Raport z ewaluacji wewnętrznej

Transkrypt

1 Zespół Szkół w Radzyniu Chełmińskim Przedszkole Samorządowe Raport z ewaluacji wewnętrznej przeprowadzanej w Przedszkolu Samorządowym w Radzyniu Chełmińskim w roku szkolnym 2011/ W roku szkolnym 2011/2012 w okresie od IX do IV, zespół do spraw ewaluacji prowadził działania mające na celu określenie spełnienia przez przedszkole wybranych wymagań z obszarów: I,,Efekty działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej przedszkola IV,,Zarządzanie przedszkolem 2.Zespół ewaluacyjny: Zofia Kowalska-wicedyrektor przedszkola Barbara Mejka nauczyciel przedszkola 3. Zakres ewaluacji wewnętrznej. W przedszkolu diagnozuje się i analizuje osiągnięcia dzieci, uwzględniając ich właściwości rozwojowe, formułuje się i wdraża wnioski z tych analiz. Wdrożone wnioski przyczyniają się do rozwijania umiejętności dzieci. Dzieci są wdrażane do samodzielności w podejmowaniu aktywności na rzecz własnego rozwoju. Dzieci wiedzą jakich zachowań się od nich oczekuje. W przedszkolu analizuje się podejmowane działania wychowawcze, ocenia ich skuteczność i modyfikuje w razie potrzeb. Nauczyciele wspólnie planują działania podejmowane w przedszkolu, rozwiązują problemy i doskonalą metody i formy współpracy. Ewaluacja wewnętrzna jest prowadzona z udziałem zespołów nauczycieli. Podejmowane są skuteczne działania wzbogacające warunki lokalowe i wyposażenie przedszkola w celu poprawy warunków realizacji przyjętych w przedszkolu programów wychowania przedszkolnego i poszerzania oferty zajęć. 4.Zagadnienia poddane ewaluacji: Wymagania obszar I poziom B Wymagania obszar IV poziom B 5. Pytania kluczowe: W jaki sposób przedszkole diagnozuje i analizuje umiejętności dzieci? Czy w przedszkolu są formułowane i wdrażane wnioski z analizy osiągnie dzieci? Czy wdrażane wnioski przyczyniają się do rozwijania umiejętności dzieci? Które metody i formy pracy wpływają aktywizująco na dzieci? Które sytuacje pobytu dziecka w przedszkolu sprzyja wyzwalaniu jego aktywności? Jakie formy aktywności preferowane są przez dzieci?

2 Jakie działania podejmuje nauczyciel w celu kształcenia u dzieci umiejętności prawidłowych zachowań? Czy dzieci są zapoznawane z zasadami prawidłowego zachowania się? Czy dzieci przestrzegają przyjętych zasad,zachowań w społeczności? Czy dzieci znają swoje prawa? Czy nauczyciele systematycznie prowadzą obserwacje oraz diagnozę dzieci? Czy w planach pracy oraz dziennikach zajęć znajdują się zapisy świadczące o realizacji treści dotyczących postaw oraz zachowań dzieci? Czy program wychowawczy i profilaktyczny zawierają kryteria efektywności działań wychowawczych? Jakie są prowadzone w przedszkolu sposoby monitorowania postaw zachowań dzieci wskazujących na przestrzeganie powszechnie przyjętych norm postępowania? Czy analiza prowadzonych przez nauczycieli obserwacji oraz diagnozy zawiera wnioski do dalszego działania? Czy nauczyciele wspólnie planują działania w przedszkolu? Czy wspólnie rozwiązują problemy zaistniałe w przedszkolu? Czy doskonalone są metody i formy współpracy? W jaki sposób prowadzona jest ewaluacja wewnętrzna przedszkola? Czy wnioski z wewnętrznego nadzoru pedagogicznego powodują zmiany w funkcjonowaniu przedszkola? Czy wprowadzone zmiany przyczyniają się do rozwoju przedszkola? Jakie działania podejmowane są w celu wzbogacenia warunków lokalowych i wyposażenia placówki? Czy stworzone są odpowiednie warunki do realizacji do realizacji programu wychowania przedszkolnego i ofert zajęć dodatkowych? Czy placówka jest dostatecznie wyposażona w pomoce dydaktyczne potrzebne do realizacji zajęć programowych? 6. Dobór próby badawczej: Badaniem zostali objęci nauczyciele przedszkola oraz wybrani rodzice dzieci uczęszczających do przedszkola a także dzieci z poszczególnych grup. 7.Metody zbierania danych: Ankiety dla nauczycieli Ankiety dla rodziców Wywiad z dziećmi Dokumentacja pedagogiczna nauczycieli Wyniki przeprowadzonych badań Wyniki z przeprowadzonych badań: Z podsumowania informacji zebranych z ankiet i analizy dokumentów, uzyskano odpowiedzi na kluczowe pytania ewaluacji. (analiza ankiet załączniki )

3 Dzieci nabywają wiadomości i umiejętności Nauczyciele rozpoznają potrzeby i możliwości dzieci w czasie codziennych zajęć, zabaw, prowadzonych systematycznie obserwacji i diagnozy, korzystają także z wyników badan przeprowadzonych przez specjalistów. W przedszkolu opracowana jest procedura dokonywania diagnozy i informowania rodziców o jej wynikach. Nauczycielki formułują i skutecznie wdrażają wnioski z osiągnięć dzieci, które przyczyniają się do rozwijania ich umiejętności i zainteresowań. Przedszkole stwarza swoim wychowankom szanse do ciągłego doskonalenia umiejętności i pogłębiania wiedzy. W przedszkolu prowadzone są projekty edukacyjne i zajęcia dodatkowe rozwijające zdolności i zainteresowania dzieci. Rodzice twierdzą iż przedszkole przyczynia się do rozwoju umiejętności ich dzieci, wiedzą iż przeprowadzana jest diagnoza i obserwacje (październik, kwiecień). Rodzice dzieci 5, 6 letnich otrzymują pisemną informację o gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole. Dzieci są aktywne W przedszkolu są stworzone warunki sprzyjające wyzwalaniu aktywności dzieci. Bardzo chętnie włączają się w organizowanie uroczystości w przedszkolu wg kalendarza imprez imprezy grupowe,środowiskowe(festiwal piosenki Europejskiej, WOŚP, Festyn rodzinny, Dzień Pluszowego Misia). Biorą udział w konkursach plastycznych, recytatorskich,,złote usta, sportowych,,spartakiada przedszkolaków. Uczęszczają na zajęcia dodatkowe prowadzone w przedszkolu (język angielski, rytmika, religia, dogoterapia) i poza przedszkolem spotkania z harcerzami. Respektowane są normy społeczne W przedszkolu respektowane są normy społeczne zawarte w: Statucie przedszkola Programie wychowawczym Programie profilaktycznym Dokumentacji pedagogicznej nauczycieli Koncepcji pracy Zespołu Szkół Nauczyciele przedszkola prowadzą działania mające na celu kształcenie u dzieci umiejętności prawidłowych zachowań (kodeks zachowań, tablice wzorowy przedszkolak, projekt,,jak być dobrym przedszkolakiem ). Dzieci spotykały się z policjantem, strażakiem, gdzie zapoznały się z bezpiecznym i prawidłowym zachowaniem w różnych sytuacjach. Dzieci wiedzą jak należy zachowywać się bezpiecznie i starają się przestrzegać ustalonych zasad zachowań społecznych. Znają prawa dziecka. W dziennikach oraz planach pracy są zapisy świadczące o realizowanych treściach dotyczących postaw oraz zachowań dzieci. Program profilaktyczny i wychowawczy realizowany zawiera kryteria efektywności działań wychowawczych. Właściwe zachowania dzieci są pozytywnie wzmacniane przez pochwałę słowną i wyróżnienie na tablicy zachowań.

4 Z prowadzonych obserwacji oraz diagnozy wyciągane są wnioski, które są wdrażane do dalszego działania. Funkcjonuje praca w zespołach Z analizy ankiet wynika iż wszyscy ankietowani nauczyciele mają możliwość i podejmują kreatywne działania min. Biorą udział w różnorodnych kursach, akcjach, projektach, zajęciach dodatkowych. Działania dyrektora placówki przyczyniają się do rozwijania kreatywności dzieci. Nauczyciele biorą współodpowiedzialność za prace przedszkola, umiejętnie wywiązują się ze swoich zobowiązań. Z ankiet wynika iż cały zespół nauczycieli przedszkola jest odpowiedzialny za prace jako całość. Wszyscy nauczyciele uczestniczą w formach doskonalenia zawodowego zarówno wewnętrznych jak i zewnętrznych. Przyczyniają się do efektywności pracy przedszkola. Stosują nowatorskie formy pracy. Sprawowany jest wewnętrzny nadzór pedagogiczny Z analizy badań wynika iż nauczyciele przedszkola angażują się w realizacje ewaluacji wewnętrznej. Wyniki wewnętrznego nadzoru pedagogicznego są wykorzystywane do planowania pracy przedszkola i korzystnie przyczyniają się do rozwoju placówki. W przedszkolu działają zespoły odpowiadające za działania w zakresie ewaluacji, promocji zdrowia, pomocy pedagogiczno-psychologicznej, statutu i organizowania doskonalenia zawodowego. Przedszkole ma odpowiednie warunki lokalowe i wyposażenie Wyniki przeprowadzonych badań jasno pokazują iż warunki lokalowe (przestrzenne kolorowe sale zajęć oraz bezpieczne meble), wyposażenie placówki sprzyja pełnej realizacji podstawy programowej, a także zajęć dodatkowych. W ciągu roku na bieżąco placówka jest doposażana w dodatkowe pomoce i urządzenia niezbędne do realizacji zadań placówki. Przedszkole ma możliwość korzystania z urządzeń Zespołu Szkół tj. sala zabaw, boisko, stołówka, sala gimnastyczna, świetlica co przyczynia się do dobrych warunków lokalowych. Te dobre warunki przyczyniają się do prawidłowego rozwoju dzieci. Także ankiety wypełnione przez rodziców wykazują pozytywny odbiór placówki przez rodziców. Przeprowadzony również został wywiad z dziećmi pod nazwą,,moje przedszkole, gdzie dzieci również z zadowoleniem i radością wypowiadały się na temat swojego przedszkola. Dzieci z chęcią uczęszczają do przedszkola, lubią prowadzone w przedszkolu zajęcia i czują się bezpieczne.

5 Wnioski: 1. Aby utrzymać wysoki poziom w zakresie nabywania przez dzieci umiejętności wskazane jest dalsze kontynuowanie działań podejmowanych obecnie przez nauczycieli. 2. W przedszkolu zaspokajane są indywidualne potrzeby rozwojowe dzieci, co wpływa na postępy rozwojowe dzieci. 3. Przeprowadzana w przedszkolu diagnoza w zakresie wiedzy, umiejętności i zachowań dzieci i wdrażana wnioski z diagnozy przyczyniają się do wzmacniania pozytywnych zachowań oraz postępów dziecka. 4. Prowadzona jest współpraca ze specjalistami w celu podniesienia efektywności podejmowanych działań dydaktyczno -wychowawczych. 5. W przyszłym roku szkolnym będą kontynuowane rozpoczęte projekty,,przedszkole promujące zdrowie i,,cała Polska czyta dzieciom, przystąpimy wspólnie z placówkami zespołu do projektów,, Zapobieganie nadwadze i otyłości, założona zostanie drużyna zuchów ora przystąpimy do projektu,,pożeracze liter 6. Aby utrzymać atrakcyjny poziom placówki, będzie ona doposażana i poszukiwani będą sponsorzy do nowych działań. 7. Wprowadzane będą nowe formy działań z dziećmi. Zespól ewaluacyjny: Zofia Kowalska Barbara Mejka Radzyń Chełmiński, dnia