WYBRAŁEM ZDROWIE Szkolny program profilaktyki na rok szkolny 2011/2012

Transkrypt

1 WYBRAŁEM ZDROWIE Szkolny program profilaktyki na rok szkolny 2011/2012 Gimnazjum im. I. Łukasiewicza w Świerzowej Polskiej

2 1. Program uzupełnia program wychowawczy szkoły. 2. Program zakłada pracę nad całością osobowości ucznia ze szczególnym uwzględnieniem ochrony młodzieży przed zagrożeniami. 3. Działania profilaktyczne dostosowane są do potrzeb uczniów i obejmują - profilaktykę pierwszorzędną skierowaną do uczniów, którzy nie podejmują jeszcze zachowań ryzykownych (promocja zdrowia, zapobieganie zagrożeniom poprzez rozwijanie umiejętności radzenia sobie w trudnych sytuacjach życiowych) - profilaktykę drugorzędną kierowaną do młodzieży, która miała już próby zachowań ryzykownych (pomoc w wycofywaniu się z zachowań ryzykownych) 4. Charakter działań profilaktycznych uwzględnia diagnozę sytuacji wychowawczej w szkole. 5. Diagnoza występowania zachowań problemowych jest opracowana w oparciu o: * ciągła obserwację zachowań uczniów * badania ankietowe * rozmowy z uczniami * rozmowy z rodzicami 6. Zachowania problemowe w szkole: * agresja * niska kultura osobista * mała motywacja do nauki * wagary * nieuzasadniona absencji * palenie papierosów i picie alkoholu poza szkołą 7. Program uwzględnia czynniki chroniące przed zachowaniami ryzykownymi: * rozwijanie zainteresowań * więź z rodziną * pozytywny stosunek do nauki * podejmowanie aktywności (sport, nauka, twórczość) * ciekawość poznawcza * radzenie sobie z emocjami * wsparcie w trudnych sytuacjach u dojrzałej osoby * pozytywna grupa rówieśnicza * wewnętrzny szacunek norm, wartości, autorytetów * opieka dorosłych * regularne praktyki religijne 2

3 Realizatorami działań profilaktycznych na terenie szkoły są nauczyciele, wychowawcy, pracownicy szkoły przy współpracy rodziców i instytucji wspomagających pracę szkoły (policja, poradnia psychologicznopedagogiczna, kurator sądowy, pielęgniarka szkolna). CELE SZKOLNEJ PROFILAKTYKI ü Zapobieganie i zmniejszanie szkód występujących w życiu młodzieży w związku z sięganiem przez nich po substancje uzależniające ü Ograniczanie i eliminowanie zachowań problemowych występujących wśród młodzieży ü Promocja zdrowia i rozwijanie zdolności do prowadzenia zdrowego stylu życia 3

4 Szczegółowy szkolny program profilaktyki obejmuje zadania, sposób ich realizacji i osoby odpowiedzialne za przeprowadzenie działań profilaktycznych. Zadania Sposób realizacji Odpowiedzialni 1. Diagnoza zachowań ryzykownych 2. Wspieranie wychowawczej roli rodziny 3. Wspieranie poczucia własnej wartości 4. Budzenie i rozwijanie ciekawości poznawczej ü obserwacja zachowań uczniów w szkole i środowisku ü ankiety, kwestionariusze ü rozmowy z uczniami, rodzicami ü analiza wyników diagnozy ü analiza czynników ryzyka i czynników chroniących ü realizacja programu wychowania do życia w rodzinie ü realizacja programu religii ü pedagogizacja rodziców (silna więź emocjonalna z rodzicami) ü eksponowanie odpowiednich treści programowych z poszczególnych przedmiotów (normy społeczne, wartości, autorytety) ü udzielanie porad pedagogicznopsychologicznych rodzicom. ü pogadanki, warsztaty budujące poczucie własnej wartości ü działania wychowawcze promujące ucznia (np. dostrzeganie i wzmacnianie dobrych stron ucznia, nagradzanie, itp.) ü systematyczne wspieranie ucznia (wzmacnianie poczucia własnej wartości i wiary we własne możliwości, nagrody w statucie gimnazjum, ocenianie motywujące ucznia) ü oferta edukacyjna gimnazjum (zespoły wyrównawcze, pomoc dydaktyczna w świetlicy, pomoc pedagoga szkolnego, zajęcia rozwijające uzdolnienia ) ü rozwijanie umiejętności komunikacji, wyrażania własnej opinii, przekonań i poglądów oraz szanowanie cudzych przekonań ü ujawnianie zainteresowań, uzdolnień (ankieta Poznajmy się ) ü ciekawe, prowadzone metodami aktywizującymi ucznia lekcje ü dostosowanie wymagań do możliwości ucznia Zespół wychowawczy przedmiotu Katecheta Pracownicy PP-P Pracownicy PPP Pracownicy PPP Rada iczna 4

5 5. Kształtowanie umiejętności unikania zachowań ryzykownych 6. Profilaktyka uzależnień ü motywacja pozytywna osiągnięć ü atrakcyjna dla ucznia oferta zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych ü angażowanie ucznia w pozytywną działalność (sport, organizacje, koła zainteresowań, działalność społeczną, itp.) ü kształcenie postawy asertywnej ü rozwijanie umiejętności bezpośredniego i otwartego wyrażania próśb i oczekiwań ü poznawanie technik radzenia sobie z emocjami i ze stresem ü rozwijanie umiejętności radzenia sobie w trudnych sytuacjach ü kształtowanie umiejętności konstruktywnego rozwiązywania konfliktów (historia, wychowanie do życia w rodzinie, język polski, lekcja z wych., wych. fiz.) ü wdrażanie do prawidłowego pojmowania norm społecznych ü realizacja zadań planu pracy świetlicy szkolnej ü stała opieka nad młodzieżą szkolną przez kompetentne osoby (nauczycieli, wychowawców) ü rozwijanie umiejętności radzenia sobie z presją grupy rówieśniczej (i innych osób) ü nauka skutecznych sposobów odmawiania ü przekazywanie wiedzy na temat środków uzależniających (rodzaje środków uzależniających, skutki zachowań ryzykownych, mechanizmy powstawania uzależnienia od narkotyków, dopalaczy, alkoholu, nikotyny, Internetu) ü pomoc w wycofywaniu się z zachowań ryzykownych ü włączanie się w akcje antynikotynowe ü współpraca z instytucjami w walce z uzależnieniem Nauczyciel świetlicy Pracownicy szkoły Pracownicy PPP Lekarz Pielęgniarka Policja PP-P 5

6 7. Promocja zdrowia ü wspomaganie zdrowia fizycznego i psychicznego poprzez kształcenie umiejętności i nawyków ruchowych ü kształtowanie poczucia odpowiedzialności za ochronę zdrowia własnego i innych ü udział w konkursach sportowych ü szeroka oferta dyscyplin na zajęciach sportowych i rekreacyjnych ü opieka medyczna i stomatologiczna ü bezpieczeństwo w szkole i drodze do szkoły (dowożenie uczniów) ü konkursy (np. plastyczny szkodliwość przyjmowania środków psychoaktywnych) ü konstruktywne spędzanie wolnego czasu ü modelowanie zachowań prozdrowotnych w domu i szkole (wolny od ) ü promowanie czynnego wypoczynku i rekreacji ü przez organizowani rozgrywek sportowo-rekreacyjnych 8. Zapobieganie agresji i przemocy ü poznanie zasad skutecznej komunikacji ü rozwijanie samoświadomości własnych emocji i uczuć, rozwijanie empatii, tolerancji i szacunku dla innych ü uwrażliwianie uczniów na przejawy agresji i przemocy, także cyberprzemocy ü nauka właściwego reagowania na zachowania agresywne i przemoc ü realizacja dostosowana do zespołów klasowych pr. profilaktycznego Saper ü ukazanie zachowań alternatywnych w sytuacjach wzbudzających agresję ü monitoring szkoły ü pomoc rozwiązywaniu konfliktów Nauczyciel wych. fiz. Lekarz Pielęgniarka Plastyk 6

7 9. Profilaktyka niskiej frekwencji ü budowanie samoświadomości wśród uczniów jako środka zapobiegającego zjawisku wagarów ü klasy pierwsze- prawa i obowiązki ucznia w świetle prawa oświatowego, konsekwencje absencji szkolnej ü podejmowanie tematyki wagarów na lekcjach wychowawczych ü poradnictwo indywidualne dla wagarujących uczniów ü stały monitoring uczniów z dużą absencją ü wprowadzenie zaostrzonego trybu usprawiedliwiania wobec wagarujących uczniów ü informowanie rodziców uczniów frekwencji raz w miesiącu dla wagarujących uczniów współpraca z policją i PP-P (badania, wnioski do sądu rodzinnego) PP-P Czynniki ryzyka: ü niedojrzałość emocjonalna ü niskie poczucie własnej wartości ü niewłaściwe relacje w rodzinie ü poczucie odrzucenia ü brak wyraźnego i konsekwentnego systemu wychowawczego ü tolerowanie zachowań negatywnych ü wysoki poziom konfliktów ü zachowania destrukcyjne Celem profilaktyki jest wzmocnienie czynników chroniących przy jednoczesnej redukcji czynników ryzyka. Ewaluacja: ü bieżąca i końcowa ü diagnoza wybranych obszarów (ankiety, obserwacja, wywiad, rozmowa) Program opracowany przez Radę Rodziców. 7