PROGRAM WYCHOWAWCZY ZESPOŁU SZKÓŁ W KIETRZU.

Transkrypt

1 PROGRAM WYCHOWAWCZY ZESPOŁU SZKÓŁ W KIETRZU. Program zawiera: 1. Uwagi wstępne 2. Zadania ogólne szkoły. 3. Wzorzec sylwetki absolwenta. 4. Cele nadrzędne. 5. Metody pracy wychowawczej. 6. Cele szczegółowe i formy realizacji. 7. Harmonogram uroczystości i imprez szkolnych. 8. Oferta zajęć pozalekcyjnych. 1. Uwagi wstępne Rada Pedagogiczna Zespołu Szkół w Kietrzu w roku szkolnym 2015/16 przyjęła, po zasięgnięciu opinii rodziców i uczniów, do realizacji Szkolny Program Wychowania autorstwa nauczycieli naszej szkoły. Program ten w sposób całościowy obejmuje treści i działania o charakterze wychowawczym i będzie realizowany przez wszystkich nauczycieli na zajęciach edukacyjnych i wychowawczych.

2 2. Zadania ogólne szkoły Pierwszorzędną rolę w procesie wychowawczym dzieci i młodzieży pełnią rodzice, nauczyciele wspierają w tym zakresie rodziców. Wszyscy pracownicy szkoły są wychowawcami- oddziałują swoją osobowością i zachowaniem. Pedagogiczny optymizm - wyjście z założenia, ze uczniowie chcą kształtować swoja osobowość opierając się na pozytywnych wzorach. Nauczyciele angażują się w rozwiązywanie problemów dotyczących uczniów z zachowaniem postawy zaufania, otwartości, a także dyskrecji i poszanowania godności ucznia. Kształcenie młodzieży obejmuje również rozwijanie i doskonalenie umiejętności społecznych i osobistych, takich jak: komunikacja interpersonalna, asertywność, negocjacje, mediacje, radzenie sobie w trudnych sytuacjach itp. Szkoła rozwija rozumienie i stosowanie przyjętych norm współżycia społecznego w najbliższym i dalszym środowisku. Wychowawcy podejmują działania integrujące zespoły klasowe. Wszyscy pracownicy szkoły podejmują działania na rzecz zapewnienia uczniom poczucia bezpieczeństwa. Kadra pedagogiczna systematycznie podnosi swoje kwalifikacje i rozwija umiejętności wychowawcze w celu zwiększenia efektywności pracy edukacyjno-wychowawczej. WIZJA ZESPOŁU SZKÓŁ W KIETRZU Tworząc realną wizję chcemy, aby nasza szkoła: była estetyczna, czysta, funkcjonalna, wyposażona w sale gimnastyczne, nowoczesne sale lekcyjne, szatnie, bibliotekę, świetlicę, stołówkę, otoczona terenami sportowo rekreacyjnymi, ekologiczna przyjazna dla środowiska, wyposażona w nowoczesne pomoce dydaktyczne, bezpieczna i przyjazna, rozwijała zdolności i zainteresowania uczniów przez szeroki wybór zajęć pozalekcyjnych, organizowała atrakcyjne wycieczki i rozrywki, zapewniała dobre opanowanie dwóch języków obcych, umożliwiała sprawne posługiwanie się komputerem i Internetem, kształtowała nawyki demokratycznego, samorządnego zachowania, otaczała uczniów opieką pedagogiczno psychologiczną, organizowała pomoc uczniom w trudnej sytuacji rodzinnej, materialnej, zdrowotnej, wspierała talenty uczniowskie i promowała ich sukcesy, przygotowywała uczniów do życia w społeczeństwie, uwrażliwiała na potrzeby innych ludzi i środowiska, integrowała rodziców i całe środowisko dla dobra uczniów, dysponowała fachowym, stale podnoszącym swe kwalifikacje, zespołem nauczycieli.

3 3. Sylwetka absolwenta Zespołu Szkół w Kietrzu Absolwent naszej szkoły jest: Odpowiedzialny, rozważny: konsekwentnie przestrzega wytyczonych zasad postępowania zapisanych w Statucie Szkoły, Wewnątrzszkolnym Systemie Oceniania, regulaminach klasowych, Programie Wychowawczym Szkoły, wywiązuje się z przyjętych na siebie zobowiązań, chętnie podejmuje się zadań, które mogą być dla niego wyzwaniem, umie współpracować z grupą, ale potrafi również samodzielnie rozwiązywać problemy, stara się obiektywnie oceniać siebie i innych, przyjmuje odpowiedzialność za swoje postępowanie, potrafi planować swoje działania, współdecyduje i współodpowiada za działania klasowe. Uczciwy, prawdomówny, otwarty: szanuje godność każdego człowieka, wyraża szacunek dla prawdy, naśladuje pozytywne cechy autorytetu, jest gotowy do obdarzania innych zaufaniem i sam stara się na nie zasłużyć. Samodzielny, zaradny, aktywny: uczy się na podstawie własnych doświadczeń, samodzielnie zdobywa wiadomości, uczy się radzenia sobie z sytuacjami trudnymi, dąży do budowania poczucia własnej wartości, potrafi analizować swoje zachowanie w celu pogłębiania wiedzy o sobie, ma potrzebę działania na rzecz innych, dąży do rozwijania swoich zainteresowań i aktywności twórczej, potrafi planować swoją przyszłość, podejmuje działania w organizacjach szkolnych i pozaszkolnych, współuczestniczy w rozwiązywaniu problemów szkolnych i osobistych. Kulturalny, taktowny, tolerancyjny: godnie się zachowuje, szanuje innych, okazuje życzliwość innym i potrafi docenić życzliwość innych osób, wrażliwy na potrzeby innych, aktywnie i w sposób wartościowy spędza czas wolny, stara się dokonywać świadomych wyborów, wyraża własne zdanie i umie słuchać zdania innych, uczy się właściwych sposobów rozładowywania napięć emocjonalnych, trafnie rozróżnia negatywne wzorce masowej kultury, rozumie i szanuje ludzi o odmiennych zwyczajach kulturowych, religijnych, jest świadomy konieczności uczestniczenia w różnych formach kultury. Krytyczny wobec siebie i innych: trafnie ocenia własne zachowania i reakcje jako zgodne lub niezgodne z normami społecznymi i etycznymi, posiada umiejętności krytycznego spojrzenia na otaczające środowisko, stara się obiektywnie postrzega siebie i innych.

4 Przyjmuje prawidłową postawę wobec środowiska przyrodniczego: czuje się współodpowiedzialny za stan środowiska naturalnego, ma świadomość zagrożeń dla środowiska we współczesnym świecie, podejmuje działania na rzecz ochrony środowiska. Zna i stosuje zasady zdrowego stylu życia: utrzymuje ciało i ubiór w czystości, dba o otoczenie, właściwie planuje zajęcia dbając o zachowanie równowagi między pracą i odpoczynkiem, higienicznie i zdrowo wypoczywa, podnosi swoja sprawność fizyczną, zna i przestrzega zasady bezpiecznego spędzania wolnego czasu, rozumie związek miedzy własnym zdrowiem a zdrowiem innych osób, jest świadomy niebezpieczeństwa jakie pociąga za sobą uzależnienie od substancji chemicznych, internetu i in., uczy się właściwego stosunku do osób uzależnionych. Wartościowy obywatel, patriota: świadomy swej przynależności narodowej, szanuje symbole narodowe i szkolne (sztandar), dostrzega rolę ważnych wydarzeń historycznych i osób, które miały na nie wpływ, dzięki czemu tworzy sobie spójny obraz świata, stawia sobie za wzór patrona szkoły-lotników polskich, pozytywnie identyfikuje się z własną szkołą, regionem, krajem, zdaje sobie sprawę zarówno z odrębności polskiej kultury i tradycji jak i z jej powiązaniami z kulturą europejską, nie jest obojętny na sprawy dotyczące małej i dużej ojczyzny. MODEL ABSOLWENTA ZESPOŁU SZKÓŁ W KIETRZU: potrafi podejmować samodzielnie decyzje i ponosi ich konsekwencje, umie dokonać rzetelnej samooceny, posiada umiejętność rozpoznawania własnych potrzeb edukacyjnych, potrafi kontrolować i modyfikować swoje zachowania, potrafi planować swoją przyszłość, podejmuje inicjatywy i jest twórczy, nie naraża siebie i innych na niebezpieczeństwo, umie okazać szacunek innym osobom, prowadzi higieniczny styl życia, potrafi funkcjonować w demokratycznym społeczeństwie, we współczesnym świecie, ma świadomość zagrożeń cywilizacyjnych, jest gotowy do uczestnictwa w kulturze, do podejmowania inicjatyw oraz pracy zespołowej, jest uczciwy, wiarygodny, odpowiedzialny, wytrwały, ma poczucie własnej wartości. stawia sobie za wzór patrona szkoły.

5 4. Cele nadrzędne Znajomość dokumentacji szkolnej oraz przestrzeganie prawa Integracja społeczności uczniowskiej Wspieranie rozwoju osobowości ucznia Wyrównanie szans edukacyjnych Bezpieczeństwo i zdrowie ucznia Rozwijanie samorządności Dziedzictwo kulturowe e regionie Młodzież w Unii Europejskiej Wychowanie patriotyczne i obywatelskie Współpraca z rodzicami i środowiskiem Edukacja szkolno-zawodowa Wartości społeczno- moralne, religijne i etyczne 5. Metody i formy pracy wychowawczej zajęcia metodami aktywnymi, realizacja na wszystkich przedmiotach wybranej tematyki wychowawczej spotkania z rodzicami, spotkania rodziców, nauczycieli, uczniów ze specjalistami, imprezy szkolne, zajęcia pozalekcyjne współpraca nauczycieli z pedagogiem i psychologiem szkolnym, współpraca z samorządem uczniowskim i innymi organizacjami szkolnymi.