PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASACH 1-3 NOWE ZROZUMIEĆ TEKST ZROZUMIEĆ CZŁOWIEKA POZIOM ROZSZERZONY

Transkrypt

1 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASACH 1-3 NOWE ZROZUMIEĆ TEKST ZROZUMIEĆ CZŁOWIEKA POZIOM ROZSZERZONY Krytera ocenana uczna zostały podzelone na trzy zakresy, odpowadające celom kształcena ujętym w Podstawe programowej: Odbór wypowedz wykorzystane zawartych w nch (w tym: czytane słuchane, samokształcene docerane do, śwadomość językowa). Analza nterpretacja tekstów kultury (w tym: wstępne rozpoznane analza; nterpretacja wartoścowane). Tworzene własnych wypowedz ustnych psemnych. Aby uzyskać poszczególne oceny uczeń mus spełnć warunk wymagane na pozome podstawowym a dodatkowo spełnć ponższe wymagana na pozome rozszerzonym: ZAKRES SPRAWNOŚCI WYMAGANIA OCENA DOPUSZCZAJĄCA Odbór wypowedz wykorzystane zawartych w nch Czytane słuchane wskazać podstawowy kontekst dla tekstów kultury poznanych w szkole odwołać sę do wypowedz krytycznolterackch teoretycznolterackch (np. recenzja, szkc, artykuł, esej) rozpoznać retoryczną organzację wypowedz dostrzec podstawowy zwązek pomędzy tekstem lnearnym a hpertekstem nazwać zjawsko nowomowy Samokształcene docerane do wskazać tekst dodatkowy, wybrany samodzelne do lektury w celu samokształcena adustować tekst na pozome elementarnym (dostosować tekst do obowązujących norm, stosować akapty

2 Analza nterpretacja tekstów kultury Śwadomość językowa Wstępne rozpoznane analza dostrzec podstawowy zwązek pomędzy językem a obrazem śwata nazwać podstawowe cechy języka polskego wskazać podstawowe różnce pomędzy stylem potocznym a nnym stylem funkcjonalnym (artystycznym, naukowym, urzędowym, publcystycznym) nazwać podstawowe funkcje językowe: poznawczą (kategoryzowane śwata) komunkacyjną (tworzene wypowedz stosowane języka w aktach komunkacj) dostrzec zwązek pomędzy wybranym aspektam utworu (estetycznym, etycznym, poznawczym) dostrzec motyw występujący w utworze rozpoznać podstawowe aluzje lteracke symbole (np. bbljne), a także podstawowe znak tradycj (np. antycznej, chrześcjańskej, staropolskej) dostrzec w czytanych tekstach parodę parafrazę rozpoznać styl utworu (np. wersza renesansowego, barokowego, klasycystycznego, romantycznego) zauważyć podstawową zmanę, jakej uległ gatunek lub rodzaj lterack Interpretacja wartoścowane dostrzec estetyczną wartość utworu lterackego wskazać przynajmnej jeden sposób wyrażana wartoścowań w tekśce wskazać podstawowy zwązek pomędzy tekstem lterackm a nnym tekstem kultury (np. plastycznym, teatralnym, flmowym) wskazać zasadę zestawena tekstów nazwać podstawowe podobeństwo lub różncę mędzy nm nterpretować esej feleton (wskazać myśl przewodną nektóre treśc) Tworzene własnych odpowedz ustnych psemnych tworzyć teksty posadające funkcję sprawczą ntucyjne ocena swoją kompetencję językową, dostrzec podstawowe mankamenty

3 OCENA DOSTATECZNA WYMAGANE TO, CO NA OCENĘ DOPUSZCZAJĄCĄ, A PONADTO: Odbór wypowedz wykorzystane zawartych w nch Czytane słuchane wskazać konteksty dla tekstów kultury poznanych w szkole odwołać sę do wypowedz krytycznolterackch teoretycznolterackch (np. recenzja, szkc, artykuł, esej), wskazać myśl przewodną tekstu dostrzec zwązk pomędzy tekstem lnearnym a hpertekstem rozpoznać retoryczną organzację wypowedz, wskazać przynajmnej jeden sposób osągnęca przejrzystośc sugestywnośc tekstu rozpoznać nowomowę w tekśce Samokształcene docerane do wskazać teksty dodatkowe, wybrane samodzelne do lektury w celu samokształcena adustować tekst na pozome elementarnym (dostosować tekst do obowązujących norm, stosować akapty, dostosowywać kształt rozmar czconk) Analza nterpretacja tekstów kultury Śwadomość językowa Wstępne rozpoznane analza dostrzec podstawowy zwązek pomędzy językem a obrazem śwata, wskazać podstawową przyczynę zaburzena tego zwązku nazwać podstawowe cechy języka polskego, wskazujące na jego przynależność do rodzny języków słowańskch wskazać podstawowe różnce pomędzy stylem potocznym a nnym stylam funkcjonalnym (artystycznym, naukowym, urzędowym, publcystycznym) nazwać omówć podstawowe funkcje językowe: poznawczą (kategoryzowane śwata) komunkacyjną (tworzene wypowedz stosowane języka w aktach komunkacj) dostrzec zwązek pomędzy różnym aspektam utworu (estetycznym, etycznym, poznawczym)

4 Interpretacja wartoścowane zauważyć podstawowe zmany, jakm uległ gatunek lub rodzaj lterack rozpoznać aluzje lteracke symbole (np. bbljne, romantyczne), a także podstawowe znak tradycj (np. antycznej, chrześcjańskej, staropolskej, judastycznej) dostrzec w czytanych tekstach parodę, parafrazę trawestację, rozpoznać nazwać ronę, rozpoznać styl utworu (np. wersza renesansowego, barokowego, klasycystycznego, romantycznego), wskazać najważnejsze jego wyróżnk, wskazać funkcjonowane motywu występującego w utworze na tle nnych realzacj tego motywu dostrzec estetyczne wartośc utworu lterackego wskazać sposoby wyrażana wartoścowań w tekśce wskazać zwązk pomędzy tekstem lterackm a nnym tekstem kultury (np. plastycznym, teatralnym, flmowym) wskazać zasadę zestawena tekstów, wskazać podobeństwa lub różnce mędzy nm nterpretować esej feleton (wskazać myśl przewodną argumentację), dostrzec strukturę tekstu w odnesenu do jego podstawowych cech gatunkowych Tworzene własnych odpowedz ustnych psemnych tworzyć śwadome teksty posadające funkcję sprawczą ocenać swoją kompetencję językową, dostrzec podstawowe mankamenty, śwadome ocenć poprawność gramatyczną słownkową wypowedz OCENA DOBRA WYMAGANE TO, CO NA OCENĘ DOSTATECZNĄ, A PONADTO: Odbór wypowedz wykorzystane zawartych w nch Czytane słuchane wskazać konteksty dla tekstów kultury poznanych w szkole omówć jeden z nch twórczo odwołać sę do wypowedz krytycznolterackch teoretycznolterackch (np. recenzja, szkc, artykuł, esej), wskazać myśl przewodną tekstu stanowsko autora

5 Samokształcene docerane do porównać tekst lnearny z hpertekstem, dostrzec wzajemne powązana rozpoznać retoryczną organzację wypowedz, wskazać sposoby osągnęca przejrzystośc sugestywnośc tekstu rozpoznać mechanzmy nowomowy wskazać różne krytera wyboru samodzelne wyselekcjonowanych tekstów kultury adustować tekst na pozome elementarnym (dostosować tekst do obowązujących norm, stosować akapty, dostosowywać kształt rozmar czconk, wyrównać tekst, wyznaczyć układ stron lub kolumn) Analza nterpretacja tekstów kultury Śwadomość językowa Wstępne rozpoznane analza dostrzec zwązek pomędzy językem a obrazem śwata jego uwarunkowana (wek, wykształcene, dośwadczene, środowsko), wskazać podstawowe przyczyny zaburzena tego zwązku wskazać różnce pomędzy stylem potocznym a nnym stylam funkcjonalnym (artystycznym, naukowym, urzędowym, publcystycznym), ocenć zasadność ch użyca w tekśce rozpoznać podstawowe cechy języka polskego, wskazujące na jego przynależność do rodzny języków słowańskch, sytuować polszczyznę na tle nnych języków używanych w Europe nazwać omówć funkcje językowe: poznawczą (kategoryzowane śwata), komunkacyjną (tworzene wypowedz stosowane języka w aktach komunkacj) oraz społeczną (jednoczene grupy budowane tożsamośc zborowej regonalnej, środowskowej, narodowej) omówć zwązek pomędzy różnym aspektam utworu (estetycznym, etycznym, poznawczym) wskazać funkcjonowane motywu występującego w utworze na tle nnych realzacj tego motywu w lteraturze sztuce

6 Interpretacja wartoścowane rozpoznać styl utworu (np. wersza renesansowego, barokowego, klasycystycznego, romantycznego), wskazać omówć najważnejsze jego wyróżnk, opsać podstawowe zmany, jakm uległ gatunek lub rodzaj lterack, wskazać zasady łączena w tekśce różnych gatunków rodzajów lterackch rozpoznać aluzje lteracke symbole (np. bbljne, romantyczne), a także podstawowe znak tradycj (np. antycznej, chrześcjańskej, staropolskej, judastycznej) oraz określć ch funkcję kompozycyjną dostrzec w czytanych tekstach parodę, parafrazę trawestację, wskazać ch wzorce tekstowe, rozpoznać nazwać ronę określć jej rolę, dostrzec krótko omówć estetyczne wartośc utworu lterackego wskazać sposoby wyrażana wartoścowań w tekśce, krótko je omówć wskazać zwązk pomędzy tekstem lterackm a nnym tekstem kultury (np. plastycznym, teatralnym, flmowym), omówć je wskazać zasadę zestawena tekstów, wskazać omówć podobeństwa lub różnce mędzy nm nterpretować esej feleton (wskazać myśl przewodną argumentację), herarchzować argumenty, dostrzec strukturę tekstu w odnesenu do jego cech gatunkowych, Tworzene własnych wypowedz ustnych psemnych tworzyć śwadome teksty posadające funkcję sprawczą, odpowedno modyfkować ch treść oddzaływane ocenać swoją kompetencję językową, dostrzec ewentualne mankamenty, śwadome ocenać poprawność gramatyczną słownkową, ocenać własną kompetencję komunkacyjną (stosowność skuteczność wypowadana sę)

7 OCENA BARDZO DOBRA WYMAGANE TO, CO NA OCENĘ DOBRĄ, A PONADTO: Odbór wypowedz wykorzystane zawartych w nch Czytane słuchane wskazać konteksty dla tekstów kultury poznanych w szkole omówć je twórczo odwołać sę do wypowedz krytycznolterackch teoretycznolterackch (np. recenzja, szkc, artykuł, esej), wskazać myśl przewodną tekstu stanowsko autora oraz wykorzystać je do sformułowana wnosków porównać tekst lnearny z hpertekstem, dostrzec wzajemne powązana oraz określć ch funkcję rozpoznać retoryczną organzację wypowedz, wskazać sposoby osągnęca przejrzystośc sugestywnośc tekstu, dokonać ch wartoścowana rozpoznać mechanzmy nowomowy, ocenć jej przydatność skuteczność w tekśce Samokształcene docerane do wskazać różne krytera wyboru samodzelne wyselekcjonowanych tekstów kultury oraz umeć je uzasadnć adustować tekst na pozome elementarnym (dostosować tekst do obowązujących norm, stosować akapty, dostosowywać kształt rozmar czconk, wyrównać tekst, wyznaczyć układ stron lub kolumn, wykonywać przypsy) Śwadomość językowa opsać zwązek pomędzy językem a obrazem śwata jego uwarunkowana (wek, wykształcene, dośwadczene, środowsko), wskazać podstawowe przyczyny zaburzena tego zwązku, ocenć omawane zjawska rozpoznać wskazać podstawowe cechy języka polskego, wskazujące na jego przynależność do rodzny języków słowańskch, sytuować polszczyznę na tle nnych języków używanych w Europe nazwać omówć funkcje językowe: poznawczą (kategoryzowane śwata), komunkacyjną (tworzene wypowedz stosowane języka w aktach komunkacj) oraz społeczną (jednoczene grupy budowane tożsamośc zborowej regonalnej,

8 Analza nterpretacja tekstów kultury Wstępne rozpoznane analza środowskowej, narodowej), ocenć zasadność ch użyca w tekśce wskazać różnce pomędzy stylem potocznym a nnym stylam funkcjonalnym (artystycznym, naukowym, urzędowym, publcystycznym), ocenć zasadność ch użyca w tekśce, rozpoznać celowe zabeg służące meszanu w wypowedz różnych stylów wskazać sposoby wyrażana wartoścowań w tekśce, szeroko je omówć omówć szeroko zwązk pomędzy różnym aspektam utworu (estetycznym, etycznym, poznawczym), wskazać funkcjonowane motywu występującego w utworze na tle nnych realzacj tego motywu w lteraturze sztuce w różnych epokach rozpoznać styl utworu (np. wersza renesansowego, barokowego, klasycystycznego, romantycznego), wskazać szeroko omówć jego wyróżnk opsać podstawowe zmany, jakm uległ gatunek lub rodzaj lterack, wskazać zasady oraz praktykę łączena w tekśce różnych gatunków rodzajów lterackch rozpoznać aluzje lteracke symbole (np. bbljne, romantyczne), a także znak tradycj (np. antycznej, chrześcjańskej, staropolskej, judastycznej) oraz określć ch funkcję kompozycyjną deową dostrzec w czytanych tekstach parodę, parafrazę trawestację, wskazać ch wzorce tekstowe ocenć zasadność użyca, rozpoznać nazwać ronę, określć jej rolę w odborze dzeła lterackego, Tworzene własnych Interpretacja wartoścowane dostrzec szeroko skomentować estetyczne wartośc utworu lterackego wskazać zwązk pomędzy tekstem lterackm a nnym tekstem kultury (np. plastycznym, teatralnym, flmowym), szeroko je omówć wskazać zasadę zestawena tekstów, wskazać szeroko omówć podobeństwa lub różnce mędzy nm, odneść sę do kontekstów nterpretować esej feleton (wskazać myśl przewodną argumentację), herarchzować argumenty, omówć strukturę tekstu w odnesenu do jego cech gatunkowych)

9 wypowedz ustnych psemnych tworzyć śwadome teksty posadające funkcję sprawczą, odpowedno modyfkować ch treść oddzaływane w zależnośc od kontekstu pozajęzykowego wypowedz ocenać swoją kompetencję językową, dostrzec ewentualne mankamenty śwadome elmnować je, budować tekst poprawny pod względem gramatycznym słownkowym, ocenać własną kompetencję komunkacyjną (stosowność skuteczność wypowadana sę), dostosować wypowedź do kontekstu pozajęzykowego