SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI

Transkrypt

1 SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI Zespół Szkół im. Janusza Korczaka z Oddziałami Zorganizowanymi w ZOZ Szkoła Podstawowa nr Cel główny programu szkolnej profilaktyki: - Ochrona uczniów przed zagrożeniami cywilizacyjnymi i reagowanie na wszelkie destrukcyjne działania oraz kształtowanie umiejętności przeciwdziałania presji środowiska i rówieśników do przejawiania złych zachowań. 2. Cele szczegółowe: - Promowanie wśród uczniów zdrowego stylu życia - Zapobieganie agresji. Wzmacnianie czynników chroniących uczniów przed podejmowaniem zachowań agresywnych oraz eliminacja lub redukcja czynników sprzyjających podejmowaniu ryzykownych zachowań. - Wspomaganie uczniów w rozwijaniu kompetencji psychospołecznych. 3. Efekty działań profilaktycznych: - Uczeń umie samodzielnie dokonywać wyboru zachowań właściwych dla własnego zdrowia. - Uczeń umie przeciwdziałać presji środowiska i rówieśników do przejawiania niepożądanych zachowań. - Uczeń posiada umiejętności życiowe niezbędne do samorozwoju i satysfakcjonujących relacji z innymi ludźmi. 5. Wspomaganie uczniów w rozwijaniu kompetencji psychospołecznych wykorzystując: - Strategię informacyjną przekaz informacji dostosowanych do potrzeb jednostki, grupy. - Strategię edukacyjną nabywanie umiejętności nawiązywania kontaktów z ludźmi i ich podtrzymywania, radzenia sobie ze stresem, rozwiązywania konfliktów, asertywności. - Strategię interwencyjną pomoc w sytuacjach kryzysowych, oddziaływania psychologiczne i socjoterapeutyczne. 1

2 Cel 1: Promowanie wśród uczniów zdrowego stylu życia Efekt: Uczeń umie samodzielnie dokonywać wyboru zachowań właściwych dla własnego zdrowia. Motywowanie uczniów do dbałości o higienę osobistą Promowanie dbałości o właściwy rozwój fizyczny i psychiczny Profilaktyka uzależnień Stworzenie i wykorzystanie bazy dydaktycznej w promocji zdrowia 1. Spotkania z pielęgniarką szkolną: a) na godzinie wychowawczej, b) w ramach kontroli czystości. 2. Propagowanie czytelnictwa czasopism, broszur itp. 1. Organizowanie wycieczek pieszych, rowerowych, autokarowych, lekcji w terenie i rajdów np.powiatowy Rajd Łazik 2. Organizowanie szkolnych imprez (Dzień Sportu, Turniej Gry w Palanta, Spotkania Integracyjne). 4. Organizowanie zajęć w ramach SKS. 1. Rozpoznawanie i diagnozowanie zagrożeń związanych z uzależnieniami (narkotyki, nikotyna, dopalacze, komputer). 2. Pomoc psychologiczno pedagogiczna. 3. Rozmawianie z uczniami o problemie. 4. Realizacja zagadnień z profilaktyki na lekcjach wychowawczych. 5. Udzielanie porad rodzicom. 6. Udostępnianie uczniom i rodzicom informatorów, poradników, innych materiałów edukacyjnych. 7. Eksponowanie na terenie szkoły materiałów informacyjnych. 8. Współpraca z Policją. 9. Organizowanie czasu wolnego. Udział uczniów w kołach zainteresowań, konkursach, zajęciach sportowych, zabawach, wycieczkach. 1.Systematyczne gromadzenie w bibliotece szkolnej poradników, broszur, czasopism, referatów, filmów z zakresu promocji zdrowia. 2. Wykorzystywanie bazy sportowej (sala gimnastyczna, siłownia, boiska). 3. Wykorzystanie bazy komputerowej do opracowania projektów, referatów, zdobywania informacji Internet 2

3 Cel 2: Zapobieganie agresji. Wzmacnianie czynników chroniących uczniów przed podejmowaniem zachowań agresywnych oraz eliminacja lub redukcja czynników sprzyjających podejmowaniu ryzykownych zachowań. Efekt: Uczeń umie przeciwdziałać presji środowiska i rówieśników do przejawiania niepożądanych zachowań. Budowanie dobrych relacji interpersonalnych między nauczycielami i uczniami Tworzenie wspierającego środowiska wychowawczego Przeciwdziałanie agresji 1. Aktywne słuchanie uczniów. 2. Prowadzenie z uczniami indywidualnych rozmów. 3. Udzielanie pomocy i wsparcia 4. Wspólny udział w przygotowaniu imprez szkolnych. 1. Integrowanie nowych uczniów ze środowiskiem szkolnym. 2. Prezentacja dokonań uczniów: - podczas apelu nagradzanie zwycięzców, informowanie o osiąganych sukcesach, - występy w akademiach szkolnych i imprezach pozaszkolnych, - pochwała na forum klasy. 1. Przeprowadzenie godzin wychowawczych dotyczących agresji. 2. Przeprowadzanie zajęć socjoterapeutycznych 3. Zawieranie indywidualnych kontraktów z uczniami. 4. Współpraca z instytucjami zajmującymi się profilaktyką, kuratorami. 5. Przeprowadzenie godzin wychowawczych, warsztatów dotyczących asertywnosci, tolerancji, właściwej komunikacji międzyludzkiej. 6. Przypominanie zasad właściwego zachowania. Ograniczanie zjawiska wagarowania uczniów 1. Indywidualne rozmowy wychowawców, pedagoga, psychologa z rodzicami, opiekunami, kuratorami. 2. Indywidualne rozmowy wychowawców, pedagoga, psychologa z uczniami. 3. Zawarcie kontraktu. 4. Wprowadzenie indywidualnych zeszytów obecności. 5. Profilaktyczne pogadanki z rodzicami na temat ich odpowiedzialnosci za obecność 3

4 dziecka w szkole oraz na temat skutków wagarowania. 6. Oficjalne nagradzanie uczniów, którzy nie opuszczają zajęć lekcyjnych. 7. Współpraca z Policją. Współpraca z rodzicami Współpraca z osobami i instytucjami wspierającymi szkołę w profilaktyce 1. Prowadzenie zebrań z rodzicami. 2. Wyznaczenie stałych terminów konsultacji nauczycieli z rodzicami. 3. Pogadanki z zakresu metod wychowania. 4. Zawieranie z wybranymi rodzicami pisemnych kontraktów. 5. Konsultowanie z Radą Rodziców treści dokumentów dotyczących szkoły. 6. Bieżąca współpraca pedagoga szkolnego z rodzicami. 7. Konsultacje z psychologiem. 1. Współpraca z Policją 2. Współpraca z ośrodkami niosącymi pomoc. 3. Wymiana informacji dotyczących funkcjonowania uczniów w świetlicach ocjoterapeutycznych. 4. Współpraca z Poradnią Psychologiczno Pedagogiczną. 5. Współpraca z kuratorami. 4

5 Cel 3: Wspomaganie uczniów w rozwijaniu kompetencji psychospołecznych. Efekt: Uczeń posiada umiejętności życiowe niezbędne do samorozwoju i satysfakcjonujących relacji z innymi ludźmi. Wspieranie i rozbudzanie prawidłowego rozwoju osobowości ucznia Wspieranie i rozwój umiejętności funkcjonowania w sytuacjach społecznych 1. Jak sobie radzic ze stresem? - przeprowadzanie na godzinach wychowawczych warsztatów i pogadanek, - przeprowadzanie warsztatów, pogadanek, indywidualnych rozmów przez psychologa. 2. Realizowanie zadań profilaktyczno wychowawczych w ramach lekcji przedmiotowych, godzin wychowawczych, spotkań z psychologiem i pedagogiem, indywidualnych rozmów w zakresie podnoszenia poczucia własnej wartości i wiary w siebie, adekwatnej samooceny, budowania systemu wartości. 1. Rozwijanie umiejętności związanych z komunikacją interpersonalną w ramach lekcji przedmiotowych, godzin wych., spotkań z psychologiem i pedagogiem, indywidualnych rozmów. 2. Kształtowanie zdolności do konstruktywnego rozwiązywania problemów, konfliktów w ramach lekcji przedmiotowych, godzin wychowawczych, spotkań z psychologiem indywidualnych pedagogiem, indywidualnych rozmów. 3. Prowadzenie zajęć z zakresu świadomego korzystania ze środków masowego przekazu. 4. Omawianie z uczniami i komentowanie bieżących wydarzeń w kraju i świecie. 5

6 SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI Zespół Szkół im. Janusza Korczaka z Oddziałami Zorganizowanymi w ZOZ Gimnazjum nr W dokument wpisane zostały trzy poziomy działań profilaktycznych: 1) Profilaktyka pierwszorzędowa (uprzedzająca), której celem jest promocja zdrowego stylu życia oraz opóźnianie wieku inicjacji, a przez to zmniejszanie zasięgu zachowań ryzykownych. 2) Profilaktyka drugorzędowa (wczesna identyfikacja), która ma na celu ujawnienie osób z grupy podwyższonego ryzyka (tych, którzy podjęli zachowania ryzykowne) oraz ograniczenie głębokości i czasu trwania dysfunkcji. 3) profilaktyka trzeciorzędowa (interwencja), której celem jest przeciwdziałanie pogłębianiu się procesu chorobowego. 2. Cel główny programu szkolnej profilaktyki: - Ochrona uczniów przed zagrożeniami cywilizacyjnymi i reagowanie na wszelkie destrukcyjne działania oraz kształtowanie umiejętności przeciwdziałania presji środowiska i rówieśników do przejawiania złych zachowań. 3. Cele szczegółowe: - Promowanie wśród uczniów zdrowego stylu życia. - Działania zmierzające do eliminowania takich zjawisk, jak używanie narkotyków, alkoholu i innych środków odurzających. - Zapobieganie wczesnej inicjacji seksualnej. - Zapobieganie wagarom. - Wzmacnianie czynników chroniących uczniów przed podejmowaniem zachowań agresywnych oraz eliminacja lub redukcja czynników sprzyjających podejmowaniu ryzykownych zachowań. - Wspomaganie uczniów w rozwijaniu kompetencji psychospołecznych. 4. Efekty działań profilaktycznych: - Uczeń umie samodzielnie dokonywać wyboru zachowań właściwych dla własnego zdrowia. - Uczeń umie przeciwdziałać presji środowiska i rówieśników do przejawiania niepożądanych zachowań. - Uczeń posiada umiejętności życiowe niezbędne do samorozwoju i satysfakcjonujących relacji z innymi ludźmi. 5. Wspomaganie uczniów w rozwijaniu kompetencji psychospołecznych wykorzystując: - Strategię informacyjną przekaz informacji dostosowanych do potrzeb jednostki, grupy. - Strategię edukacyjną nabywanie umiejętności nawiązywania kontaktów z ludźmi i ich podtrzymywania, radzenia sobie ze stresem, rozwiązywania konfliktów, asertywności. - Strategię interwencyjną pomoc w sytuacjach kryzysowych, oddziaływania psychologiczne i socjoterapeutyczne. 6

7 Cel 1: Promowanie wśród uczniów zdrowego stylu życia Efekt: Uczeń umie samodzielnie dokonywać wyboru zachowań właściwych dla własnego zdrowia. Motywowanie uczniów do dbałości o higienę osobistą Promowanie dbałości o właściwy rozwój fizyczny i psychiczny Działania profilaktyczne mające na celu zapobieganie chorobom zakaźnym Działania profilaktyczne mające na celu zapobieganie wczesnej inicjacji seksualnej Profilaktyka uzależnień - przeciwdziałanie alkoholizmowi - przeciwdziałanie narkomanii - przeciwdziałanie nikotynizmowi 1. Spotkania z pielęgniarką szkolną: a) na godzinie wychowawczej, b) w ramach kontroli czystości. 2. Propagowanie czytelnictwa czasopism, broszur itp. 1. Organizowanie wycieczek pieszych, rowerowych, autokarowych, lekcji w terenie i rajdów np.powiatowy Rajd Łazik 2. Organizowanie szkolnych imprez (Dzień Sportu, Turniej Gry w Palanta, Spotkania Integracyjne). 4. Organizowanie zajęć w ramach SKS. 1. Blok edukacyjny dotyczący AIDS i chorób przenoszonych drogą płciową w ramach socjoterapii. 1. Pogadanki i prelekcje prowadzone przez nauczycieli w ramach godzin wychowawczych, zajęć socjoterapeutycznych 2. Zorganizowanie spotkania młodzieży uzależnień lekarzem ginekologiem. 3. Naświetlenie problemu podczas spotkań uzależnień rodzicami. 1. Rozpoznawanie i diagnozowanie zagrożeń związanych z uzależnieniami (narkotyki, nikotyna, alkohol, dopalacze, komputer). 2. Pomoc psychologiczno pedagogiczna. 3. Rozmawianie z uczniami o problemie. 4. Realizacja zagadnień z profilaktyki na lekcjach wychowawczych. 5. Udzielanie porad rodzicom. 6. Udostępnianie uczniom i rodzicom informatorów, poradników, innych materiałów edukacyjnych. 7. Eksponowanie na terenie szkoły materiałów informacyjnych. 8. Współpraca z Policją. 9. Organizowanie czasu wolnego. Udział uczniów w kołach zainteresowań, konkursach, zajęciach sportowych, zabawach, wycieczkach. 10. Ukazanie działań i zachowań alternatywnych. 7

8 Stworzenie i wykorzystanie bazy dydaktycznej w promocji zdrowia 1.Systematyczne gromadzenie w bibliotece szkolnej poradników, broszur, czasopism, referatów, filmów z zakresu promocji zdrowia. 2. Wykorzystywanie bazy sportowej (sala gimnastyczna, siłownia, boiska). 3. Wykorzystanie bazy komputerowej do opracowania projektów, referatów, zdobywania informacji Internet Cel 2: Zapobieganie agresji. Wzmacnianie czynników chroniących uczniów przed podejmowaniem zachowań agresywnych oraz eliminacja lub redukcja czynników sprzyjających podejmowaniu ryzykownych zachowań. Efekt: Uczeń umie przeciwdziałać presji środowiska i rówieśników do przejawiania niepożądanych zachowań. Budowanie dobrych relacji interpersonalnych między nauczycielami i uczniami Tworzenie wspierającego środowiska wychowawczego Przeciwdziałanie agresji 1. Aktywne słuchanie uczniów. 2. Prowadzenie z uczniami indywidualnych rozmów. 3. Udzielanie pomocy i wsparcia 4. Wspólny udział w przygotowaniu imprez zkolnych. 1. Integrowanie nowych uczniów ze środowiskiem szkolnym. 2. Prezentacja dokonań uczniów: - podczas apelu nagradzanie zwycięzców, informowanie o osiąganych sukcesach, - występy w akademiach szkolnych i imprezach pozaszkolnych, - pochwała na forum klasy. 1. Przeprowadzenie godzin wychowawczych dotyczących agresji. 2. Przeprowadzanie zajęć socjoterapeut. 3. Zawieranie indywidualnych kontraktów z uczniami. 4. Współpraca z instytucjami zajmującymi się profilaktyką, kuratorami. 5. Przeprowadzenie godzin wychowawczych, warsztatów dotyczących asertywności, tolerancji, właściwej komunikacji międzyludzkiej. 6. Przypominanie zasad właściwego zachowania. 8

9 Ograniczanie zjawiska wagarowania uczniów Współpraca z rodzicami Współpraca z osobami i instytucjami wspierającymi szkołę w profilaktyce 1. Indywidualne rozmowy wychowawców, pedagoga, psychologa z rodzicami, opiekunami, kuratorami. 2. Indywidualne rozmowy wychowawców, pedagoga, psychologa z uczniami. 3. Zawarcie kontraktu. 4. Wprowadzenie indywidualnych zeszytów obecności. 5. Profilaktyczne pogadanki z rodzicami na temat ich odpowiedzialnosci za obecność dziecka w szkole oraz na temat skutków wagarowania. 6. Oficjalne nagradzanie uczniów, którzy nie puszczają zajęć lekcyjnych. 7. Współpraca z Policją. 1. Prowadzenie zebrań z rodzicami. 2. Wyznaczenie stałych terminów konsultacji nauczycieli z rodzicami. 3. Pogadanki z zakresu metod wychowania. 4. Zawieranie z wybranymi rodzicami pisemnych kontraktów. 5. Konsultowanie z Radą Rodziców treści dokumentów dotyczących szkoły. 6. Bieżąca współpraca pedagoga szkolnego z rodzicami. 7. Konsultacje z psychologiem. 1. Współpraca z Policją 2. Współpraca z ośrodkami niosącymi pomoc. 3. Wymiana informacji dotyczących funkcjonowania uczniów w świetlicach socjoterapeutycznych. 4. Współpraca z Poradnią Psychologiczno Pedagogiczną. 5. Współpraca z kuratorami. 9

10 Cel 3: Wspomaganie uczniów w rozwijaniu kompetencji psychospołecznych. Efekt: Uczeń posiada umiejętności życiowe niezbędne do samorozwoju i satysfakcjonujących relacji z innymi ludźmi. Wspieranie i rozbudzanie prawidłowego rozwoju osobowości ucznia Wspieranie i rozwój umiejętności funkcjonowania w sytuacjach społecznych 1. Jak sobie radzić ze stresem? - przeprowadzanie na godzinach wychowawczych warsztatów i pogadanek, - przeprowadzanie warsztatów, pogadanek, indywidualnych rozmów przez psychologa. 2. Realizowanie zadań profilaktyczno wychowawczych w ramach lekcji przedmiotowych, godzin wychowawczych, spotkań z psychologiem i pedagogiem, indywidualnych rozmów w zakresie podnoszenia poczucia własnej wartości i wiary w siebie, adekwatnej samooceny, budowania systemu wartości. 1. Rozwijanie umiejętności związanych z komunikacją interpersonalną w ramach lekcji przedmiotowych, godzin wych., spotkań z psychologiem i pedagogiem, indywidualnych rozmów. 2. Kształtowanie zdolności do konstruktywnego rozwiązywania problemów, konfliktów w ramach lekcji przedmiotowych, godzin wychowawczych, spotkań z psychologiem, pedagogiem, indywidualnych rozmów. Opracowały: J. Urbanek, I. Zbierańska, E. Łaniecka 10