PLAN WYNIKOWY. PRZEDMIOT: kultura zawodu KLASA: pierwsza technikum ekonomicznego. I. PROGRAM: Pracownik a przedsiębiorstwo LICZBA GODZIN: 18

Transkrypt

1 PRZEDMIOT: kultura zawodu KLASA: pierwsza technikum ekonomicznego I. PROGRAM: Pracownik a przedsiębiorstwo LICZBA GODZIN: 18 PLAN WYNIKOWY WSTĘPNE OSIĄGNIĘCIA UCZNIA POZIOM A - nazywa normy społeczne, rozróżnia zachowania etyczne i nieetyczne, zna pojęcia rynku pracy, konkurencji, podaje podstawowe dokumenty związane z pracą zawodową, nazywa instytucje związane z rynkiem pracy, wyszukuje samodzielnie oferty pracy, podaje swoje umiejętności. POZIOM B - analizuje własne umiejętności, określa przydatność określonych norm społecznych, analizuje rynek pracy, określa różne sposoby poszukiwania pracy, analizuje potrzeby pracodawcy i pracownika, rozumie wpływ zachowań pracownika na wizerunek zakładu pracy. POZIOM C - analizuje własne cechy na potrzeby pracy zawodowej, nazywa etapy ubiegania się o pracę, analizuje własną aktywność zawodową, określa sposoby rozwijania własnych umiejętności, próbuje określać role poszczególnych instytucji rynku pracy. CELE OGÓLNE NAUCZANIA: Przygotowanie uczniów do poruszania się na trudnym rynku pracy, aktywizacja zawodowa uczniów, przygotowanie najważniejszych dokumentów związanych z podjęciem pracy, uświadomienie uczniom i pomoc w interpretacji ich umiejętności, zapoznanie uczniów z podstawowymi instytucjami związanymi z pracą zawodową, identyfikowanie celów pracownika i pracodawcy, uświadomienie uczniom wpływu zachowań pracowników na kształtowanie wizerunku przedsiębiorstwa, rozróżnianie różnych norm społecznych. CELE OPERACYJNE - zamierzone osiągnięcia ucznia POZIOM A - zna pojęcie kultury, grupy formalnej i nieformalnej, rozróżnia normy społeczne, wymienia dokumenty potrzebne przy staraniu się o pracę, z pomocą nauczyciela sporządza proste przykłady, zna ogólne normy i zasady zachowań w miejscu pracy, odróżnia zachowania etyczne od nieetycznych, podaje główne elementy składające się na osobowość człowieka, wymienia podstawowe funkcje etyki zawodowej, określa własne umiejętności przydatne w konkretnym zawodzie, potrafi określić podstawową funkcję instytucji związanych z pracą zawodową. MATERIAŁ NAUCZANIA - tematy lekcji 1. Jak rozumiemy pojęcie kultury? 2. Kultura osobista a kultura zawodu. 3. Struktura osobowości człowieka. 4. Zakład pracy jako środowisko społeczne. 5. Rynek pracy w regionie. Konkurencja na rynku pracy. 6. Formalne i nieformalne stosunki w zakładzie pracy. 7. Etyka zawodowa ekonomisty. 8. Zasady i normy zachowań w zakładzie pracy. 9. Ubieganie się o pracę. 10. Jak wygląda list motywacyjny?

2 POZIOM B - wiąże dokumenty związane z pracą zawodową z konkretnym ogłoszeniem prasowym, sporządza je starannie, zna wszystkie elementy osobowości człowieka, podaje procedurę ubiegania się o pracę, analizuje własne umiejętności pod kątem przydatności w określonym zawodzie argumentuje zachowania etyczne i nieetyczne, wyjaśnia na czym polega etyka zawodowa ekonomisty, podaje proste przykłady przy klasyfikacji pojęć, odpowiada na proste pytania rozmowy kwalifikacyjnej, określa wpływ pracownika na wizerunek przedsiębiorstwa. POZIOM C - sporządza pełną dokumentację, ale nie unika błędów, podaje niektóre funkcje instytucji związanych z rynkiem pracy, przygotowuje własną inscenizację prostej rozmowy kwalifikacyjnej, analizuje konkurencję na rynku pracy, wyjaśnia wpływ pracownika na kształtowanie wizerunku konkretnego przedsiębiorstwa, określa na czym powinna polegać estetyka stanowiska pracy, wyjaśnia rolę wyglądu zewnętrznego pracownika, zna metody ubiegania się o pracę. 11. Konstrukcja listu motywacyjnegoćwiczenia. 12. Metody sporządzania CV. 13. Konstrukcja własnego CV - ćwiczenia. (2h) 14. Jak wygląda rozmowa kwalifikacyjna? 15. Inscenizacja rozmowy kwalifikacyjnej ćwiczenia. 16. Wpływ zachowań pracowników na kształtowanie wizerunku przedsiębiorstwa. 17. Podsumowanie wiadomości. POZIOM D - podaje kilka przykładów określonych zjawisk, sam analizuje pojęcia, definiuje pojęcia własnymi słowami, starannie i prawie bezbłędnie sporządza dokumentację ubiegania się o pracę, zna funkcje głównych instytucji związanych z rynkiem pracy, sporządza dokumentacje przy pomocy różnych metod, analizuje własną osobowość, orientuje się i wybiera bezbłędnie te cechy i umiejętności, które będą potrzebne w konkretnym zawodzie, określa na czym polega aktywizacja zawodowa i podaje przykłady konkretnych rozwiązań, wyjaśnia zjawiska na własnych przykładach, analizuje wszystkie normy społeczne. Konieczne osiągnięcia ucznia by kontynuował naukę: ISTOTNE WEWNĄTRZPRZEDMIOTOWO: Wymienia i sporządza podstawowe, proste dokumenty związane z podjęciem pracy (ofertę pracy, list motywacyjny, CV), określa własne umiejętności w pracy zawodowej, wymienia instytucje związane z pracą zawodową. ISTOTNE PONADPRZEDMIOTOWO: Określa sytuację na lokalnym i krajowym rynku pracy. UŻYTECZNE: Potrafi powiązać konkretną sprawę z odpowiednią instytucją rynku pracy, wie w jaki sposób szukać pracy i ubiegać się o nią.

3 II. PROGRAM: Wygląd zewnętrzny pracownika LICZBA GODZIN : 12 WSTĘPNE OSIĄGNIĘCIA UCZNIA POZIOM A - zna podstawowe zasady higieny w życiu codziennym i zakładzie pracy, uświadamia sobie wpływ wyglądu zewnętrznego na sytuację życiową. POZIOM B - próbuje dopasować ubiór stosownie do okoliczności, odczytuje podstawowe elementy mowy ciała, rozumie pojęcia urody, mody, stylu życia i elegancji, zna podstawowe zasady savoir vivre u w różnych miejscach, dobiera ubiór do własnych cech. POZIOM C - interpretuje własne zachowanie, analizuje zachowanie w konkretnych okolicznościach, określa rolę zdrowia i higieny w życiu codziennym i zakładzie pracy, podaje własne przykłady, analizuje sposób poruszania się i estetykę wybranych osób w różnych okolicznościach. CELE OGÓLNE NAUCZANIA: Pomoc uczniom w kształtowaniu ich wyglądu zewnętrznego, uświadomienie roli zdrowia i higieny osobistej w życiu codziennym i zakładzie pracy, pomoc w doborze ubioru w ramach starań o pracę, kształtowanie i interpretacja własnego wizerunku, analiza pojęć: moda, uroda, styl życia i elegancja, poznawanie i odczytywanie mowy ciała. CELE OPERACYJNE- zamierzone osiągnięcia ucznia POZIOM A - podaje proste przykłady zachowania zdrowia i higieny w konkretnych okolicznościach, określa własnymi słowami podstawowe pojęcia: styl, elegancja, moda, styl życia, uroda, higiena, savoir-vivre, zna elementarne zasady savoir-vivre u, wymienia zasady dbałości o swój wygląd zewnętrzny. POZIOM B - różnicuje pojęcia, potrafi dobrać stosowny strój do okoliczności, dobiera strój stosownie do cech fizycznych i osobowości, wybiera odpowiedni makijaż i fryzurę, wymienia co składa się na urodę człowieka, analizuje podstawowe gesty i mowę ciała, ocenia własną sylwetkę i sposób poruszania się, rozumie rolę zdrowia i higieny. POZIOM C - analizuje własny styl życia, sposób poruszania i zachowanie w różnych okolicznościach, wymienia własne przykłady zachowania higieny i zdrowia w różnych zakładach pracy, określa najważniejsze różnice w omawianych pojęciach, potrafi zachować się w różnych sytuacjach, wie jak ubrać się na rozmowę z konkretnym pracodawcą, odczytuje mowę ciała, dokonuje samooceny. MATERIAŁ NAUCZANIA - tematy lekcji 1. Jak dbać o wygląd zewnętrzny? 2. Uroda i styl życia. 3. Postawa i gesty. Mowa ciała. 4. Dobór ubrania do cech fizycznych i osobowości człowieka. 5. Jak dobrać strój na każdą okazję? 6. Moda a elegancja. 7. Podstawowe zasady savoir vivre u. 8. Savoir vivre w różnych okolicznościach. 9. Rola zdrowia i higieny w zakładzie pracy. 10. Ubiór, fryzura, makijaż w różnych sytuacjach. 11. Estetyka w życiu codziennym i zakładzie pracy. 12. Podsumowanie wiadomości.

4 POZIOM D - analizuje wszystkie poznane pojęcia, podaje własne i różne przykłady, wymienia zasady zachowania zdrowia i higieny w życiu codziennym i zakładzie pracy, określa wpływ stylu życia, postaw i gestów w danych okolicznościach, zna zasady savoir-vivre u w różnych sytuacjach, poprawnie dobiera ubiór, fryzurę, sposób poruszania się, rozumie i określa znaczenie estetyki, wie jak dbać o kondycję psychofizyczną i dobre samopoczucie w życiu codziennym i zakładzie pracy. Konieczne osiągnięcia ucznia by kontynuował naukę: ISTOTNE WEWNĄTRZPRZEDMIOTOWO: Zna podstawowe zasady dbałości o zdrowie i higienę w życiu codziennym i zakładzie pracy, potrafi dobrać stosowny strój na spotkanie z pracodawcą, definiuje własnymi słowami pojęcia: higieny, stylu życia, urody i elegancji, ocenia swój wygląd zewnętrzny i próbuje go kształtować. ISTOTNE PONADPRZEDMIOTOWO: Zna podstawowe zasady savoir-vivre u w różnych okolicznościach np. przy stole, na przyjęciach, w zakładzie pracy. UŻYTECZNE: Potrafi dobrać stosowny strój, sposób poruszania się, fryzurę, makijaż w zależności od okoliczności, dba o higienę i zdrowie.

5 III. PROGRAM: Kształtowanie stosunków interpersonalnych LICZBA GODZIN: 20 WSTĘPNE OSIAGNIĘCIA UCZNIA POZIOM A - zna podstawowe zasady savoir-vivre u, rozumie znaczenie kultury, rozróżnia grupy w zakładzie pracy. POZIOM B - potrafi dokonać samooceny w różnych okolicznościach, analizuje zakład pracy jako środowisko społeczne. POZIOM C - prawidłowo odczytuje zasady i normy społeczne w zakładzie pracy, określa związek pomiędzy własnym zachowaniem a wizerunkiem firmy, stosuje zasady estetyki w miejscu pracy, kształtuje swój wizerunek w zależności od okoliczności. CELE OGÓLNE NAUCZANIA: Przygotowanie uczniów do prawidłowego zachowania w zakładzie pracy, uświadomienie uczniom roli kultury osobistej w pracy zawodowej, poznawanie zasad pracy w grupie, rozwijanie asertywności, kształtowanie kultury języka u uczniów, poznawanie i rozwijanie sztuki negocjacji, savoir-vivre u w różnych miejscach, przygotowywanie podstawowych dokumentów w pracy zawodowej, poznawanie zasad rozwiązywania konfliktów koleżeńskich i w zakładzie pracy, kształtowanie prawidłowych kontaktów z przełożonymi, współpracownikami i klientami. CELE OPERACYJNE zamierzone osiągnięcia ucznia POZIOM A - wyjaśnia zasady pracy w grupie, zna pojęcia: kompromis, asertywność, dyskusja, negocjacje, konflikt, zna podstawowe normy zachowań obowiązujące w podróży służbowej, restauracji, hotelu i delegacji, buduje prostą korespondencję służbową, wie jak nawiązać kontakt z klientem. POZIOM B - prowadzi prostą dyskusję, podaje przykłady zachowań asertywnych, wie jak przyjąć interesantów i delegację, zna zasady kultury obowiązujące w kontaktach z klientami, przygotowuje prosty konspekt wystąpienia, zna podstawowe etapy rozwiązywania konfliktów, wie na czym polega kultura języka. POZIOM C- wie na czym polega zachowanie asertywne w różnych sytuacjach, rozumie pojęcie kompromisu, zna zasady kultury osobistej w pracy zawodowej, prowadzi proste negocjacje, buduje konspekt wystąpienia publicznego, zna zasady kontaktów służbowych (telefonicznych, korespondencyjnych), konstruuje podstawową dokumentację służbową np. foldery, zaproszenia, bilety wizytowe itp., nazywa rodzaje konfliktów w zakładzie pracy, zna zasady właściwych kontaktów z przełożonym, współpracownikiem i klientem, urządza własne stanowisko pracy MATERIAŁ NAUCZANIA - tematy lekcji 1. Kultura osobista podczas wykonywania obowiązków służbowych. (1 h) 2. Na czym polega kultura języka? 3. Formy grzecznościowe i ich znaczenie w pracy zawodowej i życiu codziennym. 4. Jak prowadzić dyskusję? 5. Przyjmowanie interesantów i delegacji. 6. Kontakty telefoniczne i korespondencyjne. 7. Konstrukcja korespondencji służbowej- ćwiczenia. (2h) 8. Jak przygotować konspekt wystąpienia? 9. Wystąpienia publiczne ćwiczenia. 10. Co oznacza asertywność? 11. Test asertywności ćwiczenia. 12. Zasady organizacji uroczystości służbowych i towarzyskich. 13. Formy grzecznościowe podczas podróży służbowych, rozmów i konferencji.

6 POZIOM D - zna sztukę negocjacji, potrafi kształtować własną asertywność w różnych okolicznościach, zna zasady rozwiązywania konfliktów, buduje pełną korespondencję służbową, potrafi zorganizować i poprowadzić uroczystości służbowe i towarzyskie, wykazuje się wysoką kulturą języka, urządza salę konferencyjną, dobrze zna zasady pracy w grupie, planuje i prowadzi własne wystąpienie publiczne, kształtuje własne zachowanie w trakcie rozmów i konferencji a także w stosunkach z przełożonym, współpracownikiem i klientem. 14. Rodzaje i zasady prowadzenia negocjacji. 15. Jak prowadzić negocjacje - ćwiczenia. 16. Pojecie i rodzaje konfliktów w zakładzie pracy Metody rozwiązywania konfliktów w zakładzie pracy Zasady kultury kontaktów z przełożonymi, współpracownikami i klientami. 19. Podsumowanie wiadomości. Konieczne osiągnięcia ucznia by kontynuował naukę: ISTOTNE WEWNĄTRZPRZEDMIOTOWO: Zna podstawowe zasady savoir-vivre u podczas kontaktów służbowych, sporządza proste dokumenty służbowe, buduje konspekt wystąpienia, zna zasady kultury języka, potrafi nawiązać kontakt z klientem. ISTOTNE PONADPRZEDMIOTOWO: Zna zasady rozwiązywania konfliktów w życiu codziennym, wykazuje się kulturą osobistą, rozumie znaczenie asertywności w życiu. UŻYTECZNE: Prowadzi dyskusję i negocjacje, wykazuje się kulturą w różnych sytuacjach, prawidłowo prowadzi kontakty telefoniczne i korespondencyjne, sporządza zaproszenie, bilet wizytowy, folder itp.

7 IV.PROGRAM: Samoocena LICZBA GODZIN: 6 WSTĘPNE OSIĄGNIĘCIA UCZNIA POZIOM A - określa przydatność różnych cech charakteru, rozróżnia cechy pozytywne i negatywne i wskazuje je na własnym przykładzie, zna pojęcie agresji, wymienia rodzaje konfliktów. POZIOM B - próbuje kształtować własne cechy charakteru, zna kulturę zachowania w miejscu pracy, określa sposoby zapobiegania i rozwiązywania konfliktów, podaje przykłady zachowań agresywnych i ich następstwa. POZIOM C- potrafi dokonać krytycznej samooceny, wymienia sytuacje wywołujące stres, podaje sposoby opanowywania złości. CELE OGÓLNE NAUCZANIA: Przygotowanie uczniów do rozpoznawania i kształtowania własnych cech charakteru, pokazywanie pozytywnych wzorców zachowań, rozwijanie sztuki eliminowania cech negatywnych, wskazywanie uczniom preferowanych cech w miejscu pracy, poznawanie pojęcia i rozwijanie tolerancji jako ważnego składnika stosunków międzyludzkich, pomoc uczniom w opanowywaniu złości i agresji, uświadomienie uczniom jak negatywnym zjawiskiem jest agresja, zarówno w życiu codziennym jak i pracy zawodowej. CELE OPERACYJNE zamierzone osiągnięcia ucznia POZIOM A - wymienia własne cechy charakteru i dzieli na pozytywne i negatywne, wyjaśnia własnymi słowami pojęcia: złości, agresji, wskazuje pozytywne i negatywne wzorce zachowań z mediów. POZIOM B - potrafi ocenić swój wygląd według wybranych kryteriów, analizuje zachowanie wybranych osób, wymienia elementarne cechy preferowane w miejscu pracy. POZIOM C - wskazuje przykłady radzenia sobie ze stresem w różnych okolicznościach, wskazuje i uzasadnia wzorce zachowań pozytywnych, wymienia przyczyny i skutki zachowań agresywnych, typuje preferowane cechy w różnych miejscach pracy, rozumie pojecie tolerancji i podaje przykłady zachowań tolerancyjnych w życiu codziennym i zakładzie pracy. MATERIAŁ NAUCZANIA - tematy lekcji 1. Cechy pozytywne i negatywne pracownika. 2. Samoocena i kształtowanie własnych cech charakteru. 3. Tolerancja jako ważny składnik stosunków międzyludzkich. 4. Jak radzić sobie ze złością i agresją? 5. Jak widzimy innych? Nasza ocena ćwiczenia. 6. Podsumowanie wiadomości POZIOM D - podaje receptę radzenia sobie ze stresem w różnych sytuacjach w tym w sytuacji utraty pracy, kształtuje swoje zachowanie w zależności od okoliczności, wymienia sposoby eliminowania cech negatywnych.

8 Konieczne osiągnięcia ucznia by kontynuował naukę: ISTOTNE WEWNĄTRZPRZEDMIOTOWO: Rozróżnia zachowania pozytywne i negatywne w zakładzie pracy i życiu codziennym, kształtuje swój wizerunek dla potrzeb pracy zawodowej. ISTOTNE PONADPRZEDMIOTOWO: Rozumie pojęcie tolerancji, zna przyczyny agresji i sposoby radzenia sobie z nią. UŻYTECZNE: Wie jak radzić sobie ze stresem w różnych sytuacjach, pracuje nad sobą i eliminuje swoje negatywne cechy. Autor: Ewa Pęciak nauczyciel przedmiotów ekonomicznych w zespole szkół w Katowicach