec cudzej i własnej odmienności czy niepełnosprawności. 7. Podstawowym prawem i obowiązkiem w szkole jest nauka i uczestniczenie w zajęciach. 8. Kształtowanie negatywnej postawy wobec wszelkich używek. 9. Wyrabianie odporności na negatywne wpływy różnych zjawisk patologicznych oraz środków masowego przekazu. 10. Kształtowanie wrażliwości na krzywdę innych ludzi. 11. Dążenie do budowania więzi między pokoleniami. 12. Uczenie tolerancji i szacunku dla ludzi o innych poglądach, różnych narodowości wyznaniach i stanie zdrowia. 2

3 13. Budowanie koncepcji życia o rzetelną pracę i uczciwość. 14. Kształcenie miłości i szacunku do Ojczyzny poprzez poznanie historii, kultury tradycji własnego regionu i kraju oraz szacunek do symboli narodowych. 15. Budzenie wrażliwości i szacunku do świata przyrody. 16. Wyposażenie w wiedzę służącą budowaniu więzi rodzinnych. 17. Budowanie właściwych relacji z rówieśnikami o specjalnych potrzebach edukacyjnych. 18. Przygotowanie uczniów do właściwego funkcjonowania w grupie rówieśniczej, społeczności szkolnej, społeczności lokalnej, ojczyźnie i świecie. 19. Wyposażenie w umiejętność dobrej organizacji pracy kreatywność, pozytywne myślenie, szybkie podejmowanie decyzji. 20. Uświadamianie uczniom różnicy pomiędzy przemocą a agresją, szukanie sposobów radzenia sobie z przemocą i agresją. Sylwetka absolwenta 1. Jest dobrze przygotowany do kolejnych etapów edukacji. 2. Jest tolerancyjny,rozumie potrzeby innych i potrafi im pomagać. 3. Szanuje i umie korzystać z dóbr kultury narodowej i swojego regionu. 4. Jest osobą odpowiedzialną i jednocześnie asertywną. 5. Umie korzystać z nowoczesnej techniki i technologii, potrafi ją w sposób właściwy wykorzystywać. 6. Zna podstawowe wartości, wie co to jest godność człowieka. 7. Jest odpowiedzialny, pracowity i komunikatywny. Zadania nauczyciela 1. Znajomość aktualnych dokumentów prawnych dotyczących wychowania (Konstytucja RP, Ustawa o systemie oświaty, Prawa Dziecka, Statut ). 2. Prezentowanie przez nauczycieli właściwej postawy, godnej naśladowania przez uczniów, opartej na wiedzy merytorycznej i metodycznej. 3. Rozwijanie u uczniów sfery poznawczej, emocjonalnej i społecznej, na miarę ich indywidualnych możliwości. 3

4 4. Nagradzanie i promowanie właściwych zachowań wychowanków ich postaw i osiągnięć w nauce. 5. Podejmowanie działań w zakresie interwencji kryzysowej. 6. Tworzenie atmosfery otwartości, życzliwości, dialogu, zaufania, tolerancji i szacunku. 7. Wyrabianie nawyków właściwego organizowania i spędzania czasu wolnego. 8. Diagnozowanie potrzeb i problemów uczniów oraz umiejętność ich rozwiązywania. 9. Uczenie radzenia sobie w sytuacjach trudnych oraz kontroli własnych emocji. 10. Kształtowanie nawyków tolerancji dla ludzi chorych, o innych poglądach, religii i kolorze skóry. 11. Zapewnienie uczniom bezpieczeństwa na terenie szkoły. 12. Wnioskowanie i organizowanie uczniom pomocy na terenie szkoły oraz kierowanie ich do różnych placówek. 13. Promowanie zdrowego stylu życia. 14. Uczenie samorządności i tworzenie właściwych relacji między wychowankami opartej na zdrowej rywalizacji. 15. Poszukiwanie prawdy, poznawanie swoich uzdolnień, rozwijanie swoich zainteresowań i poszukiwania informacji. Metody i sposoby działania godziny wychowawcze, prelekcje, spotkania ze specjalistami i ludźmi wspierającymi wychowanie, gry i zabawy integracyjne, wykorzystanie środków audiowizualnych, warsztaty, pogadanki, prelekcje dla rodziców, rozmowy indywidualne, konsultacje, wycieczki przedmiotowe, wycieczki klasowe i zielone szkoły, konkursy, twórczość artystyczna, gazetki szkolne, symulacje sytuacji problemowych, 4

5 zajęcia dydaktyczno wyrównawcze, zajęcia rozwijające uzdolnienia, zajęcia specjalistyczne, organizowanie imprez szkolnych i pozaszkolnych, praca w Samorządzie Uczniowskim, podtrzymywanie i rozwijanie dobrych tradycji szkoły, poszukiwanie pomysłów na rozwiązanie różnych kwestii poprzez,,burzę mózgów, realizację projektówitp. Formy pracy praca indywidualna praca w grupie praca w zespołach zadaniowych innowacje pedagogiczne Zadania do realizacji Funkcjonowanie w społeczności uczniowskiej wszechstronne poznanie ucznia jego środowiska rodzinnego i rówieśniczego; umiejętność współżycia w społeczności klasowej i szkolnej; wyrabianie odpowiedzialności za własne postępowanie i ukazanie uczniom motywacji do pracy; zapoznanie uczniów z prawami i obowiązkami ucznia; kształtowanie świadomości przynależności do różnych grup społecznych; uczenie dobrej organizacji pracy i dobrych relacji międzyludzkich; poznawanie sfery własnych uczuć i emocji, kształtowanie umiejętności ich samokontroli i opanowania; Zna prawa i obowiązki ucznia; Bierze aktywny udział w procesie wzajemnego poznania; 5

6 Potrafi działać w grupie zgodnie z obowiązującymi normami i zasadami; Szanuje prawa innych; Pomaga kolegom; Potrafi opanować swoje emocje; Stosuje formy grzecznościowe; Rozwój fizyczny i wychowanie prozdrowotne Kształtowanie właściwych nawyków żywieniowych, zdrowotnych i higienicznych; Wyrabianie poczucia odpowiedzialności za bezpieczeństwo własne i cudze; Troska o własny rozwój fizyczny i psychiczny, promowanie zdrowego stylu życia; Zagrożenie zdrowia ze strony nikotyny, alkoholu, narkotyków i dopalaczy; Kreowanie aktywnego spędzania wolnego czasu; Dostarczanie rzetelnej wiedzy o zagrożeniach dla zdrowia (otyłość, anoreksja, bulimia); Zagrożenia wynikające z postępu technicznego, a zdrowie człowieka; Zapoznanie z udzielania pierwszej pomocy; Wpływ zanieczyszczeń środowiska na zdrowie człowieka; Realizacja programu Radosny uśmiech. Zna i stosuje zasady zdrowego stylu życia; Zna i stosuje zasady higieny osobistej; Posiada wiedzę na temat niewłaściwego odżywiania i jego skutków; Potrafi aktywnie, zdrowo i bezpiecznie spędzać czas wolny; Zna skutki zażywania środków odurzających i uzależniających; Przestrzega czasu bezpiecznego korzystania z komputera, telewizora itp.; Zna numery alarmowe i sposoby udzielania pierwszej pomocy; Dba o czystość środowiska naturalnego; 6

7 Przeciwdziałanie agresji i przemocy Kształtowanie właściwych postaw i zachowań; Nabywanie postaw asertywnych, nauka stosownego używania słowa NIE; Zdobywanie umiejętności radzenia sobie ze stresem; Kształtowanie umiejętności samokontroli i opanowania; Umiejętność budowania właściwych relacji z rówieśnikami i otoczeniem; Uczenie w sposób twórczy sytuacji trudnych i konfliktowych oraz umiejętności negocjowania; Realizacja programu Spójrz inaczej na agresję A. Kołodziejczyka oraz uczestnictwo szkoły w ogólnopolskiej akcji Zachowaj trzeźwy umysł ; Wykazuje się właściwą postawą oraz szacunkiem wobec innych; Cechuje się asertywnością nie ulega presji grupy; Rozróżnia zachowania dobre i złe i wie, że należy dobrze postępować; Szanuje oglądy innych, potrafi spokojnie przedstawiać swoje argumenty i potrafi wyrażać trudne uczucia; Cechuje się otwartością i empatią; Kształtowanie tożsamości regionalnej, tradycji i kultury oraz postaw patriotycznych Poczucie przynależności do społeczności lokalnej i regionalnej; Tradycje i dziedzictwo kulturowe miasta regionu i powiatu Nasza Mała Ojczyzna ; Rozwijanie postawy aktywnego zaangażowania w rozwój środowiska lokalnego; Poznawanie kultur religii i tradycji lokalnej; Promowanie czytelnictwa poprzez organizowanie imprez bibliotecznych, kiermaszy i wystaw książek, realizację projektów edukacyjnych; Budzenie szacunku dla symboli narodowych i ceremoniału szkoły; 7

8 Aktywny udział w obchodach świąt państwowych; Patron szkoły jako wzór osobowy w wychowaniu; Zna historię i tradycję swojego miasta i regionu; Zna symbole narodowe i z szacunkiem do nich podchodzi; Zna hymn narodowy i szkolny; Zna twórców kultury i sztuki swojego regionu i sylwetki wybitnych Polaków; Zachowuje godną postawę podczas uroczystości szkolnych i państwowych; Zna dokonania patrona szkoły; Aktywnie uczestniczy w obchodach świąt o charakterze patriotycznym; Potrafi samodzielnie korzystać z biblioteki i czytelni; Poszerzy zakres zainteresowań czytelniczych; Rodzice są partnerami szkoły Ukazywanie wartości i roli rodziny w życiu człowieka; Współuczestniczenie w życiu szkoły pomoc przy realizacji zamierzeń wychowawczych i kształceniowych; Prawo rodziców do otrzymania pełnej informacji o wymaganiach stawianych uczniom przez szkołę; Otrzymywanie informacji o postępach w nauce i zachowaniu; Integrowanie wychowawczych działań rodziny i szkoły; Wspieranie rodziców w przezwyciężaniu trudności szkolnych ich dzieci; Poszukiwanie efektywnych rozwiązań i prowadzenie diagnostyki problemów wychowawczych; Pedagogizacja rodziców, comiesięczne konsultacje z rodzicami, udział w szkoleniach i zajęciach otwartych; Wykorzystanie zawodów rodziców jako ekspertów z danej dziedziny w realizacji zadań wychowawczych szkoły; Współtworzenie Szkolnego Programu Wychowawczego i współodpowiedzialność za jego realizację; 8

9 Współuczestnictwo w opracowaniu IPET Indywidualnego Programu Edukacyjnego Terapeutycznego; Aktywnie uczestniczą w życiu szkoły; Wspierają działania nauczycieli; Są krytyczny wobec swojego dziecka umiejętnie i po partnersku rozwiązują jego problemy; Biorą udział w szkoleniach, konsultacjach, spotkaniach comiesięcznych; Współuczestniczą w realizacji programu wychowawczego; Dobrowolnie współfinansują dodatkowe wyposażenie sal lekcyjnych; Współuczestniczą w organizacji imprez dla dzieci;. Działania służące wyrównywaniu szans uczniów niepełnosprawnych Nabywanie umiejętności akceptacji osób niepełnosprawnych; Integracja uczniów niepełnosprawnych ze środowiskiem szkolnym; Wskazywanie sposobów pomagania uczniom niepełnosprawnym ; Traktowanie ucznia niepełnosprawnego jako pełnowartościowego członka społeczności uczniowskiej; Stwarzanie uczniom równych szans rozwoju intelektualnego; Organizowanie uczniom pomocy psychologiczno pedagogicznej ustawa z dnia 30 kwietnia 2013r.z późniejszymi zmianami. Uczniowie akceptują kolegów niepełnosprawnych; Integrują się z uczniami niepełnosprawnymi w zabawach i różnych działaniach; Rozumieją ich potrzeby i starają się im pomagać; Dostrzegają pokrzywdzonych i odrzuconych; Wykazują empatię w stosunku do niepełnosprawnego kolegi; 9

10 Indywidualizacja procesu dydaktyczno-wychowawczego Rozpoznawanie potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych uczniów i dostosowanie procesu dydaktyczno wychowawczego do indywidualnych potrzeb uczniów; Rozwijanie nawyków samokształcenia i stałego doskonalenia; Okrywanie i rozwijanie zainteresowań i uzdolnień uczniów ; Stwarzanie możliwości eksponowania swojej wiedzy, zdolności, umiejętności i zainteresowań; Motywowanie uczniów zdolnych do udziału w konkursach przedmiotowych i zawodach sportowych; Objęcie różnymi formami pomocy psychologiczno pedagogicznej ucznia zdolnego; Inspirowanie ucznia do poszukiwania innowacyjnych rozwiązań; Dostrzega swoje sukcesy i mocne strony; Bierze udział w konkursach i odnosi sukcesy; Zna i stosuje zasady zdrowej rywalizacji; Rozwija w sposób ukierunkowany swoje zdolności i umiejętności; Posiada wiedzę z różnych dziedzin i umiejętnie potrafi ją wykorzystać w różnych formach ekspresji twórczej; Potrafi porządkować i selekcjonować swoją wiedzę; Umie organizować i zaplanować swoją wiedzę; Kalendarz uroczystości i imprez szkolnych Wrzesień Uroczyste rozpoczęcie roku szkolnego Bezpieczna droga do szkoły Udział w uroczystościach upamiętniających rocznicę wybuchu II wojny światowej Akcja,,Sprzątanie Świata Udział w uroczystościach patriotycznych - 17 września Zaprzysiężenie Samorządu Uczniowskiego Ogólnopolski Dzień Głośnego Czytania Dzień Chłopaka 10

11 Październik Ślubowanie klas pierwszych Dzień Edukacji Narodowej Międzynarodowy Miesiąc Bibliotek Szkolnych Listopad 11- Listopada Święto Odzyskania Niepodległości Muzyczne spotkanie z estradą Andrzejki Grudzień Międzynarodowy Dzień Osób Niepełnosprawnych,,Mikołajki Akcja,,Mikołaj dla polskich dzieci na Litwie Spotkania wigilijne Jasełka- tradycje bożonarodzeniowe Styczeń Przegląd kolęd i pastorałek Choinka Noworoczna Dzień Babci i Dziadka Luty Apel podsumowujący pracę za I semestr Turniej wiedzy o Sandomierzu i zabytkowych sąsiedztwach,,walentynki Mikołaj Kopernik- patron szkoły Marzec Rola kobiety w życiu rodziny - Dzień Kobiet Dzień samorządności pierwszy dzień wiosny Spotkania z teatrem 11

12 Kwiecień Dzień Służby Zdrowia Rocznica zbrodni w Katyniu Przegląd Małych Form Scenicznych Światowy Dzień Ziemi Maj Konstytucja 3-Maja, Dzień Flagi Dzień Europy Tydzień głośnego czytania Dzień Matki Wybory do Samorządu Uczniowskiego Ogólnopolska akcja,,zachowaj trzeźwy umysł Czerwiec Dzień Dziecka i Święto Sportu szkolnego Dzień Rodziny Pożegnanie absolwentów klas szóstych Uroczyste zakończenie roku szkolnego Monitorowanie i ewaluacja programu wychowawczego 1. Monitorowanie Programu Wychowawczego polega na ustawicznym obserwowaniu realizacji założeń przedstawionych w programie przez nauczycieli, uczniów, rodziców oraz pozostałych pracowników szkoły. 2. Ewaluacja zadań ewaluacja polega na końcowym zestawieniu wyników działań z oczekiwanymi kryteriami sukcesu, jej celem jest uzyskanie informacji w jaki sposób podjęte działania wpłynęły na zdobycie przez uczniów wiadomości i umiejętności, a także na zmianę ich postaw i zachowań, w procesie ewaluacji biorą udział nauczyciele, uczniowie i rodzice, 12

13 ewaluacja Programu Wychowawczego będzie dokonywana do 30 września następnego roku szkolnego i przedstawiona na radzie pedagogicznej. 3. Sposoby ewaluacji obserwacja i analiza zachowań uczniów, ocena postępów uczniów, ich sukcesy i osiągnięcia w konkursach i zawodach sportowych, analiza wpisów do dzienników oraz innych dokumentów szkolnych, frekwencja na zajęciach lekcyjnych, analiza ankiet przeprowadzonych wśród uczniów, rodziców i nauczycieli, rozmowy z uczniami i rodzicami analiza wyników sprawdzianów po I i II etapie edukacyjnym Program Wychowawczy został pozytywnie zaopiniowany na posiedzeniu Rady Pedagogicznej w dniu roku. Zatwierdzony na spotkaniu Rady Rodziców w dniu roku. 13