INFORMACJA O STANIE REALIZACJI ZADAŃ OŚWIATOWYCH ZA ROK SZKOLNY 2011/2012

Transkrypt

1 Bukownca, 10 paźdzernka 2012r. (mejscowość, data) INFORMACJA O STANIE REALIZACJI ZADAŃ OŚWIATOWYCH ZA ROK SZKOLNY 2011/2012 Szkoła Podstawowa m. Jana Pawła II w Bukowncy Szkoła Podstawowa m. Jana Pawła II w Bukowncy w roku szkolnym 2011/2012 pracowała w systeme jednozmanowym, dzec uczyły sę w pęcu oddzałach: - oddzał przedszkolny 6-śco 5-colatków, - klasa I II ze względu na małą lość dzec były połączone, - klasa II, klasa IV V- połączone, - klasa VI. Wszyscy ucznowe szkoły należą do jej obwodu. Szkoła dysponuje sześcoma salam lekcyjnym, jedną pracowną nformatyczną pomeszczenem zastępczym przygotowanym do prowadzena zajęć z wf. Nauczycele posadają wykształcene wyższe z przygotowanem pedagogcznym.. 1.Lczba ucznów w poszczególnych lasach: Oddzał przedszkolny - 12 I - 8 II - 2 III - 6 IV - 4 V - 4 VI - 10 Lczba ucznów w szkole - 46 W klasach I-VI - 34 Oddzał przedszkolny 12 2.Lczba oddzałów: 5 3.Lczba nauczycel zatrudnonych w: a) pełnym wymarze godzn: 5 b) nepełnych wymarze godzn: 3 c) razem etatów nauczycelskch: 6,56 d) na urlope macerzyńskm/wychowawczym : 0 Nauczycele z kwalfkacjam: 8 Nauczycele wg. awansu zawodowego: stażyśc: 0 kontraktow: 0 manowan: 7 dyplomowan: 1

2 4.Lczba pracownków obsług: d) pełnym wymarze godzn: 1 (pracownk sezonowy - palacz C.O. ) e) nepełnych wymarze godzn: 4 f) razem etatów pracownków obsług: 2,75 5.Wynk sprawdzanów egzamnów rok szkolny 2011/2012. Dna 3 kwetna 2012 roku ucznowe przystąpl do sprawdzanu w szóstej klase szkoły podstawowej. Celem sprawdzanu jest zbadane, w jakm stopnu ucznowe kończący szóstą klasę szkoły podstawowej opanowal umejętnośc opsane w standardach wymagań egzamnacyjnych. Podczas sprawdzanu badano umejętnośc: czytana, psana, rozumowana, korzystana z nformacj, wykorzystywana wedzy w praktyce. W roku szkolnym 2011/2012 w Szkole Podstawowej w Bukowncy do sprawdzanu przystąpło 10 ucznów, wszyscy rozwązywal arkusz standardowy S Arkusz zawerał 20 zadań zamknętych 6 otwartych. Wszystke zadana zamknęte były zadanam welokrotnego wyboru, w których uczeń wskazywał jedną odpowedź spośród czterech zaproponowanych. Każde zadane sprawdzało jedną umejętność. Za poprawne rozwązane wszystkch zadań zamknętych uczeń mógł otrzymać 20 punktów, za poprawne rozwązane zadań otwartych równeż 20 punktów. Udzelene prawdłowych odpowedz do wszystkch zadań z arkusza umożlwło pszącemu uzyskane 40 punktów. Czas trwana sprawdzanu wynosł 60 mnut. Porównane średnego wynku szkoły ucznowe naszej szkoły uzyskal średn wynk - 23,90 pkt., średn wynk gmny - 22,53 pkt., powatu - 22,17 pkt. województwa welkopolskego - 21,98 pkt. kraju - 22,75 pkt. Z powyższego zestawena wynka, że średna naszej szkoły jest wyższa od porównywanych średnch od średnej gmny, powatu, województwa kraju. Szkoła nasza od klku już lat utrzymuje wzrostową tendencję rozwoju. Wykorzystane skal stannowej dla ucznów Lczba ucznów przyporządkowana do poszczególnych stopn skal stannowej na podstawe wynków sprawdzanu 2012 Nazwa wynku najnższy bardzo nsk nsk nżej średn średn wyżej średn wysok bardzo wysok najwyższy Stopeń skal Przedzały punktowe Lczba ucznów z wynkam w przedzałach punktów Szkoła

3 Wykorzystane skal stannowej dla ucznów Lczba ucznów przyporządkowana do poszczególnych stopn skal stannowej na podstawe wynków sprawdzanu 2012 Nazwa wynku najnższ y bardz o nsk nsk nżej średn średn wyżej średn wysok bardzo wysok najwyższ y Stopeń skal Przedzał y punktowe Lczba ucznów z wynkam w przedzałach punktów Szkoła W naszej szkole najlcznejszą grupę stanową ucznowe z wynkam średnm (70%) Pytana sprawdzające odpowedne standardy Standard Nr zadana I czytane 1, 2, 3, 5, 6, 7, 11, 12, 13, 14 II psane 25.II, 25.III, 26.I, 26.II, 26.III, 26.IV, 26.V III rozumowane 4, 16, 17, 19, 20, 22, 24 IV korzystane z nformacj 8, 9, 10, 25.I V wykorzystane wedzy w praktyce 15, 18, 21, 23 Wynk naszych ucznów w poszczególnych obszarach umejętnośc przedstawają sę następująco: CZYTANIE: Za zadana sprawdzające umejętność czytana można było uzyskać 10 punktów (100%). Średn wynk uzyskany przez naszych ucznów wynos: 6,8 punktów ( 68%). Troje ucznów uzyskało tu 9 punktów. Najmnejszą lczbę punktów za czytane - 4 otrzymał jeden uczeń. W obszarze czytana ucznowe doskonale poradzl sobe z odczytanem ogólnego sensu tekstu, wyszukwanem nformacj w tekśce oraz rozpoznawanem osoby mówącej w werszu Problemy natomast pojawły sę przy wnoskowanu na podstawe przesłanek zawartych w tekśce oraz odczytywanem ntencj autora na podstawe użytych środków stylstycznych PISANIE: Za zadana sprawdzające umejętność psana można było uzyskać 10 punktów( 100%.) Średn wynk uzyskany przez naszych ucznów wynos: 5,6 punktów (56%). Najwększa lczba punktów w tym obszarze wynos 9 (jeden uczeń), natomast najmnejszą lczbę punktów 3 uzyskało dwoje ucznów. Najwęcej kłopotów w tym obszarze sprawła ucznom poprawność językowa funkcjonalność stylu oraz nterpunkcja.

4 ROZUMOWANIE: Za zadana sprawdzające umejętność rozumowana można było uzyskać 8 punktów( 100%.) Średn wynk uzyskany przez naszych ucznów wynos: 4,7 punktów (59%). Jeden uczeń uzyskał maksymalną lczbę punktów. Najmnejszą lczbę punktów za rozumowane - 2 otrzymał równeż jeden uczeń. rozumowana ucznowe dobrze poradzl sobe z chronologcznym porządkowanem zdarzeń opsem sytuacj przedstawonej za pomocą rysunku własnośc lczb fgur. KORZYSTANIE Z INFORMACJI Za zadana sprawdzające umejętność korzystana z nformacj można było uzyskać 4 punkty (100%.) Średn wynk uzyskany przez naszych ucznów wynos: 2,3 punktów (58%). Jeden uczeń uzyskał tu maksymalną lczbę punktów. Najmnejszą lczbę pkt - 1 w naszej szkole otrzymało dwoje ucznów. korzystana z nformacj ucznowe dobrze wykorzystal nformacje z pktogramów oraz ustall cenę na podstawe oferty. Trudnośc pojawły sę natomast przy zadanu 8. WYKORZYSTYWANIE WIEDZY W PRAKTYCE Za zadana sprawdzające umejętność wykorzystywana wedzy w praktyce można było uzyskać 8 punktów (100%.) Średn wynk uzyskany przez naszych ucznów wynos: 4,5 punktów (56%). Najwęcej 7 punktów uzyskało dwoje ucznów. Jedna osoba zdobyła 1 punkt najmnejszą lczbę w tym obszarze. wykorzystywane wedzy w praktyce ucznowe dobrze wykonal oblczena dotyczące długośc czasu. Trudnośc pojawły sę natomast przy oblczenach dotyczących penędzy. Podsumowując, należy stwerdzć, że tegoroczny sprawdzan okazał sę dla ucznów naszej szkoły umarkowane trudny. Spośród wszystkch zadań 4 okazały sę bardzo łatwe, 11 łatwych, 8 umarkowane trudnych, 9 trudnych; ne było zadań bardzo trudnych. Szóstoklasśc napsal test na pozome zgodnym z ch możlwoścam. Przyczynły sę do tego newątplwe dodatkowe zajęca z j. polskego matematyk oraz sprawdzany próbne przeprowadzone w beżącym roku szkolnym. Welu ucznów spodzewało sę jednak neco wyższych wynków, nestety zestaw zadań w tym roku był trudnejszy od ubegłorocznego co pokazały wynk ogólnokrajowe. Wnosk do dalszej pracy: 1. Pracować nad zadanam doskonalącym umejętność korzystana z nformacj, 2. Doskonalć technkę psana krótkch różnorodnych form wypowedz, 3. Ćwczyć umejętnośc rozumowana treśc zadań oblczenowych zapsywana wyrażeń arytmetycznych ujmujących zależnośc opsane w tych zadanach, 4. Motywować ucznów do samodzelnej domowej pracy przez udostępnane dodatkowych zadań testowych włączene do tych dzałań rodzców. 6. Jaką szkoła dała ofertę dodatkowych zajęć dla ucznów z podanem: nazwa zajęć, nauczycela realzującego, źródła fnansowana: - zajęca artystyczne tańce ludowe aerobk, prowadząca Aleksandra Kędza, 1godz. tygodnowo, zajęca fnansowane z budżetu szkoły z godzn do dyspozycj dyrektora, kl. I, II, III - 1godz.

5 - zajęca sportowe, karta rowerowa, prowadząca Joanna Smardz, 1godz. tygodnowo, zajęca fnansowane z budżetu szkoły z godzn do dyspozycj dyrektora kl. IV - nauka gry na gtarze, prowadząca Agata Leszkewcz, 1godz. tygodnowo, zajęca prowadzone przez paną Agatę społeczne. W zajęcach brało udzał 6 ucznów. - język angelsk, prowadząca Magdalena Szkudlarek-Szymczak, 1godz. tygodnowo, zajęca prowadzone przez paną Magdalenę społeczne. W zajęcach brało udzał 12 ucznów z oddzału przedszkolnego. 7.Szkoła w roku szkolnym 20010/2011 realzuje dodatkowy program projekt systemowy fnansowany ze środków UE pod nazwą Zajęca dodatkowe równą szansą dla wszystkch ucznów kl I-III 8.Osągnęca szkoły w olmpadach z podanem dzedzny, uczna, klasy nauczycela prowadzącego uczna - w mnonym roku szkolnym, szkoła brała udzał w konkurse matematyczno-przyrodnczym, ucznowe ne uzyskal wymaganej lczby punktów aby przejść na wyższy etap - zakończylśmy je na etape szkolnym. Węcej sukcesów szkoła odnotowała w zawodach sportowych na szczeblu gmny powatu. 9.Realzoawne zadań szkoły z pomnęcem zadań dydaktyczno- wychowawczych Współorganzacja zawodów sportowych na szczeblu województwa kraju z Towarzystwem gmnastycznym Sokół w Bukowncy Wyścg Rowerów Górskch Beg Sokoła 10.Przeprowadzone remonty, modernzacje w szkole z podanem źródeł fnansowana, osoby pozyskujące środk. - dostosowane zaplecza santarnego klas do potrzeb nowoutworzonego oddzału przedszkolnego - środk własne szkoły - malowane 2 klas lekcyjnych pomeszczena gospodarczego - środk własne szkoły - malowane kotłown praca społeczna palacza C.O. 11.Awanse zawodowe nauczycel. W roku szkolnym 2011/2012 ne złożono wnosku na kolejny stopeń awansu zawodowego: dwe nauczycelk są nauczycelam manowanym w weku emerytalnym, kolejne dwe są zatrudnone w nepełnym wymarze, jedna nauczycelka przebywała na urlope wychowawczym, a następne wychowawczym, dwóch nauczycel z przyczyn proceduralnych mus czekać ze złożenem wnosku. Jeden nauczycel jest nauczycelem dyplomowanym. 12.Z jakm nstytucjam szkoła współpracowała: - OSP Bukownca - Towarzystwo Gmnastyczne Sokół - PZU - DPS w Marszałkach

6 - Rodzna Szkół m. Jana Pawła II Decezj kalskej - MGOPS w Grabowe nad Prosną - Centrum Kultury w Grabowe nad Prosną 13.Przyczyny ne osągnęca średnch wynagrodzeń przez nauczycel w okrese od styczna do serpna 2011 roku: nauczycel stażysta w szkole ne jest zatrudnony tak nauczycel, nauczycel kontraktowy w szkole ne jest zatrudnony tak nauczycel, nauczycel manowany nauczycele manowan osągnęl średne wynagrodzene, nauczycel dyplomowany nauczycel dyplomowany osągnął średne wynagrodzene Analzując płace nauczycel oraz ch pochodne można stwerdzć, że przyczyną ne osągnęca przez nauczycela średnego wynagrodzena w okrese ostatnch jest decyzja wojewody w sprawe wypłaty nadgodzn za tygodne, w których nauczycel ne wypracował pensum jak równeż zbyt nska podstawa płacy zasadnczej od której nalczane są dodatk. Myślę że te dwa czynnk mają bezpośredn wpływ na zastnałą sytuację, a tym samym dyrektor szkoły jak równeż organ prowadzący ne mogl przewdzeć ne mel wpływu na zastnałą sytuacje zbyt nskego wynagrodzena. Aby w przyszłośc unknąć takego stanu dyrektorzy szkół muszą dysponować nadgodznam, które znwelują różnce w poborach w porównanu ze średną 14. Sprawozdane z nadzoru pedagogcznego w roku szkolnym 2011/2012 I. Cele prowadzonego nadzoru pedagogcznego: 1. Czy w szkole analzuje sę wynk sprawdzanu? 2. Czy respektowane są normy społeczne podejmuje sę dzałana mające na celu elmnowane zagrożeń oraz wzmacnane pożądanych zachowań? 3. Jak montoruje sę procesy zachodzące w szkole w oparcu o plan pracy szkoły? 4. Czy szkole dagnozuje sę analzuje osągnęca ucznów, uwzględnając ch możlwośc rozwojowe? 5. Ocena stanu warunków. Szkoła Podstawowa m. Jana Pawła II w Bukowncy pracuje w systeme jednozmanowym, dzec uczą sę w pęcu oddzałach, klasy II III ; IV V ze względu na małą lość dzec są połączone. Wszyscy ucznowe szkoły należą do jej obwodu. Szkoła dysponuje sześcoma salam lekcyjnym jedną pracowną nformatyczną. W szkole zatrudnonych jest ośmu nauczycel: sześcu nauczycel zatrudnonych jest na pełnym etace, dwóch nepełnozatrudnonych w tym jedna nauczycelka za zgodą KO na umowę Nauczycele posadają wykształcene wyższe z przygotowanem pedagogcznym. - szkoła analzuje sę wynk sprawdzanu: nauczycele podejmują dzałana w celu zanalzowana wynków sprawdzanów zewnętrznego wewnętrznych, analza jest pracą zespołową nauczycel Wynk prezentowane są całej RP rodzcom. Nauczycele uwzględnają wynk analzy w swojej pracy dydaktycznej, a wnosk z analzy sprawdzanów są wdrażane poprzez: uśwadomene ucznom celów zadań nauczana - uczena sę, powązana teor z praktyką - wykorzystane poznanej wedzy w praktycznym dzałanu, zmany w sposobe ocenana - respektowane są normy społeczne podejmuje sę dzałana mające na celu elmnowane zagrożeń oraz wzmacnane pożądanych zachowań: ucznowe czasem

7 przejawają zachowana odbegające od przyjętych zasad postępowana jednak dzec wedzą, jakch zachowań sę od nch oczekuje czują sę w szkole bezpeczne, a nauczycele podejmują dzałana wychowawcze, mające na celu elmnowane zagrożeń mające na celu wzmacnane właścwych zachowań. - montoruje sę procesy zachodzące w szkole w oparcu o plan pracy szkoły: szkoła posada roczny plan pracy, uwzględnający koncepcję rozwoju, która jest znana rodzcom. Rodzce czynne uczestnczą w życu szkoły. W szkole wykorzystuje aktywzujące metody formy pracy. Rodzce znają plan pracy szkoły zgłaszają pomysły dotyczące pracy szkoły, które po modyfkacj zostają przyjęte do realzacj. Nauczycele stosują aktywne metody nauczana na zajęcach - szkoła dagnozuje analzuje osągnęca ucznów, uwzględnając ch możlwośc rozwojowe: w szkole analzuje sę osągnęca ucznów, analza uwzględna możlwośc rozwojowe ucznów, nauczycele dostrzegają możlwośc uzyskana lepszych wynków przez ucznów. Nauczycele dagnozują analzują osągnęca ucznów, podejmując dzałana umożlwające ucznow uzyskwane lepsze wynków. - cena stanu warunków: szkoła dysponuje odpowednm pomeszczenam wyposażenem do właścwego przebegu procesu kształcena, wychowana opek. Systematyczne prowadzone są przeglądy, kontrole aktualzacja dokumentacj. Obekty, pomeszczena wyposażene zapewnają warunk do realzacj zadań statutowych szkoły możlwość osągana wysokej jakośc pracy. Nauczycele posadają dostęp do nezbędnych środków dydaktycznych, środków komunkacj medalnej, komputerów, ksęgozboru oraz nnych pomocy nezbędnych do prowadzena zajęć Pozytywne ocenam prawdłowość stosowana obowązującego prawa. Z dagnozy oceny pozomu pracy dydaktycznej, wychowawczej opekuńczej nauczycel wynka bardzo wysoka ocena ch pracy zaangażowana w sprawy szkoły. Nauczycelom udzelana jest pomoc oraz nsprowan są do pracy twórczej, nnowacyjnej cągłego doskonalena zawodowego. Szkoła stwarza warunk do wymany dobrych dośwadczeń mędzy nauczycelam ch skutecznego wykorzystana do osągana celów zadań szkoły. Bardzo dobrze ocenam jakość nauczana, umejętne wykorzystane wynków sprawdzanów egzamnów zewnętrznych oraz wewnętrznych do cągłego podnoszena pozomu nauczana. Zapewnene bezpecznych warunków nauk, wychowana opek, nsprowane rodzców do współpracy w celu wzmocnena ch rol w planowanu realzacj zadań statutowych szkoły sprzyja dobremu klmatow pracy w naszej szkole. Montorowane realzacj zadań wynkających ze zman w systeme ośwaty, wyrównywane szans edukacyjnych dbałość o patrotyczny, kulturowy, społeczny osobowy rozwój ucznów prowadzone jest systematyczne. Metody treśc nauczana dostosowane są do ndywdualnych możlwośc dzecka, a organzacj nauczana wychowana do możlwośc psychofzycznych dzecka Nauczycele cągle podnoszą pozomu jakośc kształcena wychowana ucznów, zapewnając wysok pozom jakośc pracy szkoły, a w szczególnośc zajęć edukacyjnych zgodne z wymaganam określonym w standardach planach nauczana. Z przeprowadzonego nadzoru wynkają następujące wnosk I. Ucznowe chętne uczestnczą w zajęcach prowadzonych w szkole. II. Respektowane są normy społeczne. III. Podejmowane są dzałana mające na celu elmnowane zagrożeń oraz wzmacnane pożądanych zachowań są w raze potrzeby modyfkowane.

8 IV. W szkole dagnozuje sę analzuje osągnęca ucznów, uwzględnając ch możlwośc rozwojowe. V. Nauczycele podejmują dzałana w celu zanalzowana wynków sprawdzanów zewnętrznego wewnętrznych. VI. Wynk analz są prezentowane. VII. Szkoła posada roczny plan pracy, uwzględnający koncepcję rozwoju, która jest znana rodzcom. VIII. Obekty, pomeszczena wyposażene zapewnają warunk do realzacj zadań statutowych szkoły oraz bezpeczne warunk nauk pracy IX. Wzrost pozomu rozwoju zawodowego nauczycel. W roku szkolnym 2011/2012 plan nadzoru pedagogcznego zakłada skoncentrowane dzałań w następujących obszarach: 1. Wzmacnane dzałań opekuńczo-wychowawczych szkoły ukerunkowanej na elmnowane zachowań patologcznych. Zaspokajane potrzeb w zakrese opek nad ucznam. 2. Doskonalene jakośc kształcena. 3.W szkole wzrastają efekty kształcena w postac coraz lepszych wynków uzyskwanych ze sprawdzanu. 4.Wzmacnane rol nadzoru pedagogcznego nad funkcjonowanem szkoły Jakość wybranych programów nauczana zapewna rozwój osągnęć edukacyjnych ucznów umożlwa m odnoszene sukcesów. Nauczane powązane jest z wychowanem kształcenem umejętnośc posługwana sę technologą nformatyczną. Ucznowe mogą planować własny rozwój w oparcu o proponowane zajęca pozalekcyjne. Programy nauczana są tak skonstruowane, aby umożlwć ucznow systematyczny rozwój. Organzacja procesu kształcena daje szansę rozwoju każdemu ucznow, umożlwa pełną realzację zadań szkoły zmerzających do osągnęca założonych celów edukacyjnych w realzacj treśc programowych. W procese kształcena naszej szkoły ocenane jest tak opracowane by wspomagało efekty kształcena. Placówka tworzy klmat wsperający postęp edukacyjny każdego uczna. Właścwy dobór metod nauczana, ch zróżncowane skuteczność wskazują na właścwe ukerunkowane procesu kształcena ukerunkowanego na uczna. Na podstawe wypowedz ucznów, rodzców nauczycel dostrzegamy dużo mocnych stron w pracy szkoły. Należy jednak dbać o to, aby ne obnżyć pozomu wypracowanych standardów. W szkole prowadzone są zajęca pozalekcyjne w których dzec chętne uczestnczą. Szkoła przestrzega zasad demokracj tolerancj, poprawne układa sę współpraca rodzców z wychowawcam nnym nauczycelam. Rada Pedagogczna jest zntegrowanym, zgodnym zespołem. Nauczycele stosują wymagana zgodne z możlwoścam ucznów, a także wzmacnają w nch poczuce własnej wartośc. Nauczycele dążą do uzyskana nowych kwalfkacj zawodowych z technolog nformatycznej. Ze sprawozdanem została zapoznana: Rada Pedagogczna w dnu r, Rada Rodzców w dnu r. podps peczątka dyrektora szkoły