PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY PODSTAWOWEJ W GĘSI

Transkrypt

1 PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY PODSTAWOWEJ W GĘSI Gęś- 2014

2 SPIS TREŚCI I. Wstęp II. Zadania szkoły III. Zasady współpracy szkoły z rodzicami IV. Cele, zadania wychowawcze i formy realizacji V. Struktura oddziaływań wychowawczych VI. Normy zachowania obowiązujące członków społeczności VII. Sposoby oddziaływania w różnych sytuacjach wychowawczych VIII. Ceremoniał szkoły IX. Ewaluacja programu

3 I WSTĘP Wychowanie to nieustannie toczony dialog nauczyciela z uczniem prowadzący ku horyzontowi dobra, prawdy i piękna. T. Gadacz Wychowanie - jest uczeniem się szczególnego rodzaju - uczeniem się postaw, rozwijaniem wrażliwości, także odkrywaniem swoich zdolności, możliwości, mocnych stron i budowaniem na nich własnej tożsamości i siły. Jest też uczeniem się konstruktywnego radzenia sobie z własnymi brakami, trudnościami i negatywnymi emocjami. Jest więc budowaniem człowieczeństwa. Program Wychowawczy szkoły został opracowany przez zespół nauczycieli po wcześniejszym rozpoznaniu potrzeb uczniów i oczekiwań rodziców. Treści programu zgodne są ze Statutem Szkoły. Podstawą prawną niniejszego programu są Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 15 lutego 1999 roku (poz. 128, 129 i 130 Dz. U. nr 14 z dn. 23 lutego 1999 r.) z dnia 19 kwietnia 1999 roku (poz. 413 i 114 Dz. U. nr 41 z dn. 10 maja 1999 r.).

4 II ZADANIA SZKOŁY Zadania szkoły jako środowiska wychowawczego 1. Opieka wychowawców nad biologicznym i psychologicznym rozwojem wychowanków. 2. Ochrona wychowawcza nad działaniem wychowanków w życiu społeczności środowiskowej. 3. Przygotowanie wychowanka do samodzielnego życia, którego fundamentem jest prawda, miłość, tolerancja, patriotyzm, pracowitość, szacunek dla innych. 4. Skoordynowanie oddziaływań wychowawczych domu, szkoły i środowiska rówieśniczego. Zadania nauczyciela wychowującego 1. Kreowanie sytuacji, w których dziecko aktywnie rozwija wszystkie sfery swojej osobowości. 2. Kształtowanie umiejętności współistnienia i współdziałania w grupie rówieśniczej i społecznej przez wspólną naukę, zabawę i wybór właściwych form spędzania wolnego czasu. 3. Budowanie obrazu własnej osoby w oparciu o rzetelną samoocenę. 4. Zaszczepienie postaw pozytywnego i zrównoważonego reagowania w sytuacjach trudnych oraz właściwego sposobu wyrażania ocen i sądów aprobujących lub negujących różne zachowania swoje i innych osób.

5 Sprecyzowanie zadań dla poszczególnych statutowych organów 1. Rada Rodziców reprezentuje interesy wychowawcze rodziców i odpowiada za prawidłowe relacje szkoła-wychowawca-uczeń-rodzice. 2. Rada Pedagogiczna wspomaga rodzinę w jej naturalnych prawach do wychowania poprzez dostarczanie kompetentnych informacji o przyczynach zachowania się ucznia oraz sposobach wprowadzania korekt wychowawczych. Ułatwia i stwarza możliwości kontaktu rodziców z: poradnią psychologiczno-pedagogiczną, specjalistami z dziedziny medycyny i psychologii. 3. Samorząd Uczniowski wyraża opinie na temat sposobu i celowości organizowania imprez i uroczystości szkolnych, decyduje w ramach kompetencji określonych w statucie o realizowanych przez szkołę zadaniach. Reprezentuje uczniów na zewnątrz oraz ocenia sytuację wychowawczą w szkole.

6 III Zasady współpracy szkoły z rodzicami 1. Uczestnictwo w zebraniach i spotkaniach indywidualnych. 2. Pomoc w organizowaniu wycieczek, imprez klasowych i szkolnych. 3. Opiniowanie przez rodziców wybranej dokumentacji szkolnej. 4. Zapoznanie rodziców z programami, regulaminami. 5. Systematyczne informowanie rodziców o postępach dziecka w nauce, a także o problemach wychowawczych w celu ich szybkiego rozwiązania. Opracowanie strategii wychowawczej Istotnym elementem strategii jest umowa z rodzicami w sprawie udziału dorosłych w imprezach organizowanych przez szkołę: dyskoteki, konkursy, zawody sportowe itd. W porozumieniu z Gminną Komisją Rozwiązywania Problemów Alkoholowych realizowane są programy profilaktyczne. Przyjęto koncepcję otwarcia się szkoły na środowisko poprzez przygotowanie wspólnych imprez. Rozmowy na tematy dotyczące indywidualnych osób mają charakter poufny i nie mogą być wykorzystywane bez zgody rodziców ucznia. Rodzice lub prawni opiekunowie mają niekwestionowane prawo do decydowania o sposobie podejmowanych czynności w stosunku do ich dzieci. System ma się opierać na tolerancji, ale nie na pobłażliwości. Kontrola zachowań winna być immanentną częścią programu wychowawczego. We współpracy z rodzicami i Samorządem Uczniowskim ustalono zasady przyznawania nagród, wyróżnień i kar, które zawarte są w WSO

7 IV CELE WYCHOWAWCZE SZKOŁY CELE GŁÓWNE 1. Wszechstronny rozwój ucznia we wszystkich sferach jego osobowości (w wymiarze intelektualnym, psychicznym, zdrowotnym, estetycznym, moralnym, duchowym). 2. Przygotowanie do życia i aktywnego udziału w grupie i w społeczeństwie. 3. Zapewnienie uczniom możliwości zdobycia wiedzy i umiejętności niezbędnych do uzyskania świadectwa szkoły podstawowej. CELE SZCZEGÓŁOWE: Wszechstronny rozwój ucznia we wszystkich sferach jego osobowości ( w wymiarze intelektualnym, psychicznym, zdrowotnym, estetycznym, moralnym) 1 Przygotowanie uczniów do wyzwań współczesnego świata poprzez aktywność intelektualną, edukację multimedialną, naukę języków obcych i zachowań prospołecznych. 2.Umożliwienie rozwoju własnych uzdolnień i zainteresowań. 3.Dostrzeganie w każdym uczniu ukrytych możliwości oraz zdolności i rozwijanie ich, aby uczeń był kreatywny i miał świadomość większej wartości swoich działań twórczych i oddziaływań wychowawczych. 4 Kultywowanie tradycji europejskich, narodowych, religijnych, rodzinnych. ZADANIA: 1. Rozwijanie u uczniów dociekliwości poznawczej ukierunkowanej na poszukiwanie prawdy, dobra i piękna w świecie 2. Kształtowanie postawy dialogu, umiejętności słuchania innych i rozumienia ich poglądów. 3. Opieka wychowawcza nad psychofizycznym rozwojem dziecka. 4. Stwarzanie warunków do rozwoju dziecka zdolnego. 5. Wyrównywanie szans edukacyjnych. 6. Pomoc w odkrywaniu własnych możliwości predyspozycji, talentów i ich twórczym wykorzystaniu. 7. Kształtowanie umiejętności korzystania ze źródeł informacji.

8 FORMY REALIZACJI 1. Organizowanie konkursów przedmiotowych i artystycznych. 2. Indywidualna praca z uczniem zdolnym, uwzględnienie w programach dydaktyczno wychowawczych klas programów wyzwalających aktywność twórczą uczniów. 3. Indywidualna praca z uczniem ze specyficznymi potrzebami edukacyjnymi. 4.Organizowanie różnorodnych wydarzeń (spotkań, uroczystości, inscenizacji, wycieczek) wyzwalających przeżycia związane z obchodzeniem świąt państwowych oraz ważnych dla kraju rocznic. 5. Prezentacja osiągnięć uczniów (wystawy prac dzieci). 6. Udział w projektach edukacyjnych wyrównujących szanse uczniów. 7. Współpraca z rodzicami. 8. Zajęcia korekcyjno- kompensacyjne, wyrównawcze. 9. Koła zainteresowań. CELE SZCZEGÓŁOWE: Przygotowanie do życia i aktywnego udziału w grupie i w społeczeństwie 1. Kształtowanie postaw moralnych, obywatelskich i patriotycznych w oparciu o normy etyczne i przyjęty system wartości. 2. Przygotowanie do właściwego pełnienia ról społecznych. 3. Kształtowanie odpowiednich postaw moralnych i tolerancji wobec zachowań innych ludzi. 4.Tworzenie życzliwej, serdecznej i rodzinnej atmosfery w szkole wzajemnego szacunku, tolerancji, pozytywnej samooceny uczniów, nauczycieli i pracowników szkoły. 5. Kształtowanie osobowości uczniów poprzez wskazywanie właściwych postaw wobec siebie i innych ludzi oraz umiejętności analizowania różnorodnych zachowań. 6.Przygotowanie uczniów do życia w świecie poprzez ukazywanie różnych aspektów życia społecznego wraz z jego zagrożeniami. 7. Integrowanie zespołów klasowych poprzez samorządność. 8. Włączenie całej społeczności szkolnej do współdecydowania o sprawach szkoły. 9. Kształtowanie umiejętności przeciwstawiania się wpływom kolegów ze środowisk zdemoralizowanych. 10. Kształtowanie właściwych postaw rodziców wobec dzieci. 11. Zadbanie o poprawę sytuacji uczniów z rodzin niewydolnych wychowawczo i zaniedbanych.

9 ZADANIA: 1. Przygotowanie wychowanków do rozumienia zasad partnerstwa między uczniami, nauczycielami, rodzicami i społecznością lokalną. 2. Zintegrowanie ze środowiskiem lokalnym. 3.Stwarzanie warunków do integralnego traktowania siebie świata i innych ludzi. 5. Wdrażanie do rozumienia pojęć: tolerancja, prawo, obowiązek, godność i duma narodowa. 6. Uczenie pozytywnego nastawienia wobec niepełnosprawnych. 7. Pomoc w określaniu i nazywaniu uczuć, stanów psychicznych i radzeniu sobie ze stresem. 8. Wdrażanie postaw asertywnych (używki, alkohol, narkotyki, dopalacze i inne środki odurzające). 9. Kształtowanie właściwych postaw wobec współczesnych zagrożeń świata (choroby i epidemie, zagrożenia płynące z Internetu). 10. Zapoznanie uczniów z historią regionu, najważniejszymi wydarzeniami i postaciami dziejów Polski, Europy i świata. 11. Kształtowanie postaw patriotycznych. 12. Kształtowanie umiejętności oceny własnych zachowań, rozróżnienia dobra od zła oraz wykazania się odwagą cywilną i gotowości do ponoszenia konsekwencji popełnionych błędów. FORMY REALIZACJI: 1. Działalność Samorządu Uczniowskiego i samorządów klasowych. 2. Zajęcia w ramach Wychowania do życia w rodzinie 3. Zajęcia otwarte prowadzone przez nauczycieli 4. Zajęcia prowadzone przez specjalistów (pielęgniarka, policjant, psycholog, pedagog, terapeuta itp.) 5. Zebrania z rodzicami. 6. Konsultacje indywidualne. 7. Organizacja pomocy koleżeńskiej. 8. Wycieczki klasowe. 9. Udział w imprezach okolicznościowych i apelach szkolnych. 10. Udział w akcjach humanitarnych. 11. Udział w akcjach społecznych, i projektach edukacyjnych. 12. Organizacja i udział w imprezach sportowych. 13. Redagowanie gazetki szkolnej.

10 CELE SZCZEGÓŁOWE: Zapewnienie uczniom możliwości zdobycia wiedzy i umiejętności niezbędnych do uzyskania świadectwa szkoły podstawowej poprzez: 1. Kształtowanie umiejętności przyswajania wiedzy wypowiadania się. 2. Rozwijanie umiejętności przezwyciężania lenistwa myślowego. 3. Pogłębianie i poszerzanie wiadomości uczniów poprzez poznane techniki nowego uczenia się. 4. Rozwijanie zainteresowań i uzdolnień uczniów. 5. Zainspirowanie odpowiednich procesów reedukacji, czyli oduczania się negatywnych i antyspołecznych zachowań. 6. Kształtowanie umiejętności dokonania analizy, syntezy i selekcji. ZADANIA: 1. Tworzenie zdrowego i bezpiecznego środowiska szkolnego. 2. Uświadomienie uczniom życiowej użyteczności poszczególnych przedmiotów i całej edukacji na danym etapie. 3. Stwarzanie możliwości eksponowania swojej wiedzy, zdolności, umiejętności i zainteresowań. 4. Stosowanie technologii informacyjnej na zajęciach szkolnych i w pracy pozalekcyjnej. 5. Kształtowanie postaw ekologicznych, prozdrowotnych i patriotycznych. 6. Realizowanie zadań z zakresu wychowania komunikacyjnego. 7. Stwarzanie sytuacji wychowawczych umożliwiających stosowanie postaw asertywnych. 8. Wdrażanie zasad savoir vivre. 9. Umożliwienie uczniom nauki języków obcych. 10. Doprowadzenie do uzyskania przez uczniów takich kompetencji, które jako absolwentowi będą niezbędne do osiągania sukcesu w gimnazjum. FORMY REALIZACJI: 1. Konkursy przedmiotowe, artystyczne i olimpiady 2. Indywidualizacja pracy szkolnej i domowej. 3. Zajęcia pozalekcyjne, pozaszkolne, zespoły korekcyjno kompensacyjne, zespoły wyrównawcze. 4. Udział w projektach społecznych i edukacyjnych. 5. Korzystanie z Internetu. 6. Akcje ekologiczne, konkursy, zawody sportowe. 7. Spotkania z pielęgniarką szkolną. 8. Programy profilaktyczne. 9. Spotkania z policjantem (pogadanki, filmy). 10. Karta rowerowa. 11.Imprezy klasowe, szkolne i środowiskowe.

11 V STRUKTURA ODDZIAŁYWAŃ WYCHOWAWCZYCH Dyrekcja: 1.Ddba o prawidłowe funkcjonowanie szkoły, o poziom pracy wychowawczej i opiekuńczej szkoły, o kształtowanie twórczej atmosfery pracy w szkole 2. Współpracuje z Samorządem Uczniowskim. 3. Stwarza warunki do prawidłowej realizacji Konwencji Praw Dziecka oraz umożliwia uczniom podtrzymanie poczucia tożsamości narodowej i religijnej. 4. Czuwa nad realizowaniem przez uczniów obowiązku szkolnego. 5. Ma obowiązek organizowania spotkań szkoleniowych dla nauczycieli, umożliwiać udział w kursach pedagogicznych. 6. Dba o zapewnienie bezpieczeństwa na terenie szkoły zarówno uczniom jak i pracownikom szkoły (dyżury nauczycielskie, dyżury pracowników szkoły, monitoring wejść i wyjść osób wchodzących i wychodzących ze szkoły,) Nauczyciele: 1. Powinni proponować uczniom pozytywne formy wypoczynku dostępne w szkole i w miejscu zamieszkania. 2. Mają obowiązek reagowania na przejawy u dzieci niedostosowania społecznego. 3. Mają obowiązek współpracy z kuratorami sądowymi czuwającymi nad programem resocjalizacji uczniów trudnych (w przypadku zgłoszenia przez kuratora takiej potrzeby). 4. Wspierają swoją postawą i działaniami pedagogicznymi rozwój psychofizyczny uczniów, ich zdolności i zainteresowania. 5. Udzielają pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych, w oparciu o rozpoznanie potrzeb uczniów. 6.Kształcą i wychowują dzieci w duchu patriotyzmu i demokracji, atmosferze wolności sumienia i szacunku dla każdego człowieka. 7.Odpowiadają za życie, zdrowie i bezpieczeństwo dzieci podczas pobytu w szkole i poza jej terenem, w czasie wycieczek, wyjść itp. 8. Inspirowanie uczniów do twórczych poszukiwań. Wychowawcy klas: 1. Dążą w swojej pracy do integracji zespołu klasowego, angażując w życie klasy wszystkich uczniów, również tych niedostosowanych społecznie. 2. Zabiegają o różne formy pomocy wychowawczej.

12 3. Sprawują opiekę wychowawczą nad uczniami szkoły, a w szczególności: tworzą warunki wspomagające ich rozwój i przygotowują do życia w rodzinie i w społeczeństwie. 4. Poznają warunki życia i nauki swoich wychowanków. 5. Mają obowiązek kształtować właściwe stosunki między uczniami, opierając je na tolerancji i poszanowaniu godności osoby. 6. Uczą pozytywnego myślenia i stawiania na sukces poprzez rozwijanie poczucia własnej wartości. 7. Kształtują umiejętność pracy w zespole, uczą demokratycznego podejmowania decyzji, elastyczności w zachowaniu. 8. Realizują w toku pracy wychowawczej treści i cele programowe programu wychowawczego szkoły. Rada Rodziców: 1. Reprezentuje ogół rodziców szkoły oraz podejmuje działania wspierające proces wychowawczy szkoły. 2. Współdecyduje o formach pomocy dzieciom oraz ich wypoczynku, współuczestniczy w opracowaniu programu wychowawczego szkoły. 3. Organizuje formy aktywności rodziców na rzecz wspomagania realizacji celów i zadań Szkoły. Samorząd Uczniowski: 1.Jest animatorem, inspiratorem i organizatorem życia kulturalnego i intelektualnego na terenie szkoły i w środowisku lokalnym 2. Reprezentuje postawy i potrzeby środowiska uczniowskiego wobec Dyrekcji i Grona Pedagogicznego. 3. Inicjuje działania dotyczące życia uczniów 4. Propaguje ideę samorządności oraz wychowania w demokracji 5. Angażuje uczniów do wykonywania niezbędnych prac na rzecz klasy i szkoły 6. Dba o dobre imię i honor szkoły oraz wzbogaca jej tradycję. 7. Wyraża za pośrednictwem swojego opiekuna opinię dotyczącą problemów społeczności Uczniowskiej. Rodzice: 1.Powinni zadbać o właściwą formę spędzania czasu wolnego przez uczniów, proponować im pozytywne formy wypoczynku dostępne w szkole i w miejscu zamieszkania. 2.Mają prawo do poznania zadań i zamierzeń dydaktyczno-wychowawczych w danej klasie i Szkole 3.Rodzice i nauczyciele współdziałają ze sobą w sprawach wychowania i kształcenia dzieci

13 VI Uczniowie: NORMY ZACHOWANIA OBOWIĄZUJĄCE CZŁONKÓW SPOŁECZNOŚCI SZKOLNEJ 1. Zawsze są przygotowani do lekcji: -przynoszą na zajęcia szkolne książki, zeszyty, przybory -systematycznie odrabiają prace domowe -nie spóźniają się na lekcje -w ciągu tygodnia usprawiedliwiają nieobecności -na rozpoczęcie i zakończenie roku szkolnego, uroczystości szkolne oraz sprawdzian OKE w klasach szóstych, uczeń przychodzi w stroju apelowym -na zajęcia szkolne, uroczystości i dyskoteki uczeń: - nie farbuje włosów, ma zadbaną fryzurę, - nie maluje paznokci, - nie stosuje makijażu, - nie zakłada kolczyków o niebezpiecznych kształtach oraz innych dodatków do stroju stwarzających zagrożenie dla zdrowia i bezpieczeństwa (dotyczy dziewcząt), - nie nosi wyzywających ubiorów, zwłaszcza dziewczęta 2. Zachowują się kulturalnie i z szacunkiem: -w szkole słuchają i wykonują polecenia nauczycieli i pracowników szkoły -odzywają się do innych kulturalnie i z szacunkiem -używają słów grzecznościowych: dzień dobry, do widzenia, proszę, dziękuję, przepraszam -dyskutują kulturalnie, nie przerywają wypowiedzi innych osób -pomagają pokrzywdzonym, słabszym, potrzebującym -są tolerancyjni wobec innych -uznają czyjąś inność (okulary, tusza, wzrost, choroba, niepełnosprawność) -nie krzyczą i nie używają wulgaryzmów 3. Nie stosują przemocy fizycznej, psychicznej i słownej: -nie biją innych -nie namawiają do bicia -nie wyłudzają pieniędzy, nie kradną -nie wyśmiewają, nie przedrzeźniają, nie przezywają nikogo -nie wykonują samosądów -nie osądzają nikogo pochopnie i negatywnie

14 -nie wyśmiewają uczniów uczących się dobrze i słabo -nie izolują nikogo, współpracują ze wszystkimi -nie popychają się -nie podkładają nóg kolegom i koleżankom -nie obmawiają nikogo -nie potępiają nikogo -kulturalnie zachowują się na terenie szkoły i poza nią 4. Swoim zachowaniem, zabawami nie stwarzają zagrożenia dla siebie i innych: -szanują swoje i cudze zdrowie (nie palą papierosów, nie piją alkoholu, nie zażywają narkotyków) -nie kołyszą się na krzesłach -nie grają w piłkę na korytarzu -nie siadają na ławkach w klasie -nie trzaskają drzwiami -podczas przerw nie wychodzą poza teren szkoły -nie przesiadują w toalecie -nie rzucają w nikogo różnymi przedmiotami -nie rzucają w nikogo kulami śniegowymi, nie nacierają śniegiem 5. Szanują sprzęt szkolny, swoją i cudzą własność: -szanują sprzęt szkolny, tornistry i przybory szkolne własne i kolegów -w szatni biorąc kurtki własne, inne pozostawiają na swoich miejscach -nie piszą po stolikach, szafkach, ścianach, murach, ani żadnym innym miejscu nie przeznaczonym do tego celu -nie niszczą gazetek -nie śmiecą, papiery wrzucają do kosza 6.Szanują przyrodę, dbają o zieleń wokół szkoły, w szkole i w miejscu zamieszkania. 7. Wymienione normy zachowania obowiązują także w kinie, teatrze i na wycieczkach szkolnych oraz w miejscach publicznych. 8. O złym zachowaniu kolegów informują dorosłych.

15 VII W sytuacjach zachowań pozytywnych ucznia stosuje się: 1. Pochwały a/ ustne lub pisemne - wychowawcy, dyrektora w obecności klasy, szkoły, rodziców; - wpis do Kroniki Szkolnej; - wywieszenie na tablicy ogłoszeń. 2. Nagrody a/ książkowe b/ rzeczowe W sytuacjach zachowań negatywnych ucznia stosuje się: 1. Rozmowa wychowawcza nauczyciela z uczniem (nauczyciel, który pierwszy zetknął się z problemem). 2. Rozmowa wychowawcy z uczniem. 3. Rozmowa wychowawcy z rodzicami telefoniczna, z wezwaniem do szkoły, w obecności Dyrektora. 4. Skierowanie ucznia na rozmowę wychowawczą z dyrekcją i zespołem wychowawczym. 5. Obniżenie stopnia z zachowania o jeden stopień, o więcej niż jeden. 6. Przeniesienie do innej szkoły po wyczerpaniu innych środków wychowawczych.

16 VIII Lp. Uroczystość CEREMONIAŁ SZKOLNY Zadania wychowawcze ( oraz przykładowe formy realizacji ) 1 2 Rozpoczęcie roku szkolnego Pasowanie klasy I Uroczysta inauguracja roku szkolnego Przedstawienie zadań w nowym roku szkolnym Przedstawienie uczniom klas grona pedagogicznego i ich nowych wychowawców Włączenie uczniów klas pierwszych do społeczności uczniowskiej w formie konkursów i zabaw z elementami rywalizacji Integracja zespołów klasowych i ich wychowawców poprzez wspólne uczestnictwo w rozgrywkach między klasami 3 Dzień Edukacji Narodowej Uroczystość z udziałem uczniów i nauczycieli Kształtowanie postawy szacunku wobec nauki i oświaty 4 Rocznica odzyskania niepodległości Konkursy, gazetki szkolne, audycje o tematyce historycznej, poświęcone Świętu Niepodległości Wzmacnianie uczuć patriotycznych i postawy odpowiedzialności za swoje państwo 5 Andrzejki Kultywowanie tradycji andrzejkowych poprzez zabawy, gry, wróżby i lanie wosku integracja wewnątrzszkolna

17 6 Wigilia Świąt Bożego Narodzenia Pielęgnowanie polskiej tradycji wigilijnej, Prezentacja stołów wigilijnych przygotowanych przez uczniów Integracja młodzieży i nauczycieli w świątecznej atmosferze przygotowań i spotkań wigilijnoopłatkowych Kształtowanie postawy wrażliwości społecznej 9 I Dzień Wiosny 10 Dzień Babci i Dziadka Prezentacja prac uczniowskich-muzycznych, fotograficznych, plastycznych-jako forma promocji szkoły Zabawy integracyjne uczniów Uświadomienie znaczenia pozytywnych więzi i relacji w rodzinie, w grupie społecznej i okazywanie szacunku ludziom starszym. 11 Rocznica Konstytucji 3 Maja Konkursy, gazetki, audycje, związane z tym świętem Pielęgnowanie tradycji demokratycznych i obywatelskich w polskiej historii 12 Dzień Matki 12 Dzień Dziecka Uświadomienie znaczenia pozytywnych więzi i relacji w rodzinie, w grupie społecznej Zawody i rozgrywki sportowe, Integracja środowiskowa 13 Uroczyste zakończenie roku szkolnych klas szóstych Uroczyste pożegnanie uczniów klas szóstych Wręczenie nagród i wyróżnień oraz rozdanie świadectw 14 Zakończenie roku szkolnego Uroczyste rozdanie świadectw i podsumowanie osiągnięć uczniów

18 IX EWALUACJA PROGRAMU Program wychowawczy poddawany jest ustawicznej ewaluacji i weryfikowany według potrzeb ma charakter otwarty. Ewaluacja programu dokonywana jest 2 razy w roku (na zakończenie I półrocza i na zakończenie roku szkolnego) FORMY EWALUACJI: - obserwacja (wychowawcy klas) - wywiad (Dyrektor Szkoły, Rada Rodziców) - rozmowy z uczniami - rozmowy z rodzicami - analiza dokumentów - obserwacja i ocena zachowań