ROCZNY PROGRAM ROZWOJU. Szkoły Podstawowej nr 1 im. Mikołaja Kopernika w Olkuszu. rok szkolny 2011/ 2012

Transkrypt

1 ROCZNY PROGRAM ROZWOJU Szkoły Podstawowej nr 1 im. Mikołaja Kopernika w Olkuszu rok szkolny 2011/

2 ZADANIE I. Szkoła z Pasją Efekty 1. Szkoła wspólnie z organizacjami pozarządowymi i rodzicami tworzy miejsce rozwoju pasji i talentów. Lp. Działania prowadzące do uzyskania spodziewanych efektów Okres realizacji Osoba odpowiedzialna 1. Realizacja programu Comenius Mariola Klasik Karolina Skawińska 2. Akcja Cała Polska Czyta dzieciom Program edukacyjno-wychowawczy Czytające Szkoły Małgorzata Wróbel Iwona Kulawik 3. Współpraca z fundacja Partnerstwo dla Środowiska w ramach programu Szkoły dla ekorozwoju Rok szkolny Joanna Kocjan 4. Stowarzyszenie Aktywnych Kobiet Otwartych Serc - SOS 2011/2012 Anna Turlej - Tkacz 5. Polskie Towarzystwo Turystyczno - Krajoznawczym Beata Wadas 6. Przystąpienie do programu Szkoła z klasą 2.0 Jadwiga Sawicka- Pragnący 2

3 ZADANIE II. Podniesienie efektów kształcenia Spodziewane efekty: Szkoła uzyskuje lepsze wyniki na sprawdzianie zewnętrznym, co wskazuje na stały postęp efektów kształcenia, Lp. Działania prowadzące do uzyskania spodziewanych efektów Okres realizacji Osoba odpowiedzialna 1. Precyzyjne określenie wymagań edukacyjnych oraz form i sposobów wrzesień 2011 Wszyscy nauczyciele oceniania opracowanie szczegółowych wymagań edukacyjnych w PSO przedstawienie zasad oceniania uczniom i rodzicom 2. Realizacja programu adaptacyjnego dla uczniów klas I oraz IV Wrzesień/październik 2011 Wychowawcy klas I oraz Iv wspólnie z zespołem na poziomie klas 3. Zapoznanie nauczycieli z wynikami badań szkolnych na temat Wrzesień/ październik 2011 Psycholog szkolny INDYWIDUALNYCH STYLÓW UCZENIA SIĘ, opracowanie kierunków pracy z uwzględnieniem wyników badań 4. Dokonanie wnikliwej analizy sprawdzianu w zakresie poszczególnych standardów wymagań 5 wrzesień 2011r. nauczyciele klas IV -VI Zespoły przedmiotowe dokonanie analizy SWOT humanistyczny stworzenie katalogu umiejętności opanowanych w stopniu niezadowalającym matematyczno przyrodniczy edukacji wczesnoszkolnej wskazanie obszarów wymagających wprowadzenia zmian w tym dotyczące systemów nauczycielskich. opracowanie planu działań zmierzających do podniesienia efektów kształcenia z uwzględnieniem działań motywujących uczniów do nauki 5. Opracowanie zebranych wniosków w postaci programu i harmonogramu poprawy efektywności kształcenia 15 wrzesień 2011 Zespół ds. podniesienia efektów kształcenia 3

4 6. Uwzględnienie działań programu podniesienia efektywności kształcenia w planach dydaktycznych 7. Konsekwentna realizacja procedury badania osiągnięć edukacyjnych uczniów HARMONOGRAM BADANIA OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH UCZNIÓW.doc - Badanie przyrostu wiedzy i umiejętności uczniów poprzez opracowanie narzędzi pomiaru dydaktycznego i dokonanie analizy wyników nauczania: omówienie i wdrożenie wniosków do dalszej pracy dydaktycznej, wynikających z analizy wyników sprawdzianu opracowanie i przeprowadzenie diagnozy na wejściu w klasach pierwszych oraz czwartych przeprowadzenie, omówienie z uczniami i opracowanie wniosków po próbnych egzaminach dla klas VI przygotowanie RAPORTU wyników sprawdzianu szóstoklasisty Do końca września 2011r. wg harmonogramu przeprowadzania diagnoz oraz planów wynikowych Wszyscy nauczyciele przedmiotów Wszyscy nauczyciele wg harmonogramu przeprowadzania diagnoz 8. Zapoznanie ze standardami egzaminacyjnymi rodziców i zachęcenie do nadzorowania rozwiązywania testów w domu 9. Systematyczne przedstawianie rodzicom wyników badań poziomu wiedzy ze szczególnym zwróceniem uwagi na indywidualne postępy dziecka w nauce 28 wrzesień 2011 r. 23 maj 2012 r. W czasie zebrań z rodzicami, dni otwartych i konsultacji Wychowawcy klas VI Wychowawcy klas V Wychowawcy i nauczyciele 10. Spotkanie z rodzicami w zakresie wykorzystania wyników diagnoz Wg harmonogramu spotkań Wychowawcy szkolnych z rodzicami 11. Organizacja zajęć pozalekcyjnych Wg harmonogramu Nauczyciele 12. Monitorowanie realizacji programu poprawy efektywności kształcenia Na bieżąco Dyrekcja szkoły Zespół na rzecz podnoszenia efektów kształcenia 13. Ewaluacja programu, wyciągnięcie wniosków do dalszej pracy Maj/ czerwiec 2012r. Zespół na rzecz podnoszenia efektów kształcenia 4

5 ZADANIE III Podniesienie aspiracji uczniów w zakresie kształcenia, motywowanie ich do rozwijania uzdolnień i zainteresowań oraz pracy nad samym sobą Spodziewane efekty: Wzrost motywacji uczniów do uczenia się oraz podejmowania pracy nad samym sobą Lp. Działania prowadzące do uzyskania spodziewanych efektów Okres realizacji Osoba odpowiedzialna 1. Organizowanie zajęć pozalekcyjnych atrakcyjnych dla uczniów i rozwijających ich umiejętności (koła zainteresowań i zajęcia organizowane przez nauczycieli w ramach dodatkowej godziny wynikającej z art. 42 Karty Dyrekcja szkoły wszyscy nauczyciele Nauczyciela). 2. Stworzenie kalendarium konkursów. do 17 października 2011 Liderzy zespołów przedmiotowych 3. Przygotowywanie uczniów do udziału w konkursach szkolnych oraz wszyscy nauczyciele pozaszkolnych i zachęcenie do udziału w nich. 4. Giełda Talentów - Prezentowanie osiągnięć uczniów poprzez zorganizowanie galerii prac oraz umieszczenie informacji o sukcesach uczniów i nauczycieli na stronie internetowej szkoły Na bieżąco po konkursach, informacje na szkolna stronę Strona szkoły/opiekunowie dostarczają materiały do wicedyrektora szkoły 5. Opracowanie regulaminu współzawodnictwa klas o puchar dyrektora szkoły dla najlepszej klasy (I-III, IV-VI) styczeń 2012, po klasyfikacji 30 maj 2012 Festiwal Nauki Galeria/Opiekunowie uczniów biorących udział w konkursach 22 wrzesień 2012 Dyrekcja szkoły Anna Turlej-Tkacz, Iwona Mędrek, Mariola Klasik, Karolina Skawińska, Anna Gałecka-Haratym 6. Powołanie Szkolnej Ligii Przedmiotowej 17 listopad 2011 dyrekcja szkoły 7. Ranking szóstoklasistów Sukces 31 styczeń 2012 Lider zespołu nauczycieli klas VI 5

6 każdy wynik testu otrzymuje skalę punktową (np, 0-10 to 1 punkt, to 2 punkty itd,) na I półrocze 1 uczeń z najlepszym wynikiem i 2 uczniów, którzy uzyskali najlepsze postępy otrzymują nagrody. 8. Opracowanie systemu wzmocnień pozytywnych w ramach Systemu oddziaływań wychowawczych. Opracowanie regulaminów przyznawania statuetek dla uczniów : Kategoria Primus inter pares,- najlepszy wśród najlepszych Kategoria Osobowość Roku : to uczeń wyróżniający się kulturą osobistą w szkole i poza nią oraz wzorowym zachowaniem Kategoria Zdobywca Roku : to uczeń, który osiągnięte wyniki w nauce zawdzięcza wielkiemu wkładowi własnej pracy Kategoria Przyjaciel : to uczeń pomagający innym, pracujący na rzecz słabszych, młodszych, to osoba pogodna, radosna, wesoła Kategoria Omnibus roku : to uczeń, który uzyskał najwyższą średnią ocen z przedmiotów obowiązkowych oraz wzorowe zachowanie Kategoria Stały bywalec : to uczeń, który w ciągu roku szkolnego nie opuścił ani jednej godziny lekcyjnej, nie ma ani jednego spóźnienia 9. Opracowanie harmonogramu projektów interdyscyplinarnych i dyscyplinarnych oraz ich realizacja 28 czerwiec 2012 dyrekcja szkoły 22 wrzesień 2011 Dyrekcja szkoły Anna Turlej-Tkacz, Iwona Mędrek, Mariola Klasik, Karolina Skawińska, Anna Gałecka-Haratym - Harmonogram do 17 listopada 2011r. - Realizacja rok szkolny 2011/ Podsumowanie 30 maj 2012 Festiwal Nauki Liderzy zespołów przedmiotowych nauczyciele liderzy zespołów przedmiotowych oraz nauczyciele realizujący projekt, 10. Szkolny festiwal nauki "Na tropach nauki" 30 maj 2012r. Wg. harmonogramu imprez i uroczystości szkolnych 6

7 ZADANIE IV Dostosowanie wymagań edukacyjnych do możliwości psychofizycznych uczniów Spodziewane efekty: 1. W procesie edukacyjnym nauczyciele dostosowują wymagania edukacyjne do możliwości dziecka 2. Wszyscy nauczyciele znają i stosują zalecenia wynikające z opinii i orzeczeń PPP L.p. Działania prowadzące do uzyskania spodziewanych efektów Okres realizacji Osoba odpowiedzialna 1. Uaktualnienie wykazu uczniów z SPE w szkole z podziałem na trudności edukacyjne Wrzesień /oraz Pedagog szkolny według potrzeb 2. Współpraca zespołów nauczycielskich oraz pedagoga szkolnego w zakresie dostosowań edukacyjnych do możliwości ucznia wg. potrzeb Pedagog/wychowawca zespół nauczycieli klasy 3. Opracowanie Kart Indywidualnych Potrzeb Ucznia oraz Planu Działań Cały rok szkolny Nauczyciele/wychowawcy Wspierających 4. Zapoznanie uczniów i rodziców z dostosowaniem wymagań edukacyjnych. Cały rok szkolny Nauczyciele/wychowawcy 5. Monitorowanie stosowania przez nauczycieli zaleceń wynikających z opinii i orzeczeń PPP 6. Doskonalenie pracy z uczniami o SPE, poprzez m.in. indywidualizację nauczania, wprowadzanie zróżnicowanych pod kątem trudności zadań domowych oraz doskonalenie oceniania wspierającego Cały rok szkolny 7. Dokonanie analizy postępów uczniów z SPE i sformułowanie wniosków do dalszej pracy Styczeń 2011/ Czerwiec 2012r. Stale Dyrektor/ Wicedyrektor/ Pedagog Nauczyciele/wychowawcy Wychowawca po konsultacji z nauczycielami poszczególnych przedmiotów /zespoły nauczycieli klas 7

8 ZADANIE V Przygotowanie szkoły do wejścia w życie rozporządzenia o pomocy psychologiczno - pedagogicznej Spodziewane efekty: Szkoła jest przygotowana do udzielenia efektywnej pomocy psychologiczno pedagogicznej osobom wymagającym wsparcia L.p. Działania prowadzące do uzyskania spodziewanych efektów Okres realizacji Osoby odpowiedzialne 1. Przypomnienie aktów prawa oświatowego dotyczących pomocy Wrzesień/październik 2011 Dyrektor szkoły psychologiczno pedagogicznej poprzez wewnątrzszkolny e-learning 2. Nowelizacja aktów prawa wewnątrzszkolnego listopad 2011 Zespół ds. ewaluacji statutu szkoły 3. Doskonalenie zawodowe nauczycieli w zakresie organizacji pomocy psychologiczno - pedagogicznej Dyrektor szkoły nauczyciele 4. Opracowanie procedury organizacji ZESPOŁU planującego i koordynującego udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej Do 12 stycznia 2012r. uczniowi: posiadającemu orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, orzeczenie o potrzebie nauczania indywidualnego, orzeczenie o potrzebie indywidualnego rocznego przygotowania przedszkolnego lub opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, nie posiadającemu orzeczenia lub opinii, u którego nauczyciel lub specjalista stwierdził ze względu na potrzeby rozwojowe lub edukacyjne potrzebę objęcia pomocą psychologicznopedagogiczną, 5. Rozpoznanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych uczniów i ustalenie, którzy uczniowie od września 2012 roku będą potrzebowali wsparcia psychologiczno - pedagogicznego Do 1 lutego 2012r. Dyrektor szkoły zespół psychologiczno - pedagogiczny Pedagog szkolny, psycholog szkolny, wychowawcy, 8

9 6. Analiza sytuacji zawodowej w kontekście zdiagnozowanych specjalnych potrzeb edukacyjnych uczniów 7. Powołanie zespołów pomocy psychologiczno pedagogicznych 1. powołanie koordynatora zespołu oraz określenie jego zadań 2. ustalenie zakresu, w którym uczeń wymaga pomocy psychologicznopedagogicznej z uwagi na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne, w tym szczególne uzdolnienia, 3. określenie zalecanych form, sposobów i okresu udzielania uczniowi pomocy psychologiczno-pedagogicznej, z uwzględnieniem jego indywidualnych potrzeb rozwojowych i możliwości edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych a w przypadku ucznia posiadającego opinię lub orzeczenie także z uwzględnieniem zaleceń tam zawartych, 4. określenie działań wspierających rodziców ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego oraz w zależności od potrzeb zakresu współdziałania z poradniami psychologicznopedagogicznymi, w tym poradniami specjalistycznymi, placówkami doskonalenia nauczycieli, organizacjami pozarządowymi oraz instytucjami działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży, 5. dokonywanie oceny efektywności pomocy psychologicznopedagogicznej udzielanej uczniowi, w tym efektywności realizowanych zajęć, która dotyczy: danej formy pomocy po jej zakończeniu, danej formy pomocy przed upływem okresu jej udzielania, ustalonego przez dyrektora gdy taki wniosek złożą rodzice ucznia, nauczyciel prowadzący zajęcia dydaktycznowyrównawcze lub specjalistyczne, a także wychowawca w przypadku klasy terapeutycznej, pomocy psychologiczno-pedagogicznej udzielanej w danym roku szkolnym przed opracowaniem arkusza organizacji przedszkola, szkoły, placówki na kolejny rok szkolny. Do końca lutego 2012r Do 1marca 2012r. nauczyciele Dyrektor szkoły Dyrektor szkoły 9

10 8. Ustalenie dla uczniów form, sposobów i okresów oraz wymiaru godzin udzielania pomocy psychologiczno pedagogicznej od roku szkolnego 2012/2013 oraz ujęcie ich w arkuszu organizacyjnym szkoły 9. Poinformowanie na piśmie rodziców uczniów o ustalonych dla nich formach, sposobach, okresach i wymiarze udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej od roku szkolnego 2012/2013. Do 2 kwietnia 2012 Niezwłocznie po zatwierdzeniu przez organ prowadzący arkusza organizacyjnego szkoły na rok szkolny 2012/2013 Dyrektor szkoły zespoły, koordynatorzy Dyrektor szkoły 10. Założenie Kart Indywidualnych Potrzeb Ucznia. Do 29 czerwca 2012 Zespoły 11. Opracowanie Planów Działań Wspierających lub Indywidualnych Programów Edukacyjno-Terapeutycznych, które będą realizowane w roku szkolnym 2012/2013 dla poszczególnych uczniów objętych w szkole pomocą psychologiczno-pedagogiczną. Do 30 września 2012 Zespoły ZADANIE VI Kształtowanie prawidłowych postaw społecznych u uczniów Spodziewane efekty: 1. Uczniowie znają i respektują szkolne zasady zachowania L.p. Działania prowadzące do uzyskania spodziewanych efektów Okres realizacji Osoby odpowiedzialne 1. Opracowanie zasad oceniania zachowania do 22 września 2011r. Zespól ds. ewaluacji WSO oraz psycholog szkolny 2. Dokonanie ewaluacji programów wychowawczego i profilaktyki pod kątem realizowanego zadania w tym weryfikacja tematyki godzin wychowawczych i dostosowanie jej do realizacji programu rozwoju szkoły, w tym zadań związanych z bezpieczeństwem uczniów w związku z planowanym audytem prowadzonym w ramach programu Wrzesień 2011r. Zespół ds. ewaluacji programu wychowawczego i programu profilaktyki 10

11 Zintegrowana polityka bezpieczeństwa. W modyfikację działań wychowawczych zachodzących w szkole zaangażować uczniów, którzy by uczestniczyli w planowaniu i tworzeniu szkolnego systemu oddziaływań wychowawczych. 3. Dostosowanie planów wychowawczych do opracowanego programu Do końca września 2011r. Wszyscy wychowawcy profilaktyki i wychowania 4. Realizacja programu Odblaskowa Szkoła Pedagog szkolny 5. Zajęcia doskonalące umiejętności komunikacyjne i społeczne. Nie taki diabeł straszny, czyli jak poradzić sobie ze stresem np. podczas egzaminu, Emocje i uczucia jak sobie z nimi radzić Asertywność jako postawa dzięki której możemy zachować własną tożsamość i poczucie wartości Kształtowanie umiejętności społecznych: aktywne słuchanie, komunikowanie się werbalne i niewerbalne Komunikacja i jej znaczenie dla prawidłowego funkcjonowania w grupie Podstawy komunikacji bariery komunikacyjne oraz techniki usprawniające komunikację Sztuka dialogu dlaczego warto współpracować Empatia jak rozwijać w sobie postawę zrozumienia 6. Warsztaty z zakresu technik skutecznego uczenia się. Jak osiągnąć lepsze wyniki w nauce, jak zdać egzamin Sprawne zarządzanie czasem Uczę się i umiem. Zasady efektywnego uczenia się Style uczenia się 7. Warsztaty poruszające rolę autorytetów i wartości: Moja hierarchia wartości Znaczenie odpowiedzialności w życiu 8. Blok warsztatów psychozabaw rozwijających twórcze myślenie i kratywność: Anna Nowak Psycholog szkolny Psycholog szkolny Psycholog szkolny Psycholog szkolny 11

12 Rozwijanie myślenia twórczego Techniki i ćwiczenia rozwijające twórczość ucznia 9. Prowadzenie działań podtrzymujących działalność szkoły w zakresie zapewnienia uczniom bezpiecznych warunków nauki i wypoczynku, w tym badanie poczucia bezpieczeństwa wśród uczniów, nauczycieli i rodziców / diagnoza wstępna, opracowanie wniosków, realizacja zadań, diagnoza końcowa/ 10. Opracowanie zestawu narzędzi badawczych w celu diagnozowania zachowań niewłaściwych 11. Zaangażowanie uczniów w pracę w organizacji działających na terenie szkoły, w środowisku lokalnym samorząd uczniowski, harcerstwo, wolontariat, zwiększenie uczestnictwa uczniów w akcjach charytatywnych, 12. Włączenie uczniów w rozwiązywanie pojawiających się problemów wychowawczych poprzez stworzenie grupy Mediatorów rówieśniczych, 13. Zwiększenie roli Samorządu Uczniowskiego, poprzez aktywny udział w życiu szkoły 14. Powołanie Akademii Rodzica - ustalenie preferencji szkoleniowych rodziców - konsultacje ze specjalistami w zakresie organizacji spotkań - ustalenie tematyki zajęć oraz ich harmonogramu Na bieżąco Na bieżąco Na bieżąco Listopad 2011r. Zespół wychowawczy, Pedagog szkolny Psycholog szkolny Wychowawcy klas Psycholog szkolny Opiekun samorządu uczniowskiego Psycholog szkolny Pedagog szkolny ZADANIE VII Modernizacja budynku i otoczenia szkoły 12

13 Spodziewane efekty: 1. Przeprowadzenie niezbędnych remontów 2. Poprawa stanu technicznego oraz estetyki obiektu 3. Doposażenie szkoły w niezbędne pomoce dydaktyczne 4. Zwiększenie bezpieczeństwa oraz higieny nauki i pracy L.p. Działania prowadzące do uzyskania spodziewanych efektów Okres realizacji Osoba odpowiedzialna 1. Wykonanie badań /przeglądów pod kątem bhp Wg potrzeb i harmonogramu Inspektor ds. bhp 2. Podjęcie działań zmierzających do uwzględnienia przez gminę w Wrzesień/październik Dyrektor przyszłorocznym budżecie środków remonty w szkole 3. Poszukiwanie środków budżetowych i pozabudżetowych do realizacji zadań związanych z poprawą bazy szkoły 13

14 14