RAPORT EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PRZEPROWADZONEJ W ZESPOLE SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH im. J. Śniadeckiego W PIONKACH W ROKU SZKOLNYM 2013/2014 I SEMESTR
|
|
- Witold Cieślik
- 8 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 RAPORT EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PRZEPROWADZONEJ W ZESPOLE SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH im. J. Śniadeckiego W PIONKACH W ROKU SZKOLNYM 2013/2014 I SEMESTR I. Opis ewaluowanego obszaru: A/ termin: październik 2013 styczeń 2014 B/ nazwa obszaru: I. Efekty pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkoły. 1.1 Szkoła lub placówka, organizując procesy edukacyjne, uwzględnia wnioski z analizy wyników egzaminu maturalnego, egzaminu potwierdzającego kwalifikacje zawodowe oraz innych badań zewnętrznych i wewnętrznych C/ uzasadnienie wyboru badania: Wyniki wewnętrznych i zewnętrznych egzaminów oraz innych badań zewnętrznych i wewnętrznych określają kierunki pracy szkoły i służą podniesieniu jakości pracy szkoły. II. Opis tematyki ewaluacji: - jakie informacje chcieliśmy uzyskać/pytania kluczowe/ 1. Czy przeprowadzana jest analiza wyników egzaminu maturalnego i egzaminu zawodowego?/d/ 2. Czy formułowane są wnioski i zalecenia z przeprowadzonej analizy?/d/ 3. Czy wnioski i zalecenia są realizowane?/d/ 4. Komu przekazywane są informacje o wynikach i wnioskach?/d/ 5. Kto wdraża wnioski i zalecenia oraz kto je monitoruje?/d/ 6. Czy różnorodne metody analizy są wykorzystane przy analizie wyników i w pracach komisji przedmiotowych do opracowywania szczegółowych rekomendacji i wniosków do dalszej pracy?/b/ 7.Czy zespoły przedmiotowe prowadzą własne, wewnętrzne badania osiągnięć uczniów? - dobór próby badawczej: grupa nauczycieli z poszczególnych przedmiotów oraz przewodniczący zespołów przedmiotowych - metody badawcze /jakimi metodami się posłużyliśmy, wymienić/: analiza dokumentacji szkolnej, wywiad grupowy z przewodniczącymi zespołów przedmiotowych, ankieta dla wychowawców klas maturalnych Losy absolwentów. III. Opis danych i ich zbierania: - opisujemy dane uzyskane w wyniku badania: zestawienia wyników egzaminów /OKE, CKE dane z Internetu/,wskaźniki EWD, sprawozdania komisji przedmiotowych, zapisy w protokołach rad pedagogicznych, zapisy w dziennikach lekcyjnych, wyniki ankiety o losach absolwentów - jakich danych nie udało się zdobyć i dlaczego: brak 1
2 - kiedy i w jakich warunkach odbywało się zbieranie danych: zbieranie danych odbywało się na terenie szkoły w okresie październik- styczeń br. szk. IV. Wyniki: - przedstawienie i uporządkowanie danych/analiza jakościowa i ilościowa, opisy, cytaty, informacje, zestawienia liczbowe /tu określamy poziom spełniania wymagań od A do E: 1. Najwyższą zdawalność egzaminu maturalnego w szkole wyniosła: Liceum Ogólnokształcące dla Dorosłych- zdawało 3, zdało 1, wynik- 33 %, Technikum- zdawało 39, zdało 33, wynik- 85%. 2. Zdawalność egzaminu potwierdzającego kwalifikacje zawodowe wyniosła: technik ekonomista 50%, technik informatyk 42%, technik elektronik 0%. 3. Dzienniki wszystkich klas maturalnych: IVet, IVbt, IVit, III lo posiadają zapisy o mówiące o przypomnieniu procedur egzaminu maturalnego i egzaminu potwierdzającego kwalifikacje zawodowe, zapoznaniu ze standardami wymagań egzaminacyjnych matury Analiza wyników egzaminów zewnętrznych została przedstawiona na radzie pedagogicznej dn. 17 X 2012 roku na poziomie każdego przedmiotu maturalnego i każdego zawodu odnośnie egzaminu potwierdzajacego kwalifikacje zawodowe. 5. Rodzice zostali zapoznani z analizą wyników egzaminów zewnętrznych podczas sprawozdania z działalności dydaktyczno- wychowawczej szkoły na zebraniu Rady Szkoły w dniu 16 X 2012 roku. 6. Uczniowie zostali zapoznani z analizą wyników egzaminów zewnętrznych na lekcjach z poszczególnych przedmiotów, co jest udokumentowane wpisami w dzienniku lekcyjnym danej klasy: Język polski- p. B. Fila- kl.ii lo Języki obce- p. I.Gozdur- kl. II bt oraz kl. IVbt/et matura i egzamin zawodowy Język angielski- p. E.Deja kl. I lo Matematyka- p. A. Warchoł- kl. II lo Geografia- p. M. Łuczyńska- kl.i ft. I lo, I bt, I it, IIbt, II it, II lo, III it, IV bt Matura i egzamin zawodowy- p.e.szafrańska- kl. II et Matura i egzamin zawodowy- p. P.Amanowicz- kl.iii it, IV it, Biologia- p. B. Maj- kl.ii it Historia i WOS- p. J. Malicki- kl. IV et 7. Egzaminy zostały przeprowadzone zgodnie z obowiązującymi procedurami. 8. Przeprowadzono analizę porównawczą wyników egzaminów zewnętrznych z wynikami lat ubiegłych, na poziomie szkoły, województwa i całego kraju, przy użyciu wskaźników procentowych i staninowych.. 2
3 7. Nauczyciele po analizie egzaminów wypracowali i wprowadzają w życie następujące wnioski: - podniesienie poziomu przygotowania młodzieży do egzaminu maturalnego z języka polskiego przez różnicowanie metod i form pracy z uczniem, prowadzenie obowiązkowych zajęć fakultatywnych, organizowanie matury próbnej - w nauczaniu języka angielskiego należy wiecej czasu poświęcić na ćwiczenie zadań otwartych, prowadzenie obowiązkowych zajęć fakultatywnych, organizowanie matury próbnej - z matematyki określono trudności uczniów takie jak: przeprowadzenie rozumowania w postaci dowodu oraz formułownie wniosków i ich uzasadnianie, wykorzystanie własności symetralnej do wyznaczania jej równania, zadania tekstowe - z fizyki motywowanie uczniów do udziału w zajęciach dodatkowych, saodzielne rozwiazywanie zadań, doskonalenie umiejętności analizy oraz logicznego myślenia - z geografii należy dłuższy czas opnowania treści z zakresu geografii Polski, ćwiczyć opanowanie znajomości różnych map i dokonywania obliczeń matematyczno- geograficznych, doskonalić precyzję odpowiedzi i wniosków - w klasach technicznych motywować uczniów do udziału w egzaminie potwierdzającym kwalifikacje zawodowe, kontynuować działania specjalizacyjne i zajecia dodatkowe przygotwujące uczniów do egzaminu, ćwiczyć rozwiazywanie zadań egzaminacyjnych, z przedmiotów ekonomicznych zajęcia przeprowadzać w godzinach dopołudniowych 8, Jak uczniowie kończący szkołę są przygotowani do dalszej nauki w szkołach wyższych lub pracy zawodowej pokazują wyniki ankiety Losy absolwentów, według których tylko 40 % procent absolwentów kończących szkołę kontynuuje naukę w wyższych uczelniach, w porównaniu z rokiem ubiegłym, było to 67%. Biorąc pod uwagę fakt, że 71,6% absolwentów przystępuje do egzaminu maturalnego a do egzaminu zawodowego 27,7% w klasach technikum- jest to słaba strona edukacji szkolnej. W klasach liceum ogólnokształcącego zdecydowana większość uczniów- 81,8% podejmuje naukę w szkołach wyższych, zaś w klasach technikum -49,2% a pracę zawodową- 30,98%- jest to słaba strona edukacji szkolnej. V. Wnioski: 1. W szkole analizuje się wyniki egzaminów zewnętrznych, wyciąga wnioski oraz wprowadza zmiany służące podniesieniu efektywności nauczania/d/. 2. Do analizy wyników egzaminów wykorzystuje się różnorodne metody analizy wyników z uwzglednieniem wskaźnika EWD./B/ 2. Wyniki egzaminu potwierdzajacego kwalifikacje zawodowe nadal nie są zadowalajace a wnioski do dalszej pracy nie wnoszą żadnych radykalnych zmian./d/ 3. Wnioski z analizy egzaminów zewnętrznych zatwierdzane są przez Radę Pedagogiczną i realizowane przez wszystkich nauczycieli./b/ 3
4 4. Wnioski i zalecenia z analizy wyników egzaminów zewnętrznych są przekazywane uczniom i ich rodzicom w trakcie zajęć lekcyjnych i spotkań szkolnych./b/ 5. Wyniki uczniów kończacych szkołę określają wzrost efektów kształcenia, pozwalają im na podjęcie dalszej nauki lub pracy zawodowej./b/ Szkolny Zespół ds. Ewaluacji określa spełnienie wymagań w badanym obszarze na poziomie B VI. Zalecenia: - opis możliwych do wykonania działań: 1. W ramach szkolnych zespołów przedmiotowych należy uwzględnić dostępne opracowywania wyników egzaminów zewnętrznych /wg wskaźnika EWD. 2. Nie wszyscy nauczyciele zapoznają uczniów z wynikami egzaminów i ich analizą. 3. Brak jest zapisów w dziennikach lekcyjnych o zapoznaniu rodziców z analizą egzaminów zewnętrznych. Dobrą praktyką byłoby umieszczanie na stronie internetowej szkoły ogólnych wyników egzaminów maturalnego i potwierdzającego kwalifikacje zawodowe na poziomie powiatu i województwa. 4. Wszystkie wnioski wypracowane w zespołach przedmiotowych powinny mieć potwierdzenie w ich dokumentacji. 5. Raport z ewaluacji powinien być udostępniany na stronie inernetowej szkoły dla uczniów i rodziców. VII. Załączniki: 1. Sprawozdania z analizy wyników matury 2012 z poszczególnych przedmiotów szt Sprawozdania z analizy wyników egzaminów potwiedzajacych kwalifikacje zawodowe 2012 w liczbie szt.3 3. Graficzne przedstawienie wskaźnika EWD dla naszej szkoły 4. Ankieta Losy absolwentów i jej wyniki 5. Analiza dokumentacji szkolnej- dzienniki lekcyjne 6. Sprawozdanie z kontroli przestrzegania przepisów prawa w ZSP Nr 2 w Pionkach w roku szkolnym 2011/2012- przestrzeganie procedur przeprowadzania egzaminów. RAPORT EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PRZEPROWADZONEJ W ZESPOLE SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH NR 2 W PIONKACH W ROKU SZKOLNYM 2012/2013 I SEMESTR CZĘŚĆ II I.Opis ewaluowanego obszaru: A/ termin: październik 2012 styczeń 2013 B/ nazwa obszaru: I OBSZAR: 4
5 1.2 Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności II. Opis tematyki ewaluacji: - jakie informacje chcieliśmy uzyskać/pytania kluczowe/ : 1. Czy wszyscy uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej?/d/ 2. Czy wszyscy uczniowie mają dostosowane kryteria wymagań do swoich możliwości edukacyjnych?/d/ 3. Czy uczniowie posiadają Indywidualne Programy Edukacyjno Terapeutyczne?/D/ 4. Czy nauczyciele na podstawie analizy osiągnięć uczniów formułują wnioski. ukierunkowane na poprawę efektywności kształcenia?/b/ 5. Czy nauczyciele pracują indywidualnie z uczniami?/b/ 6. Czy nauczyciele informują uczniów i ich rodziców o osiągnięciach edukacyjnych?/b/ 7. Czy analiza osiągnięć uczniów i formułowanie wniosków z tych analiz jest podstawą do dostosowywania kryteriów wymagań dla każdego ucznia?/b/ - dobór próby badawczej: nauczyciele, uczniowie wybranych kl.i- III - metody badawcze :ankieta dla nauczycieli, wywiad z nauczycielami prowadzącymi zajęcia wyrównawcze, wywiad z pedagogiem i psychologiem szkolnym oraz szkolnym rzecznikiem praw ucznia, ankieta dla uczniów, analiza dokumentów: dokumentacja pedagoga i psychologa, protokoły zebrań z rodzicami, zapisy w dziennikach lekcyjnych, sprawozdanie dyrektora o analizie wyników nauczania i nadzorze pedagogicznym, analiza harmonogramu indywidualnych zajęć z uczniem ( godzina dodatkowa, fakultety itp.) III. Opis danych i ich zbierania: - opisujemy dane uzyskane w wyniku badania: informacje o zajęciach wyrównawczych i ddatkowych dla uczniów, opinie uczniów i nauczycieli o stopniu nabycia wiedzy i umiejętnośći uczniów, stan opieki nad uczniami o specjalnych potrzebach edukacyjnych, - jakich danych nie udało się zdobyć i dlaczego: brak - kiedy i w jakich warunkach odbywało się zbieranie danych: zbieranie danych odbywało się na terenie szkoły w okresie październik- styczeń br. szk. IV. Wyniki: - przedstawienie i uporządkowanie danych/analiza jakościowa i ilościowa, opisy, cytaty, informacje, zestawienia liczbowe /tu określamy poziom spełniania wymagań od A do E: 1. Wszyscy badani nauczyciele naszej szkoły dokonują analizy osiągnięć dydaktycznych uczniów a wnioski z niej płynące wykorzystują do doskonalenia i zmian w swojej pracy z uczniem. 5
6 25 sób( 100%) badanych nauczycieli uważa, że wybrany przez nich program nauczania uwzględnia możliwości rozwojowe uczniów, realizacja nowej podstawy programowej ma wpływ na osiągnięcia edukacyjne uczniów oraz wszyscy nauczyciele dokonują pomiaru osiągnięć edukacyjnych uczniów. 2. W pracy z uczniem wszyscy nauczyciele 25 osób ( 100%), wykorzystują różnorodne formy oceniania, wszystkie z dużą częstotliwością. Są to: prace pisemne, kartkówki, odpowiedź ustna, praca domowa, aktywność na lekcji. Rzadko stosowane formy oceniania to: a) Prace domowe- 5 osób (20%) b) Odpowiedzi ustne- 5 osób (20%) 3. Nauczyciele, w wiekszości (52%) potrafią wymienić trudności w pracy z uczniem, podać ich powody oraz podjąć działania celem poprawy wyników nauczania.według nauczycieli młodzież wykazuje postawę braku systematyczności oraz niewielkiego wkładu pracy, duże zaniedbania z nauki w gimnazjum (matematyka, fizyka),niesamodzielność przy odrabianiu prac domowych, założenia MEN są znacznie wyższe od tych, jakie osiagają nasi uczniowie, należy poświęcić więcej czasu na wykonywanie ćwiczeń, uczniowie lepiej radzą sobie z odpowiedziami pisemnymi niż ustnymi, mimo tych wymienionych trudności wyniki matur są zadowalające osób( 100%) podejmuje działania w doskonaleniu swjej pracy z uczniem takie jak: a) modyfikuje własny plan zajęć edukacyjnych- 25 osób( 100%)- TAK b) modyfikuje testy i sprawdziany- 25 osób( 100%)- TAK c) częściej wykorzystuje metody aktywne- 25 osób( 100%)- TAK d) stosuje indywidualizację nauczania- 25 osób( 100%)- TAK e) organizuje dodatkowe zajęcia edukacyjne- 20 osób (80%) TAK 5. Ankietowani nauczyciele skuteczność wdrażanych przez siebie działań w skali 1-5 ocenili wysoko- 3,88, co świadczy o zadowoleniu z uzyskiwanych przez uczniów wyników nauczania. 6. Na podstawie harmonogramu zajęć pozalekcyjnych przeprowadzono wywiad z nauczycielami prowadzącymi zajęcia wyrównawcze dla uczniów mających trudności w nauce oraz inne. Celem wywiadu było uzyskanie informacji o liczbie uczniów korzystających z tej formy pomocy oraz określenie stopnia zadowolenia uczniów i efektywności w/w zajęć. Oto wnioski z tego badania: - Zajęciami wyrównawczymi w szkole objętych jest 71 uczniów (co stanowi 20% ogólnej liczby uczniów w szkole dziennej) z przedmiotów ogólnych i zawodowych, w 11 oddziałach. Opiekę nad uczniami na zajęciach wyrównawczych sprawuje 9 nauczycieli z następujacych przedmiotów: język polski, matematyka, rachunkowość, podstawy elektrotechniki, układy cyfrowe, geografia, język angielski, jezyk niemiecki, przedmioty ogólne z elementami terapii pedagogicznej (zajęcia prwadzone przez pedagga i psychologa). 6
7 - Uczniowie biorący udział w zajęciach bardzo wysoko ocenili ich efektywność i przydatność: 99% uczniów wyraziło opinię, że udział w zajęciach wyrównawczych zwiększa zakres ich wiadomości i umiejętności, co przekłada się na uzyskanie wyższych ocen z poszczególnych przedmiotów- 78% badanych uczniów. 7. W szkole zostały powołane przez dyrektora szkoły Zespoły Wspierające w ramach opieki nad uczniami o specjalnych potrzebach edukacyjnych a uczniowie o specjalnych potrzebach edukacyjnych mają dostosowane kryteria wymagań do swoich indywidualnych możliwości psychofizycznych. 8. Z zaleceniami PPP na bieżąco zapoznawani są nauczyciele przez pedagoga i psychologa szkolnego podczas rozmów indywidualnych oraz zebrań Rad Pedagogicznych odbytych w dniach: r., r., r., r.. Nauczyciele z uwagi na przepisy ustawy o ochronie danych osobowych zapoznawani są jedynie z częścią opinii bądź orzeczenia zawierającą informację o zaleceniach, nigdy z całym dokumentem. Opinie i orzeczenia uczniów znajdują się w pokoju pedagoga i psychologa szkolnego. Potwierdzeniem zapoznania się nauczycieli z zaleceniami jest sporządzona lista podpisów. Na podstawie tych informacji nauczyciele zobowiązani są do opracowania indywidualnych planów pracy dostosowanych do indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia a następnie do wdrożenia ich w czasie zajęć dydaktycznych oraz do bieżącego stosowania owych kryteriów wymagań podczas pracy z uczniem. 9. W szkole funkcjonuje 5 Zespołów Wspierających, których zadaniem jest pełnienie opieki nad uczniami o specjalnych potrzebach edukacyjnych: - Uczniowie posiadający orzeczenie PPP 5 osób - Uczniowie posiadający opinię PPP 18 - Uczniowie zagrożeni niedostosowaniem społecznym 14 osób - Uczniowie wymagający wsparcia z innych przyczyn 5 osób - Uczniowie wybitnie uzdolnieni 2 osoby. 10. Dla uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych opracowano specjalne dokumenty: Indywidualny Program Edukacyjno Terapeutyczny (IPET) oraz Kartę Indywidualnych Potrzeb Ucznia (KIPU). 11. Indywidualne zajęcia z uczniami prowadzone przez pedagoga i psychologa szkolnego mają następujące formy: - zajęcia korekcyjno kompensacyjne, - zajęcia z elementami terapii pedagogicznej, - zajęcia wyrównawcze, - pomoc w nauce konkretnych przedmiotów, - rozmowy wspierające 12. Indywidualne zajęcia z uczniami prowadzone przez nauczycieli dotyczą: - indywidualnej pomocy w nauce, - zajęć wyrównawczych, - fakultetów, - kół zainteresowań. 7
8 13. Ankietą dla uczniów w zakresie nabywania przez nich wiadomości i umiejętności objęto 72 uczniów z klas: I ft- 19 osób, II lo- 14 osób, II rt- 20 osób, III bt/et- 19 osób. Pytania ankiety były zbieżne z pytaniami ankiety dla nauczycieli. Oto jej wyniki: - Większość badanych uczniów (45%) uważa że, wybrane programy nauczania nie uwzględniają ich możliwości intelektualnych. Analiza ilościowa procentowa nie daje jednak możliwości określenia wyników na poziomie słabej lub mocnej strony ponieważ nie przekroczyły 50% wypowiedzi badanych. - Zdecydowana większość badanych uczniów (61%) uważa że, w szkole analizuje się ich osiagnięcia edukacyjne- mocna strona szkoły. - W ocenie uczniów wszyscy nauczyciele wykorzystują różnorodne formy oceniania, wszystkie z dużą częstotliwością- mocna strona szkoły: a) Prace pisemne- 62 os.( 86%) b) Kartkówki- 61 os.( 84%) c) Odpowiedź ustna- 70 os.( 97%) d) Praca domowa- 70 os.( 97%) e) Aktywność na lekcji- 55 os.( 76%) Najczęściej, zdaniem uczniów wykorzystuje się w szkole wymienione niżej formy oceniania: a) Kartkówki- często 51 os.( 70%) b) Odpowiedzi ustne-często- 42 os. (58%) c) Aktywność na lekcji- często- 42 os. (58%) d) Prace domowe- często- 41 os.(56%) e) Pisemne prace klasowe- często- 40 os.(55%) - Większość badanych uczniów (61%) nie zna wniosków wynikających z analizy siągnięć swojej klasy- słaba strona szkoły. - Badani uczniowie w sposób niejednoznaczny określają podejmowane przez nauczycieli działania, żadna wypowiedzi nie przekroczyła 50% wypowiedzi. Największy odsetek wypwiedzi uczniów dotyczył : - 34 os.(47%) nauczyciele nie stosują indywidualizacji nauczania - 33 s.(45%) nauczyciele niemodyfikują własnych planów zajęć edukacyjnych - 32 os. (44%) nauczyciele modyfikują testy i sprawdziany - Ankietowani uczniowie ocenili skuteczność wdrażanych przez nauczycieli działań w skali d 1 do 5 na średni wynik 2,88 mocna strona edukacji. 14. Analizując dokumentację szkolną ( dzienniki lekcyjne oraz dokumentację pedagoga szkolnego) stwierdza się, że nauczyciele analizują wyniki pszczególnych uczniów w swojej klasie, przedstawiając je Rodzicom podczas zebrań klasowych i uczniom na lekcjach wychowawczych, diagnozują również, przy wsparciu pedagoga i psychologa, uczniów wymagających pomocy specjalistycznej i wsparcia wychowawczego oraz dostosowują wymagania do możliwości rozwojowych uczniów. 15. Dyrekcja szkoły wspiera nauczycieli w opiece nad uczniami o specyficznych potrzebach edukacyjnych poprzez organizowanie szkoleń z udziałem specjalistów- posiedzenie Rady Pedagogicznej w dniu 17X 2012 roku, z udziałem pracowników Poradni Logopedycznej w Radomiu. V. Wnioski: 8
9 1.Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej, mimo że część badanych uczniów stwierdza trudności w opanowaniu treśći zawartych w prgramach nauczania /D/. 2. W szkole diagnozuje się i analizuje osiągnięcia uczniów, uwzględniając ich możliwości rozwojowe, uczniowie mają dostosowane kryteria do swoich możliwości oraz zapewnioną pomoc nauczycieli na zajęciach wyrównawczych, dodatkowych, fakultetach /D/ 3.W szkole formułuje się i wdraża wnioski z analizy osiągnięć uczniów, dostrzegane są możliwości uzyskiwania przez uczniów lepszych wyników w nauce, nauczyciele modyfikują i doskonalą swoje plany pracy, dostosowując je do uczniów celem poprawy jakości kształcenia/b/ 4. Działania nauczycieli oraz wnioski z analizy wyników nauczania przyczyniają się do poprawy wyników nauce uczniów, czego przykładem są wypowiedzi uczniów biorących udział w zajęciach wyrównawczych /B/. 5. Nauczyciele pracują indywidualnie z uczniami, informują rodziców o ich osiągnięciach./b/ Szkolny Zespół ds. Ewaluacji określa spełnienie wymagań w badanym obszarze na poziomie B VI. Zalecenia: - opis możliwych do wykonania działań: 1. Nauczyciele wychowawcy klas winni wpisem w dzienniku dokumentować analizę osiągnięć uczniów na poziomie swojej klasy, ponieważ ankietowani uczniowie- 61% nie znają wniosków z analizy wyników a co zatym idzie działań nauczycieli podejmowanych celem poprawy zaistniałego stanu. 4. Raport z ewaluacji powinien być udostępniany na stronie inernetowej szkoły dla uczniów i rodziców. VII. Załączniki: 7. Wyniki ankiety dla nauczycieli w zakresie nabywania przez uczniów wiadomości i umiejętności. 8. Harmonogram zajęć pozalekcyjnych dla uczniów ZP Nr 2 w Pionkach w roku szkolnym 2012/ Wyniki wywiadu z nauczycielami oraz uczniami biorącymi udział w zajęciach wyrównawczych w ZSP Nr 2 w Pionkach w roku szkolnym 2012/ Wywiad z pedagogiem i psychologiem Działalność w zakresie opieki nad uczniami o specjalnych potrzebach edukacyjnych w roku szkolnym 2012/ Wyniki ankiety dla uczniów w zakresie nabywania przez uczniów wiadomości i umiejętności. 9
10 VIII. Skład zespołu przeprowadzającego ewaluację i podpisy jego członków: Renata Wasiłek Marta Łuczyńska Ewa Machniewicz... Grażyna Sochacka... Zatwierdził: Dyrektor szkoły: ZSP Nr 2 Zespół Ewaluacji Wewnętrznej Luty 2013 r. 10
RAPORT EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PRZEPROWADZONEJ W ZESPOLE SZKÓŁ im. J. Śniadeckiego w PIONKACH W ROKU SZKOLNYM 2013/2014 II SEMESTR
RAPORT EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PRZEPROWADZONEJ W ZESPOLE SZKÓŁ im. J. Śniadeckiego w PIONKACH W ROKU SZKOLNYM 2013/2014 II SEMESTR I. Opis ewaluowanego obszaru: A/ termin: II- VI 2014 r. B/ nazwa obszaru:
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PRZEPROWADZONEJ W ZESPOLE SZKOLNO PRZEDSZKOLNYM W NOWEJ WSI EŁCKIEJ W ROKU SZKOLNYM 2012/2013
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PRZEPROWADZONEJ W ZESPOLE SZKOLNO PRZEDSZKOLNYM W NOWEJ WSI EŁCKIEJ W ROKU SZKOLNYM 2012/2013 Obszar: 1. EFEKTY DZIAŁALNOŚCI DYDAKTYCZNEJ, WYCHOWAWCZEJ I OPIEKUŃCZEJ ORAZ
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ W LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM IM. NOBLISTÓW POLSKICH w Rydułtowach w roku szkolnym 2011/2012
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ W LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM IM. NOBLISTÓW POLSKICH w Rydułtowach w roku szkolnym 2011/2012 I OBSZAR: EFEKTY DZIAŁALNOŚCI DYDAKTYCZNEJ, WYCHOWAWCZEJ I OPIEKUŃCZEJ Wymaganie
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ przeprowadzonej w Zespole Szkół im. Jana Pawła II w Korytnicy
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ przeprowadzonej w Zespole Szkół im. Jana Pawła II w Korytnicy Rok szkolny 2013/2014 Podstawa prawna: Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 października 2009r.
Bardziej szczegółowoEwaluacja wewnętrzna 2015/2016
Ewaluacja wewnętrzna 2015/2016 Cele ewaluacji: Sprawdzenie czy nauczyciele, zespoły przedmiotowe i rada pedagogiczna organizując procesy edukacyjne uwzględniają wnioski z analizy wyników egzaminu maturalnego
Bardziej szczegółowoORGANIZACJA I EFEKTYWNOŚĆ POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ
PUBLICZNA SZKOŁA PODSTAWOWA NR 3 IM. JANA PAWŁA II W PACZKOWIE RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ ORGANIZACJA I EFEKTYWNOŚĆ POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ ROK SZKOLNY 2013 / 2014 1 PROBLEM BADAWCZY: Organizacja
Bardziej szczegółowoRaport z ewaluacji wewnętrznej. Obszar: Efekty działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkoły.
Szkoła Podstawowa w Lesznie ROK SZKOLNY 2011/2012 Raport z ewaluacji wewnętrznej Obszar: Efekty działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkoły. Wymaganie:
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ 2014/2015 W SPECJALNYM OŚRODKU SZKOLNO WYCHOWAWCZYM IM. JANUSZA KORCZAKA W SZYMBARKU
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ 2014/2015 W SPECJALNYM OŚRODKU SZKOLNO WYCHOWAWCZYM IM. JANUSZA KORCZAKA W SZYMBARKU ZAKRES WYMAGANIA: 3. Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie
Bardziej szczegółowoi umiejętności określone w podstawie programowej, ze szczególnym uwzględnieniem matematyki
ZESPÓŁ SZKÓŁ EKONOMICZNO TURYSTYCZNYCH JELENIA GÓRA RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ Obszar: Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej, ze szczególnym uwzględnieniem
Bardziej szczegółowoEwaluacja Gimnazjum i Liceum Ogólnokształcące rok szkolny 2010/2011
Ewaluacja Gimnazjum i Liceum Ogólnokształcące rok szkolny 2010/2011 PLAN EWALUACJI OBSZARÓW EFEKTY DZIAŁALNOŚCI DYDAKTYCZNEJ, WYCHOWAWCZEJ I OPIEKUŃCZEJ ORAZ INNEJ DZIAŁALNOŚCI STATUTOWEJ SZKOŁY PROCESY
Bardziej szczegółowoRAPORT ZE WSTĘPNEJ EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ W ROKU SZKOLNYM 2014/2015 I. CELE I ZAKRES EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ: Przedmiot ewaluacji:
RAPORT ZE WSTĘPNEJ EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ W ROKU SZKOLNYM 2014/2015 I. CELE I ZAKRES EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ: Przedmiot ewaluacji: WYMAGANIE 3. PRZEDMIOT EWALUACJI: Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności
Bardziej szczegółowoRaport z ewaluacji wewnętrznej 2010/2011 Gimnazjum nr 2 im. Jana III Sobieskiego w Szczecinku
Raport z ewaluacji wewnętrznej 2010/2011 Gimnazjum nr 2 im. Jana III Sobieskiego w Szczecinku Raport z ewaluacji wewnętrznej w Gimnazjum nr 2 im. Jana III Sobieskiego w Szczecinku Struktura raportu: 1.
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ OBSZAR I
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ ZESPÓŁ SZKÓŁ ZAWODOWYCH IM. MJR. H. DOBRZAŃSKIEGO HUBALA W RADOMIU OBSZAR I EFEKTY DZIAŁALNOŚCI DYDAKTYCZNEJ, WYCHOWAWCZEJ I OPIEKUŃCZEJ ORAZ INNEJ DZIAŁALNOŚCI STATUTOWEJ
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ Szkoła lub placówka, organizując procesy edukacyjne, uwzględnia wnioski z analizy wyników sprawdzianu, egzaminu gimnazjalnego oraz innych badań zewnętrznych i wewnętrznych
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PRZEPROWADZONEJ W ZESPOLE SZKOLNO -PRZEDSZKOLNYM NR 4 W RYBNIKU W ROKU SZKOLNYM 2015/2016
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PRZEPROWADZONEJ W ZESPOLE SZKOLNO -PRZEDSZKOLNYM NR 4 W RYBNIKU W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 Opracowanie: Zespół do spraw diagnoz pedagogicznych i ewaluacji Wymaganie 11: Szkoła
Bardziej szczegółowoZespół Szkół Ponadgimnazjalnych Nr 1 w Chojnie Raport z ewaluacji wewnętrznej
Opis przedmiotu ewaluacji: Zespół Szkół Ponadgimnazjalnych Nr 1 w Chojnie Raport z ewaluacji wewnętrznej I. Efekty działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej
Bardziej szczegółowoRAPORT EWALUACYJNY. Zespół ds. ewaluacji: Aneta Czerwiec Agnieszka Cichecka Marzena Litwa
Publiczne Gimnazjum w Uwielinach im. Żołnierzy AK- Bohaterów Lasów Chojnowskich Rok szkolny 2014/2015 RAPORT EWALUACYJNY Realizacja przez szkołę wniosków z analizy wyników sprawdzianów, egzaminu gimnazjalnego
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ Szkoły Podstawowej nr 2 im. Jana Brzechwy w Zabrzu
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ Szkoły Podstawowej nr 2 im. Jana Brzechwy w Zabrzu W roku szkolnym 2015/2016 ewaluacja wewnętrzna prowadzona była w obszarze organizacji procesów edukacyjnych, a jej zakres
Bardziej szczegółowoGrupę badawczą stanowili nauczyciele-wychowawcy 3 grup oddziałów przedszkolnych oraz uczniowie oddziałów przedszkolnych.
WYMAGANIE 3. Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej. Przedmiot ewaluacji: Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej Cel ewaluacji
Bardziej szczegółowoRaport z ewaluacji wewnętrznej: rok szkolny 2009/ 2010
Raport z ewaluacji wewnętrznej: rok szkolny 2009/ 2010 ANALIZUJE SIĘ WYNIKI SPRAWDZIANU I Informacje ogólne Obszar ewaluacji: (1.) Efekty działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej
Bardziej szczegółowoRaport z ewaluacji. wewnętrznej
Zespół Szkół Ponadgimnazjalnych im. W. Witosa w Jasieńcu Raport z ewaluacji wewnętrznej Rok szkolny 2018/2019 1 RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ przeprowadzonej w Zespole Szkół Ponadgimnazjalnych im. Wincentego
Bardziej szczegółowoRok szkolny 2014/2015
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ Realizacja podstawy programowej w zakresie celów ogólnych, umiejętności i wiedzy przedmiotowej, zalecanych warunków i sposobów realizacji Rok szkolny 2014/2015 Opracowali:
Bardziej szczegółowoNABYWANIE PRZEZ UCZNIÓW WIADOMOŚCI I UMIEJĘTNOŚCI
NABYWANIE PRZEZ UCZNIÓW WIADOMOŚCI I UMIEJĘTNOŚCI Przebieg i sposoby badania przyrostu wiadomości i umiejętności uczniów są wynikiem wprowadzanych w szkole zaleceń nadzoru pedagogicznego w 2002 roku, które
Bardziej szczegółowoRaport z ewaluacji wewnętrznej
Zespół Szkół Publicznych Grodziszcze 4 7- Ząbkowice Śląskie e-mail: szkolgrodziszcze@o2.pl Raport z ewaluacji wewnętrznej Obszar - Efekty działalności dydaktycznej Wymaganie 1.1 Analizuje się wyniki sprawdzianu
Bardziej szczegółowoSPRAWOZDANIE Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ W ROKU SZKOLNYM 2011/ 2012
SPRAWOZDANIE Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ W ROKU SZKOLNYM 2011/ 2012 OBSZAR I WYMAGANIE 1.1. Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności DATA SPORZĄDZENIA SPRAWOZDANIA: 22 czerwca 2012 r. NAZWISKA AUTORÓW:
Bardziej szczegółowoPLAN PRACY ZESPOŁU SZKÓŁ W SZUMOWIE ROK SZKOLNY 2012/2013
Lp. I 1. Analizować wyniki sprawdzianów i egzaminów zewnętrznych i wewnętrznych. PLAN PRACY ZESPOŁU SZKÓŁ W SZUMOWIE ROK SZKOLNY 2012/2013 Załącznik nr 2 do protokołu Zadanie Forma realizacji Odpowiedzialni
Bardziej szczegółowoPLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO DYREKTORA ZASADNICZEJ SZKOŁY ZAWODOWEJ NR 5 SPECJALNEJ W ROKU SZKOLNYM 2012/2013
PLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO DYREKTORA ZASADNICZEJ SZKOŁY ZAWODOWEJ NR 5 SPECJALNEJ W ROKU SZKOLNYM 2012/2013 PODSTAWOWE KIERUNKI POLITYKI OŚWIATOWEJ PAŃSTWA W ROKU SZKOLNYM 2012/2013: Wzmacnianie bezpieczeństwa
Bardziej szczegółowoZESPÓŁ SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH I ZAWODOWYCH W MOŃKACH RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ OBSZAR I
ZESPÓŁ SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH I ZAWODOWYCH W MOŃKACH RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ OBSZAR I EFEKTY DZIAŁALNOŚCI DYDAKTYCZNEJ, WYCHOWAWCZEJ I OPIEKUŃCZEJ ORAZ INNEJ DZIAŁALNOŚCI STATUTOWEJ SZKOŁY LUB
Bardziej szczegółowoOpracowanie wyników egzaminów maturalnych 2013 XXIII Liceum Ogólnokształcącego im. Nauczycieli Tajnego Nauczania w Lublinie
Opracowanie wyników egzaminów maturalnych 2013 XXIII Liceum Ogólnokształcącego im. Nauczycieli Tajnego Nauczania w Lublinie Wstępna analiza wyników egzaminów maturalnych Dokonano porównania: zdawalności
Bardziej szczegółowoRaport ewaluacyjny. 1. Wstęp
Raport ewaluacyjny Ewaluacja pracy szkoły Wyniki sprawdzianu i egzaminów są analizowane w celu poprawy jakości pracy szkoły. W szkole są wdrażane wnioski z analizy wyników sprawdzianu i egzaminów. Cel
Bardziej szczegółowoG I M N A Z J U M I M. A R M I I K R A J O W E J RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ W PIASKU 2013/2014. Piasek, czerwiec 2014 r.
G I M N A Z J U M I M. A R M I I K R A J O W E J W PIASKU RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ 2013/2014 Piasek, czerwiec 2014 r. Przedmiot ewaluacji: Uczniowie nabywają wiadomości określone w podstawie programowej.
Bardziej szczegółowoDIAGNOZOWANIE DZIAŁALNOŚCI DYDAKTYCZNEJ LXXXVI Liceum Ogólnokształcącego W ROKU SZKOLNYM 2006/2007
DIAGNOZOWANIE DZIAŁALNOŚCI DYDAKTYCZNEJ LXXXVI Liceum Ogólnokształcącego W ROKU SZKOLNYM 2006/2007 Obszar I. Programy nauczania Standard: W szkole nauczanie powiązane jest z wychowaniem, kształceniem umiejętności
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PROWADZONEJ W ROKU SZKOLNYM 2011/2012
ZESPÓŁ SZKÓŁ NR 7 SZKOŁA PODSTAWOWA NR 30 GIMNAZJUM NR 3 W DĄBROWIE GÓRNICZEJ RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PROWADZONEJ W ROKU SZKOLNYM 2011/2012 OPRACOWANIE: Anna Pluta Iwona Zientarska Beata Cichorska
Bardziej szczegółowoPLAN EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ
PLAN EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ 2017/2018 Szkoła Podstawowa w Gościszce Oddział Przedszkolny przy Szkole Podstawowej w Gościszce ZAKRES WYMAGANIA 3. Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w
Bardziej szczegółowoEWALUACJA WEWNĘTRZNA
Sprawozdanie z nadzoru pedagogicznego za I sem. roku szkolnego 2012/2013 Przedstawiony na zebraniu Rady Pedagogicznej dnia.. r. I. Podstawa prawna: Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (ze
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI w roku szkolnym 2013/2014
RAPORT Z EWALUACJI w roku szkolnym 2013/2014 PRZEDMIOT EWALUACJI: UCZNIOWIE NABYWAJĄ WIADOMOŚCI I UMIEJĘTNOŚCI OKREŚLONE W PODSTAWIE PROGRAMOWEJ. CEL EWALUACJI: Ocena stopnia realizacji wdrażania podstawy
Bardziej szczegółowoRaport z ewaluacji wewnętrznej w szkole 2012/2013. Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej
umiejętności określone w podstawie programowej S t r o n a 1 Raport z ewaluacji wewnętrznej w szkole 2012/2013. Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej I. Cele i
Bardziej szczegółowoPLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO 2015/2016. str. 1. Plan nadzoru pedagogicznego na rok szkolny 2015/2016 w Publicznym Gimnazjum nr 38 w Łodzi
PLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO GIMNAZJUM NR 38 W ŁODZI W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 str. 1 Podstawa prawna: 1. Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (tj. Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn.
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ W LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM IM. NOBLISTÓW POLSKICH W RYDUŁTOWACH w roku szkolnym 2014/2015
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ W LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM IM. NOBLISTÓW POLSKICH W RYDUŁTOWACH w roku szkolnym 2014/2015 Skład zespołu ewaluacyjnego : Tomasz Manderla Przemysław Grzybek Joanna Kowalska
Bardziej szczegółowoSZKOLNY PROGRAM POPRAWY EFEKTYWNOŚCI KSZTAŁCENIA
SZKOLNY PROGRAM POPRAWY EFEKTYWNOŚCI KSZTAŁCENIA W ZSZ NR 1 IM. WŁADYSŁAWA KORŻYKA W RYKACH W ROKU SZKOLNYM 2014/2015 Wstęp Po dokonaniu analizy wyników egzaminu maturalnego z polskiego,matematyki,języka
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ W LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM IM. NOBLISTÓW POLSKICH W RYDUŁTOWACH w roku szkolnym 2012/2013
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ W LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM IM. NOBLISTÓW POLSKICH W RYDUŁTOWACH w roku szkolnym 2012/2013 I obszar Efekty działalności dydaktycznej, wychowawczej, opiekuńczej oraz innej
Bardziej szczegółowoSPRAWOZDANIE Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ W ROKU SZKOLNYM 2010/ 2011
SPRAWOZDANIE Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ W ROKU SZKOLNYM 2010/ 2011 OBSZAR I WYMAGANIE 1.1. Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności DATA SPORZĄDZENIA SPRAWOZDANIA: 20 czerwca 2011 r. NAZWISKA AUTORÓW:
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ Szkoła lub placówka, organizując procesy edukacyjne, uwzględnia wnioski z analizy wyników sprawdzianu, egzaminu gimnazjalnego oraz innych badań zewnętrznych i wewnętrznych
Bardziej szczegółowoUchwała nr 11/10/11. Rady Pedagogicznej Szkoły Podstawowej nr 1 w Wolbromiu z 29 marca 2011r. w sprawie zmian w Statucie Szkoły
Uchwała nr 11/10/11 Rady Pedagogicznej Szkoły Podstawowej nr 1 w Wolbromiu z 29 marca 2011r. w sprawie zmian w Statucie Szkoły podstawa prawna: Na podstawie art. 22 ust. 2 pkt 11 Ustawy z dnia 7 września
Bardziej szczegółowoRAPORT Z WYNIKÓW EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ SZKOŁA PODSTAWOWA NR 48 W SZCZECINIE ROK SZKOLNY 2009/2010
RAPORT Z WYNIKÓW EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ SZKOŁA PODSTAWOWA NR 48 W SZCZECINIE ROK SZKOLNY 2009/2010 Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 października 2009 roku w sprawie nadzoru pedagogicznego
Bardziej szczegółowoUchwała Nr 15 Rady Pedagogicznej ZSP nr 1 w Kępnie z dnia r. w sprawie zmian w Statucie Zespołu Szkół Ponadgimnazjalnych nr 1
Uchwała Nr 15 Rady Pedagogicznej ZSP nr 1 w Kępnie z dnia 02.07.2012 r. w sprawie zmian w Statucie Zespołu Szkół Ponadgimnazjalnych nr 1 Na podstawie art. 50 ust.2 pkt 1, w związku z art. 52 ust.2 ustawy
Bardziej szczegółowoPLAN PRACY SZKOŁY NA ROK SZKOLNY 2014/2015. Opracowała: dr Justyna Knopik w-ce dyrektor szkoły
PLAN PRACY SZKOŁY NA ROK SZKOLNY 2014/2015 Opracowała: dr Justyna Knopik w-ce dyrektor szkoły ZADANIE 1 Szkoła lub placówka realizuje koncepcję pracy ukierunkowana na rozwój uczniów Szkoła działa zgodnie
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ WYMAGANIE: 3.Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej ROK SZKOLNY 2015/2016 ORGANIZACJA I PRZEBIEG EWALUACJI W roku szkolnym 2015/2016
Bardziej szczegółowoRealizacja przez szkołę wniosków z analizy wyników sprawdzianów oraz innych badań zewnętrznych i wewnętrznych
Szkoła Podstawowa w Uwielinach Rok szkolny 2014/2015 RAPORT EWALUACYJNY Realizacja przez szkołę wniosków z analizy wyników sprawdzianów oraz innych badań zewnętrznych i wewnętrznych Zespół ewaluacyjny:
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ
Zespół Szkół w Augustowie RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ WYMAGANIE: Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej. Zespół w składzie: Halina Ignatiuk Irena Żmieńko Joanna
Bardziej szczegółowoProcedury udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w Zespole Szkół Sportowych w Lubinie. 1. Zasady organizacji pomocy
Procedury udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w Zespole Szkół Sportowych w Lubinie Podstawa prawna: 1. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2013 r. w sprawie
Bardziej szczegółowoEWALUACJA ZEWNĘTRZNA
Zespół Szkół Zawodowych Nr 1 im. Władysława Korżyka w Rykach Wnioski do pracy Rok szkolny 2015/2016 EWALUACJA ZEWNĘTRZNA Zasadnicza Szkoła Zawodowa Wnioski z ewaluacji zewnętrznej/ problemowej/ dotyczące
Bardziej szczegółowoSZKOŁA PODSTAWOWA NR 10 W BĘDZINIE PLAN EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ 2015/2016
SZKOŁA PODSTAWOWA NR 0 W BĘDZINIE PLAN EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ 205/206 (Podstawa prawna: Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 października 2009 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz.U. z
Bardziej szczegółowoPROCEDURY DOTYCZĄCE ZASAD UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ. Załącznik nr 13
PROCEDURY DOTYCZĄCE ZASAD UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ Załącznik nr 13 Pomoc psychologiczno pedagogiczna to szczególny rodzaj wzajemnego oddziaływania osoby pomagającej
Bardziej szczegółowoANALIZA WYNIKÓW SPRAWDZIANU I EGZAMINU GIMNAZJALNEGO W CELU PODWYŻSZENIA EFEKTYWNOŚCI KSZTAŁCENIA W ZESPOLE SZKÓŁ NR 2 W STARYCH PIEŚCIROGACH
Zespół: Stare Pieścirogi, 16 czerwca 2011 r. Dorota Sierzputowska Joanna Maluchnik Zofia Truszkowska Ewa Ścisłowska Beata Rączka Piotr Kowalski Radosław Skrzynecki ANALIZA WYNIKÓW SPRAWDZIANU I EGZAMINU
Bardziej szczegółowoZespół Szkół nr 2 w Wałczu TECHNIKUM ZAWODOWE NR 1 IM. PROFESORA WIKTORA ZINA
Projekt pn. Bezpośrednie wsparcie rozwoju szkół poprzez wdrożenie zmodernizowanego systemu doskonalenia nauczycieli w powiecie wałeckim Priorytet III Działanie 3.5 Program Operacyjny Kapitał Ludzki 2007
Bardziej szczegółowo2. Procesy edukacyjne są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się
1. Rozporządzenie MEN o wymaganiach wobec szkół (Dz. U. z 2015 r., poz.1214). Wypis zapisów wskazujących na obszary nadzoru pedagogicznego, a tym samym na zadania szkoły: 2. Procesy edukacyjne są zorganizowane
Bardziej szczegółowoMetody i narzędzia ewaluacji
Metody i narzędzia ewaluacji wyników zdalnego testowania wiedzy (platforma informatyczna e-matura) Książka przygotowana w ramach projektu E-matura, współfinansowanego przez Unię Europejską w ramach Europejskiego
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ I Społeczne Liceum Ogólnokształcące w Gorzowie Wlkp.
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ I Społeczne Liceum Ogólnokształcące w Gorzowie Wlkp. OBSZAR I EFEKTY DZIAŁALNOŚCI DYDAKTYCZNEJ, WYCHOWAWCZEJ I OPIEKUŃCZEJ ORAZ INNEJ DZIAŁALNOŚCI STATUTOWEJ SZKOŁY LUB PLACÓWKI
Bardziej szczegółowoPLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO na rok szkolny 2011/2012 DYREKTORA SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. STANISŁAWY GRELLI WE WROCANCE
PLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO na rok szkolny 2011/2012 DYREKTORA SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. STANISŁAWY GRELLI WE WROCANCE I. Źródła planu: 1. Założenia polityki oświatowej państwa; 2. Plan nadzoru pedagogicznego
Bardziej szczegółowoPLAN 1 NADZORU PEDAGOGICZNEGO 2 ZESPOŁU SZKOLNO-PRZEDSZKOLNEGO W NIECHORZU 2017/2018
Plan nadzoru pedagogicznego na rok szkolny 2017/2018 dla szkoły podstawowej Strona 1 z 11 Plan nadzoru pedagogicznego na rok szkolny 2017/2018 dla szkoły podstawowej i przedszkola dla których priorytetem
Bardziej szczegółowoOŁA PODSTAWOWA im. por. Edwarda Błaszczaka ps. GROM w Chmielku Łukowa tel./fax(084)
SZ OŁA PODSTAWOWA im. por. Edwarda Błaszczaka ps. GROM w Chmielku 23 412 Łukowa tel./fax(084)6855165 http://www.sp-chmielek.pl e-mail: sp-chmielek@kki.pl PLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO SPRAWOWANEGO PRZEZ
Bardziej szczegółowoGimnazjum nr 1 im. Jana Kochanowskiego w Koluszkach SZKOLNY SYSTEM WSPIERANIA UCZNIA Z TRUDNOŚCIAMI W UCZENIU SIĘ. Opracowała: Emilia Michalak
Gimnazjum nr 1 im. Jana Kochanowskiego w Koluszkach SZKOLNY SYSTEM WSPIERANIA UCZNIA Z TRUDNOŚCIAMI W UCZENIU SIĘ Opracowała: Emilia Michalak Koluszki, rok szkolny 2006/2007 PODSTAWA PRAWNA Rozporządzenie
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ. Wymaganie 3:
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ w Publicznym Gimnazjum im. Jana Pawła II w Tuszowie Narodowym rok szkolny 1/16 Wymaganie 3: Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej.
Bardziej szczegółowoPROJEKT NADZORU PEDAGOGICZNEGO SZKOŁY PODSTAWOWEJ
PROJEKT NADZORU PEDAGOGICZNEGO SZKOŁY PODSTAWOWEJ mgr Jolanta Klepadło Założenia organizacyjne nadzoru pedagogicznego Zgodnie z wymienionymi przepisami nadzór pedagogiczny w Szkole Podstawowej w sprawują:
Bardziej szczegółowoWYNIKI UCZNIÓW ZE SZKÓŁ PROWADZONYCH PRZEZ GMINĘ MIEJSKĄ MIELEC ZA ROK SZKOLNY 2014/2015
WYNIKI UCZNIÓW ZE SZKÓŁ PROWADZONYCH PRZEZ GMINĘ MIEJSKĄ MIELEC ZA ROK SZKOLNY 2014/2015 BADANIE KOMPETENCJI TRZECIOKLASISTÓW K3 SPRAWDZIAN PO SZKOLE PODSTAWOWEJ EGZAMIN GIMNAZJALNY EGZAMIN MATURALNY EWALUACJA
Bardziej szczegółowoAnaliza wyników egzaminów i diagnoz
Zespół Szkół Medycznych w Bydgoszczy rok szkolny 2012/2013 Analiza wyników egzaminów i diagnoz Cel ewaluacji: Zebranie informacji, czy do analizy wyników sprawdzianu i egzaminów wykorzystuje się różnorodne
Bardziej szczegółowoKONCEPCJA PRACY ZESPOŁU SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH IM. MIKOŁAJA KOPERNIKA
Koncepcja pracy zespołu szkół Strona 1 z 6 KONCEPCJA PRACY ZESPOŁU SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH IM. MIKOŁAJA KOPERNIKA W ZATORZE NA ROK SZKOLNY 2010/ opracowana na podstawie rozporządzenia Ministra Edukacji
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI PRACY SZKOŁY rok szkolny 2012/2013
RAPORT Z EWALUACJI PRACY SZKOŁY rok szkolny 2012/2013 OBSZAR: PROCESY Wymaganie : Procesy wspomagania rozwoju i edukacji dzieci mają charakter zorganizowany Cel ewaluacji: Zebranie informacji, czy procesy
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ
SZKOŁA PODSTAWOWA nr 2 im. K. K. BACZYŃSKIEGO W PUŁAWACH RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ wymaganie 11 Szkoła lub placówka organizując procesy edukacyjne uwzględnia wnioski z analizy sprawdzianu oraz innych
Bardziej szczegółowoRaport z ewaluacji wewnętrznej
Szkoła Podstawowa w Ceradzu Kościelnym Raport z ewaluacji wewnętrznej Obszar : Efekty działalności dydaktycznej i wychowawczej. Wymaganie: Wyniki sprawdzianu analizowane są w celu poprawy jakości pracy
Bardziej szczegółowoKONCEPCJA PRACY GIMNAZJUM
Koncepcja pracy gimnazjum Strona 1 z 7 KONCEPCJA PRACY GIMNAZJUM IM. AGATY MRÓZ- OLSZEWSKIEJ W BOBOLICACH NA ROK SZKOLNY 2012/2013 opracowana na podstawie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 października
Bardziej szczegółowoEwaluacja wewnętrzna szkoły
Ewaluacja wewnętrzna szkoły Ewaluacja wewnętrzna szkoły przebiegła zgodnie z przyjętym harmonogramem. Zmiana dotyczy jedynie terminu przeprowadzenia II testów diagnozujących w klasach pierwszych komisja
Bardziej szczegółowoPROCEDURY DOTYCZĄCE ZASAD UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ. Załącznik nr 13
PROCEDURY DOTYCZĄCE ZASAD UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ Załącznik nr 13 Pomoc psychologiczno pedagogiczna to szczególny rodzaj wzajemnego oddziaływania osoby pomagającej
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ SZKOŁA PODSTAWOWA IM. KS. KARD. STEFANA WYSZYŃSKIEGO W KADCZY ROK SZKOLNY 2015/2016
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ SZKOŁA PODSTAWOWA IM. KS. KARD. STEFANA WYSZYŃSKIEGO W KADCZY ROK SZKOLNY 2015/2016 CEL EWALUACJI WEWNETRZNEJ: Zebranie informacji na temat, czy uczniowie nabywają wiadomości
Bardziej szczegółowoEWALUACJA WEWNĘTRZNA
SZKOŁA PODSTAWOWA NR 1 IM. TADEUSZA KOŚCIUSZKI W SZCZEKOCINACH EWALUACJA WEWNĘTRZNA Wymaganie 11: Szkoła lub placówka, organizując procesy edukacyjne, uwzględnia wnioski z analizy wyników sprawdzianu,
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ przeprowadzonej w roku szkolnym 2013/2014
1 SZKOŁA PODSTWOWA IM. FROF. WILHELMINY IWANOWSKIEJ W PIGŻY RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ przeprowadzonej w roku szkolnym 2013/2014 W OBSZARZE I,, Efekty działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej
Bardziej szczegółowoPLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO ZESPOŁU SZKÓŁ W PRZYDONICY NA ROK SZKOLNY 2011/2011
PLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO ZESPOŁU SZKÓŁ W PRZYDONICY NA ROK SZKOLNY 2011/2011 Przydonica, 15 września 2010 r. 1 Podstawy prawne opracowania planu nadzoru: 1. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
Bardziej szczegółowo1. Informacje wprowadzające:
Plan Nadzoru Pedagogicznego Dyrektora Szkoły Podstawowej w Dolistowie na rok szkolny 2012/2013 Podstawa prawna: 1. Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (tj. Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz.2572
Bardziej szczegółowoOŁA PODSTAWOWA im. por. Edwarda Błaszczaka ps. GROM w Chmielku Łukowa tel./fax(084)
SZ OŁA PODSTAWOWA im. por. Edwarda Błaszczaka ps. GROM w Chmielku 23 412 Łukowa tel./fax(084)6855165 http://www.sp-chmielek.pl e-mail: sp-chmielek@kki.pl PLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO SPRAWOWANEGO PRZEZ
Bardziej szczegółowoPROCEDURA ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ W GIMNAZJUM IM. AGATY MRÓZ- OLSZEWSKIEJ W BOBOLICACH
Załącznik 1 PROCEDURA ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ W GIMNAZJUM IM. AGATY MRÓZ- OLSZEWSKIEJ W BOBOLICACH Podstawa prawna: Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
Bardziej szczegółowoRAPORT Z BADANIA EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ. Wymaganie 3. Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej
RAPORT Z BADANIA EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ Wymaganie 3 Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej Szkoła Podstawowa Specjalna dla Dzieci Przewlekle Chorych Nr 38 w roku
Bardziej szczegółowoOpracowanie wyników egzaminów maturalnych 2015. XXIII LO im. Nauczycieli Tajnego Nauczania W Lublinie
Opracowanie wyników egzaminów maturalnych 2015 XXIII LO im. Nauczycieli Tajnego Nauczania W Lublinie Najważniejsze zmiany w egzaminie maturalnym od 2015 r. Wszyscy absolwenci przystępowali obowiązkowo
Bardziej szczegółowoKURATORIUM OŚWIATY w Gorzowie Wlkp. Wydział Nadzoru Pedagogicznego
KURATORIUM OŚWIATY w Gorzowie Wlkp. Wydział Nadzoru Pedagogicznego Wspomaganie szkół i placówek nadzorowanych przez Lubuskiego Kuratora Oświaty analizy ilościowe i jakościowe wyników sprawowanego nadzoru
Bardziej szczegółowoPLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO DYREKTORA ZESPOŁU SZKÓŁ IM. JÓZEFA CZYŻEWSKIEGO W OPALENIU
PLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO DYREKTORA ZESPOŁU SZKÓŁ IM. JÓZEFA CZYŻEWSKIEGO W OPALENIU W ROKU SZKOLNYM 2014/ 2015 Przedstawiony: 1. Radzie Pedagogicznej w dniu 10 września 2014 roku. -1- PODSTAWA PRAWNA:
Bardziej szczegółowoSZKOLNA PROCEDURA UDZIELANIA I ORGANIZACJI INDYWIDUALNEJ POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZEJ UCZNIOM ZESPOŁU SZKÓŁ W RYCERCE GÓRNEJ
SZKOLNA PROCEDURA UDZIELANIA I ORGANIZACJI INDYWIDUALNEJ POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZEJ UCZNIOM ZESPOŁU SZKÓŁ W RYCERCE GÓRNEJ - opracowana na podstawie Rozporządzenia MEN z 17 listopada 2010 r.
Bardziej szczegółowoREGULAMIN PRACY ZESPOŁÓW DZIAŁAJĄCYCH W STRUKTURZE RADY PEDAGOGICZNEJ. w Zespole Szkół Technicznych nr 1 im. Wojciecha Korfantego w Chorzowie
REGULAMIN PRACY ZESPOŁÓW DZIAŁAJĄCYCH W STRUKTURZE RADY PEDAGOGICZNEJ w Zespole Szkół Technicznych nr 1 im. Wojciecha Korfantego w Chorzowie 1 POSTANOWIENIA OGÓLNE 1. W Zespole Szkół Technicznych nr 1
Bardziej szczegółowoEGZAMIN GIMNAZJALNY EGZAMIN GIMNAZJALNY od roku szkolnego 2011/2012
1 EGZAMIN GIMNAZJALNY od roku szkolnego 2011/2012 2 KIERUNKI ROZWOJU SYSTEMU EGZAMINÓW ZEWNĘTRZNYCH - Plany na lata 2012 i 2015 3 OCZEKIWANIA Rzetelny pomiar wiedzy ucznia na koniec każdego etapu kształcenia
Bardziej szczegółowoI Podstawy planowania. Podstawa prawna:
ORGANIZACJA I HARMONOGRAM ROCZNEGO PLANU NADZORU PEDAGOGICZNEGO sprawowanego w Szkole Podstawowej Nr 73 Specjalny Ośrodek Szkolno Wychowawczy dla Dzieci Niewidomych i Słabowidzących w Krakowie, ul. Tyniecka
Bardziej szczegółowoRaport z częściowej ewaluacji wewnętrznej
Raport z częściowej ewaluacji wewnętrznej I. Cele i zakres ewaluacji wewnętrznej: Cel ewaluacji: Zebranie informacji, czy w szkole analizuje się wyniki sprawdzianu i egzaminu gimnazjalnego i czy wdraża
Bardziej szczegółowoZasady i organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej w Zespole Szkolno Przedszkolnym w Łukowie
Zasady i organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej w Zespole Szkolno Przedszkolnym w Łukowie Obowiązującym uregulowaniem prawnym dotyczącym udzielania i organizacji pomocy psychologicznopedagogicznej
Bardziej szczegółowoPLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 2 IM. MIKOŁAJA KOPERNIKA W ŁOBZIE W ROKU SZKOLNYM 2018/2019
PLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 2 IM. MIKOŁAJA KOPERNIKA W ŁOBZIE W ROKU SZKOLNYM 2018/2019 Plan nadzoru pedagogicznego określa tematykę zadań i zakres działań dyrektora szkoły w roku
Bardziej szczegółowoSZKOŁA PODSTAWOWA NR 10 W BĘDZINIE PLAN EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ 2015/2016
SZKOŁA PODSTAWOWA NR 10 W BĘDZINIE PLAN EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ Zespół ewaluacyjny: 1. Anna Biały- Nieznalska- koordynator, nauczyciel języka polskiego i historii 2. Joanna Skwara- nauczyciel przyrody 3.
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ SZKOŁY WYMAGANIE NR 11:
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ SZKOŁY WYMAGANIE NR 11: W szkole analizuje się wyniki sprawdzianu i egzaminów oraz wyniki ewaluacji zewnętrznej i wewnętrznej. Analizy prowadzą do formułowania wniosków i
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ. przeprowadzonej w roku szkolnym 2017/2018 w Ośrodku Dokształcania i Doskonalenia Zawodowego w Słupcy
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ przeprowadzonej w roku szkolnym 2017/2018 w Ośrodku Dokształcania i Doskonalenia Zawodowego w Słupcy Opracował K.Kowalski dyr. Ośrodka I. CELE I ZAKRES EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ
Bardziej szczegółowoPLAN PRACY ZESPOŁU DO SPRAW POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W GIMNAZJUM IM. JANA PAWŁA II W BOGUSZYCACH. Boguszyce 2016/2017
PLAN PRACY ZESPOŁU DO SPRAW POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W GIMNAZJUM IM. JANA PAWŁA II W BOGUSZYCACH Boguszyce 2016/2017 I. Cele Zespołu ds. Pomocy Psychologiczno-Pedagogicznej: Rozpoznawanie i
Bardziej szczegółowoPodsumowanie wyników ewaluacji wewnętrznej przeprowadzonej w Szkole Podstawowej w Bruszewie w roku szkolnym 2014/2015
Podsumowanie wyników ewaluacji wewnętrznej przeprowadzonej w Szkole Podstawowej w Bruszewie w roku szkolnym 2014/2015 wymaganie 2: Procesy edukacyjne są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się Bruszewo,
Bardziej szczegółowoPLAN PRACY ZESPOŁU DO SPRAW POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. JANA PAWŁA II W BOGUSZYCACH. Boguszyce 2018/2019
PLAN PRACY ZESPOŁU DO SPRAW POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. JANA PAWŁA II W BOGUSZYCACH Boguszyce 2018/2019 PODSTAWA PRAWNA: 1. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z
Bardziej szczegółowoRaport z ewaluacji wewnętrznej. Szkoły Podstawowej w Suchowoli. w roku 2017/2018
Raport z ewaluacji wewnętrznej Szkoły Podstawowej w Suchowoli w roku 2017/2018 Wstęp Raport z ewaluacji wewnętrznej, która została przeprowadzona w Zespole Szkół im. Tadeusza Kościuszki w Suchowoli w roku
Bardziej szczegółowoREGULAMIN PRACY ZESPOŁÓW DZIAŁAJĄCYCH W STRUKTURZE RADY PEDAGOGICZNEJ Gimnazjum im. ks. Wacława Rabczyńskiego w Wasilkowie. POSTANOWIENIA OGÓLNE
REGULAMIN PRACY ZESPOŁÓW DZIAŁAJĄCYCH W STRUKTURZE RADY PEDAGOGICZNEJ Gimnazjum im. ks. Wacława Rabczyńskiego w Wasilkowie. 1 POSTANOWIENIA OGÓLNE 1. W Gimnazjum im. ks. Wacława Rabczyńskiego w Wasilkowie
Bardziej szczegółowo